第一篇：科幻画社团总结

202_-202_-1科幻画选修课总结

科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程的推进，都具有非常重要的作用，它是学生在自己已有的生活经验的基础上，通过科学的想像，运用绘画的表现形式，表达自己对世间万物、未来社会发展的遐想。

培养学生的幻想意识，指导学生进行科学，合理的想像，需要从学生的兴趣入手，从老师正确的引导开始，鼓励学生之间的讨论、互补，加强学生的表现形式，加大对学生作品的评价，激发学生潜在的能力，逐步提高学生创作科幻画的能力。

本学期参加社团35名学生，人数较多，且一部分在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。现将一学期的活动具体总结如下：

一、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

二、在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

三、从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。

在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

社团活动还存在诸多的不足，今后我会努力完善。

昌吉市第一小学美术教研组

202_年12月

第二篇：科幻画社团总结

202_—202_学科幻画社团教学总结

昌乐外国语学校 王小健

本学期的美术社团活动接近尾声。现总结如下：

老师们注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美德能力，在表现美德行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，美术社成员喜欢这种活动方式，家长们满意这种教育方法。在这个学期的美术社活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时，美术社的老师们从四方面总结了这学期美术活动的活动体会：

一、保护个性发展，激发学生创造思维

在美术社的活动中,老师们特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、探索合理的教学方法

在本学期的活动中，一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

同时，老师们在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、因材施教，分层次教学，让学生各有所获

美术社的活动在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。让学生积极参与美术社的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。

四、鼓励学生的自主探究和合作学习

加强教学中师生的双边关系。确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。

鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期加强了美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

美术社团的建立是很有意义的，它为许多喜欢美术的同学深入学习美术创造了一个平台，让他们接受比较系统的美术教育，培养他们的美术素养，从而激发他们对美术学习的热情和信心。

科幻画社团

第三篇：202_年科幻画社团总结

202_年—202_年科幻画社团总结

美术组

科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程的推进，都具有非常重要的作用，它是学生在自己已有的生活经验的基础上，通过科学的想像，运用绘画的表现形式，表达自己对世间万物、未来社会发展的遐想。培养学生的幻想意识，指导学生进行科学，合理的想像，需要从学生的兴趣入手，从老师正确的引导开始，鼓励学生之间的讨论、互补，加强学生的表现形式，加大对学生作品的评价，激发学生潜在的能力，逐步提高学生创作科幻画的能力。

本学期参加社团共36名学生，人数较多，且一部分在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。现将一学期的活动具体总结如下：

一、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

二、在美术教学中注重对学生审美能力的培养。

在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

三、从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。

在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

本学期社团收获是可喜的，刘予涵、康秋彦、谢明宏三位学生荣获成都市科幻画比赛一等奖，20多位学生分别荣获二、三等奖，并在学校科技长廊展出科幻画作品。当然，社团活动还存在诸多的不足，今后我会努力完善。

第四篇：科幻画

《科幻画》说课稿

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第11册第3课《科幻画》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《科幻画》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、说说、画画、等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

知识与技能：学习用绘画形式表现科学幻想的内容。

过程与方法：通过欣赏，加深学生对宇宙航天的了解，增强他们的环境保护的意识。培养学生的想像和勇于创新。

情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。

教学重点：针对自己关注的问题，提出设想并把它描绘出来。

教学难点：启发学生的创作意识，用绘画形式表现科学幻想的内容。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学流程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

一、导入新课

1、请同学们看一段小品《昨天今天明天》，回忆一下过去，再评说一下现在，再展望一下未来。（那就是过去、现在和将来）了解当时还有一样家用电器手电筒。

2、通过看看过去，说说现在，幻想未来。过去家用电器有手电筒，现在家用电器有什么？生活方面有什么变化？

3、观看敦煌飞天，嫦娥奔月，天使图片，这些故事都表达了人类飞翔的愿望，随着科技的进步，我们都实现了飞天的幻想？（飞机、热气球、宇宙飞船、升空的航天飞机。）

4、小结，引出课题 板书《科幻画》

二、欣赏分析，联系生活(一)、阐述科幻画的特点

师：同学们，科幻画应从哪里着手了？不要急，老师马上告诉大家，一起来看看今天我们所面临的困惑与烦恼。（课件展示五张图片，如下图）

师：有环境污染问题：白色垃圾堆积如山等等（图1）；自然灾害冰灾（图2）、旱灾（图3）、地震等等总是破坏着我们的生活；森林大火造成巨大的人力、财力的伤亡（图4）；宇宙等未知世界里充满了神秘色彩（图5），还等待着我们来揭开神秘的面纱。师：除了这些困惑以外，我们还有许多的不解与烦恼，科幻画就应从这些生活实际问题出发，大胆的想出解决办法。(二)、对比分析，形成认知

