第一篇：《我很重要》课堂教学案例分析

《我很重要》课堂教学案例分析

《我很重要》是粤教版高中语文必修一第一单元中的一篇文章，对于刚从初中转入到高中的学生，对文章内容的理解不是问题，关键在于如何使学生对高中语文产生兴趣，如何在理解本篇文章的基础上弄清楚文章的结构关系以及系统掌握作者运用的一些写作手法，进而应用到自己的写作中去，笔者认为这才是本文教学的关键。

一、课堂教学设计

（一）教学目标 1.知识与技能目标

使学生掌握文章中结构手法及多种修辞手法，体会文章的语言美 2.过程与方法目标

通过整体感知使学生准确概括“我很重要”的八个层面 通过合作学习使学生理解作者肯定自我价值的实质 3.情感态度与价值观

使学生认识到自我价值的现实意义

（二）教学重点

使学生掌握文章中结构手法及多种修辞手法，体会文章的语言美 通过合作学习使学生理解作者肯定自我价值的实质

（三）教学难点

使学生认识到自我价值的现实意义

（四）教学过程 1．趣味导入

请同学们每个人拿出一张草稿纸，中间画一道竖线，然后在左边写上你们语文老师——我的优点，右边写上你们每个人自己的优点。

（纸条收上来后）昨天我读完这篇文章后，久久不能入睡，作者一直在文中反复强调“我很重要”，我就在想，“你们的老师——我”重不重要呢？现在我有了答案，“我是重要的”，因为我有这么多的优点（读一两条），你们重不重要呢？“重要”（同学们大声回答）。口说无凭，有纸条为证。

有一位医生，也是一位大作家，她叫毕淑敏，写了一篇美文《我很重要》，那么大家有感情地朗读课文。2.整体感知

作者是从那些角度来谈“我很重要”？每个角度都谈了什么内容？（加强学生概括能力）

明确：自然角度，“我是由无数日月星辰草木山川的精华汇聚而成的”

进化角度，“延续人类的精神之火”

生命角度，“我们是机遇的产物”

父母角度，“我们是不可重复的孤本”

爱情角度，生死攸关、无法分开

儿女角度，“我们是深不可测的海洋”

友情角度，“我们是不可复制的文件”

事业角度，“我们是不可或缺的主宰” 3.探究思考

问题一（我们从整理的内容中不难发现，作者主要在8—27自然段阐述了“我很重要”的依据）

在1—8自然段作者为什么强调“我不重要”？从行文的思路上看，这部分可否删掉？（使学生理解结构手法）明确：不能删掉

这部分运用了欲扬先抑的手法，作用是使情节变得有波澜、有起伏，与下文谈“我很重要”形成鲜明对比，使文章更加生动，与平铺直叙相比，更能调动读者的口味。问题二

大家读过之后，有一种普遍的共识：这是一篇美文。下面就从语言的角度来谈谈“美”在哪里？（考察修辞手法的内涵及作用）（提示：语言美在这篇文章中主要体现在修辞手法方面）

明确：（1）排比，文中体现“作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。”

作用：加重了作者想要表达的情感，即对我们生命的个体一直不受重视进行深入的批判。（2）比喻，文中体现“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件。”

作用：化平淡为生动，形象地写出密友的珍贵，强调了友情的重要。

（3）夸张，文中体现“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮”

