第一篇：母爱的力量(李超暄)

母 爱 的 力量

----给妈妈的一封信

晋中市昔阳县示范小学四年级（2）班 李超暄 指导教师：王旭英

亲爱的妈妈：

您好﹗您近来工作还是那么忙吗，一定要注意身体呀！时间过得真快，转眼间我十二岁了。现在的我已经不是小时候年幼无知的孩童了，而是变成了一个博学多才、懂事乖巧、热爱劳动的少年。在我茁壮成长的这十二年里，您曾经为我骄傲过，曾经为我伤心过，曾经为我担忧过，曾经为我生气过。这些年的点点滴滴我都记忆犹新。是您一路呵护着我，让我健康成长，您是我的好妈妈，记得五岁的那年夏天，我刚刚上幼儿园，那时候的我性格内向，不喜欢说话，不爱和小朋友一起玩游戏，老师提问的问题我也不敢大胆举手回答，每天晚上回家也不敢跟妈妈提这事。几天后，老师让家长去参加家长会，我一听到这个消息，心一下子提到了嗓子眼儿。这时候，细心的您看出了我的不安，便问我怎么啦，我装作没事一样，回到了房间。第二天，您仍旧高高兴兴的送我去幼儿园，并且参加了家长会。我原来以为您一定会火冒三丈，没有想到您不但没有生气，而且是微笑着对我说：“乖女儿，你在幼儿园里表现的很好，要是以后能积极回答老师的提问，妈妈会开心的。相信你努力，一定能够做的好。”在以后的日子里，您带我去公共场合，并且还不厌其烦的引导我，有时候还会带我去参加各种各样的集体活动，让我主动发表自己的意见……。两年过后，功夫不负有心人，我终于变得活泼开朗起来，在幼儿园的毕业典礼上，我还获得了一张“全能宝宝”的奖状呢。您看着那张奖状，脸上露出了欣慰的笑容，您开心的笑了，还为我竖起了大拇指。

妈妈，您还记得吗？刚上小学的时候，我年纪小，自己一个人去不了学校也回不了家，是您每天风雨无阻都按时接送我。夏日炎炎的时候，几颗晶莹的汗珠从您的脸颊上滚动下来，您用袖口擦去汗珠，继续在人群中等着我。寒风刺骨的时候，您的双腿总是会不听使唤地颤动着，您却没有一句怨言，双手用力的摩擦着，双脚使劲的跺着。这一幕幕的情景始终铭刻在我的大脑中，它让我感受到了母爱的无私，时时刻刻都记住了您的好。

每当我生病时，您会一直坐在我的床边上，两只眼睛一直看着我，生怕我会跑了似的。一会儿给我端药，一会儿给我端饭，一会儿给我端水，一心盼着我快点好起来。每当我落选时，您总会会安慰我，鼓励我，告诉我一次的失败不可怕，最重要的是以后还要继续努力，不要失去信心……