同学们瞧，这四张画当中，有哪些你觉得不属于科幻画的了？并说明理由。

师：第一三张画不属于科幻画，因为带有神话色彩，科幻画应从生活实际问题出发，运用一定的科学原理，不要有唯心和迷信的东西。

（三）、思维训练——看图片，想办法

师：接下来，老师要来考考同学的想象力——看图片，想办法。（打开课件出示要求：

1、办法必须是现在还未实现，将来可能实现的；

2、依据科学；

3、想象大胆。）师：看到沙漠，你想到什么办法来治理沙漠了？

师：看到汽车，你想到了什么办法来改善现在汽车的不足，如：安全问题、拥挤问题、排放尾气等问题？

师：当你看到盲人时，你想到什么高科技来帮助他了？

三、探讨交流，创作过程展示

1、刚看了这么多的科幻画，都解决了不少生活中的问题，接下来，同学们来说说你现在感到最困惑、最需要解决的问题吧？（传染病、开采煤矿时的安全问题、给金鱼换水时金鱼跳个不停、地震造成巨大的伤亡„„）

2、选择一个问题，一起来想办法它解决吧。

四、学生作画，教师指导

五、作业展评

1、师生互评

2、小结

六、板书 科幻画

科学

想象

第五篇：科幻画

科幻画

教学目标：

知识与技能：明确科幻画创作题材的正确选择，明确收集资料在创作中的重要性，知道并初浅尝试一种参考资料的简单处理方法。

过程与方法：通过比较、讨论，明确正确选题要点，动手实践借鉴和再创作的简单方法。情感态度与价值观：培养和激发学生进行科幻画创作的兴趣，引导学生积极主动地收集创作参考资料。以此培养学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力。教学重点与难点：

重点：明确科幻画创作题材的正确选择，明确收集资料在创作中的重要性、引导并激发学生收集资料的积极性。

难点：知道并初浅尝试一种参考资料的处理方法。

教学过程

一、引入课题

1、《科幻画》图片引入，导出课题。

二、展开课题

2、出示四种类型的科幻作品。它们都是科幻吗？ 提示科幻的要点：（1）、是现实生活中不存在或还没达到的（2）、有科学依据，不带神话、童话、迷信等色彩

3、你的科学幻想是什么？你画出科学幻想中的主体物吗？

4、欣赏几张科幻画大师作品。明确要顺利的进行科幻画创作，不能只凭想象，一定要查找相关参考资料。

5、欣赏学生创作的科幻画作品。明确参考资料并不难找，它就在我们的身边。

6、以大白鲨的形象为例，通过比较、讨论，分析出一种参考资料的简单处理方法。

7、欣赏其他参考资料的处理图片。

8、教师提供多种类型的图片，请学生尝试创作

要求：发挥丰富想象，任选其一，尝试创作出具有科幻感觉的主体物形象。

三、评价：学生描述、集体评价。

四、总结：

重申：确定合适的科幻主题（如：环保、交通工具、居住环境……，收集好丰富的资料是成功创作的开端。

科幻画

一、教学目标

1、加深对科技知识的了解，增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并能画出草图。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

二、教学思路

对于四年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础，画科幻画完全能有效地进行。

教师应收集并掌握相关的宇航、环保信息，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能画之有物，异想天开。如把图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想象创作直至完成。

怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想象构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。

办班级小画展，要视情况而定，当学生都完成了创作又做好了工具、材料、场地等相应准备，应选在周末或节假日之前完成比较好。办展览关键要分工协作，组织得当，千万不可拖拉。参观画展时可同时评价举办画展的活动效果，也是一个较好的渗透成功教育的契机。激发学生大胆地对画展作品进行自由评述。观赏画展可扩展到课后，使班级小画展扩大其影响力。

三、教学选择

画科幻画可与科技老师商量协作，结合自然课的内容或是参观科技馆展览后进行创作，有利于画得更好。也可联合办小画刊、编科技小报，既有新形式也可取得好效果。

四、教学重点：

激发学生思维，创新科幻内容

五、教学程序

（一）、导入新 课 1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，古代由于科技的局限，人们寄托于神仙神话，于是有了玉皇大帝等。比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)（课件展示： 1．鸟类和飞机在天空飞翔的画面。2．环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。3．课题。）

