第一篇：奇思妙想 未来的汽车

同学们，在你们的成长过程中，一定发生过许许多多的成长故事，有烦恼忧愁，有开心快乐，有感动自豪，也有伤心悲痛。请选一件你印象最深的成长故事，以书信的形式给你最要好的朋友(可以是老师、同学，也可以是亲人、)写一封信，要写得清楚具体，还要注意书信的格式。字数600个左 写给妈妈的一封信 敬爱的妈妈： 您好！

在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。这件事虽然过去很久了，但我永远不会忘记，它在我幼小的心灵深处，扎了根，烙了印…

妈妈，您还记得那个风和日丽的早晨，您已经穿好衣服准备去上班。在走之前您叮嘱我在家里要锁好门，多写一些作业，不要打开电脑玩。我点了点头说：“好的。”妈妈您很满意的去上班了，我锁好门就回到了屋子里面写字帖，可是没过了多久我就有些烦躁了，心想 ：妈妈不在家，我玩儿一小会儿电脑应该不会被您发现，可是又想要是您突然回来那我怎么办呢？这时，在我的大脑里面出现了一只善良的小精灵和一只凶恶的小魔鬼。凶恶的小魔鬼说话了：“玩儿一小会儿妈妈是不会发现的，妈妈敲门的时候，你把游戏一关不会有人知道。电脑多好玩呀！”小精灵说：“你千万别听他的，那样子你不仅会写不完作业而且还会让妈妈伤心。”最终魔鬼获胜了，我悄悄地打开了电脑玩儿起了造梦西游，没过多久我就把您的话忘得一干二净。不知不觉到了该吃午饭的时候，您用钥匙把门打开了，我赶紧把游戏关掉，打开了百度搜索。不到十秒钟，您走进了我的房间发现我开着电脑，于是，您问我：“你打开电脑干什么？”我小声的回答到：“我有不会的题上网查一下。”您又打开了我的字帖说：“你怎么就写了一页字帖，这个并没有需要查资料，你是不是又玩电脑了？”我的脸立刻红了起来，我惭愧的低下了头。您并没有火冒三丈而是语重心长的教导我，从这以后我明白了不能欺骗别人，要做一个诚实守信的好孩子。敬爱的妈妈，如今，我渐渐长大，也比以前更爱学习了，我一定不会辜负您对我的教育和希望，努力学习，长大了成为一个对社会有用的人。

祝： 身体健康，工作顺利！你的女儿：xxx

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x月x日

年

第二篇：未来的奇思妙想

未来的奇思妙想

班级：四（2）班

姓名：张思琪

指导老师：王爱文

随着科技的发展，未来的东西只有你想不到，没有你创造不出来的。未来的汽车，文具和交通工具……都会日新月异，你是不是很期待呢！

未来的汽车是多功能的，如果你坐进去,它会说“主人有什么需要？”这时就会出现一个大屏幕，上面有：娱乐、交通、服务、生活……如果你点“娱乐”，显示窗就出现一个菜单，让你选择，上面有音乐、游戏、电影等等。如果你点“电影”，储物柜就会自动给你一副眼镜，只要你戴上眼镜就可以看到你想看的电影了。如果你点击“服务中的”“拨电话”，那下一秒就可以漫无边际地和朋友闲聊。

未来的房子更是神奇无比，那里面的墙是特制的，看起来就像是一张洁白如新的纸，但它会随四季的变化而更换，如春天，墙上会出现一幅春意盎然的水墨画，冬天是白雪皑皑的美景图。如果有人不小心在上面乱画，主人也不用担心，墙上装有自动清洁器，三秒就可以恢复原样哦！你说是不是很方便？在夏天如果天气炎热的话，房子里的空调就会自动打开。在冬天它还会吹出暖风哦！

朋友们，怎么样，未来的东西是不是很奇妙呢？

第三篇：奇思妙想

人美版五年级下册第8课

《奇思妙想》教学设计

教材分析：

人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型 表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。教材中编入了两幅外国艺术家的作品。《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。学情分析：

五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。教学目标：

1、了解绘画中图形组合的表现方法。能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。

3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。教学重难点

教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。教学准备：课件、铅笔等。

一、组织教学

二、导入新课

1、出示（雨伞和水杯图案）

问：用什么方式可以把一只杯子和一把雨伞组合成最有趣的画面？

2、出示《黑格尔的假日》 马格利特（比利时）这样的组合方式给你怎样特别的感受？画家是用什么方法组合图像的？

3、当我们用眼看世界的时候，世界就是我们看到的样子，如果把我们眼睛看到的，心里想到的和梦到的情景，都组合在一幅画里，那世界又会是什么模样？

4、今天这节课我们就一起开动脑筋，奇思妙想。（板书课题：8奇思妙想）

二、讲授新课

1、出示欣赏：（马格利特《大家庭》《春天》）

你能猜猜鸟身上画的是什么图案吗？

讨论：

鸟身上的图案和周围环境有什么联系?运用了怎样的图像组合方法？说说作品给你带来的独特感受。

组合方法揭秘：

画家只保留所画对象外轮廓并用相关的景物来替换其内部，这种替换使所画对象出现新奇感（本作品中宁静的画面更富有诗意）。介绍作品的作者：比利时超现实主义画家马格利特。

2、出示欣赏：马格利特《比利牛斯山之城》

出示巨石：

提问：这是什么？它应该在什么环境里？

出示完整作品：

提问：这件作品什么地方让你觉得奇异？画家运用了怎样的图像组合方法？给你怎样新奇的感受？ 图像组合方法揭秘：改变生活中物象原有的位置，将它放置在生活中不可能出现的地方，从而带来更大的新奇感。

3、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想？

（1）

《原神经》马格利特

（2）

《美妙的现实》马格利特

1964（3）

《金银岛》马格利特

1942（4）《超现实公寓》（油画）达利（西班牙）

《超现实公寓》实景陈列（达利基金会）

（5）出示马列维奇的《莫斯科的英国人》，先出示杂乱的各种物品：

再出示完整的画：

（5）出示以上的五幅画，问：奇在哪里？妙在哪里？说说你发现的图像组合新方法吧！

4、出示：图像组合的各种方法

《超现实公寓》图：将五官变成室内陈设：帘幕当头发，风景画是眼睛，鼻子形的火炉，嘴唇状的沙发。《原神经》《美妙的现实》图：改变生活常识：将生活中小的物体放大，大的缩小，改变位置后重组。给人独特的视觉感受。