“谁言寸草心，报得三春晖，”您为了我，付出的太多天多，请您放心吧，我会努力学习的，会争取做一名优秀的学生。

此致，敬礼！

您的女儿：李超喧 202_月4月16日

第二篇：李超（范文模版）

长春财经学院

姓名：李超 学号：20601134927 教学班学序号：75 联系方式：*** 任课教师：董秀兰

《解读世界文明》论文202_~~202_学期第2学期

古中国文化文明

由于中国古典哲学是产生在尚无文字为载体以行表述和传承的上古时代，为着教授人们学习，就画出了一事物之中存在阴阳两势消长变动的“太极图”表示，再以阴阳符号组成象征天、地、人、时，且阴阳不能形成静止性平衡的八卦图，进行传授。这就是伏牺时代创八卦的历史记载。此后，当中国的历史上有了文字以后，人们就会很自然地给这种传授哲学的专用图案画注以文字，以帮助记忆。对于这种有了文字的哲学经典，就不能再以卦画相称，而须称之以书了。书名就依此书是专讲事物变易、所用的方法简易、而其所讲的哲学道理千古不易这三方面的意义，定书名曰《易》。中国哲学由于产生在以畜牧狩猎为主要经济生产特点的时代，其时，在人们的思想认识上，是以山地为获得资源的生存根本，这就很自然地将代表山的《艮》卦置于六十四卦之首；在中国社会发展进入以农耕为主要经济生产后，人们的认识观念自然也要产生变化，认为土地是人们赖以生存的根本，所以，这时候的人们又将代表大地的《坤》卦放在六十四卦之首。为了区分这两种不同的版本，就将以《艮》卦为首卦的《易》经，按首卦上山、下山、山山相连之象，称作《连山》；而对以《坤》卦作首卦的版本，就依“大地生发万物，而万物又莫不归藏于大地之中”的象征性意义，定书名为《归藏》；商末周初，周文王父子删改哲学经典，用作卜筮，为其贯彻“神道设教”、愚民以治方略服务的，就是今还保存且流传于世的通行本《周易》。中国哲学不仅产生极早，而且，其学习、运用、传播和传承，从其一开始就受到了全社会极大的重视。正由于如此，中国哲学就深刻地影响了中国上古的政治、经济、思想、语言、文字等各个方面。如称道学理论为“道理”；将一定的思想、方法、规律、法则都统称之为“道”。讨论问题谓之“论道”，用心体会哲理并融会贯通命之曰“悟道”，学道而有所心得便谓之以“得道”，得道者符合哲学思想的行为体现，就谓之曰“道德”，将以法治国者称作“执道者”，评论治国者的政绩，论之以“有道”或“无道”……至于中国古典哲学名词、术语中的许多专用字，也都是按着哲学原理和学哲学、用哲学的当时实际情况而创造出来的。例如，学习的“学”字，在甲骨文中，是依“双手”弄“爻”于“屋”中之形而为字。在稍后的金文中，又于“屋”中增添了一个学子的“子”字。这个字直到汉字简化前的繁体“学”字，字形还一直保持着原样而未改变；教学的“教”字，是画一只“手”，持以教“鞭”，指着“爻”给学“子”看的简明图形而成字。“教”字的字形至今基本未变；道学的“道”，道德的“德”等中国古典哲学名词、术语及与其有关的文字之造，莫不如此。在上古时代，正是由于学者们都学哲学、用哲学于自己的职业或学术研究之中，这就使得中国的古典哲学思想深深地渗透到了政治、经济、军事、法律、礼仪、教育、天文、地理、音乐、建筑、书法、绘画等中华文化的各个方面，同时也产生了充满哲理的成语典故，这就是中华文化之所以博大精深的历史根源。一个人，如果思想上重唯物，明白种瓜得瓜、种豆得豆的最基本道理，他就会在行动上表现出勤于实践、热爱劳动、奋发有为的精神。思想上不仅重唯物，而且讲辨证，就不会死搬教条，就懂得变通，就聪明智慧。既勤奋而又智慧的人，其办事情成功的机率就比较大，这就是勇于实践，敢于斗争，以及具有创新精神的根源。中国古典哲学是天、地、人、时四维一絷的哲学思想体系，它认为研究和解决任何问题，都必须从全局出发，作为社会问题，就要注意从国家、社会、家庭等总体观念上研究和进行处理，这是中国古典哲学与西方哲学的根本不同之处。所以，受这种哲学熏陶的人就表现出爱国、爱家，懂得关爱他人，懂得团结和凝聚力量对于保家卫国、维护社会和平、安定的重要性，懂得国家兴亡、匹夫有责的深刻道理。一个个人是如此，一个民族也同样是如此。中华民族之所以勤劳、智慧、勇敢，之所以表现出民族团结的精神，数千年以来一直具有极其强大的民族凝聚力，保持着国家的统一，就是因为在中国古典哲学思想的深刻影响下，形成了一种博大精深的中华文化，并在此种文化长期的历史熏陶之下而所致。我们说中华传统文化优秀，是就总体上、主流上比较而言，是相对于其它历史文化而言。并非说中华文化之中就没有糟粕。任何事物从其产生之后，都是不断变化的。其变化虽然纷纭复杂，但不外于两种倾向：一种是发展，提高，完善；一种是嬗变，蜕化，衰落。

