第一篇：一至三层教学楼文化建设解说词

一至三层教学楼文化建设解说词

各位领导大家好：

欢迎你们莅临山河屯林业局中心小学视察指导工作。中心小学成立于202_年，是一所寄宿、走读双轨制管理的学校。学校现有教职工148人，24个教学班，学生1285人，校园占地面积31028平方米，建筑面积11350平方米。建校以来我校在上级各部门领导的关怀、指导下，立足当前教育发展潮流，着眼学生长远发展，依托廉政文化进校园这个契机，努力打造高端、大气、富有时代气息和地域特色的校园文化。

我校教学楼五个楼层的文化建设，分别以崇尚廉洁、品味书香、师表垂范、艺术陶冶、科学探索五个主题展开，将古典与现代、国内与国外、动态与静态有机融合，从不同的侧面给学生以熏陶和启迪。一层：

（一楼大厅）现在我们大家所在的位置是教学楼一层大厅，大厅入口两侧的活动展板，用来展示学校活动、学生风采、教师荣誉、师生情等相关信息内容。让学生和家长步入学校的大门就了解到学校的近期动态，发展情况。现在展出的是廉洁文化进校园活动的相关信息。八块展板全面回顾了我校廉洁教育的工作历程和各级领导深入我校视察、指导的有关情况。

我校开展廉洁教育已有有一年的时间，初步形成具有中心小学特色的廉洁教育目标体系。

形成了

1、廉洁教育与学生思想道德建设相结合

2、廉洁教育与师德建设相结合

3、廉洁教育与学科教学相结合

4、廉洁教育与学生各项活动相结合

5、廉洁教育与家庭、社区教育相结合

（重点针对第二条详细说明）活动中，我们充分发挥了党员干部、教师和学生“三个主体”的作用。并进行了重温入党誓词、观看《北极雪》、《贪欲之害》警示教育片，开展“学《准则》，促廉洁”等一系列扎实有效的教育活动。签订《廉洁从教师德承诺书》，使教师的师德水平明显提升。

横梁上方的“博爱诚信，知行合一”是我校的校风，它勉励我们，要团结协作、友善待人、诚实守信，把自己的认知和行为有机融合，做一个言行一致、表里如一，充满阳光，健康向上的人。

现在您看到的是我校主旨文化，经过建校后第一个学期的探寻、摸索、总结、实践、提升和再总结，结合本校师生现有实际状况，确定了“对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责”的办学宗旨和“润育潜质，培养习惯，发展个性，奠基未来”的办学理念，秉承“立德树人，博学弘毅”的校训，倡导“博爱诚信，知行合一”的校风、“敬业爱生，博学善导”的教风和“明礼乐学，精思求新”的学风，坚持走以“艺体教育，国学教育，阅读教育”为特色的发展路线，竭力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”这一美好愿景。准确的定位为中心小学全体师生指明了努力的方向，引领全体教职工更加自信而执着地向前奋进。

一楼的设计以崇尚廉洁主题。为了让廉洁教育能落到实处，我们积极在学生中间开展相关活动。走廊门面展示的是学生廉洁作品，窗面是德育故事。

我们看到的就是其中的部分优秀作品。有廉洁漫画、廉洁手工作品。孩子们在创作中不仅锻炼了自己的能力、增长了才干，而且对廉洁教育的内涵和本质有了更深刻的认识。

我们还将司马光、华盛顿、黄香、何玥等少年时期家喻户晓的故事展现出来，离孩子们生活最接近的就是小何玥，202_年4月，即将小学毕业的何玥，被查出患有恶性肿瘤晚期，听说自己的生命只剩下三个月的时候，她决定将自己的器官捐赠，11月，何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将小何玥的两个肾和一个肝捐给了三个人，使三名患者的生命得到延续，12岁的小女孩，坦然面对生死已属难能，在病痛中还不忘善济他人，这一场生命最后的告别，不知敲动了多少人的心灵；平凡的善举，足以为当代的小学生开启一个有爱的未来。通过这些我们要让同学们了解到什么是廉洁，关于廉洁我们能做些什么？像司马光的机智助人、华盛顿的诚实守信、黄香的孝顺父母、何玥的大爱之举都是廉洁行为，我们都能做到。