《莫斯科的英国人》图：打破透视规律：用更为自由的方式进行重组。

《金银岛》图：共生图形：

两个不同的描绘对象共用同一个图像，体现出想象的奇妙。

5、还有很多方法呢，比如将一个图像重复排列、改变方向后重组，将图像切割分解后重组„..快来试试吧！

6、出示艺术实践要求和学生作品。

三、创新实践。

1、我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式：

1.注意黑白对比。

2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。

2、接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。

3、学生尝试创作，教师及时解决学生在创作中遇到的疑难问题。

四、展评

1．组评：组内评出组合巧妙、线条丰富、疏密得当的作品。2．自评：组内推荐1名学生介绍自己的作品。3．师评：教师评价、总结。

展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。

五、情感态度价值观升华

下面我们来随着音乐欣赏一些奇思妙想的图片

六、总结

梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的“奇思妙想”！

第四篇：《奇思妙想》

教学设计

姓 名

刘大伟

题 目

《奇思妙想》 所属学科

一、教学设计综述

1.创新点

（1）交互式电子白板的使用

本课教学应用了交互式电子白板 TRACEBooK 软件的插入图片、声音、视频、手写和超链接等功能，使用此软件可以将学生作品随意移动、放大、缩小和旋转，教学中方便快捷，非常适用于美术学科教学工作的开展。同时，手写、文本输入功能的使用，有助于教师在不改变学生原有作品的基础上对作品进行巧妙的修改。屏幕截图功能的使用，可以保留课堂教学的过程，并且可以作为资源为下次上课做准备，改变了以往教学中教学课件不能现场修改的弊端。屏幕录像功能的使用，完整记录了本课教师使用课件的全过程，形成了独特的教学资源，为下一步教学及说课积累了材料。

北京市房山区城关第二

小学

适用年级

三年级

美 术 单 位

（2）数码讲述软件与电子扫描仪的使用

应用数码讲述软件将视频、音频、图片资源巧妙整合，并制作新闻短片，将原本枯燥无味的文字配以轻音乐和童声语音，最大程度调动学生学习的兴趣。同时，结合交互式电子白板 TRACEBooK 软件插入视频功能插入短片，使用插入图片功能出示课题。

展示评价环节利用电子扫描仪现场扫描学生作品，结合交互式电子白板的手写功能调节作品中线条的粗细、疏密对比，这在以往的教学中是不能实现的。（3）学生学习方式的转变

【设计意图】由 A 转化为 B，实际上是由单桌式学习模式转化为会议式学习模式，有

助于学生互助式学习，这也是小组合作外在形式的体现。本节课小组合作理念的真实体现

是学生作画时两人创作一幅作品，每组共 8 人，最后大家将共同创作的 4 幅作品拼贴起

来合为一幅作品，有利于学生集体合作意识的培养。

（4）教师教学理念的创新

本课以电视节目形式出现，无论是教室的布置，还是教师的教学设计思路与以往都有了显著不同，整节课以栏目形式贯穿始终，目的就是激发学生学习美术的兴趣，调动其创作欲望。教师站在学生的角度，以主持人的口吻介绍观众（学生）、嘉宾，尊重学生的内心感受，很自然地将学生引入主题教学，教学效果显著。2.教学背景分析

(1)指导思想、实施思路

《奇思妙想》一课是北京市房山区城关第二小学的美术校本课程。本课程主要是根据废旧纸板附有底色且有一定厚度的特性，以绘画、撕、拼贴等多种手法在纸板上作画，材料环保、节省纸张，符合可持续发展的理念。本课基于交互式电子白板展开思维训练，主要内容是思维导图理念的传授。本课授课对象是三年级学生，依据美术课程标准，本课属于第二学段的教学，本学段教学重点主要是看学生是否对美术产生浓厚的兴趣，能否大胆、创造性地表现自己的所见所闻和所想所感。

在美术的日常教育教学中会出现一种现象：“孩子们无从下笔，不知道怎么画”。实际上孩子们不是缺乏想象力，而是缺乏一种刺激他想象的方法。那么，如何才能激发学生的想象力，怎样才能教会孩子们一种思维方法呢？

本课将思维导图理念引入教学中，学生可依据发散性思维的方法展开想象，从而有目的的筛选所联想事物组织画面，并应用构成中点、线、面三元素完善画面。实验证明：基于交互式电子白板下的思维导图有助于学生创新思维的培养，有益于学生想象力的开发，可以从根本上解决上述现象。（2）学习者特征分析

本课授课对象是三年级学生，属于第二学段的教学，本学段教学重点主要是看学生是否对美术产生浓厚的兴趣，能否大胆、创造性地表现自己的所见所闻和所想所感。

为了本课教学，课前我找来 100 名学生进行调查，调查内容为：你在作画的过程中面临的最大困难是什么？ A: 无从下笔，不知道怎么画。B: 对所画内容不感兴趣。C: 不喜欢美术老师，进而不喜欢美术。调查结果显示： 85% 的学生选择 A ； 15% 的学生选择 B ； 0% 的学生选择 C。从调查结果中我们不难看出，当前我们的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一种刺激他想象的方法，从而促使学生学习美术的兴趣下降，进而出现学生不喜欢美术这一学科，厌倦美术，或者是“喜欢上美术课，前提是除了画画怎样都行”的状态，因此，学生美术知识、技能掌握不牢，审美素养缺乏。从以上情况我们不难看出，学生缺乏的不是想象力和兴趣，而是思维的方法。实验证明：基于交互式电子白板下的思维导图有助于学生创新思维的培养，有益于学生想象力的开发，可以从根本上解决学生“无从下笔，不知道怎么画的现象”。（3）教学方式

启发式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式、探究式教学方式。

（4）教学手段

利用交互式电子白板、多媒体课件、学生范画、电子扫描仪等教学资源开展教学，充分调动学生多种感官参与，寓教于乐。（5）教学策略

①通过信息技术与美术学科教与学的活动，引导学生学会使用交互式电子白板创作、展示、评价作品，学生通过作品创作、展示，感受其美之所在，进而培养学生观察、鉴赏、评述的能力。②通过新闻短片、图片、语音、音乐、学生实物作品的应用，提高孩子们的审美意识。

③ 使用互动式、探究式等教学方法，调动学生学习欲望，激发学生学习兴趣。

④在本课导入环节，教师以节目主持人的身份出现，将课堂变成栏目来教学，吸引了学生的目光，学生们瞬间进入上课状态，为新授环节节省了时间。

⑤通过思维导图理念的引入，有利于拓展学生的发散性思维。3.教学目标：

（1）知识与技能： 

初步了解思维导图并能运用发散性思维的方法展开简单的创意想象，并能将所联想到的事物应用到画面当中。（2）过程与方法：

学生在思维训练和艺术实践过程中，通过对比赏析作品，在小组合作与探究中运用线条描绘思维导图所联想事物。（3）情感、态度、价值观：

通过思维训练，拓展学生的想象力。通过小组探究活动，增强学生的相互合作意识，提高学生的创新能力，激发学生学习美术的兴趣。4.教学重点、难点

思维导图训练方法（发散性思维）的使用；运用思维导图创作简单而富有新意的儿童线描画作品。5.所用教学资源及环境：

（1）参考教材 ：北京市房山区美术校本课程（2）教学课件：

《 奇思妙想 》这节课属于“造型·表现”学习领域。本课的课件设计时主要是将信息技术与美术学科课程的教与学融为一体，改变传统的教学模式。主要从新闻导入、作品赏析、实践创作、展示评价、课外延伸五部分进行课件创作。本课以思维训练为导线，通过交互式电子白板的使用，激发学生学习美术兴趣，进而拓展学生的发散性思维。A.整体构思：

