第一篇：我身边的好老师

我身边的好老师

说起我身边的好老师，不胜枚举，在此我也就不一一细说了。我身边的老师一直勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上数年如一日，默默耕耘，无私奉献，始终作到“爱园为家，爱生如子”，严格按照新时期教师的标准要求自己，不断提高自身素质，完善自身品格，是一名深受大家喜欢的好老师。

教师的情感对幼儿有感染作用，幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不但需要众人对他们生活上的照料，行为上的引导，更需要得到老师情感上的关爱和呵护。老师们始终用爱心温暖每一个孩子，努力让每个孩子走进自己的心中。

老师们对孩子的那份爱心与耐心让我感动。不管她们有多忙多烦，每当孩子和她们说话，哪怕是无关痛痒的小事情，她们也总是笑眯眯的认真回答。在向孩子传播知识和方法时她们从来都不嫌麻烦，更加不会敷衍塞责，而是耐心解答孩子的困惑和问题。

老师们对幼儿的那份责任心是我学习的楷模。她们不分早晚班，只要是班级里的事，她们样样都亲力亲为。虽然有时忙得焦头烂额，但是她们也不会忘记今天班级中哪个孩子需要早走，哪个孩子咳嗽需要多喝水，哪个孩子今天情绪不对需要鼓励和安慰……。老师们总是用最短的时间熟悉班里每一位幼儿的家庭背景，幼儿的特征，身体状况等，用自己真诚的爱心温暖每一个幼儿，恰当地运用表情、动作、语言感染幼儿，与幼儿融为一体。用老师特别的关心、爱护，在最短的时间内赢得了孩子的信任，使孩子更快地适应了她们自己。当然，在生活中老师们还做许多的细节工作，例如：当孩子想妈妈的时候，她们会把孩子抱在怀里说一些安慰话，会免去孩子想妈妈的痛苦；当孩子们在生活中遇到困难的时候，她们会对孩子们说一些鼓励话，提高孩子们做事的信心和克服困难的勇气；当孩子们淘气的时候，她们能根据孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子们从老师的正确引导中知道今后应如何做一个好孩子；当孩子们有了进步的时候，她们会紧紧地拥抱孩子们，给孩子们一个甜甜的吻、给孩子们一个赞赏的目光，为孩子们伸出大拇指；当孩子们生病的时候，她们会打去一个问候的电话，让生病的孩子们感到老师对自己的关心；当下班的时候，她们会主动地向孩子们说一声再见，让孩子们从老师对自己的尊重中得到心理上的满足......在生活的细微之处，她们把爱送给了每一个孩子；在生活的细微之处，孩子们得到了她们的尊重；在生活的细微之处，她们让每一个孩子感到了幼儿园生活的快乐......在老师们的身上我们看到了“细节决定成败”的一些真理。她们全身心的投入幼儿园的工作中，却无怨无悔！

爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必须通过无私的钻研与奉献来达到。陶行知先生曾说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育！”，教育的最有效的方法就是“爱的教育”。姐妹们，让我们共同携手，与爱同行，共同携手，用爱来托起“明天的太阳吧”。

第二篇：我身边的好老师

最后一课

离别前两天，那是星期三。下课了，潘老师没有笑，她径自走到窗前，望着窗外，又望望她的学生们，来回踱步。

——题记这节课，该我们读课文，潘老师很认真地在听。我注意到潘老师略带忧伤，笑容也不在那般温暖。原因我们都是知道的。时光匆匆流逝，毕竟一个月快到了。

课讲完了，潘老师要我们写征文，她说：他们语文组的老师也要她写，会在星期五同我们分享。

终于„„星期五了，这是最后一课，我们都怀着一颗激动与不舍的心情，静静地听潘老师讲。她果真同我们分享了那篇征文，她写的是我们的语文老师，她的师傅——王老师。又忆起潘老师刚来的时候，她总是坐在教室后面默默听王老师讲课。“她像牧羊人，任羊群自由地跑。她只是挥动着手里的鞭，给羊儿们指明前进的方向„„”她在征文里如是说。念完作文，她将要讲新课，同学中有人提议看视频，她答应了我们，不知为什么，我总有种想哭的感觉。

