第一篇：一班家访工作总结

一（1）班家访总结

班主任：宾红梅

本学期，在学校政教处的统一部署下，我按计划在4月中旬至5月下旬对班上60个孩子进行家访。为此，我走遍了每个家庭，家访率达100%，完满完成了学校交给的任务。更重要的是借着这十分难得的机会与家长进行面对面的沟通，增进师生感情，为以后的班级管理和发展提供了重要的资料，现将总结如下：

一、家访成效

1、增强沟通，赢得信任。

我是新班主任，初次亮相，为赢得家长的好感，我特地做了一份简明的“学生在校学习、生活情况表”内容包括科任老师的评语、考试成绩等，在家访前做足功课。家访中，我会向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、学生在校表现等情况，使家长详细了解孩子在学校的表现，教师的育人方法介绍，促使家长树立正确的教育理念。让家长也主动参与到学校的教学管理中来，对学生的教育工作将更有成效。对一些特殊家庭，如“单亲家庭、贫困家庭”我会建议他们收集好户口本复印件、身份证复印件等材料，如有适合他们的助学基金会、教育讲座就会通知他们，尽能力帮助家长解决困难。沟通，使我赢得家长的信任。

2、获取育人资料

通过与学生、家长的交流，了解第一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现。解决一些具体问题如：家庭作业、文明礼仪、行为习惯等。对学生有了更深入的了解，感受到家长的希望、要求及教育方法，对以后的家校沟通十分有帮助。

3、多个角度，认识学生

了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更有个性的学生。如我班的卓灿，在校很调皮活泼，在家里却异常懂事。如范生华同学在校很调皮，在家里却很怕他爸爸。蒙金贤、邹锋廉家里很穷、邓雪、韦潇流、刘坤是单亲家庭···这些情况了解了之后就更好管理学生。

4、换位思考，感受期望

通过家访，能够换过角度看家长，感觉到做家长也很不容易，更能理解他们的对孩子未来的期望。其次，家长的年龄大概在35岁左右，教育程度也相对高一些，他们可以帮助学生克服学习上的困难。对学校的教育起到补充作用。再次，对学校老师的教书育人能提出一些中肯的意见。

二、存在问题

1、学生都是外来务工子弟，以前放在老家给老人带，对小孩子宠爱，使学生在心理上已形成放纵习惯，特别是一些文明礼仪、行为习惯的养成方面，与广东本土学生素质对比，差距较大，让学校教育工作更加难。

2、家长“望子成龙、望女成凤”心切，对子女有求必应，以至溺爱和放纵，养成了骄纵心理，小孩子在言论、态度上都表现出不良行为。

3、有些家庭因为工作时间较忙，经常加班，没时间照看孩子，作业习惯、个人卫生、很少有时间顾及，并忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养。

以上所发现的问题，我将会在以后的工作中加倍重视，寻找解决方法。班级管理中会更侧重于培养学生的文明礼仪和个人行为养成习惯的培养！

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第二篇：六年级一班家访工作总结

六年级一班家访工作总结

作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。本学期我利用了周末和饭空的时间对班级的26名学生进行家访。本来我对于和家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关心的；你是爱孩子的；你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的，同时也会理解你的。下面我对我的家访工作进行总结。

一、只有了解才会更好的教育

我一直以为，孩子天天和我在一起还有必要去家访吗？当我对王光健进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是存在他的家庭环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才会出现一些畸形的行为。孩子长期不和父母生活在一起，家长对于孩子也很少关心。所以他经常在家的时候故意作出奇怪的行为，这样家长才能多多的注意他。这种“习惯”在学校也是频频出现。如果不是家访我们始终也不会知道造成孩子常犯错误的原因是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校孩子是有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是片面，想要多了解你的学生，光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后，我便改变了对他一贯持有的态度，而是多多关心他，让他感觉到不是在犯错误的时候老师才关注他，表现好的时候更可以博得老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。

二、有问必答

在家访的时候，我发现有时候家长会问很多的问题，有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作失望。记得在家访王梦涵家长的时候，由于刚刚考试结束，我只记住了孩子的语文成绩和主要丢分的题型，便觉得胸有成竹了。和家长谈着造成孩子丢分的原因。但是当家长问起我孩子的其他两门学科的分数的时候，我突然懵了，我只是语文老师呀！我怎么会知道那些呢？但是我转念一想，我还是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。虽然那次家长并没有责怪我，但是也觉得自己工作疏忽了！

三、心灵的沟通

在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！最近发现王雪燕的妈妈很少和我沟通，所以在一个周末我便进行家访。在家访过程中知道造成家长很少和我们沟通的原因有两个。一是，自己的普通话不好，不好意思和我说话。二是，不知道和我说些什么，怕说话显得没有水平。自己也没有什么文化，不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，首先，肯定我可以通过他们的表达知道他们的意思，所以请家长们可以和我交流。然后，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢的我们的沟通越来越频繁了，这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作 的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。

最后，我感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会。同时我也感到很幸运，我们班大部分家长都是明事理的人，这样我们沟通起来就不会有那么多难缠的问题了。同时我也会继续和家长保持这样一种和谐的沟通氛围，来传达我的教育理念，也把我对孩子的爱传递给家长。只要你是真诚的，只要我们和家长的目标是一致的，家长永远会接纳你会理解你，从而才能更好的支持你！

