第一篇：成功不止一面,百花齐放才是最美春天大全

成功不止一面，百花齐放才是最美春天

想要在一个行业中获得长足的发展，自身拥有强劲的硬实力是基本必备，在此基础上，用更端正的态度和发展的决心前进，就能在激烈的市场竞争中屹立不倒。绿之源家电清洗在做的事就是如此，一直以来，用精湛专业的清洗技术、实至名归的荣誉见证打动消费者，用贴心周到的帮扶政策、强大雄厚的实力帮扶创业者。虽然是一个家电清洗品牌，但却为整个社会的发展带来了巨大的影响。清洗技术——有专利，有实力

作为一个家电清洗高端品牌，绿之源不断为消费者带来惊喜。在清洗技术上，有科技含量极高的前卫清洗设备，绿色健康的清洁制剂，加上素质极高的服务人员，绿之源家电清洗可谓是完美无缺。除此以外，绿之源的研发团队还获得了饮水机清洗设备、抽油烟机清洗设备的发明专利，这样的实力怎么能不让人刮目相看？ 奖项认可——有声望，有名誉

在一个品牌的发展道路上，有见证和认可，可以说是前行路上的强大助推力。绿之源作为一个家政服务品牌，也需要这样的认可和见证。因此，绿之源家电清洗，用自己的实力和奋斗历程一举夺下金锐奖的“最具影响力品牌奖”，让更多的人见证了自己的存在。除此以外，与央视以及58同城达成战略合作伙伴关系也是实力使然。因为自身的强大，才能获得其他知名品牌的认同以及达成共赢。创业帮扶——有专属，有责任

创业能带动就业，这是社会发展的规律。绿之源家电清洗带来的，不仅仅是家居环境的整洁和健康，更为创业、就业提供了更多优势条件。绿之源家电清洗为响应李克强总理提出的“大众创业，万众创新”的号召，也在为创业贡献自己的一份力量，即制定一系列帮扶政策，让创业者带着更好的资源前行。无论是前期的带店选址、中期的巡访督导还是后期的盈利深造，绿之源总部都是“一站式”帮扶到底，让创业者的前行路变得更加顺畅。

绿之源，不止于家电清洗。一个品牌，只有不断为自己制定更长远的目标才能做到“可持续发展”，绿之源家电清洗，用实力见证强大，用责任彰显格局，用胸怀包容发展，让消费可以安心选择，让创业者可以放心依赖。

第二篇：“一面成功”

“一面成功”

领导安排你组织单位的春节联欢晚会，你怎么把这个活动落到实处？

单位举办春节联欢晚会，是活跃单位精神文化生活的大好机会，而晚会的成功主要体现在两方面：一是晚会的气氛热烈、节目精彩；二是晚会能够展现出本单位的特点，让单位人员充分参与进来。要达到这个效果，我会从以下几个方面进行落实：

第一，借鉴单位以往的经验或者其他兄弟单位的成功经验，选择好晚会举办的时间和地点，如时间可以选在单位放春节假前夕。同时设计好联欢会的基本形式，如联欢会的节目表演、礼品发送等，主要是要营造出轻松欢快的气氛，让大家能够尽情放松，增进感情。将这些内容包括晚会预算等尽快形成一个基本策划，向领导汇报，听取领导的指示以展开下一步工作。

第二，通过公告或通知的形式告知员工单位将举办联欢晚会的消息，可以以部门为单位或个人自愿报名参加出演节目，对节目的内容不做专业要求，鼓励大家踊跃参与，然后及时整理出节目单和演出人员名单，以利于晚会的安排。也可以邀请员工家属一起参加。

第三，做好会场布置和节目编排的工作，着重烘托春节喜庆热烈的气氛和展示本单位的精神文明风貌；同时做好礼物的采购工作；对节目的顺序进行编排，并准备好串词，做到自然而紧凑，喜庆而热烈；同时还要安排好晚会主持人，提前进行节目的彩排。

第四，晚会当天，做好现场的应对工作，如秩序的维护、气氛的烘托、设备的保证、礼品的发放等，还要安排摄影师对演出现场进行拍摄，方便后期能够做成纪念光盘送给大家。

第五，晚会结束后，清理好会场，归还晚会借用的设备；对晚会的筹备等全过程做一个总结，形成文字报告向领导汇报，并把报告存档给下次举办类似的活动做参考。

第三篇：成功才是成功之母

成功才是成功之母

上海市延河中学

朱俊

【絮语摘抄】

我认为教育就一个。原来这个孩子不是瓦特，但老师坚信他会成为瓦特一样有成就的人，教师就会不断启发教育她，┈。最后他就成为了真正的瓦特，这不就是一个“弄假成真”的故事吗？

对意志坚强的成人来说，失败是成功之母，对于大多数人，特别是未成年学生来说，成功才是成功之母!