作用：引起读者丰富的想象，加重所说话的份量，使读者如临其境地体会到我们之于父母的重要。

问题三（使学生理解心理描写的运用）

（1）27段以后作者反复提到四个字，这四个字是什么？ 明确：我很重要

（2）作者说出“我很重要”这四个字的时候，语气有所差别，你能发现这些差别吗？

明确：①对自己小声说——②声音放大了一点——③大声地对世界宣布（3）由这些差别，大家感受作者心理变化的过程。由不自信到自信，再到自我表现的心理变化过程。

分析到这里，大家基本明确了文章脉络层次及文中表现手法的应用，现在探讨最后一个问题。4.小组讨论

“我很重要”是否与“以自我为中心”的观点一致？（提升学生表达能力）明确：不一致

参考答案：“我很重要”中的“我”是指每一个人，每一个独立的个体，所以“我很重要”是要强调尊重每一个人，肯定人本身（包括自己）存在的意义与价值。

“以自我为中心”是只关心自己、自私自利、将自己的利益凌驾于他人之上。反思： 本节课的优点

1.新颖的导入方式，提高了学生学习这篇美文的积极性，进而激发了学生学习高中语文的兴趣。2.以问题“作者是从那些角度来谈‘我很重要’？每个角度都谈了什么内容？”作为切入点，既清晰地将本文结构层次展现在学生面前，又使学生明确了教师讲课的重点。

3.联系课文，从语言（修辞）角度体会文章的语言美，使学生学会了多种解答问题的方法，并拓宽了学生的写作视野。

本节课的不足

1.教学过程中，发现学生归纳问题较差，如何引导学生准确概括出问题的要点，需要在不断的教学实践中加强、提高。

2.备课过程中，发现自己对一些基础知识，如排比、比喻等修辞手法的概念、特点、作用掌握得不够系统，某些生疏的手法，难以找出比较生活化的事例辅证。所以在身需要系统把握考点、把握整个高中语文的知识脉络体系。

第二篇：《我很重要》教学案例

《我很重要》教学案例

泽州县高级职业中学校 刘慧霞

一、教材内容分析

我所教授的教材是人教版的中等职业教育国家规划新教材《语文·职业模块》。此本教材重视学生人文素质、道德品格的培养，突出学生技能训练，强调学生从起点看待自己的职业生活。本节课的内容选自教材的第一单元阅读与欣赏的第一课。第一单元是以青春年华为主题组成的现代文阅读单元，意在强调学生对自我的珍视和树立对自我的信心；第一单元的教学重点是引导学生学会整体感知和通过关键语句领会课文主旨的阅读方法。这是需要学生在《语文基础模块上、下册》中掌握的八种阅读方式的第一种。我所讲授的第一课重点在于进一步巩固训练学生感知与领会的阅读方法，引导学生学会自尊，自信，懂得珍爱生命，热爱生活，善于认识自我价值。因此，在教学中，我准备用1课时来完成教学。在教材的处理上，既充分利用教材的优势，又补充相关的例证帮助学生进行理解。

二、教学目标

1．学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式； 2．理解“我很重要”的内涵；

3．引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识；

三、教学重点

理解“我很重要”的内涵；

学会“感知与领会”的阅读方式；

四、教学难点

理解“我很重要”的内涵；引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识

五、设计思路

我的课堂教学流程由四部分组成，创设情景，导入课题计划用时5分钟；整体感知课文，了解文章大意计划用时10分钟；第三部分，创设情景，理解“我很重要”的内涵，是教学重难点，计划用时20分钟；接着是学生活动启迪和思考，计划用时5分钟。

六、教学方法

情景教学法

七、教学过程

（一）导入：

1．播放视频：《千手观音》，请学生看后谈谈感受，目的是引导学生从关爱自己，珍爱生命，发挥生命的价值的角度认识到个体生命的诚然可贵，从而引出作者观点：我很重要。

①学生观看视频，教师只对演员情况做简要说明，让学生带着惊叹和期待观看影片。

②学生观看后，用一句或两句话谈出感受。（可能挑战、不放弃、坚持、吃苦等角度）

播放视频后教师总结解说：曼妙的舞姿、优雅的动作，这21位平均年龄只

找出作者对“重要”的解释。

A.教师朗读37-40段

B.学生听后找出作者对“重要”解释的语句

C.明确：重要与身份，地位，财富，事业无关，它不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺，是每个人对生命的热爱，对自我的重视。