开展廉洁教育的前提和基础就是要对学生进行爱国主义教育，下面我们看到的是新中国成立时我们国家确定国旗、国徽、国歌的历程以及国旗、国微、国歌的象征意义内容介绍，以此让同学们对国家的概念有个整体的认识，对祖国的热爱情感也会潜移默化地加深。

接下来我们看到是雕刻在大型木简之上的《弟子规》。“国学教育”是我校办学特色之一。我校将国学教育纳入学校德育教育范畴，充分利用各种途径和资源，开展“经典教育活动，熏陶学生品性，规范学生行为。我们开发了校本课程《我爱国学》，每周两节国学课,《弟子规》就是低年级学生学习的内容，它古朴厚重，主要阐释“弟子”在家、在外，待人接物、为人处世、问道求学等方面应具备的礼仪与规范，用它对学生进行启蒙教育，不仅规范了学生的言行，而且对传统文化有了较好的传承。可以说是真正做到知行合一。一层校园文化内容我们已经参观结束。现在，让我们一起到二楼去参观 二层: 二楼以品味书香为主题。“最是书香能致远”。阅读，是一种浸润，拂去全身浮躁，留下满腹书香。阅读，对一个人的素养提升、气质培养乃至品格塑造，都起着举足轻重的作用。因此，我校将阅读教育做为特色来打造，竭力实现“书香校园，人文课堂，涵养教师，儒 雅学生”这一美好愿景。

现在我们看到的是我国书籍的演变过程。从早期商代较成熟的甲骨方，到周代时期的玉版图书，再经过竹简、丝帛的发展过程，才至如今的纸制书籍，它大大提高了书籍的品质和数量，从而推动了人类文化的发展。从中也让我们感受到了中华书籍文化的悠久历史。

下面我们来到了世界儿童名著人物展示部分，从默默守护白雪公主的七个小矮人，到说谎话鼻子变长的匹诺曹；从流浪的三毛到智慧非凡的阿凡提，再到齐天大圣孙悟空、三头六臂的哪吒等等，一个个耳熟能详的名字，无不激起孩子们读书的欲望，相信有他们的陪伴，孩子们的童年一定是快乐而充实的。

二楼门面所展出是学生的作品，窗面为周恩来、匡衡、苏秦、孙敬、高尔基等人少年时期发愤图强、刻苦读书的励志故事，他们为了自己的理想不懈努力，他们的精神激励着一代又一代的学子，也为我们树立了学习的榜样。

“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”我们现在来到了“书香阁”。这里有丰富多彩的图书供同学们课间阅读。置身其中，如同来到了诗书的园地，品味着文字的魅力，领略着无限的风光，穿行于亘古与未来，是何等的惬意啊。建校伊始，学校就号召老师和同学们利用课余时间多读书，读好书。学生们做到了人手一本图书，我校将每天下午第一节课作为全校的读书课，在这一节课中，整个校园都是安安静静，全校师生潜心读书。而且做到每月在教师与教师之间，学生与学生之间开展读书交流。如今，读书已变成我校师生的常态化行为，腹有诗书气自华，读书让我们自信，让我们成长，也让我们美丽。

从二楼开始，每个楼层都会有一面主题文化墙。二楼主题墙以“书藏古今，德行天下”为题。中间的雕刻画中，一群欢呼雀跃的孩子，在一片层层罗列的书籍组成的书山学海里争先向上，努力向前，他们张开双臂拥抱希望、拥抱未来！

两侧的艺术展墙，用展开的书本的形式分别展示了东西方文学殿堂里的瑰宝级人物。左侧展墙出示的西方的文学巨匠，他们阐述了知识来源于书籍的理论；东侧展墙展出的是我国从古至今的文学大家，出示了他们的一些名言警句，告诫同学们要勤奋学习，刻苦努力是成功的必经之路。在展墙背景上有起伏流畅的的彩色长带，寓意着书本中记载传承着人类历史文明的长河，文化和历史以书本为载体才得以源远流长。中间部分的孩子也成了连接东西方文化的桥梁，告诉我们要善于接纳，兼并包容。二层校园文化内容我们已经参观结束。现在，让我们一起去三楼参观。三层: 三楼以师表垂范为主题。现在展现在我们眼前的是一幅“学高为师，身正为范”的名师画卷。画卷中精选古今中外13位名师，从教育专家到我们身边的最美教师，他们的事迹被广为传颂，他们构建的理论体系至今仍闪耀着智慧的光芒。

