第六单元习作教学指导

第1课时

激情导入

1.出示一些景点的图片,提问:谁去过这些地方?你觉得这些地方美吗?

2.观看“桂林山水”的视频,让学生感受那里的美景。引导学生说出自己去过的美丽的地方。

审题指导

一、出示习作要求

见《同步作文》人三上第81页

二、为学生讲解时,明确以下几点

1.选材时要选择自己去过的、熟悉的地方来写。

2.每段要围绕一个意思来写,可以围绕这段中的某一句话或者某一个词来写。

3.要按照一定的顺序来写。

4.在描写时加入自己合理的想象,运用恰当的修辞手法,让景物的特点更鲜明。

5.把自己对景物的喜爱之情融入文章中。

三、误区警示

见《同步作文》人三上第81页

选材指导

这篇习作的要求是写一写自己身边的美景,所以教师在拓展学生思路时,要从他们身边的景物出发。可以写一写自然景观,也可以写一些名胜古迹或校园、社区等人文景观。(见《同步作文》人三上第82页“选材指导”)

出示图片,拓宽学生思路。

尝试拟定文章题目。(见《同步作文》人三上第81页“拟题思路”)

方法点拨

一、设案例,引思索。

回顾三篇文章的写作思路。

这一单元的习作要求是写景作文,文章为指导写作提供了大量的范例和方法。

(1)抓住景物的特点。每一处景物都有着独特之处,让人流连忘返,所以我们在具体描写一处景物时,也要抓住它的特点,写出它的与众不同。

(2)动静结合,运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,动静相衬,不仅可以让描写的事物更加形象,也能给读者留下深刻的印象,让文章更加吸引人。

描写景物,不但要写出景物的静态美,例如:形状、大小、色彩等。也要写出景物的动态美,主要是景物瞬间在形态、色彩、声音、速度等方面的变化。做到动静结合、形象生动,才能给读者留下深刻的印象。

(3)每一段要围绕着一个意思来写,这是本单元的训练点。这种方法在课文中运用得也很多。用这样的方法来写,可以让文章的结构清楚,同时也可以让景物的特点更加明确。

(4)要按照一定的顺序,写出层次。写景文章的顺序一般分为时间顺序和空间顺序。时间顺序一般是从早到晚的顺序,或是一年四季的顺序。空间顺序可以是由高到低、由远到近、由上到下、由整体到部分,或者是移步换景的顺序。按照一定的顺序来写文章,可以让文章结构看起来更清楚。

二、巧指导,明思路。

(1)完成单元习作任务单,并结合任务单,梳理习作的初步思路。

(2)赏范文。引导学生读《同步作文》中的范文和书中课文,借鉴其中的习作方法。

(3)出示文章结构图,指导学生完成习作导图或提纲。(见《同步作文》人三上第82页“思维点拨”)

(4)将自己的习作与小组同学交流,互相评改。

课上练笔

一、写一写

(1)你想写哪里的景物?试着写一写开头和结尾吧!(见《同步作文》人三上第94页“炫酷开头”和“精彩结尾”)

(2)你喜欢你所描写的景物吗?在文章中把你对景物的喜爱之情表达出来吧!

二、读一读

把你的习作读给爸爸、妈妈听一听,让他们也给你一点建议吧!

三、评一评

小组同学之间互相评价一下,推荐优秀习作在班级内朗读。

四、集体分享

在班级中分享小组推荐的习作,可以把优秀作文打印出来张贴在班级的作品墙上。

课后延伸

将整篇习作的内容誊抄在《同步作文》本单元的作文格里。

第2课时

一、点评精彩片段

1.书写工整,格式规范。

2.词语运用恰当,能抓住事物的特点。

3.在描写事物时,动静结合,并运用恰当的修辞手法,使文章更加形象、生动。

4.每段描写的事物能够围绕一个意思来写。

5.能够按照一定的顺序来写,有层次感。

二、点评全篇佳作

1.在班级中找出优秀的文章共同分享。

2.以范文为例,对《这儿真美》这篇作文进行点评。

评价项目

评价

能运用恰当的词语形容所写的事物。

☆　☆　☆　☆　☆

运用恰当的修辞手法,让文章更加生动形象。

☆　☆　☆　☆　☆

每段能够围绕一个意思来写。

☆　☆　☆　☆　☆

能按照一定的顺序描写景物。

☆　☆　☆　☆　☆

文章结构完整。

☆　☆　☆　☆　☆

书写认真,没有错别字。

☆　☆　☆　☆　☆

3.小组同学之间交流习作中圈画好的段落和词语。小组内评出星级,并选择优秀的作文在班上进行展示。

三、小结学生习作中出现的问题

1.景物写得不够生动,仅用只言片语概括景物,不能抓住景物特点,缺少恰当的修辞手法。

2.不能抓住每一段的主要意思来写,每段只是景物的罗列和拼凑。

3.文章的顺序不明显,层次不分明。

4.文章中有错别字,个别句子有语病。

四、开始修改自己的习作

修改习作可以把自评、小组评结合起来。能够运用学过的修改符号做出正确的修改。

五、总结本次习作收获

1.能够用恰当的词语来描述事物。

2.可以用恰当的修辞手法抓住景物的特点,把景物写得更加形象、生动。

3.能够围绕一个主要内容来写一段话。

4.初步掌握“按一定顺序”描写景物的方法。

六、本课结束语

我们的祖国有大好的河山,大自然向我们展现了无穷的魅力,让我们流连忘返,也为我们的写作提供了很多素材。“一切景语皆情语”,我们用笔描绘出大自然的美丽景色,也表达了我们对大自然的热爱。希望每一个孩子都做一个用心观察的人,用自己的心灵去感受自然给予我们的无穷魅力,把自己见过的美丽景色都记录下来吧!、