第三篇：母爱的力量

母爱的力量

人类有母爱，动物也有母爱。瞧，温哥华的街头就演绎了一场母爱的力量！

一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下，整齐的排好队过马路。两旁开车的司机叔叔都自觉的把车停了下来，为那群可爱的小鸭让道，小鸭们扭头冲各位司机叔叔“嘎嘎”地叫，好像在说：“谢谢各位司机叔叔！”鸭子们过了马路，街上的车子又开始“流动”起来。鸭子们摇摇晃晃的向前走，只听见“扑通”几声，几只鸭子掉进下水道里了。鸭妈妈回头一看，看见自己的孩子掉进黑黑的下水道了。想去救孩子，可下水道太深，根本救不出来。鸭妈妈想到了巡警，赶紧带着剩下的孩子去找巡警。鸭妈妈看见了巡警，咬着巡警的裤管向前拉。巡警以为是在跟自己闹着玩的，于是便蹲下来摸了摸小鸭子的头。鸭妈妈还是不放弃，看了看巡警“嘎嘎”叫着，望着对面的下水道。可巡警还是不懂。鸭妈妈听见了孩子的叫唤，马上跳起来啄掉巡警的帽子，拿着帽子带着小鸭们冲向水道旁，到了下水道边才停。鸭妈妈把帽子放在地下，巡警带好帽子准备走，可听见下水道中传来“嘎嘎”的叫声。巡警往下水道一望，恍然大悟，明白了鸭妈妈的用意。巡警赶紧拿来一根结实的绳子，把头上的帽子拴在绳子上。把帽子放下去，几只鸭子好不容易爬进帽子里，巡警赶紧把帽子拉上来。鸭子得救了！鸭妈妈过去用翅膀梳理小鸭的羽毛。几只鸭子“嘎嘎”的叫着，仿佛在说：“谢谢巡警叔叔的救命之恩。”巡警笑了笑，目送它们摇摇摆摆的上路。迎着灿烂的阳光，这群鸭子的内心是多么

幸福呀！是母爱，让它们绝处逢生，让它们渡过了这次生死考验。

第四篇：母爱的力量

母爱的力量

土桥镇希望小学 郭力

在众多的美辞好句当中，都难以形容我从内心深处感悟到母亲对我的万般呵护、千般爱怜之情。每当想起，幸福之感便油然而生。

从小蜜罐中长大的我，经不起一点点挫折，虫子咬了，怕痒；走路摔着，怕疼；生病吃药，怕苦；作业多了，怕累……每当我惧怕的事降临时，我都会不由自主的去寻妈妈撒娇。妈妈的一翻劝说，终会让我找回一丝丝的安慰，此时的我会笑着说：“妈妈是止痛药。”自己内心的那种幸福感总会让我陶醉不已。

记得四岁那年，我和同院的一个小伙伴在一起玩，在楼梯上上下下奔跑成了我们嬉戏的场地，出乎意料的是——同伴将我推到了，由于惯性的原因，我从楼梯上滚了下来，两颗门牙被碰的怪痛，满嘴都是血，我哭着跑回家找妈妈。妈妈一见我，顿时慌了手脚。等反应过来之后，就急忙给我清洗脸上的血迹，我还在一边使劲的喊：“牙疼，牙疼。”妈妈用手试了试我的门牙，有些松动，边安慰我，边领我去医院。医生的检结果出来了，说是牙根没事，但要好好的保护。妈妈谢过医生之后，领我回家。经过妈妈的细心照料，疼痛减轻了很多。此事过后，她总是千叮咛万嘱咐：“小心，在外面要注意安全，悲着自己。”此时我感到我就是天底下最幸