3．引申探究，理解“我很重要”不仅是珍惜生命，热爱生命还有责任的承载与爱的接受与付出

教师：诚然，每一个我都不可复制，“我很重要”告诉我们要珍惜自己的生命，但在生活中放弃自己生命的人比比皆是，请大家看这则材料（大学生研究生自杀的材料），从作者的八个依据中想想他们除了丢掉了自己的生命外，还丢掉了什么？

A.展示大学生研究生自杀的资料；

B.学生看后讨论回答提问；（丢掉了责任，关爱，个人价值等等）

C.与课前观看的影片《背起爸爸去上学》及了解的洪战辉的事迹相比较，前者小小年纪能承担生活责任，勇挑重担，后者遇到挫折就轻言放弃；

D.明确：所以，“我很重要”除了有对自己生命的珍惜与热爱之外，还有对自己责任的承载与爱的接受与付出；

E.放声朗读41-42段，增强自信；

（四）启迪与思考：

1．在理解了“我很重要”的意义后，让学生以“我的生命宣言”为主题，自己创作一句名言，表达“我很重要”或用一段话讲出对“我很重要”的理解。教师发给学生漂亮的易撕贴，让学生写后，每组请代表念后让全班同学贴在墙上。

2．对比阅读李炳青的《你真有那么重要吗？》，读后写出感受，可以是一两句话；

第三篇：《我很重要》（定稿）

《我很重要》

一、基础训练

1．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是()A．允(yǔn)诺

吮(yǔn)吸 ．．陨(yǔn)落 殒(yǔn)灭 ．．B．粗糙(cāo)糟(zāo)粕 ．．嘈(zāo)杂 漕(cáo)运 ．．C．濡(rú)养

．糯(nuò)米 ．D．驰骋(chěnɡ)．

孺(rú)子 ．蠕(rǔ)动 ．

惩(chénɡ)罚 ．呈(chénɡ)现 ．

逞(chěnɡ)强

．解析 A项，吮：shǔn；B项，嘈：cáo；C项，蠕：rú。答案 D 2．下列各组词语书写无误的一项是()A．菽粟 火中取栗 飞掠 攻城掠地 B．企求 祈求上苍 吊销 掉以轻心 C．连绵 链锁反应 涨潮 热胀冷缩 D．时辰 良晨美景 默诵 歌功颂德

解析 A项，攻城掠地—略；C项，链锁反应—连；D项，良晨美景—辰。答案 B 3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是()(1)失去了妻子的男人，胸口就缺少了________的肋骨。

(2)面对大自然的________，我们还有权利和资格说我不重要吗？(3)面对________的同道，我们忍心说我不重要吗？ A．息息相关 鬼斧神工 相濡以沫 B．生死攸关 巧夺天工 同舟共济 C．息息相关 巧夺天工 同舟共济 D．生死攸关 鬼斧神工 相濡以沫 解析 息息相关：一呼一吸都互相关联，比喻关系极为密切。生死攸关：关系到生存和死亡。形容事态极为严重或事情很重大。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。巧夺天工：人工的精巧高妙胜过了天然形成的。相濡以沫：比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。同舟共济：比喻团结一致，共同战胜困难。答案 D 4．下列句子中，加点成语使用正确的一项是()A．在现实生活中，有许多人身居要职，却胸无城府，思想顽固不化，不思改革，甚至阻挠．．．．改革潮流。

B．在安全检查座谈会上，有代表指出，当前建筑安全生产形势依然十分严峻，各级领导要以对人民高度负责的精神，以如临深渊的心态，切实抓好安全工作。．．．．C．他创作的两部小说虽然题材不同，发表的时间不同，但异曲同工，在评论界引起了很大．．．．反响。D．《中国好声音》一反有些选秀节目“泛娱乐化”的特点，以“好声音”为唯一评判标准，带给观众朴实无华的感动，赢得了溢美之词。．．．．解析 A．胸无城府：指为人坦率真诚，不用心机。此句褒义词误用为贬义词，应改为“胸无大志”或“胸无点墨”。C.异曲同工：比喻不同人的辞章具有同样高的造诣。主语应该指不同的人，而不能是一个人。D.“溢美之词”意思是“过分夸赞的话语”，多贬义。此句褒贬失当。答案 B 5．下列各句，没有语病的一项是()A．一种令人怅然以至走入恐惧的想象，像雾霭一般不可避免地缓缓升起，模糊了我们的来路和去处，令人不得不断然打住思绪。