人生在世，往往是离别多，我感觉她似乎也是舍不得我们的罢！这节课，我们向潘老师提出的要求她都从容地答应了。她是故意想让我们在这最后一课中留下一段美好的回忆罢！或许多年后的今天，在与16.1相聚时，我们这群学生也会有当老师的吧！不知那时的我们，还会在此刻忆起多年前的今天，忆起那位年轻的实习老师所带给我们的回忆吗？她给我们听了U盘里唯一的一首歌《酒干倘卖无》，接着从这件事谈到了那件事，她讲到了父亲，她所提到的父爱是我为曾发现的。她呼吁我们要关心父母，嘱咐我们要关心自己，照顾好自己。

潘老师今日正好穿了一件绿色的长衣，如同课文《最后一课》中韩麦尔先生一般，跟韩麦尔先生不同的是：潘老师从进教室到离开教室任然笑着。她还幽默地模仿韩麦尔先生的动作。

下课了，她用手机为我们照了照片，此时的我的泪水却如同决堤般止不住地流淌。潘老师看了看时间：“我的任务完成了，就像我原来说的那样，祝16.1越来越好，永远都是第一，好不好！”嗯，我使劲地点着头。在我们强烈的要求下，潘老师留下了电话号码和qq，带着16.1班66位同学的祝福。迈着轻快的步伐，载着梦，离开了16.1,。这个她教了一个月的班级，曾使她魂牵梦绕的地方。

Ade，潘老师。若是有缘，但愿再见；若是无缘，来生再见。

第三篇：我身边好老师征文

我身边的好老师——胡光奎

界枫小学潘峰 教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，党员教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边的党员老师的光辉形象和生动感人的事迹。于是，一位党员教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在垫江县界枫小学的党员教师胡光奎。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。

印象中，总是看到胡老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“胡老师很少发脾气的！”，“我最喜欢胡老师给我们上语文课了！”，“胡老师上课真是太幽默太棒了”，“胡老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了胡光奎老师给予学生的无限关爱。

作为一名党员，胡老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是胡老师那种“以党性铸师魂，以党风带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，胡老师早早地从家中来到学校，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。胡老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律性的总

结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益非浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，202_年11月13这一天，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于在家帮助邻里盖房摔伤遇险不能起床。他本应该静下心来好好的与此抗争，但事实不是这样——

“叮铃铃„„”他的一位学生家里的电话铃响了。

“小军，你好!我是胡老师，班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。

“一切都很好，同学们都很自觉，老师您放心吧，同学们都等着您回来！”班长小军激动地回答他。

“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。

他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。

时间在企盼中艰难度过。终于有一天，那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢乐的笑声。

为了深入了解差生的家庭背景，密切老师与家长的联系，胡老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。胡老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

为了适应新世纪教育工作的需要，胡老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，胡老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。胡老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。

胡老师作为语文组的学科组长，总是认真塌实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有

一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。

学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。胡老师正是“用热情熔化寒冷，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、高大党员老师的形象。

第四篇：我身边好老师征文

（孝感）我身边的好老师

-------记安陆市辛榨乡四报小学启明星教师何鄂教育是一项事业，事业意味着奉献。教师之所以受人尊敬，是因为他们比别人付出的更多。在这个新的历史时期，一个启明星教师应当以怎样的面貌出现在群众中间？应当有哪些与众不同的“过人之处”？带着这些问题我在校园中观察着、寻觅着、感受着，让自己沉静下来，认真地在脑海中搜索身边启明星团队里面的启明星教师的形象和生动感人的事迹。于是，一位启明教师走入了我的视野，并且从他平时的一言一行中被感染，他，就是默默耕耘在辛榨乡四报小学启明星教师何鄂。他虽没有惊天动地的壮举，但他植根教育，爱岗敬业，受到学生的无限敬重，得到家长的高度信任和赞扬。

印象中，总是看到何老师的笑脸。“你好”在走廊上与老师们打招呼时，他都会抱以发自内心的微笑。“何老师很少发脾气的！”，“我最喜欢何老师给我们上语文课了！”，“何老师上课真是太幽默太棒了”，“何老师语文教学自有一套方法，还会给我们讲很多课外知识。”从孩子们的话语中，我看到了何鄂老师给予学生的无限关爱。