① 课件基于交互式电子白板，教学中方便快捷；

② 课件的背景图案是两只眼睛一横一竖，同时亦可看作抽象的人物头部，色调上采用色彩的三原色为基调，无论从形式上还是色彩上都给人以遐想的余地，符合课程主题——奇思妙想；

③ 引用新闻短片教学，视频背景采用真实电视机作为背景，贴近生活；

④ 音乐与美术结合，不同环节运用不同的音乐形式，陶冶情操，注重意境的塑造。B.封面、背景：

① 课件封页： ② 课件背景：

C.交互方式： 热键交互、热区交互； D.素材准备：

1)文本： 简介思维导图及东尼博赞。）图片：（学生作品、东尼 · 博赞、资料图片等）3）音频

① 新闻导入、延伸环节，引用学生录音及轻音乐《安妮的仙境》； ② 课堂实践环节，引用钢琴曲《理查德 克莱德曼—梦中的鸟》和清音乐《迷雾水珠》、《儿时记忆》、《心神合一》。4）视频：应用数码讲述软件制作的新闻短片 5）教学准备：

① 学生课前调查表

②印制学生使用纸板

③制作作品边框

④压纸板、去除弧度

⑤材料的准备 笔

组别、主持人小牌

奖励物品

听课教师、学生反馈表

二、教学过程 ：

（一）趣味导入 提出课题

1.模拟节目现场，激发学生兴趣

师：观众朋友们大家好，欢迎大家来到奇思妙想栏目，我是著名的节目编导伟大的刘，下面请允许我向大家隆重介绍一下本期的栏目顾问，他们是„„让我们再次以热烈的掌声对他们的到来表示感谢，下面请大家跟随主持人一起步入节目现场。

设计意图：本课整体设计是以栏目的形式贯穿始终，目的是激发学生学习兴趣。教师以节目编导的身份出现，向同学们介绍本次听课的各位教师，这样会拉近孩子们与听课教师的距离，缓解孩子们的紧张情绪。此时，教师话锋一转，引出主持人，直奔主题，为下一步教学起到了抛砖引玉的作用。2.制作新闻短片，引入课题

主持人：“嗨，老师同学们大家好！我是主持人张晓畅，欢迎大家随我一起走进春芽电视台，今天呀，我们要一起聊聊有关美术的话题„„现在，就让我们的老朋友 David 老师给我们介绍一下吧！”

设计意图： 此环节应用数码讲述软件将视频、音频巧妙结合，将原本枯燥无味的文字配以轻音乐和语音朗读，同时配有相应图片资源，图文并茂，极大程度地调动了学生的学习兴趣。此环节以新闻的形式出现，教师利用学校“春芽电视台”进行节目录制，虽说是几十秒的一段新闻插播，但是从本课的总体设计上来看，至关重大，它不但引出了本课的主题，而且为下一步课堂的实施奠定了良好的基础。

（二）对比分析 获取新知

1.出示作品，对比分析，提出问题。

师：针对这两组作品同学们有什么问题要问吗？

生 a ：左面的作品看起来空荡荡的，为什么右面的作品丰富饱满？ 生 b ：这两组作品有什么区别吗？

生 c ：第一组自画像是怎样变成第二组作品的呢？

【 此环节应用交互式电子白板 TRACEBooK 软件的插入图片和超链接功能，作品可随意点击放大，利于学生对比、赏析。】 2.针对学生提出问题，嘉宾予以解答，引出本课知识点——思维导图。

嘉宾 1（刘月娥老师）：“同学们画得真棒，刘老师看了特吃惊。第一组作品中点、线、面的运用非常巧妙。第二组作品在第一组的基础上，同学们运用了千变万化的色彩，使我们这张画达到了一个非常完美的效果。那么，这两组作品都是用废旧纸板完成的，它不光是在造型色彩上有变化，在材料上也比较特殊，增强了我们的环保意识，刘老师希望这节课同学们也能完成这么出色的作品，谢谢同学们。”

师：第二个问题我们请施雨同学根据她的这件作品帮大家解答一下，究竟用什么样的方法创作的这件作品。

嘉宾 2（施雨同学）：“同学们，你们看我这幅画画的像什么？（猫），猫喜欢吃什么呢？（鱼），所以我把鱼放在了猫的眼睛里，通过鱼我联想到了小乌龟，我把乌龟也放在了眼睛里，通过乌龟我联想到了许许多多的东西，例如：鸽子、楼房、星星等等。然后，我把所有我认为好玩的素材组织起来，变成了我现在这幅作品，这种思维方法就是刘老师通常所说的思维导图，它对我们很有帮助，同学们你们说我这幅画画得漂亮吗？

师：谢谢你们的解答，现在让我们以热烈的掌声对二位嘉宾的解答表示感谢„„

师：那么究竟什么是思维导图呢？

【 白板出示：思维导图又叫心智图，是一种有效的思维模式，有利于人脑扩散思维的展开。创始人是英国教育学家东尼·博赞，大脑和学习方面的世界顶尖演讲家，被称为“智力魔法师”、“世界大脑先生”。】

设计意图：此环节以栏目访谈的形式出现，形式新颖，目的在于激发学生学习兴趣的同时尽可能地将教学贴近生活，将艺术源于生活且高于生活。此处邀请特级教师刘月娥老师及五年级学生施雨同学作为嘉宾上台协助教学，刘老师作为美术教育前沿的研究者以其教师的身份向同学们解答疑惑，同时又向孩子们传达环境保护的意识，这不单单仅是一节简简单单的美术课，更是一种无形的教育。小画家施雨同学的一番解答真可谓一针见血，直奔主题，顺理成章的将“思维导图”抛给孩子们，孩子们很自然的就接受了这个难以解释的新知识。

（三）师生协作 完善作品

1.学生选择已有线描作品，根据画面内容展开想象。

师：通过画面中的人物你可以想到什么？

生：西瓜、鱼、海豚、蝴蝶、棒棒糖、乌龟、虫子、地球、楼房„„ 2.利用白板图库资源，重组学生作品。师：刚才我们联想到了这么多素材，你能用我们想到的哪些素材重新创作这幅作品呢？

生：西瓜变成人的头，苹果充当眼睛，蝴蝶充当人物的嘴，楼房充当身体„„

（四）合作探究 巩固新知

1.实践要求：（1）小组内部运用思维导图展开想象，使用线条完善已有作品；（2）线条要流畅，注意线条的长短、粗细、疏密关系；（3）作品要有新意（创新性）。

设计意图：学生 2 人完成一件作品，8 人一 组，共 4 组，完成后拼贴成 4 整幅作品。主要锻炼学生团结协作能力，培养学生在日常学习中养成小组合作学习的良好习惯。2.教师巡视指导、学生合作探究