B．对于我们的父母，永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，都是独特的一个。C．我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。D．对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

解析 B、D两项均是主语残缺，C项虽是课文中的原句，但是个病句，属语序不当，“把它”应放在“用金线”后面。答案 A 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()中国传统文化中有一种强烈的生态意识。中国传统哲学是“生”的哲学。中国古代思想家认为，“生”就是“仁”，“生”就是“善”。中国古代思想家又认为，________，________，________，________。________，________。

①这种意象世界就是我们今天所说的“生态美”

②在中国古代文学艺术的很多作品中，都创造了“人与万物一体”的意象世界 ③大自然是一个生命世界，天地万物都包含有活泼泼的生命、生意 ④人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界 ⑤这种生命、生意是最值得观赏的 ⑥从而得到极大的精神愉悦

A．③⑤②①④⑥ B．②④③⑤①⑥ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥②①

解析 对自然本体的认识→对人与自然关系的认识→这种认识、思想在文学艺术上的影响。答案 D

二、阅读理解

阅读下文，完成7～9题。握紧你的右手 毕淑敏

常常见女孩郑重地平伸着自己的双手，仿佛托举着一条透明的哈达。看手相的人便说：男左女右。女孩把左手背在身后，把右手手掌对准湛蓝的天。常常想：世上可真有命运这种东西？它是物质还是精神？难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定，谁都无力更改？我们的手难道真是激光唱盘，所有的祸福都像音符微缩其中？ 当我沮丧的时候，当我彷徨的时候，当我孤独寂寞悲凉的时候，我曾格外地相信命运，相信命运的不公平。

当我快乐的时候，当我幸福的时候，当我成功优越欣喜的时候，我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。

渐渐地，我终于发现命运是我怯懦时的盾牌：当我叫嚷命运不公最响的时候，正是我预备逃遁的前奏。命运像一只筐，我把自己对自己的姑息、原谅以及所有的延宕都一股脑儿地塞进去，然后蒙一块宿命的轻纱。我背着它慢慢地向前走，心中有一份心安理得的坦然。有时候也诧异自己的手。手心叶脉般的纹路还是那样琐细，但这只手做过的事情，却已有了几番变迁。

在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山三山交会的高原上，我当过卫生员；在机器轰鸣铜水飞溅的重工业厂区里，我做过主治医师；今天，当我用我的笔写我对这个世界的想法时，我觉得是用我的手把我的心制成薄薄的切片，置于真和善的天平之上……

高原呼啸的风雪，卷走了我一生中最好的年华，并以浓重的阴影，倾泻于行程中的每一处驿站。

岁月送给我苦难，也随赠我清醒与冷静。我如今对命运的看法，恰恰与少年时相反。当我快乐当我幸福当我成功当我优越当我欣喜的时候，当一切美好辉煌的时候，我要提醒我自己这是命运的光环笼罩了我。在这个光环里，居住着机遇，居住着偶然性，居住着所有帮助过我的人。

而当我遇到挫折和悲哀的时候，我便镇静地走出那个怨天尤人的我，像孙悟空的分身术一样，跳起来，站在云头上，注视着那个不幸的人，于是我清楚地看到了她的软弱，她的怯懦，她的虚荣以及她的愚昧……

年近不惑，我对命运已心平气和。

小时候是个女孩，大起来成为女人，总觉得做个女人要比男人难，大约以后成了老婆婆，也要比老爷爷累。

生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘无故的幸运。对于女人，无端的幸福往往更像一场阴谋一个陷阱的开始。我不相信命运，我只相信我的手。因为它不属于冥冥之中任何未知的力量，而只属于我的心。我可以支配它，去干我想干的任何一件事情。我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。

