第一篇：人教版一年级下册数学多多少,少多少练习题

比多少的练习题

一、12比8多()，8比12少()。18比9多（），6比13少()。7比11少（），15和6相差（）。

二、摆一摆，比一比。

1、摆15个◈，8个△。◈ 比△多（），△比少◈（）。

2、摆14个△，7个◈。△比多◈（），比◈△少（）。

三、解决问题。

1、★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

┆ ┊ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

（1）☆比★少（）个。

□□◈=□（个）

（2）★比☆多（）个。

□□◈=□（个）

2、◆ ◆ ◆ ◆ ◆

┆ ┆ ┆ ┆ ┆

◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇（1）◆有（）个，◇有（）个。（2）◆比◇少多少个？ □◈□=□（个）（3）◇比◆多多少个？ □◈□=□（个）（4）◆和◇共有多少个？□◈□=□（个）

3、灰兔有15只，白兔有6只，灰兔比白兔多多少只？ □◈□=□（）

4、小兰有11本书，小红有9本。

（1）小红比小兰少多少本？ □◈□=□（）

（2）小兰比小红多多少本？ □◈□=□（）

（3）小兰和小红一共有多少本？□◈□=□（）

5、公园里有月季花13盆，玫瑰花5盆。（1）月季花比玫瑰花少多少盆？

□◈□=□（）

（2）月季花和玫瑰花一共多少盆？

□◈□=□（）

6、小明有11本故事书，小文有8本故事书，小刚有色笔。

（1）他们一共有多少本故事书？

（2）小文比小明少多少本书？

5枝彩

第二篇：一年级下册解决问题练习题(求一个数比另一个数多(少)多少)

一年级下册解决问题练习题（求一个数比另一个数多（少）几）

班别 ____________ 姓名_____________

1、小青和小兰在跳绳。小青跳了12下，小兰跳了8下。小青比小兰多跳几下？ □○□﹦□（）□○□﹦□（）□○□﹦□（）

2、水果店上午卖出14箱苹果，下午卖出9箱苹果。上午比下午多卖出几箱？

3、蜜蜂姐姐采了13朵花。蜜蜂妹妹采了4朵花。蜜蜂妹妹比蜜蜂姐姐少采几朵花？

4、农民阿姨收菜。收了6棵白菜和11棵青菜。

（1）白菜比青菜少几棵？（2）青菜比白菜多几棵？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

5、公园里开满了菊花。黄菊花有14朵，绿菊花有9朵，白菊花有8朵。

□○□﹦□（）（2）白菊花比黄菊花少几朵？ □○□﹦□（）（1）黄菊花比绿菊花多几朵？

6、同学们浇树。小方浇了7棵，小亮浇了12棵。

（1）小方比小亮少浇几棵？（2）小亮比小方多浇几棵？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

7、妈妈买了苹果15个，雪梨9个，桃子7个。

□○□﹦□（）□○□﹦□（）（3）桃子比苹果少几个？ □○□﹦□（）（1）苹果比雪梨多几个？（2）雪梨比桃子多几个？

一年级下册解决问题练习题

班别 ____________ 姓名_____________

1、公共汽车可坐18位乘客。车上还有7个空座位。车上有多少位乘客？

□○□﹦□（）

2、文具店卖出8 块橡皮擦，还剩10块。原来有多少块橡皮擦？

□○□﹦□（）

3、一共有12只鸡。

（1）左边7只，右边多少只？（2）母鸡6只，公鸡多少只？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

4、每人要剪17朵花。方方已经剪好8朵。月月还要剪9朵。

□○□﹦□（）

（2）月月已经剪好了多少朵花？□○□﹦□（）（1）方方还要剪多少朵花？

5、我们班一共有18人，有15人在玩捉迷藏，外面有7人，藏起来的有几人？

□○□﹦□（）

6、学校体育室有14个足球和11个排球。借走了6个足球。还剩几个足球？ □○□﹦□（）□○□﹦□（）

7、有16人来打篮球。现在来了9人。我们队投进了5个。还有几人没来？

8、小月和小军一共折了15颗星星，其中黄色的有8颗。小军折了7颗星星。小月折了几颗星星？

□○□﹦□（）

9、小红上午写了7个大字，下午写了12个大字。上午比下午少写多少个大字？ □○□﹦□（）

10、长江学校今年植树的棵树是：松树14棵，柳树9棵，芒果树6棵。（1）松树比柳树多几棵？（2）芒果树比柳树少几棵？

□○□﹦□（）□○□﹦□（）

第三篇：“多少”是“多”还是“少”