作为一名教师，何老师坚持不懈的理论学习，用理论知识作为他行动的指针，真正理解全心全意为人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为人民服务的思想，是一个热爱教育事业的老师。正是何老师那种“以师德铸师魂，以师魂带教风，以教风促学风”的精神，使他年复一年，日复一日，耕耘在三尺讲台上，吐尽芬芳，拥抱灿烂，就像是我们一只领头羊，带着大家一起把教育教学工作越做越好。他时刻把学生放在首位，他常说要换位思考，正是因为他换位思考，才使学生得以进步，正是因为他换位思考，才能处理好师生间的关系，教师间的关系，家庭与事业的关系。每天，何老师早早地从寝室中来到办公室，伴着学生朗朗的读书声开始了一天的工作。他坐在讲台前时而俯身批改作业，时而翻阅资料，在上面勾勾划划。当有同学前去请教问题时，无论多么累，他都会仔仔细细地分析、讲解。如果学生还是云里雾里时，他又会继续重新开始。他专心于备课，精心挑选每一条题目，更换学生“口味”。何老师喜欢“变”，他并不就题讲题，而是举一反三，并能引出规律

性的总结，这对于只会埋头做题的学生来说，受益匪浅。他热爱自己的工作，热爱自己的学生，甚至于超过爱他的亲人与朋友。然而，202_年11月13日，他没有到校为他挚爱的学生们上课，由于过度的工作，他严重的偏头痛病又发作了，他本应该静下心来好好与病痛抗争，但事实不是这样——哪怕病了，他还是牵挂着学生，给我打电话说：“洪老师把我的课给我代上，回来你还给我吧。”

下午，他又打来电话说：“班里的情况好吗？同学们都好吗？„„”一个关切的声音询问着。

“一切都很好，同学们都很自觉，您放心吧。”

“我又何尝不想回来呢？！告诉同学们，要抓紧学习，乖一点。”那关切的声音又在嘱咐着。

他虽然没有跟同学们在一起，但他的心始终跟同学们一起跳动。是呀，就像是鸟儿与大树，谁离开了谁，都会感到生活中缺少了什么！耳边没有了他的谆谆教导，讲台上没有了他忘我工作的身影，他的学生们也都在急切地盼着他的到来。

时间在企盼中艰难度过。两天后，虽然他的身体没有完全恢复健康，可那个讲台边又多了一串足迹，那间教室里又充满了欢声笑语。

为了深入了解潜能生的家庭背景，密切老师与家长的联系，何老师总是利用放学的时间逐个进行家访。到了家长面前，他一不告状，二不抱怨，总是亲切地交谈，谈过去的艰苦，谈现在的幸福，谈未来的辉煌。面对此情此景，家长和孩子都深受感动。何老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。”

为了适应新世纪教育工作的需要，何老师把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平，何老师认真学习优秀教师成功的教学经验。在课堂教学中，他能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，熟练的教学基本功和丰富的教学经验，使她驾驭课堂的能力越来越强。何老师对自己要求很是严格，治学非常严谨，他熟悉每一位学生的学习情况，每次课堂留的作业，他都会一份一份地认真修改。

何老师是学校里的教导主任，作为领导他总是认真踏实地做好本职工作，责任与使命是他的原则。对待工作，他从来都不马虎，备教案认认真真，批改作业仔仔细细，有一点细小的错误都不放过。他不但在工作中兢兢业业、一丝不苟，在业务

上，也毫不逊色。他利用学校有利的学习资源进行业务学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。——尽管他不是物质上的富翁，但他却有丰富充实的精神财富。

学生说，他是个好老师；同事说，他是个好楷模；家长说，他是个好向导。何老师正是“用热情熔化寒冰，让智慧拨响每根心弦，让正义占领每颗心灵。把欢乐撒向每一张笑脸，将辉煌铸造每一个人生”，给我们树立了一个真正的、启明星老师的形象。