蓝天下的女孩，在你纤细的右手里，有一粒金苹果的种子。所有的人都看不见它，唯有你清楚地知道它将你的心炙得发疼。那是你的梦想，你的期望！

女孩，握紧你的右手，千万别让它飞走！相信自己的手，相信它会在你的手里，长成一颗会唱歌的金苹果树。(选自《素面朝天》)7．谈谈你对“女孩，握紧你的右手”的理解。

答：__________________________________________________ 解析 此题考查对作者观点态度的把握，注意对中心句的筛选。

答案 “女孩”在这里是青年的化身，泛指所有的年轻人。作者告诫蓝天下的青年朋友，将自己的前途和命运掌握在自己的手中，相信自己，去创造辉煌的人生。8．“渐渐地，我终于发现命运是我怯懦时的盾牌”，这个“盾牌”起什么作用？ 答：__________________________________________________ 解析 此题考查对文中重要词语的理解。

答案 自我安慰；成功地将失败的沮丧化为自怜的伤感，将伤感化为自我原谅的坦然。9．“生活中就像没有无缘无故的爱一样，也没有无缘无故的幸运。”这是个什么推理？说的是什么道理？

答：__________________________________________________ 解析 此题考查对文中重要句子的理解。

答案 类比；幸运是人用双手创造的，不是从天而降的，你对她付出，她才对你“笑”。10．这篇散文的构思有何特色？

答：__________________________________________________ 解析 此题考查对文章构思技巧的把握。答案 ①从“女孩”这个青年的化身着笔，切入话题。②循着岁月流逝的时间顺序，以“命运”为主线，采用“女孩”(青年时代)和“女人”(成熟期)人生经验的对比手法，娓娓道来。一气呵成，揭示出人生的真谛：相信自己。

三、语言表达 11．全球知名咨询公司麦肯锡最早提出“大数据时代”的到来。请根据以下信息，提炼出“大数据”的三个特点，每个特点不超过5个字(不含标点)。

平均每1秒钟，会有60张照片上传到网络；每1分钟，会有60小时视频上传到视频网站youtube；每1天里，在脸谱(facebook)有40亿的信息扩散；每个智能手机用户平均会安装65个应用；每一天里，互联网产生的全部内容可以刻满1.68亿张DVD；每一天发出的邮件有2940亿封之多，相当于美国两年的纸质信件数量，发出的社区帖子达200万个，相当于《时代》杂志770年的文字量。

答：__________________________________________________ 答案 ①信息量大。②处理速度快。③数据类型多。12．请根据“事业”、“人”、“民族”三个词语为下面这段话的横线处填写恰当语句，注意调整词语顺序，使前后内容连贯并构成排比句。

爱怕犹豫。爱是羞怯和机灵的，一不留神它就吃了鱼饵闪去。爱的初起往往是柔弱无骨的碰撞和翩若惊鸿的引力。在爱的极早期，就敏锐地识别自己的真爱，是一种能力，更是一种果敢。________________，________________；________________，________________；________________，________________；爱一种信仰，就至死不悔地坚守。答案 示例：爱一个人 就斩钉截铁地追求 爱一桩事业 就奋不顾身地投入 爱一个民族 就大义凛然地献身。

四、随堂练笔

13．鲁迅说“我以我血荐轩辕”，秋瑾说“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身”；可毕淑敏却说“我很重要”，请你写一段话，谈谈你的看法。

答：__________________________________________________ 答案 略

第四篇：我很重要

一、教学目标

1.领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。

2.体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。

二、课时安排：一课时

三、教学过程

（一）巧设问题，激趣导入

同学们，你们觉得自己重要吗？谈谈理由。

如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。

给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。

二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。每天员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不管一线员工还是企业管理人员都认为领导很重视他们，因此工作起来也很是卖命。几年后，该公司迅速崛起，成为日本有名的大公司之一。