同学们在学课文时，常常会遇到多少这个词，那么，多少表示的是多还是少呢?请看下面的句子：

1．八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖。

2.多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花和给我的手绢&&

3．一立秋，天气多少有点凉了。

4．任务顺利完成了，我们每个人都多少起了作用。

5．你知道多少说多少。

同学们将每个句子多读几遍，仔细分析，就会发现，上面的五句话中，多少表示的意思是不全相同的。第1、2句中的多少表示许多的意思；第3句中的多少表示稍微有点的意思；第4句中的多少表示有的多些，有的少些；第5句中的多少表示数量不一定。通过以上的分析比较，同学们该明白多少到底有多少意思了吧。

第四篇：苏教版一年级数学下册教案：求一个数比另一个数多多少(少多少)

苏教版一年级数学下册教案：求一个数比另一个数多多少(少多少)第八课时:求一个数比另一个数多多少(少多少)教学内容：

教科书第61~62页例题及“想想做做” 教学目标：

学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题,提高学生的分析能力。教学重点：掌握100以内的加、减法口算的算理 教学难点：快速正确地进行口算 教具准备：

教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程自我加减 一．复习.1.口算: 34+3= 80+17=53+20= 4+75= 61+8= 20+52=20+35= 48+50= 直接说出答案.2.导入新课.老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法? 这就是我们今天要学习的内容，求两数相差多少的实际问题.(板书课题:求两数相差多少的实际问题)二.新授.1.操作: 1)同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多?多多个? 2)除排一排的方法，想想还有别的方法吗?你是怎样想的? 引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个,剩下的就是红 3)花片比蓝花片多的。用减法算。13—8=5.所以红花多,多5个。同桌说说是怎么想的?

4)再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个?(每次都要说出怎样计算花片比另一种花片多多少个)2教学例题: 1)出示例题图说说这道题已知什么?求什么?(已知合唱队女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)2)你会解答吗?学生独立解答,集体交流说说你是怎样求“女生比男生 教学过程自我加减 多多少人?” 板书:24—20 =4 集体口答: 3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?该怎样解答.3.老师小结: 像这样求一个数比另一个数多多少(或少多少)的题目物品们可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到多的那一部分.三.完成“想想做做” 1.完成“想想做做1 1)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么? 2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算? 集体回答后说说这个问题还可以怎样问? 3.完成“想想做做3 1)指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么? 2)学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算? 3)集体回答后说说这个问题还可以怎样问? 4.完成“想想做做”4 独立完成,集体交流说说你是怎样算的?为什么这样算?求“美术组比航模组多多少人”还 可以怎么说? 四.全课小结.今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少(少多少?)”的实际问题,想想像这类的问题该用什么方法解答? 五板书设计

求一个数比另一个数多多少(少多少)? 24—20 =4 六．教学反思

第五篇：生活数学-有没有？有多少？[范文]

单元名称： 1.5数理能力：有没有？有多少？

参照学生： 编写教师： 单元目标及分解：

1.5.1数前概念 1.5.1.1 能区分有无 1.5.1.2 能区分多少 计划课时：4课时 学材准备：

1.学生喜爱的玩具 2.雪花片或积木

3、图片 教学要点：

一、教育训练起点评估：先了解学生是否能区分有与无、多与少？再依学生的起点能力，进行指导。

二、教育训练指导要点：

1、在学生的课桌上放置其喜欢的玩具（学生课桌上没有其它物品的干扰），教师描述：课桌上有玩具。学生把玩一会儿，教师拿走玩具，描述：课桌上没有玩具了。教师反复此动作，用“课桌上有没有玩具？”来提问，让学生回答或点、摇头表示。之后，换背景，如在教师手中或在地上尝试玩具有无的变化。

2、同时在学生面前放置一片雪花片和一堆（一把）雪花片，让学生选择其一并告知学生选的是多或少。重新放置数次，让学生自主选择一堆雪花片并说出这是多的还是少的，答对后及时给予口头奖励。

3、之后，可在学生面前边数雪花片边堆放好两堆，两堆的片数要告知学生，数量的差距慢慢地从大到小。

4、控制好比较的环境和物体，不断循序变化：如利用图片中两个不同群的人或物进行比较多少；在两个容器中比较所盛物体的多和少。

三、教师总结并指导评价。

四、特殊指导

1、智障与自闭症学生：引导用语言回答或描述有没有、多还是少。

2、脑瘫学生：用点、摇头表示有没有、多还是少。

五、互动游戏

“我要多/少！”：学生两人一组，教师指定好两堆数量不同的雪花片，教师发口令：我要多/少的！随即，学生用最快的速度指出哪一堆，答出或指出又对又快的学生及时给以奖励。但是教师要强调先要想好多或少，答对最重要。之后，学生从两人增至多人一组进行比赛。教学评量：

1.5.1.1 通过变换物体的出现和消失，学生能回答或点、摇头表示有和没有，算通过。1.5.1.2 学生能回答或指出面前的两堆物体或两个容器内的其中一组物体是多还是少，算通过。教学反思：

结合日常环境，寻找多次机会进行有趣味性的训练。