（五）活跃思维 展示评价

1.展示评价学生范作

生（自评）：我把自画像头部变成了地球，地球上有许多的植物和生物，我将人物的头发变成了一条鱼和一只海豚„„我认为这幅画很有创意。

生（他评）：我认为这幅画线条的处理很到位，她很富有想象力 „„ 师（点评）：就像刚才同学们说的，刘老师认为这件作品线条流畅，体现了线条的疏密、长短、粗细对比关系，非常有新意，而且作品中还体现出了环保的理念。

2.展示评价学生集体作品

师：现在这 4 幅作品组合在一起是不是拼贴成一大幅作品啊？每一小幅作品就成了这个

集体里的一部分，这些作品无论从画面内容上、还是从线条的运用上都比较有个性，跟刚才相比就像“丑小鸭”变成了“白天鹅”！设计意图：应用扫描仪现场扫描作品，结合白板软件书写功能，在不改变原有作品的基础上展开修改，实现投影等设备不能实现的功能。

（六）课外拓展 延伸知识

师：同学们，通过今天的节目，你们有收获吗？怎么样，刘老师的《奇思妙想》一课对你学习美术是不是很有帮助啊？法国著名的雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”如果你留意生活，你会发现呀，我们生活中到处都有美；嘿嘿，如果你仔细观察，你还会发现我们的刘老师其实也是一种美呢！【 白板与数码讲述软件巧妙结合 】

【设计意图： 此环节应用数码讲述软件将视频、音频、图片资源巧妙结合，在短时间内极大程度地调动了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，有利于学生课外知识的延伸。】

师：好了，观众朋友们，时间过得真快，本期节目马上就要步入尾声了，下面请大家

拿着我们的作品跟随音乐和我们的特约嘉宾、听课教师一起来谈谈我们的收获与体会吧„„

设计意图：学生拿着自己的作品对着镜头轻松、愉快的和嘉宾、老师一起谈谈体会，培养学生的现场交流、互动的能力，听课教师可以针对学生作品进行点评，锻炼学生语言表达能力。

三、教学评价方法或工具

（一）评价方法、量规

量规是一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，它可以由教师评价学生，也可以由学生自评或互评。2、观察法

① 观察目的： 从学生的学习习惯出发，培养学生养成良好的日常学习、生活习惯，以便及对学生不健康的习惯进行教育、指正；从学生的心理特征出发，培养学生养成健康的心理，以便对心理素质较差的学生进行及时沟通；从学生的知识结构、认知水平出发，有助于教师对学生学习新知识程度的掌握，以便及时调整教育教学方式、方法，使学生最大限度地掌握新知识。只有这样，教师才能真正做到有的放矢，面对全体学生才能精讲善练，面对个体学生才能因材施教。

② 观察范围：全体学生。

（二）如何评价、教学评价点

（1）学生对知识和技能掌握的程度。（2）学生是否大胆地表达自己的感受。（3）学生的作品是否有所创新并具美感。2、评价角度

（1）每个学生的创作出发点和作画方法、生活经验不同，他们的作品充满童稚的趣味，很难用似与不似，好与不好评价，可以让他们自己来加以说明和评价。

（2）每一个欣赏者的眼光不同。尤其是小孩子的想法更是出乎意料的，他们的审美水平似乎总是与我们成人不同，在我们眼里一些好的作品他们却会不屑一顾，而有些我们认为技法不到位的作品，也许更符合小孩子的审美心理特点，他们更看重的是画的趣味和意义。

（3）虽说小孩子们有自己的评价方式，也有他们的审美观念，但并不代表他们的所有评价都是合理的，由于他们的审美视野的狭窄和局限性，让他们评价也是片面的，这时教师必须来更正，或是发表自己的对学生作品的想法，让学生和教师在教学相长中互相促进，相辅相成，共同发展。

（三）评价过程、让学生参与评价学生，适时进行发展性评价，这样更能激发学生学习的劲头。

让学生来评价学生，会让回答问题的学生有种被同学认可的感觉。毕竟，课堂是属于学生的，学生的发言，也应该是说给其他学生听得，而不是说给教师听的。这时，获得其他同学的认可，在其他同学中表现自己会让学生更好的学习，而其他同学通过对这一学生的评价也能获得更好的掌握这一知识。老师应该把评价的权利交给学生，这样课堂将会有很多以外的收获。2、评价要因人而异。

①面对学习较好的学生，他们平时在学习、工作上表现出色，在学习中威信较高。评价此类学生时，可以开门见山，迅速入题。这样，既可以让他们做带头作用，让学生有个参照的对象，也可以让这类学生更进一步要求自己。②面对中游的学生，这类学生自我奋斗精神不强，学习、工作自我要求不高，只求过得去。评价此类学生时，如果在语言上沟通感情、启迪思想、打气鼓励，开启动力。那么在接下来的学习中，他或有有另一番表现。

③面对学习差的学生，这类学生学习不够认真，成绩落后，自身也有一种自卑感。老师应该多给他们回答的机会，在回答正确时多表扬鼓励他，让学生觉得自己也可以，从而建立自信心。

（四）评价目的、检测：检测所学知识的掌握程度。例如：检测学生对中锋、侧锋、浓墨、淡墨等知识的理解，看学生是否能自主地用中国画的用笔、用墨方法进行笔墨青蛙创作。、激励： 用形成性评价来激励学生学习。在 评价的过程中要让学生知道自己能做什么，要让学生认清自己所处的阶段和所掌握的知识水平，使其在心理上形成自信。、发展： 评价的最终目的是为了学生的发展，为了学生掌握更加扎实的美术基本知识和基本技能，培养学生独立自主的创新精神。教师应该时刻从学生的角度出发，真正做到：“一切为了学生、为了学生的一切，为了一切学生。”

（五）反馈表

教师反馈意见、建议

教学反思

刘大伟 北京市房山区城关第二小学

《奇思妙想》一课是我经过实践研究精心设计而成，本课为北京市房山区城关第二小学美术校本课程儿童纸板画教学系列之一。儿童纸板画内容是废旧材料“纸板”的再次利用，主要是以废旧纸箱为原材料，汲取儿童的思想，使用水彩笔、勾线笔，采用手绘、拼贴、斯、剪等方法创作的儿童系列作品。

课前笔者做了一个调查，调查结果显示大部分孩子对美术没有兴趣，原因是“无从下笔，不知道怎么画。”当前，我们的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一种刺激他想象的方法，从而促使学生学习美术的兴趣下降，进而出现学生不喜欢美术这一学科，厌倦美术，或者是“喜欢上美术课，前提是除了画画怎样都行”的状态。因此，学生美术知识、技能掌握不牢，审美素养缺乏。那么，究竟怎样激发学生学习美术的兴趣，怎样培养学生的想象力呢？这也正是笔者所要研究的问题所在，实践证明：思维导图有助于学生创新思维的培养，有益于学生想象力的开发，可以从根本上解决学生“无从下笔，不知道怎么画的现象”。