一句话，拯救了一个公司，一个观念，改变许多人的命运。

但是，这句话也不全是正确的，它有时可能把一个人送进深渊。我先卖个关子，咱们先倾听毕淑敏发自肺腑的呼喊《我很重要》。

（二）初读感知，梳理脉络

1.默读课文，理请思路。思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？

“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。

2.作者认为我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为 ”说一句或几句话。如： “我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，“我”是人类精神文化的传承者，“我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要

“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，“我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要

“我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要

让我们昂起头，响亮地宣布—— 我很重要。

在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。

（三）精读课文，品味语言

1、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。比喻我们生命出现的概率之低。

2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣„„ 写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。

5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。化用了典故（《圣经•创世纪》）：传说女人（夏娃）是用男人（亚当）身上的一根肋骨造出来的。增添文采。

6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。

（四）探究质疑，提升认识

1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？

这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。

2.或许，有些名家伟人不太赞同毕淑敏的看法，会站出来提出质疑。如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》

这三人之言有何共同之处是什么？他们有着谦虚的处世态度； 面对大众，个体的价值是微不足道的。诚然，这是一种值得称赞的为人态度，也是我们中华民族历来推崇的传统美德之一。那么，面对这两种观点，同学们更认同哪一种呢？谈谈自己的看法。

这两种看法都有道理，只是他们看问题的角度不同，毕淑敏是从珍爱生命，肯定自我价值的角度看问题，她告诉我们，每个独立的个体都是万物之灵，对于父母、爱人、子女、友人都是无可替代的，因此我们应以虔诚的态度对待生命，为光明而奋斗。而其他人是从个人与集体的利益出发的，相对于宇宙万物，我们又是渺小的，要学会尊重别人。3.有时，“我很重要”也未必是正确的，他可能把一个人推向深渊。

有这样的一个真实的故事。有一个十五六岁的男孩，家境并不富裕，父母以摆烧烤摊营生。而这个男孩却总是和其他同学攀比，吃要吃好的，穿要名牌的，且还经常要钱去上网吧，他认为：“父母既然生了我就要供我吃供我穿，我和其他同学一样重要，别人有的我也要有。”在一个晚上，因为向母亲索钱未果发生争执，最后竟丧心病狂地挥起家中的刀朝母亲身上连砍数十刀，将生自己养自己的母亲推向了另一个世界，也把自己送进了监狱。

生活中，这样的例子不多，但觉得自己很重要，以自我为中心的人并不少。请你向这位的少年说一两句话。

（五）总结收获

在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。

（六）布置作业

课后阅读毕淑敏的其他作品，并把读后感写在读书笔记上。摘抄文中的好词佳句。

第五篇：我很重要

我很重要 导入

上节课我们已经整体上感知了这篇课文，理清了文章思路。那么，大家在课下有没有认真思考过这个问题“我重要吗？”，谈谈你的理由。

如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是一道靓丽的风景线。

我们的作者毕淑敏喊出了“我很重要”，那么他的的理由、依据是什么？请大家以“我很重要，因为我是

”说一句或几句话（从课本中找一下）。

明确：

①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（自然）②“我”是人类精神文化链条中“精致的一环”，负有不可推卸的神圣责任。（历史）

③“我”是机遇的产物。（诞生）

④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。⑥“我”是替子女遮风挡雨的大伞。

⑤“我”是相濡以沫的伴侣中不可或缺的一个。⑦“我”是朋友不可填补的感情空间。⑧“我”是自己事业的主宰。（刘翔夺冠）分析：

1、作者从人的物质构成的角度指出，我们每个人都是万物之灵，是由无数星辰日月草木山川的精华汇集而成的，在天地之间，我们是核心，是主宰，难道我们可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养出的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?——不能

2、从人类进化历史的角度指出：每个人都是人类不断进化的成果，人类发展到今天，无论是身体的机能、大脑的思维、还是文明的程度都达到了人类的最佳时期，都是我们先辈所比不上的，我们是“精致的一环”，同时，我们又承载着“一种神圣的承诺”，我们有责任通过自己的努力，将人类不断推向前进，让我们的后代成为更精致的一环，我们是历史的承传者，我们怎会不重要呢？

3、第10-15自然段从个体生命诞生的角度指出，每个人的出生都是大自然的鬼斧神工，是机遇的产物，面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?