提到教育人物一定是以孔老夫子为先：孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他一生中有一大半的时间是从事传道、授业、解惑的工作，他的儒家思想对朝鲜半岛、日本、越南等地都有深远的影响，他提出了有教无类的办学方针，并兴办私学。在世时被誉为“天纵之圣、天木之铎”是当时社会上最博学者之一。

孟子和墨子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师。王国维是中国近代教育家，在中国教育史上，第一个明确提出“教育的目的是培养德育、智育、美育、体育多方面发展的‘完全之人物’”。

晏阳初是中国平民教育家，他一生致力于落后地区的平民教育与乡村改造事业，与陶行知并称“南陶北晏”：陶行知是在危机多难的近代中国实现“教育救国”这一梦想的杰出人物之一。

在这面名师墙中，出现的两位外国教育家——苏霍姆林斯基和蒙台梭利，他们是外国教育家中极具代表性的人物，苏在17岁时投身教育工作，一生不满52岁，在短暂的生命里，他孜孜不倦地写作，奇迹般写出了40部著作，600篇论文，约1200篇儿童小故事！他是一个勤奋务实、笔耕不辍的杰出人物，他是著作是近几十罕见的先进教育经验宝库。蒙台梭利是世界上第一位也是唯一一位因幼教事而获得诺贝尔奖的提名人。

在我国教育界，有一位“国宝”级的女教师，她就是霍懋征，几十年来，霍老师受到了周恩来、温家宝等历届领导人的接见，“国宝”这一称号就是周恩来赋予霍老师的，薄一波总理为其题词“一代师表”，温总理称她是“把爱心献给教育的人”。可见她在教育中的成就非同一般。

在教育界还有着“北魏南冯”说法的两个人物，他们是魏书生和冯恩洪，冯恩洪是一位“艺高胆大的”教育实践家，魏书生是兢兢业业在工作中钻研的从教者，他连续五年参加中共十三、十四、十五、十六、十七次人民代表大会。

站在这里，名师的凛然正气，超凡的魅力会扑面而来，让我们每个为师者都会得到启迪和教益。

感受了名师大家的风范，再品味我们身边的优秀教师，现在我们看到的是我校优秀教师的风采照。他们或业务精湛、无私奉献，或爱生如子、诲人不倦，正是他们的辛勤付出，换来了孩子们健康快乐的成长。从去年开始，学校启动了“校园最美教师”评选活动，寻找身边典型，让典型的力量带动影响整个教师群体。

三楼的门面展出的是教师书法、剪纸、绘画作品。它们线条流畅、布局合理、色彩明丽，充分表现出了老师们扎实过硬的基本功。窗面展出的是教师名言，他们寄语所有的学生在以后都能成为对国家、对未来有用的人才！

接下来，我们看到的是“百草园”，园名取自鲁迅的文章《从百草园到三味书屋》，园如其名，既让学生耳熟能详又呼应了二楼的书香阁。百草园内种植莲、松等植物，美化了校园环境也陶冶了师生的性情，墙上挂着松和莲两幅画，松、莲是正直和纯洁的象征，寓意同学们不仅要勤奋学习技能，同时也要树立高尚道德情操，这样才能在以后的人生道路上走出属于自己精彩。

我们面前的是梵高的著名油画作品。当我们认真欣赏和审视梵高的作品时，会发现他画的内容不是自然的真实写照，而是他生命与精神的自我流露。尤其是这幅向日葵，细细回味，这是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。而这，也正是我们每个人，每个为师者所需要的，愿我们每个人都能像梵高一样用火一般的热情去对待自己的人生和事业，愿我们每个人心中都能有这样一株向日葵。