《奇思妙想》一课正是根据此种情形而设计的，解决的重点、难点就是使用思维导图的理念创作简单而富有新意的儿童纸板画作品。无论从课本身整体的设计理念（指导思想）、新媒体技术、还是教学过程的准备上笔者都倾注很大的心血，经过实践检验，很受孩子和家长的青睐。

首先，从本课整体的设计思路而言，可谓独具匠心。

本课整体流程设计与电视节目相仿，授课过程中教师和学生都是以双重的身份出现，笔者既是节目导播，又是教师，学生在课堂中不单是知识的接收者，同时也是栏目的一员。学生在愉悦的环境中有利于知识的接收，教师在此环境中也利于知识的传授。本课 设计是以栏目的形式贯穿始终，目的是激发学生学习兴趣。孩子们通过本课学习，无论是外在资源的应用还是内在课程的设计上都能体会到与以往教学的不同之处，从内心深处就会有一种好奇感，对本课就会有一种憧憬。教师则是以节目编导的身份出现，向同学们介绍本次听课的各位教师，这样就会拉近孩子们与听课教师的距离，降低孩子们的紧张情绪。学生们顺理成章的将自己变成栏目中的一员，紧张情绪得到缓解，同时兴趣点得到了极大的调动。课前笔者利用学校“春芽电视台”进行节目录制，用小主持人的口吻引出本课特约嘉宾刘老师及授课主题儿童纸板画，从节目现场瞬间将孩子们又带回课堂。此时，课堂与节目现场巧妙融合，孩子们既能感悟到节目现场的氛围，又能体会到课堂的魅力所在。虽说是几十秒的一段新闻插播，但是从本课的总体设计上来看，至关重大，它不但引出了本课的主题，而且为下一步课堂的实施奠定了良好的基础。授课过程中又邀请特级教师刘月娥老师和学生施雨同学在模拟的栏目现场讲授知识点，极大调动了学生们的学习兴趣，虽说时间短暂，但是在这几分钟内所讲的知识笔者认为学生们终身难忘。

抛开本课的设计内容，此种形式授课可以说是一种尝试。当今社会，随着日新月异科技的发展，教育已经步入了科技时代，如今，孩子们对各种媒材已经耳熟目染，孩子们的兴趣点已逐步步入更高一层，如何调动孩子们的积极性，如何激发学生的兴趣已经成为教师值得研究的问题之一。站在教师的角度，传道、授业、解惑使我们的职责，我们不能改变知识，我们只能改变传授知识的形式与方法，以利于孩子们更好地理解与消化。此种授课形式的引用，作为笔者只是一种尝试，能否真正调动学生的兴趣，能否真正有益于学生的学习，只有通过实践来检验这一尝试。笔者的理想就是日后把每一节课都当作一期节目来做，最后形成系列教学，这也未尝不可。用心经营课堂，最大程度激发学生兴趣永远都是我们美术教育工作者的是使命与职责！

其次，就知识体系而言，本课笔者传授的不单单是知识，更重要的是思维方法的传授。

本课的重点就是思维导图的传授，将思维导图引用到儿童画的教学中，孩子们的思维活跃了，想象的空间变大了。许多孩子能运用已有的知识和技法结合思维导图大胆地尝试，通过自学和小组探究的方式创作出了优秀的作品，孩子们正逐步朝着多元化的艺术趋势发展。思维导图的引入，可以说是在小学儿童画教学中是质的飞跃，于人于己真可谓一箭双雕，既提高了学习效率，又更新了教师的教学方法。我想在不久的将来，它在教学实践中会更加成熟，在儿童美术作品创作中会发挥更大的作用。

一幅简简单单的儿童自画像，运用思维导图展开联想，顿时间学生的思路就会开阔，想象力由此也会变得更加的丰富，应用这样的方法创作作品，我们的儿童画还会那么枯燥吗？还会那么没有生机与活力吗？ 再次，就资源应用而言，本课教学集多种媒材于一身。

本课无论在教学准备还是在实施过程中都使用了大量的资源媒材，交互式电子白板的应用对于本课的教学起到了至关重要的作用。

在以往的教学中，PPT 是教师常用的制作课件的教学软件，Authorware、Flash 相对于 PPT 的制作就有些复杂了，一般教师在短时间内很难做出优秀的课件来。交互式电子白板的出现，很大程度上减少了教师的负担，而且方便快捷。就拿本课而言，本课以新媒体白板作为技术手段，最大范围的收集各种素材资源，尽可能的满足学生的预设需求，适时向学生传递视频、音频、图片等资源，通过本课教学，效果显著。

交互式电子白板交互功能强大，制作方便。左图是本课使用课件的一部分，左右两部分图片均可任意点击放大，方便学生对作品的赏析，而且笔者和学生可以根据自己所思所想利用白板独有功能对原有作品进行任意修改，这是其它媒材不能及的。课堂实践环节学生代表进行现场示范，操控白板创作儿童画作品，学生的积极性得到了极大地调动，许多孩子争先恐后的想操控白板创作作品，但是短暂的时间内不可能让所有的孩子都体验白板所带来的乐趣，作为教师只能日后让学生一一尝试，尽可能满足所有学生的学习欲望。

交互式电子白板的使用，在调动学生积极性的同时也为教师的工作带来了便捷。在以往的教学中，教师制作课件时较为繁琐，有些模板不可复制与粘贴。交互式电子白板可以调用已有模板，方便课件和演讲材料的制作。同时，教师可以将所有页面的内容都保存为模板，无论是文字、声音、图片、动画还是图像，方便教师日后制作课件使用。交互式电子白板在本课中的应用，解决了以往软件不能解决的问题：一是学生可移动资源图库中的已有动物、植物、交通工具等图片资源现场完善已有的学生作品，并且图片可以随时放大、缩小、旋转，也可以利用线条完善已有作品，这在以往教学中是做不到的；二是在不改变学生原有作品的基础上，教师可以利用交互式电子白板的手写功能结合扫描仪现场改变学生作品，且线条颜色、粗细可以随意调节，在以往的教学中这也是不能实现的。交互式电子白板的另一优势就是可以将任何文字、图片等作为资源保存，以便日后教学使用，右图为学生现场的示范作品，教师完全可以在日后教学中将此图作为范画进行教学。同时，交互式电子白板屏幕录像功能对日后教学也非常有用，它可以完整记录教师使用课件的全过程，形成了独特的教学资源，为下一步教学及说课积累材料。

在本课的最后环节，学生作品的展示一直是笔者困惑的问题，学生两人创作一幅作品，八人创作一幅完整的作品。学生们都想在最后展示自己的作品，但是，教师不可能将四组作品共计 16 幅儿童画一一展示在课堂前面，而且也没有足够的时间，针对作品中出现的个别问题教师还需课上进行强调。针对这一现象，笔者灵机一动，课前准备了扫描仪，在巡视的过程中找了几幅有代表性的作品，课上利用扫描仪进行扫描，2 秒钟后小幅作品就会由此在白板上展示出来，方便学生评价、分析和教师的点评，省时省力。