（二）、学习欣赏（课件播放飞天壁画）1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

（三）、启发思考 1．提问：你想解决生活中的什么难题？ 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的想法告诉大家，可以请同学们帮忙出主意。3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

（四）、指导创作 播放课件：（课件展示： 一些科幻画图片，让学生欣赏与评价）明白一些制作方法。讨论：

1．你决定用什么样的工具材料表现? 2．你打算怎么构图? 3．你的创新在哪里? 4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛? 绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

（五）、学生创作 学生开始创作画草图，教师个别辅导。（课件：播放轻松舒缓的音乐。）

（六）、总结交流学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方。表扬构思新颖想象丰富的学生。

板书设计

科幻画

形状 新 奇 怪 拟人 变形

颜色 鲜艳 神秘

构图 饱满 合理

内容 太空系列 生活系列 环保系列

科幻画兴趣小组活动计划

学生特长的培养是我们学校的特色教育，为了使学生们的校园生活更加丰富，拓展学生的视野，发展学生的能力，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力提高学生的综合素质，特举办科幻画特长班，活动计划如下：

一、指导思想：

发展学生的兴趣，爱好与个性特长，培养学生的独立思考和工作能力以及对社会、自然环境的爱护和奉献地精神，让同学们去了解科学，关注科学，喜爱科学，增强学生的收集能力，阅读能力，创作能力，绘画能力，表达能力等。发展个性特长，增进身心健康，促进学生各方面素质得到全面发展。

二、具体目标：

培养学生搜集创作的能力，每人完成不少于三张科幻画作品。

三、活动步骤及要求：

科幻画是一门范围较广的课程，构思、绘画、欣赏等都是学习的内容。所以，小组具体的活动内容分为三个：1.重点辅导学生对科幻画的构思及创意的学习，欣赏科幻片制作过程，提高学生的欣赏能力；2.重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；3.指导学生从事科幻画创作，培养学生思考和想象的能力，以及对生活中观察到的现象为素材以及丰富多彩的想象再创造为主旋律，创作出内容积极向上，无拘无束，有一定的艺术品味的作品。

通过科幻画鉴赏和科幻画知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。因为中外优秀科幻画作品可以打动学生的心灵。比如可以介绍优秀的科幻画作品，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，还可以师生座谈心得。这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对科幻画的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

学生大量阅读或网上收集资料，了解科学，喜爱科学，并运用科学的知识来发明创造出有益于地球有益于人类的新思想、新主张、新发明，运用绘画的方式把它表现出来。

四、活动要求：

有事请假，不许无故旷课，每次活动带全用具，课堂上认真活动，做到思考积极主动，不打扰其他同学，遇到困难时同学间团结互助。

五、定期举办科幻画比赛

举办展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。定期举办科幻绘画比赛，通过比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。激发对科幻画以及科学的热爱，从而积极认真的去学习。比赛结果由学生和老师共同评出优秀佳作，给予奖励和荣誉证书。

为了使学生学有所得，我们应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将科幻画兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

怎样引导小学生创作科幻画

随着社会发展，时代的进步，电脑绘画、科学幻想画、创新画如雨后春笋破土而出，让我们这个偏远的农村小学也罩上了新时代的光环。当我们在感受新世纪的气息时，也面临到了巨大的困惑和困难，特别是科学幻想画，难度最大，老师们不能完全理解和界定幻想画的范围，不知道如何指导学生创作科幻画。为此，我们将如何指导农村学生创作科幻画作为研究课题，在探索、研究中，我们不但认识到了科幻画的重要性，还总结了指导学生创作科幻画的有效方法，取得了一定的成效。

科幻画是学生对未来科学发展畅想和展望的一种表现方式，它对培养学生科学想像力和创新意识，倡导科技与艺术的结合以及对新课程的推进，都具有非常重要的作用，它是学生在自己已有的生活经验的基础上，通过科学的想像，运用绘画的表现形式，表达自己对世间万物、未来社会发展的遐想。

在研究中我们发现，培养学生的幻想意识，指导学生进行科学，合理的想像，需要从学生的兴趣入手，从老师正确的引导开始，鼓励学生之间的讨论、互补，加强学生的表现形式，加大对学生作品的评价，激发学生潜在的能力，逐步提高学生创作科幻画的能力。