下面我们看到的是，在大型木简之上雕刻着韩愈的《师说》。《师说》在阐述教师地位重要性的同时，也表达了我们从师学习的必要性和择师教授的原则性。

第二篇：教学楼解说词

教学楼解说词

各位领导，你们好！欢迎你们到六坝寄宿制小学指导检查工作。民乐县六坝寄宿制小学是民乐县中小学布局结构调整中新建的一所农村寄宿制小学。学校占地总面积29675平方米，建筑面积9758平方米。

校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！为了给同学们创建一个温馨、舒适的学习和生活环境，学校多方筹措资金对教学楼进行了粉刷布置。请看矗立在正前方的是我们学校的教学楼。

各位领导，请看在教学楼南楼门厅的柱子上悬挂着两副极富内涵的对联，它鞭策着我校每一位教师用自己极大的的耐心、爱心，关心教育每一个学生，也激励着每一个学生不断地努力、进取。

各位领导，请走进教学楼，楼内整体设计色彩明艳，符合小学生的特点。一楼大厅东墙是劝学篇《求索》的展板，西墙是励志篇《点燃一轮新的太阳》的展板。一楼的设计以德育为主题，突显一个“德”字。道德是照亮全面发展的光源。让学生在潜移默化中学会尊敬师长、孝敬父母，懂得感恩他人，让孩子在举手投足间受到德育教育。充分体现了我校“以德为先、以生为本、以师为重”的办学理念。

在通往二楼的主楼梯的墙壁上悬挂了孔子的画像及《论语》中的章节，对学生进行传统文化的教育。

二楼楼道整体设计主题是理想教育，突显一个“悟”字，分别设计了精美又具有教育意义的挂牌、吊牌，让学生时时处处都能受到理想教育的熏陶，教育学生做一个有理想、有抱负的人。

各位领导，请往这边走，这是我们学校的少先队活动室。（少队室解说词）

在通往三楼的主楼梯的墙壁上悬挂了老子的画像及《道德经》中的章节，对学生进行传统文化的教育。引领学生走近古人，从古人的升上寻求精神动力。努力做一个讲文明，讲礼仪的好少年。

各位领导，请上三楼。三楼楼道整体设计以励志为主题，突显一个“志”字，教育学生从小树立“天生我材必有用”的信心，磨砺“吹尽狂沙始到金”的毅力，培养“直挂云帆济沧海”的勇气，去接受人生风雨的洗礼，毕竟，只有经历了风雨，才能见到最美丽的彩虹。

第三篇：三层教学楼的设计计算

三层框架结构中学教学楼的设计

根据教学楼设计规范和其它相关标准，以及设计要求和提供的地质资料，设计该框架结构教学楼。按照先建筑后结构，先整体布局后局部节点设计步骤设计。主要内容包括：设计资料、建筑设计总说明、建筑的平面、立面、剖面图设计说明，以及其它部分的设计说明；结构平面布置及计算简图确定、荷载计算、内力计算、内力组合、主梁截面设计和配筋计算、框架柱截面设计和配筋计算、次梁截面设计配筋计算、楼板和屋面设计、楼梯设计，基础设计等。其中附有风荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图；纵向和横向地震荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图；恒荷载和活荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图以及梁柱的内力组合表。

关键词：框架、重力荷载代表值；现浇钢筋混凝土结构；内力组合；弯矩调幅。

设计理念

教学楼是为人们学习提供最为良好环境的建筑。纵观教学建筑的发展历史，无不体现 着人类文化、文明的历史进程和时代特征。教学楼建筑设计同设计其他类型建筑一样有许多共同点，也有许多不同的特点和要求。随着时代的发展，办公楼的内容和形式都在不断发生变化。因此，我对教学楼的设计过程和设计方法进行了详细研究，经过一番思考，我认为本设计应该具有以下特点：

（1）弹性。从设计、结构到服务功能都应做到开放性，以适应时空的变化。（2）紧凑性。教室以及其它辅助用房的空间布置要做到紧凑合理。（3）易接近性。从楼外到楼内，从入口到各个部门，要规划得合理，要设计一个良好的导引系统。（4）可扩展性。在未来扩展时可灵活延伸，将损失减小到低程度。（5）舒适性。在环境、通风、温湿度、光线等方面要柔和、协调，尽量借用外部的自然环境。（6）环境的稳定性。（7）安全性。建筑安全防护措施做到不仅满足规范要求而且更加人性化。（8）经济性。把建设和维护一座教学楼所需要的经费和人员控制在最低限度。