教学硬件上笔者准备了各种媒材，目的是竭尽全力的满足不同学生的不同需求，大到授课教室整体的布置，小到学生用具的摆放。尽量营造一种学习氛围和娱乐氛围，使孩子们在愉悦的环境中学到知识，美术素养得到提高。

《奇思妙想》一课教学实施后，每名学生和听课教师都写了反馈，通过反馈使我了解了学生的动态，了解了他们的内心，真正了解了他们需要什么、渴求什么。例如，杨奕同学在反馈表里这样写到： 创新点 ：（1）通过一个东西可以联想出许多东西，这种思维方法较好。（2）利用思维导图可以创作作品，作品很富有想象力。

体会 : 通过这节课，我体会到了思维导图的重要性，平时我们不是不会画画，是不会想，不敢大胆创新。本节课与以往的课不同的是以栏目的形式出现，很好玩，老师很幽默，我们在娱乐当中就能学到知识，希望刘老师以后多多设计类似的课„„ 听课教师写到：

创新点 ：（1）教师以节目主持人的身份出现，形式新颖。（2）“思维导图”的引入，白板教学形象、直观。

体会 :（1）导入形式新颖，调动了学生的积极性。（2）注重培养学生的想象力和创新能力。（3）现代教育手段运用形象、直观。（4）课堂注重小组合作学习与个别生的辅导。（5）学科德育渗透到位„„

看了反馈内容，使我更加有信心设计好每一节课，有能力还给学生们真正想要的课堂。本课教学完成了预设目标，学生和家长较为认可，并且学生们创作出了优秀的课堂作品。课后通过 刘月娥 老师的点评，查看孩子们的反馈内容，我认为本课教育教学工作还有以下几点有待提高：最大限度准备教学资源，以满足不同学生的需求；充分发挥课堂评价功能，传授学生评价方法。

在整个教学中，学生是课堂真正的主人，教师则是课堂的组织者、参与者。小学美术作为艺术传授的萌芽阶段，不是授之以鱼，而是授之以渔。教师不单单要传授知识，更重要的是要培养学生的审美素养。作为教师，教书育人是我们的本职，教育教学工作要“以学定教，精讲善练。”只有从学生的实际出发，从他们的心理出发，师生互长，学生主动性才能更强，学生才能真正成为课堂的主人，他们才能真正地发挥主体性，教师才能真正上好每一节美术课，美术课堂才能充满生机与活力，小学美术教育才能真正落实到实效。

第五篇：未来的奇思妙想作文

未来的奇思妙想作文

在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的未来的奇思妙想作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

未来的奇思妙想作文1

我从小就有一个当科学家的梦想。因为汽车对环境造成的影响太大了，所以我想发明一辆环保又省电的“智能汽车”。

我想发明这辆汽车是因为油价很贵，而且汽车排出的尾气会对空气造成伤害，还会影响人类的身体健康。

这辆汽车的外形十分好看。用橡胶作为轮子，在轮子上安上排风系统，到了晚上还会发出蓝色的灯光。车身长3米，而且采用碳纳米材料来作车身，它比钢铁结实百倍，还非常轻。车门边还藏着一双机翼。座椅上有2个模式按钮，红和绿。

它的第一个功能可以让车子省电，还能悬浮起来。当你的汽车快要没电的时候，只要开启红色模式就可以省电了。你猜这就结束了吗？不，这个模式不仅可以省电还可以悬浮，悬浮的同时它还会把空气转化成电源，一边开车就在一边充电了。

第二个功能来自车门。当你想去很远的地方时只要开启绿色模式，车门就会变出一双机翼，机翼像一双洁白的翅膀，车就可以在天空飞翔。比如堵车时你只用开启飞行模式就可以跨过堵车路段。

虽然这辆汽车现在没有，但其中一些技术已经有了，我相信未来一定会有这种车的。

未来的奇思妙想作文2

面对未来，我们一定有许多大胆的猜测和奇思妙想。未来的世界一定是是五颜六色的，未来的世界一定是五彩缤纷的、未来的世界一定是丰富多彩的。当然，我相信未来的世界一定缺少不了我们一直喜爱的科技——机器人。

机器人是一个像人一样的科技，它能通过编程来控制它的动作，形态。它和人一样活灵活现，十分可爱。现在有会说话的机器人，会跳舞的机器人，会唱歌的机器人。但这些，都是人们用编程输送进去的。我希望将来会有更智能的机器人。

机器人也会用脑思考，也会笑，也会生气。他也会与我们对话，也会与我们一起成长。他的全部都像人一样，也和人一样聪明。

在未来的世界，在街上都是可爱的机器人。那些机器人，他们一一向我们打招呼；在餐厅，服务员们也都是机器人，他们十分礼貌的给我们端菜，倒水；在学校里，也有机器人和老师一起上课，他会在课余的时间给我们讲更多丰富有趣的知识。

作为21世纪的青少年，我们绝对不能只站在原地等着别人造出更好的东西、享受别人创造出的美好未来，应该用自己最大的能力，为未来的智能生活贡献自己的智慧！

未来的奇思妙想作文3

在我们身边通常有些朋友会有很多奇思妙想，他们的脑海中总会浮现很多关于科幻的创作，什么上天入地，无所不能。

在他们的口中，科幻仿佛就在身边，于是我也想要科幻，我就来说说我设计的未来房屋吧，在未来出现了一款新型的智能房屋，这款房屋不仅功能齐全，而且价格便宜，一发售，便受到了大众的喜欢，这个房子的外部结构是由一个钛合金制成的，里面有储藏室，运动空间，还有阅读屋，卧室，在房子的顶上还有安装了很多太阳能板，房子一旦接收到太阳便自动转换为太阳能，通过太阳能再转化为电能，这样通过一系列操作房子就省下了不少的电费，而且房屋有4个轮子在周围构成单有地震发生时轮子自动感应到震感，变轮子就可以自动逃生了，通过预定逃生路线，这样就不会受到威胁了，通过这些功能，房子的卖头更大了，仿佛可以避免受到雨水的侵蚀，里面有自动感应功能，当主人进去时，台面自动拉开窗帘，打开电视，让主人在里面体验到，感觉非常好，这就是奇思妙想的房屋，你们喜欢吗？

相信在不久将来通过科学技术发展，这一定会实现的。

未来的奇思妙想作文4

最近因为在家闲着无聊，我突发奇想，想设计几款鞋。

我想发明的第一款鞋有一个感温系统，即冬暖夏凉。它可以随着气温变化调整温度。冬天穿上它会比穿棉鞋还暖和，夏天穿上它会比穿凉鞋更凉爽。

我想发明的第二款鞋有一个浮水系统，浮水鞋可以在水上漂浮，而且速度可以任意调整。穿上这双鞋，再也不怕下大雨的天气，也可以在湖面上驰骋，它非常的稳定，即使是大浪翻滚，人也不会被打翻。

我想发明的第三款鞋有一个旅游系统，穿上它可以轻松实现说走就走的旅行。它可以调整行进的速度，可以很快的到达目的地。也可以调慢速度，慢慢的欣赏沿途的优美风光。它还有一个听歌按钮，可以一边游玩一边听歌，使旅途更增添乐趣。