第三篇：一年级一班家访工作计划

一年级一班家访工作计划

家访即家庭访问，是老师与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。

争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。现将本学期家访工作计划如下：

一、勤家访，架好主桥梁

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的目标和途径如下：

（一）家访目标：

1.了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况

2.了解学生家长教育孩子的方式方法。

3．征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。4.向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。.纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

（二）家访途径：

1.打电话提前预约，登门家访。2.电话访问.3.邀家长来学校。

二、整体策化，实施方案

根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方法

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

四、做好家访记录，及时反馈

每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达 成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

五、常通电话，设好交通岗

电话是老师学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与老师共同采取教育措施加以疏导。老师可把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。如电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，在家访中，既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和教学工作的重要手段。

一年级一班学困生转化计划

一、指导思想：

为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析

我班有51个学生，其中男生23个，女生28个，学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

三、具体方法

1、对他们进行教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些 社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。

7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教

9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

三、时间安排

每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。

学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

一年级一班特长生培养计划

为了让特长生各方面有进一步的发展，本人将对本班特长生的培养做出如下计划：

一、学生情况分析

本班学生共有51人，其中男生有23人，女生有28人，其中特长生有11人。这些特长生表现为学习成绩好，喜欢帮助人，是教师的得力助手。为了让他们在各个方面得到发展，就得在课余时间给他们营造一个更大的发展空间。努力使他们得到全面发展。

二、努力方向：

1．帮助学生提高认识，使他们不局限于书本知识。2．培养浓厚的学习兴趣。

3．注意发现学生的闪光点，适时辅导，使每个学生的特长都能得到培养和发挥。

4．培养学生乐于助人。5．能在班里取到带头作用。

三、具体辅导措施

1．了解特长生的心理特征，根据其心理采取合适的辅导方法。2．尊重和信任他们，鼓励他们多用自身的有利条件，激发他们不断上进的信心。

3．引导学生发展德育认识能力，锻炼他们的毅力，创造条件让他们善于表现自己。

4．创造特长生的各种发展条件，促成更大提高。5．给予他们更大的发展空间，并让他们利用自身特长去帮助学困生，使他们在帮助别人时发现自身的不足并及时改正。

第四篇：家访心得体会 一班 张华

让爱走进千家万户-----家访心得体会

新北关小学

一（5）班

张华

这学期，我接到一批新的学生，他们刚从幼儿园升到一年级，在安全自我保护、习惯的养成等方面有一定的欠缺。另外，他们来自不同的幼儿园，在学习上也存在很大的差异。为了使班里的孩子们都能健康发展，不让任何一个同学掉队。我利用家长接送孩子的时候或电话，与家长交流孩子在校情况，了解孩子在家的表现，并向家长提出相应的要求。通过一段时间的交流取得了一些效果，真正感觉到家访的必要性。

比如：班里有位学生性格内向，不爱说话，课上回答问题声音特别小，接受能力较弱。通过跟家长交流，知道孩子年龄小，在新知识接受方面有困难，家长保证在家中尽力辅导孩子写作业。家长还说：孩子在家里挺能说，到学校可能害怕不敢说。我认为孩子缺乏自信，应从孩子身上发现闪光点进行鼓励，提高自信心。还有位学生新知识接受能力强，上课能积极回答问题，但是习惯不好，总爱做小动作，写字姿势也有待加强。针对他的情况，跟父母交流后达成共识，家长愿意配合学校共同管理教育孩子。

总之，我希望家长要严格要求和爱的鼓励相结合；对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

第五篇：一班家访日记

走在家访的路上

（一）——记一（1）班家访活动

声势浩大的家访活动，再次袭来。从学校出发，我和沈老师步行到A家。之所以选择该学生作为家访对象，是因为该生是一个聪明的小男孩，在课堂上总能给出一些让人眼前一亮的答案，老师喜欢他认真回答问题的样子。但是不得不提，该生的习惯很差，聪明的小脑袋有时候没有用在学习上，在学校经常调皮捣蛋。基于该生在学校的表现，我们一致认为很有必要去A家关怀一下，和家长好好沟通，了解了解该生在家里的情况。

步行到中学对面的民房里，2层楼的出租屋，房门上标着1、2、3、4……，这里聚集着众多的外来务工人员。按着顺序，来到A家，并不宽敞的一间房，一张放着瓶瓶罐罐、油盐酱醋的小方桌，A正趴着写作业。桌子不远处是一张床，他的妈妈端坐着，怀里抱着个小宝宝。见我们来了，他妈妈赶紧起立招呼我们。还没说几句话，怀里的小娃娃就哇哇大哭起来。大概是我们这2个外人惊扰到她了，于是大家的注意力都集中在了小宝宝身上，忙着哄孩子。此情此景，我们对A的妈妈表示理解。沈老师反应了A在学校的表现，并且反复强调，他是个聪明的孩子，如果习惯能好一点，他一定能收获更多。他的妈妈也表示自己对他还是比较严格的，只是因为生了小妹妹，A心里上可能觉得妈妈关心小妹妹了，不关心他了。趁此机会，家长和老师一起对A进行心理疏导，帮助孩子认识到妈妈对他的爱，不要认为妈妈对小妹妹的关心会影响到他。应该引导他做一个懂事的孩子，做妈妈的好儿子，妹妹的好哥哥，老师的好学生。在学校认真听老师的话，回家听爸妈的话，争取每一天都有进步。