这前三句从人的物质构成、人类进化历史、个体生命诞生这三个自然属性上剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。

——作为“自然人”，我的生命是不可复制的、独一无二的，我不可替代，我很重要（板书）

那么，在我们的社会群体中呢？————对，我们又是如此的重要。（黑板）

4、请学生朗读16-21自然段（薛），再请学生读24、25自然段（徐）当我读了16-21自然段时，立刻就想到了前几天在网上看到的一篇名叫《今夜想家》的文章，读后深有感触，一下子认识到我对于父母的重要性，这里，我选择了其中的几小节，来与同学们交流一下。

★望着爸默默远去的背影，我突然感到一种失落、一阵心酸。是的，爸妈老了，不中用了，做子女的便撇下了他们，另寻了自己的安乐窝，只留下他们守着那个空荡荡的家。

听邻居大婶说，在我搬家前的那阵子，爸妈因舍不得我离开，常常背着我而暗自垂泪，并不无忧怨地感叹：生了子女仨，到头来却剩下他们两个，守着那个空落落的家。

然而，即便是在短暂的相逢中，我们也总是互相关心。爸妈总询问我的工作情况、生活情况；我也总要问问他们的健康状况、饮食起居等。在相敬如宾的相处中，延续着家的概念。

回想过去，现在我才知道，我的一举手一投足都记在了父母的心里，我的欢笑融入了父母的喜悦，我的泪水又牵动着父母的感伤。我，是父母的影子；我，是父母的全部。

相信大家听了这几节短文，不用多说什么，我们就能感受到了我们对于父母的重要。

——我们是他们爱的承载

（学生齐读，再次回味）好，非常好。

作为孩子，我们不敢说我不重要，而作为父母，我们又没有胆量说我不重要，因为我们是替子女遮风挡雨的大伞。现在我们都是只是孩子，那么就请大家从自己的角度感受一下父母在你心中的重要。如果没有父母的呵护，我们又是怎样一种心境（请大家用心去设想）——相信大家都不希望有这种境遇。父母给我们无私的爱，给我们温暖的家，给我们无尽的快乐，他们是我们志高至尊的唯一。带着这种心情，我们设想一下以后，以后大家又都会成为父亲，希望你切实感受到自己对于孩子的重要，为孩子撑起一片天，让他快乐成长。

——我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。

面对父母子女，我们重要。

面对相濡以沫的伴侣，我们怎能忍心说我不重要呢。因为我们已经是交融在一起的整体，就如作者所说，你原先是黄，我原先是蓝，我们共同的颜色是绿，已无法分开。失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣„„

——“我”是相濡以沫的伴侣中不可或缺的一个。

相濡以沫的伴侣还比较远，那么朋友呢，看看你的周围，你有几个知心好友？（学生读26.27自然段）作者说“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品”。作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。

——所以，面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? 以上，作者从“社会人”的角度”提醒”了我们——我很重要。(板书)作者又进一步，从“个人价值”的角度分析“我很重要”

我们头脑、心灵是唯一的，思维、创意是独特的，我们创造的价值是无可取代的的，所以我们不能被任何人替代。

“我”不是循规蹈矩的工作，而是独出心裁的创造；不是机械重复的演算，而是大胆奇特的设想；不是消极懦弱的回避，而是英勇无畏的向前。人生的履历，写满了一串串坚实的脚印。我让我的工作出色，我为我的事业增辉，于是，我的心灵湖上空，回荡着这样一个声音——我很重要。

总结：从以上八个方面我们已经感受到，无论是从生命的独一无二，还是从我们面对亲情、友情、爱情，也或是对个人的价值我都是不可或缺的，我很重要，那这里的重要的真正意义是什么，它与我的地位，身份有关吗？

课下请同学们读一下31-42自然段，找出作者对“重要”的解释。