我想发明的第四款鞋是学生专用鞋。学生专用鞋上有两个按钮。第一个按钮可以在前面出现一个传送门，传送门是直达学校的，当你上学快要迟到的时候，按下按钮就会马上来到学校。第二个按钮可以把速度调慢，出几道题让你来解答，当你太早来到学校时，你可以按下第二个按钮。

说了这么多，不过是纸上谈兵，想要实现这些发明，依靠我现在的知识是远远不够的。所以，我现在要更加努力的学习各科知识，用知识来武装我的梦想，去探索未来世界。

未来的奇思妙想作文5

我喜欢各种各样的交通工具，也有着各种各样的奇思妙想，最想拥有的是一辆太空飞车。

它的外形很奇特。它有两个非常尖锐的车头，右边是人工智能的驾驶舱，左边是手动驾驶舱。车头部分是由碳纳米加工制造而成的。另外，它的左侧车尾后面有11个火焰电子喷射器。它拥有四面全景防弹功能性玻璃，整个车身颜色选用的是纳米碳塑黑。

它的功能极其强大，多种多样。有自动巡航功能，自动驾驶，自动修复，自动发电功能……它可以自由变身。遇到交通大拥堵的时候，自动展开机翼；像鸟儿一样自由飞行，遇到海洋可以潜入海底，畅通无阻；遇到突发状况还可以帮助救护，遇到危险立马启动纳米防护盾将自己保护起来；最主要的是它将帮助人类实现去太空旅行的梦想。

它的装备非常齐全，有超大的容纳空间，可以储备人类的食物，生活用品，办公用品……纳米专属车钥匙，可以远程遥控，车的大小随着环境的变化而变化。

我相信，我们未来的世界将是拥有无限可能的世界，太空飞车将是未来世界出行的交通工具之一。

未来的奇思妙想作文6

未来的奇思妙想

今天我乘坐时光隧道，来到了公元20xx年的北京。

我用手一挥，就来了一辆出租车。我正推开车门，车门便自动开了，我就坐上去，门又自动关闭。原来，这都是高科技设备。啊！好舒服啊！我惊叹道。怎么回事？原来车里不仅有空调，还有按摩机器。只要人一坐上去，按摩器就会自动根据你的表情调节轻重，如果您不需要，可以说声停，自己就停了。还有这两出租车是无人驾驶，您需要输入自己要到达的目的地，就会把您送到那里。

我乘坐出租车来到了“新世纪果园”，这里一年四季都有水果，“呦，这个是什么水果呀，长的这么奇怪”，我问了一下旁边喷洒消毒剂的工作人员，他告诉了我，想知道是什么吗？你快来看看吧！他还告诉我这是一种特质的消毒剂，对人体无害，但100%杀虫，这样人们就直接可以摘了吃了。

中午了，我肚子“咕咕”的叫，该回家了，我又乘坐时光机回到了20xx年。

未来的奇思妙想作文7

每一位画家都用自己的奇思妙想描绘出一幅幅生动逼真的画，正因如此，我对未来也展开了想象……

这是20xx年的北龙港，这时的北龙港没有公寓，没有公园……而是百花盛开，人来人往，车水马龙……现在人们开的电动车不再是在地面上行走，而是在半空中飞行，速度比汽车还快，而汽车不仅可以在地面上行驶，在空中，水面上都可以行使。

电视机再也不用遥控器，直接可以声控，只要是待机，就可以随时声控，如果你说第35频道，电视上的声音接收器便会立刻收到信息。

房子也有特别装置，门上、窗上、床上、桌上都有机器。门可以辨认来人是不是小偷，如果是，就会发出有人的声音来警告小偷，假如小偷还不放弃，门上的自动机器装置就会自动报警；窗可以看有没有人爬，有就会自动把窗迅速加上防盗网；床可以根据气温高低自动为主人选择是否盖上被子；桌子可以在开饭前做饭前准备；房子下有地震探测器，只要测到会有地震发生，地震探测器就会叫起来，并立即带家里的人离开危险地区。

这就是我对未来的畅想，你也把你畅想的未来用你的妙笔写出来吧！

未来的奇思妙想作文8

我心中的未来城市是四层楼的，外形是一个大蛋糕。

第一楼是通往各个学校的，只有一条林荫小道，两旁绿树成荫，小朋友可以骑自行车、溜滑板上学，大人们不用接送。小道两旁有三四家文具店，孩子们需要什么书啊，文具啊都可以随时购买，很方便，而且这条路是不允许汽车通行的，所以很安全。

第二楼是美食、娱乐和商场。在这里可以品尝到世界各地的美食：粤菜、川菜……应有尽有，各种小吃琳琅满目，让人垂涎三尺。一到节假日，哪里人山人海，到处洋溢着欢声笑语；这里有娱乐设施，是人们工作和学习后休闲的好地方。这条街上还有购物中心，有许多大型超市和购物区，一件件物品丰富齐全，令人眼花缭乱，想要什么都能在这儿买到。

三楼是所有的办公机构，这里没有像二楼那么热闹，而非常安静，很适合办公。

第四层是人们住的地方，那个地方是节能的，一年四季都是像春天那样温暖，还百花盛开，鸟语花香，令人神清气爽，就像一座美丽的大公园。

这就是我心中的未来城市。

未来的奇思妙想作文9

我们现在的书包只能装书本等，大家有没有想过未来的书包会是什么样子呢？

我想象中未来的书包的外包由纳米材料制成，颜色各异，依大家喜欢选择。形状四四方方的，底下有四个轮子。正身有两个宽宽的背带，其中一根背带上有一个按钮，这个按钮的功能可强大了，听我慢慢说来。

我只要按动那个按钮，书包就仿佛有了生命一般，会和我对话，我叫它跟我走，它就会滚动它的小四轮，像风一样跟着我。这样我再也不用担心书包有多重了。我背上它，按下按钮，和它说去学校或者回家，它就会伸出它的飞行装置，把我一起带到天空上去，飞去目的地。那时我感觉自己像一只小鸟，在空中自由地飞行，还能从空中欣赏不一样的景色，这样我再也不用家人来去接送了。回到家做作业，遇到不懂的问题，我按下未来书包的按钮问它，它就会辅导我做功课。它还可以回播老师上课的内容，以便我更好的巩固知识要点。学习累了，让它唱歌，它就会播放音乐，那时，我闭上眼睛，听着音乐，让我深深地沉醉在优美的音乐里

同学们，你们看未来的书包是不是很神奇呀？你们喜欢吗？

未来的奇思妙想作文10

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间过的飞快，转眼就到了20xx年，我也成为了一位著名的服装设计师。下面给大家介绍一下我最棒的设计作品吧。

服装的样子跟普通的衣服没有什么分别，只是衣服上花纹有些特别，而且有许多粉色的小按钮。你肯定会问这些按钮是干什么的吧?那我就告诉你吧，如果你按了第一个按钮，你就要告诉衣服你像让它变成你喜欢的颜色，比如红色，看，它马上变成红色啦，是不是很神奇?你如果按了第二个按钮，就可以调整温度，要是你觉得热，衣服就会降低温度，要是你觉得冷，它就会提高温度，厉害吧!如果你按第三个按钮，衣服就会把你忘记带的东西变出来，有一次，我和朋友去野餐，到了野餐的地方才发现没带餐巾纸，于是我按下第三个按钮，告诉衣服我忘记带餐巾纸了，不一会儿，我把手伸进口袋，很轻松得拿出了餐巾纸，我把餐巾纸放在朋友的手里说：“现在我们不用担心会忘记拿什么了”。

这件未来设计的衣服厉害吧，如果你想实现第三个按钮的功能，那还是要仔细，不要像我一样丢三落四哦!