福的人。

渐渐地，我长大了，需要的更多，妈妈便在我的求救声和紧张的学习中团团转。然而，妈妈却从未向我索要过任何回报，妈妈为了我的成长默默的奉献着，心甘情愿地付出着一切。我知道没有妈妈，就没有我，没有妈妈的付出，就没有我的今天……有时，我望着妈妈，真想和她换换，让她也享受一下做孩子的幸福与乐趣。

我的妈妈没有什么丰功伟绩，也没有成千上万的财产，但她给我的爱，却如源源不断的小溪，永远也流不尽，流不完。她向我展开的事宽广的胸怀，是春天般的温暖。在我前行的道路上，我会如雨后的青笋健康、快乐、幸福的成长。

第五篇：母爱的力量

母爱的力量

教材简析

《母爱的力量》是“快乐读书屋”中的一篇以“母爱可以产生奇迹”为主题的记叙文，文章讲述了一个女孩因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为小女孩送去一片爱心，使小女孩奇迹般苏醒过来的感人故事。通过本文的学习，引导学生懂得母爱的伟大，更深刻地认识到爱心的无穷力量。

设计理念

这篇课文是一篇略读课文，为体现“快乐读书屋”培养兴趣、引导读书、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点，在教学时注重把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

教学目标

1.体会和感悟年轻护士的爱心，懂得母爱可以产生奇迹。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课要认识的9个生字“凄、哀、婚、皱、握、乖、唤、迹、拯”。

教学重、难点

体会母爱的伟大以及只要人人献出一片爱心，人间会变得更美好。

教具准备

课件、生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、回顾儿歌，导入新课

1.课件出示《好妈妈》，学生齐读这首儿歌。今天的快乐读书屋中也同样讲述了一篇有关母爱的文章，请同学们和老师一起走进快乐读书屋七，去体会一下“母爱”的力量。（板书课题）

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自读文前提示，明确阅读要求。

昏迷不醒的女孩儿，不时地喊着：“妈妈、妈妈”，她是多么希望握住妈妈温暖的手啊！可是身边没有妈妈……你想知道故事的结局吗？让我们一起读文。

2.自读课文，注意读准字音，把句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。

3.读课文，边读边想，课文的主要内容是什么？

引导学生快速捕捉课文主要内容，指出概括文章大意时一定要内容完整，语言简练。

(通过不同形式的读书，使学生初步了解课文的主要内容，结合拼音和上下文初步认识这些生字，感知文中生字的含义。)

三、抓住重点，体验感悟

1.指名读课文，感受这动人心弦的故事。

2.再读课文，引导学生抓住重点语句，感受小女孩在昏迷中是多么需要妈妈的爱。想一想年轻护士当时的心情，自由读一读“妈妈”的话。

(通过反复朗读，体会女孩儿需要妈妈的爱，以及年轻护士的爱心，从而加深对文本的理解。)3.引导学生交流读书体会，感受小女孩在昏迷不醒中不停地呼唤着母亲的情景，从而更加深刻地理解“母爱”的力量是伟大的。

4.回归整体，有感情地朗读课文，从整体上深入感悟母爱可以产生奇迹。

5.引导学生谈谈读了这篇文章后对你的启发。此刻，你想对那个女孩及年轻护士说点什么？

6.引导学生说说在实际生活中自己感受到的母爱。

7.根据对课文的理解，说说在日常生活中我们应该怎样做，才能对伟大的母爱有所回报。

(通过引导学生反复读书，不断加深对文本的感悟，使学生感受到母爱的伟大，进而联系生活实际对学生进行感恩教育。)

四、检查学生认字情况

1.出示生字卡片，认读文后生字。

2.小组合作，互读互听，巩固识字。

(此环节的设计，是在学生反复读书，自主读书的基础上，检查随文识字的效果，达到以读带识的目的