一、在欣赏中激趣

指导学生创作科幻画必须让学生了科幻画的内涵，激发学生的学习兴趣和创作的欲望。

1、准备要早

在教学中，教师一定要做好课前的准备工作，针对每一次的创作主题，教师要及早地搜集、整理一些优秀的作品，将这些作品制作成课件，以便在课堂中应用。

2、欣赏要真

课堂上，教师将整理好的作品，直观地演示，让学生一边欣赏，一边讨论，一边质疑，一边评价，学生在亲眼观看这些同龄人的作品中，感受了科幻画的魅力，极大地激发了学生的学习热情。如果遇到学生不理解的问题，教师可以适当地讲解，让学生更进一步了解科幻画的内涵。学生通过这些具体的、生动的作品，在欣赏中真切地感受，就会逐渐消除对科幻画创作的神秘和恐惧感。

3、兴趣要浓

兴趣是最好的老师，如果学生一旦对什么感兴趣，他们所能爆发出的潜能是不可估量的。当学生欣赏了大量的生动有趣的科幻画作品后，必然会对科幻画产生情况。为了让这种兴趣更浓厚一些，教师可以引导学生看电视上的科技博览这个栏目，有条件的可以从电脑上搜集各地的科技发明展览，科技专刊等，或带领学生参观科技馆，观看科技制作等。通过这些学生亲历亲为的行动，激发学生的创作兴趣。

二、在生活中选题

一切的科幻画作品都离不开生活的原型，如何在生活中选题，我认为要从以下三个方面做起：

1、观察要实

学校每次征集科幻作品，学生大都以海底世界和太空飞行为主，雷同，单一。为了改变这种现状，教师要有意识地带领学生走出校园，走进生活，走进社会，引导学生观察自然现象和生活、社会现象，观察时，教师要引导学生从自己身边的小事情，小现象开始，展开合理、大胆的想象，与此同时，教师还要引导学生了解一些必要的科技知识，为想象戴上一个合理的帽子，避免学生的无根据的、不合理的瞎猜想。

2、引导要准

从各类获奖的、申请专利的作品中，我们发现这些作品都是解决日常生活中的某些不够现代化的现象，还有一些是现阶段人们解决不了的。针对这些，教师要引导学生抓住自己身边的小现象，小问题，展开大胆的想象。如人类面临的环保问题，我们身边的哪些做法不够环保，你可以想象更环保的设备；人类的能源面临越来越少的问题，能不能想象一个让垃圾、废物变能源的高科技转换设备；自然灾害的频繁出现，让人们防不胜防，能不能想象一个科技含量高的探测、预防、消除的设备或仪器，等等这些，教师都可以引导学生，还可以将幻想的范围拓展，给学生更大的想象空间。

3、选题要新

现在的科幻画容易出现雷同的现象，教师引导学生选题时，一定要新颖，别人画过的，想过的，尽量不要在重复，要有自己的新想法，新发现，选择内容尽可能地出其不意，要有站在别人肩头看问题的意识，选题既要符合自己的生活实际，又要有一定的高度，只有与众不同，才能有新意。

三、在讨论中定案

新课程倡导的合作交流，对小学生来说是非常好的学习方式，当学生对自己的选题有了方向时，我们强调学生间的交流与讨论，让学生将自己的想法与同伴交流，在大家的质疑与认同中，逐步完善自己的思考。虽然这个环节需要的时间比较长，耗费的精力比较多，但是对学生的个体的提高是非常有帮助的，经过我们的尝试，我发现当学生将自己的想法与同伴交流时，往往受到的指点和启发是非常显著的，这可能是同龄人的心理和思维有共同的交点有关吧。

四、在操作中表现

科幻画涉及的范围比较广，除了有科技方面的知识，更多的涉及到了美术方面的内容，有些学生想的比较好，但是用画笔的表现能力就弱了，不能够完全表现出自己的设计意图，此时，教师除了教给学生一些固定物象的形体画法，还要启发学生大胆地想象，在原有物象的基础上，合理地表现，让现实与想象链接，打通时空的交流。每次创作，都要求学生在备用纸上练习，反反复复修改后，才能在正式的画纸上进行。与此同时，加强美术技法的指导，特别是用色的技巧，力求色形的完美。

以上是我们在进行课题研究时，总结的一些不成熟的做法，虽然取得了一些小小的收获，但是科幻画的创作，不是一件容易的事情，特别是农村学生的创作，我们还存在一些实际问题，学生的素材比较少，学习用品不是很充足。在我们的教学实践中，发现自己的指导能力很还有限，思维不能完全的打开，有一定的局限性，因此，要想更好地指导学生教学科幻画的创作，教师还要加强自己的学习。