在整个设计过程中，我本着“安全，适用，经济，美观”的原则，在满足设计任务书提出的功能要求前提下，完成了建筑设计这一环节，合理的选择框架，并为以后的结构设计打下了良好的基础。

工程概况

本设计教学楼用地755方米，红线范围为50m×20m。该地段地势平坦，环境较好，在选址和环境营造方面，注意自然景色的优美，也重学习环境各交通条件的因素，更强调人与自然环境的协调统一，比较适合教学楼功能的充分利用。

根据设计资料的规划要求，本教学楼建筑要求的主要功能有：门卫室，教师休息室，大教室，小教室，多媒体教室等。设计标高：室内外高差：450mm。

墙身做法：墙身采用250厚的加气混凝土块。内粉刷为混合砂浆打底，1：０.３:3面层厚5mm, 内墙涮两度乳胶漆,外墙贴砖。

楼面做法：楼面（大理石楼面），100厚现浇钢筋砼楼板，打磨刮两遍腻子,涮两度乳胶漆。

屋面做法（上人屋面）：见建筑设计部分。门窗做法：塑钢窗和木门。

平面设计

该建筑物总长度为54.3m，总宽度为34.5m，共三层，总建筑面积为4019m2,主体结构采用现浇钢筋混凝土框架结构。

使用部分的平面设计

使用房间面积的大小，主要由房间内部活动的特点，使用人数的多少以及设备的因素决定的，本建筑物为教学楼，主要使用房间为教室，各主要房间的具体设置在下表一一列出，如下表：

房间设置表

序号 房间名称 数量 单个面积 1 大教室 36 75.3 2 小教室 5 43.2 3 教师休息室 5 43.2 4 门房 1 10.8 5 储藏室 1 10.8 7 洗手间 5 43.2

目 录 21000字 目 录..1 毕业设计提纲4 绪论..．．．.7 本课程设计摘要8 1建筑设计理念及设计依据9 1.1 设计理念9 1.2工程概况.9 1.3设计依据.10 2 建筑设计.11 2.1平面设计..11 2.1.1使用部分的平面设计11 2.1.2门的宽度、数量和开启方式12 2.1.3窗的大小和位置.12 2.1.4辅助房间的平面设计.12 2.1.5交通部分的平面设计12 2.2 立面设计13 2.3 建筑剖面设计13 2.4 其它部分详细做法和说明..13 3 结构设计说明15 3.1 工程概况15 3.2 设计主要依据和资料 15 3.2.1 设计依据15 3.3结构设计方案及布置16 3.4变形缝的设置..16 3.5 构件初估 16 3.5.1 柱截面尺寸的确定16 3.5.2 梁尺寸确定 17 3.5.3 楼板厚度..17 3.6 基本假定与计算简图 17 3.6.1 基本假定..17 3.6.2 计算简图..17 3.7荷载计算 17 3.8 侧移计算及控制.18 3.9 内力计算及组合.18 3.9.1 竖向荷载下的内力计算..18 3.9.2 水平荷载下的计算 18 3.9.3 内力组合..18 3.10 基础设计 19 3.11 施工材料..19 3.12 施工要求及其他设计说明.19 4 设计计算书.20 4.1 设计原始资料.20 4.2 结构布置及计算简图 20 4.3 荷载计算..22 4.3.1 恒载标准值计算 22 4.3.2 活荷载标准值计算 24 4.3.3 竖向荷载下框架受荷总图.25 4.3.4 重力荷载代表值计算..30 4.4 地震作用计算..33 4.4.1 横向框架侧移刚度计算..33 4.4.2横向自振周期计算 36 4.4.3 横向水平地震力计算..37 4.4.4 水平地震作用下的位移验算.38 4.4.5 水平地震作用下框架内力计算 39 4.5 竖向荷载作用框架内力计算.44 4.5.1 梁柱端的弯矩计算 46 4.5.2 梁端剪力和轴力计算.57 4.6 风荷载计算..59 4.7内力组合 61 4．8截面设计..64 4.8.1 框架梁的配筋计算（仅以一层梁为例说明计算过程）..4.8.2框架柱配筋计算.67 4．8．3节点设计..71