未来的奇思妙想作文11

未来的世界里，有许多我们现在不可能拥有的东西，也正是它们使这个世界变得更加多彩。

在未来，地球上的沙漠面积越来越少，绿色植物越来越多。为解决大气污染问题，人们研制出了生态汽车，用太阳能在空中飘浮，而且阴天时也可以使用——在方向盘的中间有一个隐形的小按钮，只需轻轻一按，汽车的两侧就会自动伸出一对不大不小的可爱的小翅膀，来帮助你飞行。如果只能在空中飞行，那就太没意思了，一着陆，这款生态汽车便由椭圆形变成了立体圆，在后方，会有一个小型风箱出现，利用气流向前行驶，还不污染空气。

在未来，人们发明了任意门，我们就可以穿越时空了。我们可以穿越到清代、宋代、唐代，还有恐龙时代，甚至能穿越到某部小说里。在穿越的过程中，人会自动进入睡眠模式，在到达之后又会自动醒来。一登入穿越地点，人就会以一种别人看不见的方法出现。我们可以去目睹古代人的生活；可以去亲眼见到恐龙是怎么从地球上消失的；如果你想和小说中的'人物玩耍、交谈，就可以在空中的任意地方轻轻一按，就输入了指纹，这样你就能现身了，想再恢复，再按一下就可以了，时间一到，就会被自动送回。

希望在未来，这一切都是真的！

未来的奇思妙想作文12

在科技时代，一切都有可能。今天我来介绍我的发明——悬浮式汽车。

一听到这个名字，你们可能会说，这种汽车现在已经有了，通过磁铁来悬浮的。不是这样的，我现在就来和你们一探究竟。

这辆车身长约二十米，宽约六米，可车重只有五吨左右，为什么车这么轻呢？因为我用了碳纳米管材料，这让车既结实又轻巧。这辆车还是房车，车里摆着各种样式的家具：有全自动泡茶机，没事一起和家人们喝喝茶，和他们一起聊家常；有悬浮式座椅，只要你想坐下，椅子就自动飞过来；有床、衣柜等等，还有一个小小的智能儿童乐园。

你们知道这辆车的动力来源是什么吗？是电能？不对。油能？不对。水能？不对。难不成会是空气吧？对！就是空气，因为空气中有动能。车底部有一个装置会把空气吸进去，从而产生动力，喷出来的空气也是干净的，就像一个空气净化机。

我非常期待在未来这种悬浮式汽车能在全世界普及。

未来的奇思妙想作文13

未来的我设计了一种大房子。

从外形看，它是一只萌萌的紫色小猫咪。如果你要回家，只要说出口令，它会自动启动脸部识别，识别失败，系统会自动联系房子主人，把识别到的人像传给房子主人看，提醒主人注意。

我设计的房子会飞。在卧室里有个粉红色衣柜，衣柜里有三个按钮，分别是红黄蓝三种颜色。红色按钮可以选择地点，黄色按钮可以选择飞行速度，蓝色按钮可以控制起飞。三个按钮全部按下，猫咪手里会出现助推器，你飞遍全国都没问题。

房子的隔音效果和安全性非常好。为什么这么说呢？下面我带你看看吧！晚上，如果你的邻居喜欢看电视到很晚而且声音放得很大，你一点也不会听到，噪音还可以根据你的心情转换成美妙的音乐。论安全，它一定是世界第一，如果发生了地震、火灾和洪水等灾害，房子就会自动变成安全房，在这里不愁没有食物，等到灾难过后安全房会重新变回大房子。

你想住进这样的大房子吗？愿祖国的科技越来越发达，早点发明出来。

未来的奇思妙想作文14

光阴似箭，岁月如梭。一转眼，到了20xx年。我发明了一种多功能的汽车。

这辆汽车用的比钢还硬的材料做成，可重量很轻，像一个盒子，所以不用担心被大水冲走无路可逃。这辆车还有很多按钮，如果遇到火灾，汽车内部的天窗会自动打开，按下红色按钮，座位底下的弹簧就会把你弹出汽车，让你躲过大火。如果你晕车，就按下绿色按钮，它会让你感到一阵阵凉风，晕车的感觉便消失得无影无踪。蓝色按钮在车门上，是让车门变大的，即使你肥胖无比，体重重达300片，也不用担心车门卡住你出不去;橙色按钮更加神奇，可以让车整体变小，当你遇见堵车时，按下橙色按钮，车子立即变小，你把它扛到通畅的地方，再按一次橙色按钮就可以变回原样继续行驶了。这辆汽车还有可以变成房子的功能，你只要对麦克风说一句：“变成房子”，汽车就会变成了房子。但是床很窄，你要担心自己掉下床来哟!未来的汽车用废气做燃料，车内有个废气处理器，只要有一点儿废气，汽车就会收集起来作为燃料。

怎么样？未来的汽车很高级吧！

未来的奇思妙想作文15

未来是什么样的？是恐龙复活了？还是外星人来地球了？在我看未来是一个心灵与心灵无阻碍沟通的世界。想听？那就让我细细道来。

在未来的世界里，科学家们发明了一种机器，它就是能让动物听懂人类的语言，并通过它能说出人类的语言，说出心里的想法。在设计师的帮助下，这种机器被装入了宠物的饰品中。有项圈、帽子、蝴蝶结、金铃铛……宠物主人们都去商店购买了这个高科技产品，回到家后主人们给自家的宠物戴上了饰品，就能听到宠物的说话声了。比如：宠物狗小白它每天都会定时出门散步。但是，那天，它的主人正在和朋友聊天，忘了这件事，小白十分着急，跑到主人面前，对主人说：“主人，该出门散步了！”主人听后，想起了这件事，便和朋友说了这件事，带它出去散步了。

得到便利的不仅是动物，还有人们呢。科学家通过设计动物语言转换器的灵感，又发明了人类翻译器。它是耳机形的。只要把它守在耳朵里，不管是哪个国家的语言都能听懂。这样，可以促进人与人之间的交流和友谊。带上这个，去其它国家旅行不是问题。当然，你说出的话对方听到的是经过翻译的，也可以听懂。这样，人们的交流就畅通无阻了。

我认为未来是这样的，你呢？