洪宝法）（作者单位：安陆市辛榨乡四报小学

第五篇：我身边的好老师

我身边的好老师 小时候，爸爸妈妈是我的老师，然后接触了幼儿园的老师，之后经历了很多老师。有和善的，有严厉的，但不管是怎样的老师，都教会我很多，我受益非浅。在幼儿园，我不哭不闹，但很调皮，可不知为什么老师是最喜欢我的，幼儿园阿姨把我抱手里，温柔的跟我讲话，不需太多语言，和善的笑脸就让我记忆深刻。让我在今后的生活中学会笑脸迎人。我是霸道的，别人用心堆好的积木我毫不留情将它推倒，还自以为自己很厉害，能称霸王。老师们没有责怪我，而是让我搭起了积木，我很少玩那东西，花了好长时间才扭扭歪歪地搭好，本希望老师能稍稍夸我一下，认真，但还需加油等词，可老师“砰”的一下，将我的积木全部推翻，我傻眼了，向站在一旁的阿姨求助，她居然视而不见，我难受的望着散落一地的积木，心中空落落的，仿佛什么东西失去了。这时，老师说话了，没说太多，但让我深深的明白了，从此以后再也没有破坏别人的劳动成果。幼儿园老师阿姨是我的启蒙老师，留给我的印象仅此于爸爸妈妈，她们是一群好老师，她们有足够的耐心，教我们各种各样对于大人来说最简单的事，她们也早已会。更何况，还要处理小孩子间的小纠纷，或许那让人啼笑皆非，但她们总是保持最完美的笑容，包容一切。尤其是阿姨，做得是最辛苦的劳动，却仍保持那份独特的骄傲。真诚道一声“谢谢”，好老师们！

在挥泪告别幼儿园老师后，我进入了小学。这是一个全新的世界，一向张狂的我胆怯了，收敛起一切锋芒，变得默默无闻，努力把自己缩进角落。人家大课间在一起玩，我躲在教室里，打扫卫生，当不得已出教室，我只好独自一人呆着。或许是这种异常的沉默引起老师的注意。她姓杨，是个25,26岁左右的老师，像个玻璃娃娃般可爱，但不易碎，年轻活泼。她是我们的语文老师，我喜欢上语文课，更喜欢她那甜美的声音，仿若清香的果汁，令人沉醉。她找我谈过话，效果却不甚明显，我依旧沉默着。为了让我们互相了解的更好，杨老师让我们每个人自我介绍，要幽默风趣，或内涵深刻的，回去自己准备。那时候大家都是小孩子，没有什么华丽的词藻，大多数回去问问家长名字的典故，我也问了。自我介绍时，轮到了我，我就把爸爸妈妈告诉我的依葫芦画瓢儿说说，没想到同学都热烈地鼓掌，这使我有点慌乱，匆匆鞠躬后就下去了。自此，我与同学慢慢熟悉了，渐渐地我交到了好朋友。虽说每个老师都会让我们自我介绍，可这珍贵的第一次介绍令我难忘。杨老师就是我们全体同学心里的天使！她教我和另外几个同学打扫教室，会亲自示范。那时的我无知，什么也不会，胡乱的将扫把乱甩，教室里成了一片灰蒙蒙的世界。杨老师不怕脏，避过层层灰尘，努力靠近我，手把着小手，边扫边后退，然后放手让我自己清扫，她对别的人亦是如此。每当有人打架生事，杨老师总是第一个赶到，将他们及时拉开，为了维护他们的自尊，杨老师分别将他们带进办公室，一个一个教育。她从不让他们写检查，或许她认为那是没用的，又或许知道小小孩子也是有逆反心理的。杨老师，教会我最基本的做人道理，谢谢。

春去秋来，落叶纷飞，大雪肆扬，莺歌燕舞，荷花十里飘香。六年级，我们的老师是个帅小伙，高大强健，姓毛，挺有意思的姓。本以为他是我们的体育老师，出乎人意料，他是语文老师。他虽是男子，将课文却不含糊，有着女老师的心细，还有女老师所没有的豪爽。我喜欢他的课，听他的课，我能全身心投入学习中。他的教育方式与以往老师的不同，更开放和自由！我们自己做练习，可以大家商量，也可以查阅资料。等我们完成，他会对答案，我们要用红笔改，复习只需看红色部分，效率提高了不少，成绩也提高了。老师不光育书，还要育人，毛老师常会讲些通俗易懂的大道理，但不枯燥。毛老师和我同住一个小区，有时会看见他在练街舞，不厌其烦地重复一个动作，让我深受感动，懂得了坚持，懂得了要用心做好一件事。

从出生到现在，身边有许多好老师，在我心里或多、或少都留下了难以磨灭的印象，感谢这些老师默默无闻的付出，你们用心编织着一幅幅画卷，使我们的明天一片灿烂。