4.9 楼板设计..72 4.9.1 B，D区格板的计算 72 第一,设计荷载..72 恒载： 72 第四,截面设计..75 4.9.2 A, C单向板计算: 76 4.10 楼梯设计（采用平行双跑楼梯）77 4.10.1踏步板计算.78 4.10.2 斜梁设计..79 4.10.3平台板设计.80 4.10.4平台梁的设计.82 4.11基础设计..84 4．11．1 独立基础设计.85 b)基底尺寸的确定..86 C)确定基础高度.87 d)基底配筋 89 4．11．2 联合基础设计..92 4.12 纵向连续梁设计 97 4.12.1 荷载计算.98 4.12.2 计算简图..98 4.12.3 内力计算.99 4.12.4 配筋计算.100 毕业设计总结..102 致谢..103 参考文献.104 框架结构(12)中学(16)教学楼(4)三层(1)

第四篇：教学楼解说词(一楼)

教学楼解说词——一楼

各位来宾：

大家好！我是解说员（），请大家随我到一楼参观。

【一楼】（东侧走廊）古人云“读万卷书，行万里路”，我校也尤为重视读书活动，积极倡导教师、学生、家长多读书、共读书，读好书。我们各班也开展了内容丰富、各具特色的读书活动。这边是二年级。

（二年一班“读书展板”解说——二年二班“读书展板”解说）前面是我们的教师办公室。我们每个楼层都设有办公室，方便了老师们的管理。在每两个办公室之间的墙壁上，都设有一个哲理故事。“记住别人对你的好”启示我们要心胸宽广，心怀感恩。为营造浓厚第读书氛围，我们教学楼的厅廊文化也以“读书”为主题，其中一楼以“古代文学”为主线，通过“成语故事”和“古诗词”引领学生爱上读书、用心读书。

在走廊的横梁上，是家喻户晓、脍炙人口的《三字经》经典语句，三字成句，短小精悍，却蕴意深刻，在品味深意的同时，我们也感受着中华传统文化的博大精深。

（西侧走廊）西侧是四年级的教室。（四年二班“读书展板”解说——四年一班“读书展板”解说）

走廊的这侧，两首以“惜时”为题材的经典古诗《劝学》《长歌行》，时刻勉励着我们珍惜时光，勤奋学习。

【侧楼梯】请大家随我到二楼参观。在我们每个楼层的缓步台上，都有一条温馨标语。“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，在这种浓郁书香氛围的熏陶下，我们的校园兴起了“读书”的热潮。课余时间，校园里少了几分喧闹，多了几缕书香。

第五篇：教学楼解说词

教学楼解说词

解说：尚生菊

各位领导，你们好！欢迎你们到门源县仙米寄宿制小学指导检查工作。为了给同学们创建一个温馨、舒适的学习和生活环境，筹措资金修建了新的教学楼。请看矗立在正前方的是我们学校的教学楼。建筑面积2621平方米。教学楼是每个孩子学习地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！各位领导，请走进教学楼，楼内整体设计色彩明艳，符合小学生的特点。一楼大厅东墙的这句话“沐浴清晨„„你进步了多少”，正前方是励志篇《弟子规》的展板，让学生在潜移默化中学会尊敬师长、孝敬父母，懂得感恩他人，让孩子在举手投足间受到德育教育。充分体现了我校“以爱育爱努力培养合格社会现代人”的办学理念。各位领导，请往这边走，这是我们学校的少先队活动室。各位领导，请上二楼。二楼楼道整体设计主题是理想教育，分别设计了精美又具有教育意义的挂牌，让学生时时处处都能受到理想教育的熏陶，教育学生做一个有理想、有抱负的人。二楼是一至三年级教室。各位领导，请上三楼，三楼是四至六年级教室，主楼梯的墙壁上悬挂了教育学生话语，对学生进行传统文化的教育。引领学生努力做一个讲文明，讲礼仪的好少年。各位领导，请上四楼。四楼楼道整体设计以学生评价、激励为主题，教育学生从小树立信心，毅力、勇气，去克服困难。四楼是各科室（包括音乐教室）。