【阐释与评析】

刘京海校长的教育思想中，非常重要的一个观点是教育的一个重要手段是要助学生成功。让存在差异的、不同类型的学生成为那个可能成为的最好的自己，是教育的目的，而在走向“最好的自己”的过程中，教师的激励、引导和帮助就尤为重要。

刘京海校长最基本也是最朴素的教育基本观点之一就是学生之间是存在客观差异的，这是理解和解释刘京海校长教育思想的基础。由这样的学生观出发，人人能发展，人人能成功也就是一件通过教育可以办到的事。学生的学习基础不同，天资禀赋不同，个性爱好不同，潜能领域不同，不能用一把简单的尺子来衡量学生，但如果通过教育者的观察，能够发现学生的兴趣潜能所在，并且不断地通过鼓励、关心帮助学生找准自己的目标，使学生能在原有基础上获得提升和进步，使学生有了“成功”的感觉，这种成功会使学生在收获成就感的

同时，提升自信心，从而获得更积极的态度，逐渐走向他想成为的那个人。从这个意义上说，对于大多数的学生，成功才是成功之母。

从学校教育来说，不断丰富学校课程，可以理解为提供更多的发展可能给学生，让学生能够在课程体验中发现自己的优势和长项；提倡教无定法，可以理解为教育教学要主动适应不同类型和不同特点的学生，让学生能够获得成功的学习体验。

成功才是成功之母，这句话有三个层次的含义：第一个层次：在学生成长的道路上，失败的体验和挫折教育固然重要，但是在少年时代，一而再，再而三地反复失败会影响学生对自我的认识和自信心，继而让失败成为常态，这对学生的人格塑造、身心成长都极为不利，让成功成为一种积极体验，对于处于身心成长期的孩子而言，是非常重要的，著名的事后一百分的教育案例，也正遵循了这样一个原则；第二个层次：成功才是成功之母对不同的学生而言，成功的内涵也是不同的，这里的成功有两个内涵，一是通过努力和合适的方法，使自己在原有的基础上进步，尤其对于学生学业而言，学业表现优异的总是少数，对更多同学而言，在原有基础上的提高就是一种很大的成功。二是每个学生个体都是独一无

二、有个性的人，都会在某一方面、某一领域有自己独特的长处，挖掘和发展自己的长处，让学生成为他能成为的最好的那个人，让学生在扬长中体验到自己的成功；第三个层次：成功的体验不是在自然状态下就能获得的，它一定需要学校、教师抱着一颗助人成功的心，这就需要学校在办学中有这样的思考和价值取向，并在教育教学的过程中不断坚持，坚守，在学校办学过程中

搭建帮助学生成功的平台，形成这种机制。【案例研究】

延河中学是一所公办初级中学，地处普陀区最东缘，就近入学的为周围工人新村内住户的孩子，其中有近四分之一来自于特殊家庭和经济困难家庭，还有部分进城务工人员子女，学生的学习基础分化较大，相当一部分孩子学习动机不强，学习兴趣也不够浓厚。在这种情况下，学校提出了“智慧地教，成功地学，和谐地成长”的办学理念，让每个孩子能够感受到成功，是学校成功地学办学理念的基本内涵之一。让每个孩子感受成功，就不能仅仅拿语数外的学科成绩作为标尺，而应当让孩子在感兴趣的项目上成功，让孩子在综合素质和个性特长发展的过程中体验成功。这种成功应当是多元化的。

要实现这一点，除了学校必须在课程、活动、教学等方面不断优化完善来满足学生发展的需求之外，学校思考通过多元化的评价方式来帮助孩子获得成功体验，激励孩子。

第一阶段：202_年9月起，学校设立了“延河之星”学生系列表彰活动，根据学生的具体情况，设立了足球之星、、学习进步之星、写作之星、思维之星、语言之星、科技之星、环保之星、动手之星、动漫之星、书法之星、音乐之星、学史之星、时政之星、演讲之星、礼仪之星、劳动之星等十六个方面的荣誉称号，由各学科教研组长、班主任和相关项目负责老师根据学生的具体表现来申报奖项，学校利用每周的升旗仪式，进行表彰和奖励，并利用网站、海报等形式进行宣传。

问题：当时的想法是让更多有特长的孩子能得到认可和肯定，实施了一轮之后，有184名同学获得了各种荣誉称号和奖励，可仍然属于少数，同时，由于项目的限制，其他孩子的积极性很难调动起来。

第二阶段：202_年9月起，在征询了老师和学生意见的基础上，作为对于现有评价补充，学校设计了“我的储星银行”评价项目，具体做法是：学校设计和编制了“我的储星银行”评价手册，每学年使用一册；“我的储星银行”评价手册按照德育、学科、拓展探究、技能特长四个领域设置评星项目，每个领域下设有一系列相关系评星称号，如德育领域设有规范星、团结星、自强星、助人星、礼仪星、志愿星、卫生星、服务星、自主星、活动星十项；赋星等级有学校和年级两层，年级关注学生在班级和日常学习生活中的表现，根据情况进行赋星，学校每学年一次根据学生在学校层面上的表现进行赋星；增加了摘星评价，学生在某一方面出现错误或者退步，就摘去相关的星；每学年进行一次统计，根据学生获星的多少，进行赋分，折合为学生当年综合素质评价分数，在校学习四年后，其总分为学生综合素质评价总分，作为初三毕业推优的依据。由于设计的评价项目涵盖了学生学习、生活、个性特长发展的各个方面，绝大多数孩子都可以凭借自己在某一方面的努力而获得相关荣誉，为学生多方面地体验成功搭建了一个平台，同时也促进孩子们在多个方面对自己做出客观的评价，这种评价也实现了从仅仅关注学习成绩的一元化到关注各方面发展和进步的多元化。

我们实施这个项目的思考：

让学校教育更有利于学生个性特长的发挥和培养。

心理学研究表明，每一个孩子都有属于自己的特有的潜在的特长领域，学校教育应该努力把这种潜在变为现实。搭建这样一个评价平台，是在学校范围内努力实现扬长式的教育，通过这样一种评价使得学生学业成绩以外的东西得到关注，来培养学生的个性特长。

帮助孩子建立自信心。

如果学生的自信心只能通过语数外学习表现优异来建立，那么有自信的总是一小部分孩子，如果学生的各方面表现都得到承认和关注，并且在他所擅长的那个领域获取自信的话，这种自信心会产生迁移，并有可能对学生在学业方面产生积极的影响。

使学生更加全面地认识自己。

初中阶段的孩子，外界的评价会对学生的自我认知产生重要的影响，因为对于初中阶段而言，学生的在学业上的反复失败，每次获得的分数评价会使学生产生一个自我概念，这是学生对自己的认识，如果通过评价让学生发现自己在某一方面也是具有优势的，无疑是帮助学生发现了自己的另外一面，会有更加全面的自我认知。

项目实施的初步成效： 建立起了一个多元化评价系统。

通过“我的储星银行”项目的实施，使学校对学生的评价扩展到了学生发展的各个方面，使一大批学生身上的闪光点和特长达到了肯定，有利于对学生全面发展的导向，也使一大批孩子在被肯定、被鼓励的过程中获得了良好的学校生活情感体验。

促进了教师的观念转变。

通过该项目的实施，使教师关注到学生各方面的成长和进步，也使一大批非考试学科的教师拥有了更有效的评价方式，同时，该项目的实施，也不断促进教师学生观的转变，在参与评价的过程中，在赋星的过程中，教师通过这样的评价行为能够更好地关注学生的全面发展。

促进了学生的个性特长培养。

在评价实施的过程中，我们关注的是扬长教育，在扬长的过程中，学生在各方面个性特长发挥得到了鼓励，学校也通过各种展示平台来展示学生的特长成果，在延河校园里，一批批“科技达人”、“武术达人”、“足球达人”、“茶艺达人”、“dV达人”、“动漫达人”、“阅读达人”、“民乐达人”正在不断涌现出来。【案例点评】

在教育中，让孩子不断获得小成功，不断获得成功的体验，以此作为基础，孩子才能收获大成功。在教育领域中，在孩子身心成长的阶段，失败是成功之母这句话在很多时候是站不住脚的。所以，帮助孩子成功作为刘京海校长成功教育的重要思想，有这么几层意思：一是每个孩子有渴求成功的内在动机；二是每个孩子通过努力，都是可以成功的；三是学校和教师需要保护和激励孩子成功的愿望和信念；四是学校要为学生提供一定的环境、条件和台阶，使孩子获得成功的体验。

在延河中学的这个案例里，学校以帮助孩子获得成功体验作为出发点，让学生首先在特长领域和感兴趣的项目上获得成功体验，通过积极评价的方法，来实现对学生的赏识和激励。学校注意到了将积极评价，促进成功作为教育激励每个孩子的一种手段，而不是仅仅针对一部分学生，使这种激励覆盖到了整体学生；学校注意到了机制的建设，通过“储星银行”这样的载体，使这种激励表彰学生的方式具有了连贯性，在初中阶段学生的学校生活中起到一以贯之的作用；学校注意到了运用“成功教育”的思想，通过项目搭建平台，为学生的自我实现、自我认知完善和积极发展兴趣特长，提供了环境和台阶。

“成功教育”，其本质意义是以学生为本，促进学生的全面发展，不单纯以分数论英雄，从这角度上来讲，延河中学的这种实践，是对“成功教育”的积极探索。

当然我们也应当看到，“成功教育”最终的目的是通过帮助学生不断获取成功来树立自信心和良好的自我认知，成为“会学”、“乐学”，具有可持续发展学力的现代公民。从这个角度上说，“储星银行”项目还有许多需要完善的地方，例如，通过评价给了学生积极的体验和外部动机，如何进一步转化成为学生的内在驱动力？学校有没有建立起一些标准，通过这些标准形成台阶似的进步阶梯。让学生拾级而上，越爬越高？这些都还是这个项目需要进一步探索的地方。

第四篇：成功才是成功之母美文

《圣经》上有记载，马太曾说：这个世界上是“穷者越来越穷，富者越来越富”。马太说的这种现象被后人称作“马太效应”。成败之间也存在“马太效应”，成功的永远都只是少数人，而且和“失败乃成功之母”的说法比较起来，“成功才是成功之母”更具有真实性。

逆境出人才，并非完全如此，全国富人之中，又有几个是从穷苦家庭里走出来的。当然，基于“林子大了什么人都有”的原则，并不排斥有一些穷苦家庭出身的人也走向了成功之路。就拿学校来说吧，上大学的时候全班就没几个是农民的儿子。试问：穷人之子基本理论都没有，没有抓住“科学是第一生产力”怎么能成功？我想主要是逆境成功的人都被人记住了，四处宣扬，而顺境的都只是默默地走向成功的吧，仿佛他们不走向成功就不正常一样。

人生如战场，不断的小胜利，才能提升一个人的自信和勇气，从而更容易达到成功的终极目标；而失败只会降低人的斗志和士气，导致不是掉头转向就是步覆蹒跚。很难想象一个文学爱好者在投了百次稿而未被发表之时，还会有勇气继续，更不可想象他们会在突然之间成为一个知名的作家。

当今社会，需要的是综合素质人才，只有父母有能力才能让孩子在除了学习之外，还有更多的爱好培养。譬如：吉他、钢琴、电子琴、舞蹈等。将来即使学习成绩不怎么好，也有更多的选择生活的道路；而父母解决温饱问题都不容易，他们在孩子很小的时候找个老师从艺体类培养是多么不能让人理解的事情。

命运是该由自己来掌握，可环境就那样能掌握出什么来呢？即使逆境的孩子也奋发图强，他们也只会是一个只会读书的书呆子，除了学习成绩好之外什么也不会，那么他们真的可以成功吗？未知数。好些人考上名牌大学后成绩却一落千丈，为什么？或许他是他们乡县的状元、榜眼、探花，上了大学，当别的同学谈理想、道青春、谝时尚、画未来，他们则一无所知。由此变成一个封闭的人，独来独往，没有朋友。抑郁症、青春期综合症是什么？就不难解释了，更有甚者，为了报复社会的不满而成为国家的罪人。悲哉！

为什么有的人总是无法达成他们渴望的成就，原因就在于他们缺少小成功的积累。有成就的人能把每日必要的工作当成成功的小目标，像凸透镜一样集中精力，积累每天的成功，决不轻言放弃。成功像天上的月亮，越是拼命的追它，越是追不上；而当低头踏踏实实走路时，它则会紧紧地跟着。造物主对世上的安排总是水到渠成的。对于一个只会梦想的人来说，成功永远是遥不可及的事情。要相信，除了自己以外，没有人能哄骗或者阻止你成为一个成功者。

成功是成功之母，但并不表示失败了就得放弃，只要自己不低头，没有人能骑到你肩膀上去的。先从改良自己的观念着手吧！成功就会离我们近一点，更近一点。

而那些关于“成功乃成功之母”或“失败乃成功之母”的话题，就不那么重要了。

第五篇：怎样的人生才是成功的

怎样的人生才是成功的

人的一生该如何衡量，该在什么时候来衡量，怎样的评价才是客观的，人生没有成功与否，只有价值的高低。在于是否实现了自己的梦想和目标。在于是否为人类文明发展和进步做出了贡献。我们该如何面对不成功的人生，首先要明白什么是成功的人生，还要看是什么人？在什么阶段、依据什么衡量标准在对自己的人生来做评价的。

我觉得我包括现场所有的你们谁都不能说自己的人生是不成功的人生，因为你的人生根本还没有结束，只要我们还没死，我们只是在人生中遇到了失败而已，谁都不许说自己的人生是不成功的人生。

只要人还没死无法判断成功失败。现在社会上流行的心灵鸡汤经常告诉我们一个道理，就是只要你坚持，只要你玩命，是一定会成功的，而且万一你不成功，每个人对成功的标准不一样，你只要有心灵的满足，那也算是一种成功。我不知道在座各位的自我欺骗能力如何，反正我总是会发现人生这出戏我不是主角，只是个死跑龙套的。人生这出戏我是你、你们所有人人生中的龙套，但我是我自己人生的主角，所以在我遭遇失败的时候，在我被观众喝倒彩的时候，我一个人也能而且必须会唱下去。对，我是北大的，但高中的时候谁都想不到我是一个差等生，是那种不写作业全年级两百多人我考一百八十多名的那种差等生，然后有一天这个差等生突然异想天开想考北大，然后像个神经病一样去努力，但是高考的时候我还是没考上。有人说你失败了，我失败了吗？ 承认失败多容易啊，比那种日复一日的那种坚持跟忍耐容易多了，但是我不服气！四年之后考研我又考回北大了。所以说一个人他一辈子不做任何尝试，他不做任何冒险的事，他也不为任何事情努力，他永远都不会失败，他都没有资格遭遇失败。但是你不同，你做过梦，你发过疯，你哭过、笑过、奋斗过，你爱过、恨过，你也后悔过，于是啊，芸芸众生中那么那么普通的一个你却拼尽全力活出最好的自己，又有谁有资格说你的人生不成功。

一将功成万骨枯，一个分子无数分母，成功这件事其实成功率极低，毕竟猴子都知道往香蕉比较多的树上爬，权衡得失、趋利避害，是每一个动物的本能。可是在场的每一位朋友你们知道吗？追求这种近乎渺茫的成功正是我们人类区别于其他动物之所在，因为你几乎注定会失败，所以你期待成功的每一天，都充满了一种叫做忐忑的幸福。当你拼尽全力失败依旧来临的时候，你会知道你的一生因为浪费在理想上，所以它从来不曾被浪费。

每一个理想都值得你拿一生去拼命，人生这么短，我就选择做那种又盲目又热情的傻瓜，永远年轻，永远热泪盈眶，永远相信梦想，相信努力的意义，相信遗憾比失败更可怕，因为不成功的人生它只是不完美，但是它完整。

人生，经历过就是一种收获。泰戈尔说：“飞鸟从天空飞过，可它并没有留下痕迹。”可是我的朋友，你知道吗，你自己应该懂—你在这片天空飞翔过。

部分摘录自超级演说家刘媛媛