第一篇：联盟办学经验交流

联盟办学经验交流

学校联盟是学校教育教学工作的一部分，是协作学校之间教育教学资源实现共享的纽带，是教育教学资源互补的一种有效途径，是协作学校之间进行教育教学经验交流的展示平台。在学区的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在所有教师的积极参与下，联盟校开展的各种活动有声有色，收到了较好的效果。

一、加强领导，统筹协调。

咀头九年制学校牵头，召开四校领导共同参加的合作交流联席会议，交流学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本年度合作交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立四校合作交流工作领导小组，明确小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证四校合作交流工作顺利、有效的进行。

二、制定活动方案，拓展协作空间

根据学区关于学校联盟活动的具体要求，结合联盟学校的实际情况，四校共同商讨，制定出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教学中的共性问题为突破口，推动教学改革向纵深发展，促进教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。

三、开展的活动及成绩

1.管理交流，学校互助。四校校长，定期召开学校工作管理交流会。在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢。

2、网络教研，搭建平台。联盟学校各项工作安排、规章制度、活动方案与教师的典型教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成四校资源共享。开辟四所学校共同参与的专属网络的教研平台，四校分别定期发主题贴，其他学校跟贴的形式开展网络教研活动。主题贴的选定就目前如何建立高效课堂中存在的导学案使用、学生小组的建设，教师的听评课等教学中存在的困惑问题展开研讨，对各校教学起到了推动的作用。

3、名优示范，资源共享。教研是学校发展的生命线，是提升教师专业素养的有效途径。为使联盟学校好的教学经验得以传播，实现教育教学资源共享，使教师的教育教学能力有长远的发展。召开联盟校骨干教师引领课活动，联盟学校教师参与听课活动，通过骨干教师引领课，密切了学校间的往来，为教师成长搭建了平台，更新了教师的课堂教学观念，提高了课堂教学水平，增强四校的师资力量，实现了优质教育资源的辐射、渗透、共享。4.骨干培训，深度融合。派出骨干教师对联盟校全体教师进行高效课堂小组建设、展示、交流、评价培训，和联盟校共同研讨高效课堂建设，实现了优势互补和深度融合。

5.互相观摩，送课到校。根据联盟校各校教学活动安排，参与高效课堂观摩课、年级组赛课及主体教研活动。通过活动促进四校教师互学并进，共同提升。

以上成绩的取得，是各校名师智慧的结晶，也是最大限度地发挥成员校师资的均衡配置。教育联盟协作体不是形式，而是实实在在的一个交流的平台。作为牵头学校，办好一所优质学校，是一种引领，帮扶薄弱学校，更是一种担当。我们在活动中取得了一点一点成绩，但是未来的工作任重而道远，我们会充分利用这个平台，探究协作的策略，充分发挥协作体的作用，使联盟各校的工作得到互补，真正实现教育的双赢。

第二篇：联盟办学共同发展

联盟办学 共同发展

——临河五中联盟办学工作总结

根据临河区教科局《关于构建学校联盟推进义务教育均衡发展的实施意见》文件精神，临河五中、临河八中、临河九中三所学校组建学校联盟，以实现优势互补，资源共享、均衡发展、个性发展。在联盟学校的共同协作下，在所有教师的积极参与下，联盟校开展的各项活动有声有色，收到了较好的效果，现将我校联盟办学工作总结如下：

一、加强领导，统筹协调，成立联盟学校领导小组 组长：杜剑锋

副组长：张春光 杜逢阳 成员：各学校副校长及教导主任

成立联盟以来，我校数次牵头，召开三校领导共同参加的合作交流联席会议，交流学校管理、教育教学等方面的做法与经验，共同谋划学校发展之路，确立本合作交流工作目标，制定具体工作安排与实施办法和相关的工作制度措施。建立三校合作交流工作领导小组，明确小组成员职责，分工协作，要求平时经常联络，及时交流各自工作进展情况，保证三校合作交流工作顺利、有效的进行。

二、制定活动方案，拓展协作空间

根据临河区教科局关于学校联盟活动的具体要求，结合联盟学校的实际情况，三校共同商讨，制定出活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教学中的共性问题为突破口，推动教学改革向纵深发展，促进教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。

三、开展的活动及成绩

1.管理交流，学校互助。三校校长，定期召开学校工作管理交流会。在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动交流，实现资源共享、优势互补、互惠共赢。

2.网络教研，同频互动，搭建平台。

202_年2月，三校建立同频互动平台，三校师生实现异地授课、异地听课互动，三校师生反映很好，取得了良好的效果。

另外，三校建立微信群，把各校优秀教案、课件、反思总结等都及时发送到群里，形成三校资源共享。开辟三所学校共同参与的网络教研平台，三校分别定期发主题贴，其他学校跟贴的形式开展网络教研活动。主题贴的选定就目前如何建立高效课堂中存在的导学案使用、学生小组的建设，教师的听评课等教学中存在的困惑问题展开研讨，对各校教学起到了推动的作用。

3.派出请进，资源共享。

教研是学校发展的生命线，是提升教师专业素养的有效途径。为使联盟学校好的教学经验得以传播，实现教育教学资源共享，使教师的教育教学能力有长远的发展。我校今年又派出三位优秀骨干教师到八中支教，任期三年，带出一届学生，目前我校派出支教教师累计二十人，以实际行动推动联盟办学的发展。

4.名优示范，同课异构。

我校还召开联盟校骨干教师同课异构活动，202_年11月22日，我校牵头举办了“五环三导优化升级 智慧生态彰显课堂魅力”的同课异构活动，联盟学校150多位教师齐聚我校参与听评课活动，通过三校骨干教师同课异构，对联盟校全体教师进行高效课堂小组建设、展示、交流、评价培训，和联盟校共同研讨高效课堂建设，密切了学校间的往来，为教师成长搭建了平台，更新了教师的课堂教学观念，提高了课堂教学水平，实现了优质教育资源的辐射、渗透、共享，实现了优势互补和深度融合。

教育联盟协作体不是形式，而是实实在在的一个交流的平台。作为牵头学校，办好一所优质学校，是一种引领，帮扶薄弱学校，更是一种担当，引领和担当是“一体两翼”。我们在活动中取得了一点成绩，但是未来的工作任重而道远，我们会充分利用这个平台，探究协作的策略，充分发挥联盟的作用，使联盟各校的工作得到互补，真正实现教育的双赢。

临河五中 202_年11月25日

第三篇：办学经验交流材料

重视规范管理

实现全面提升

新安集一中

张道华

恰如白驹过隙，弹指一挥间，我担任新集一中校长已近十个年头了。在这三千多个日日夜夜，我们新集一中在县教育局的直接领导和悉心关怀下, 沐浴上级领导的关怀与厚爱，承蒙全体教职员工的支持和理解，大家和衷共济，充分发挥基层组织的战斗堡垒作用，坚持贯彻落实科学发展观，全面推进素质教育，狠抓教育教学常规管理，认真开展校本研修，强化校务公开和民主建设，进一步改善办学条件，取得了良好的社会效益。为了进一步深化教育改革，总结近年来的工作经验，现将近年来在校园规范化管理等方面取得一些点滴体会总结如下：

一、加强师德建设，形成可靠抓手。

师是国之宝，德是师之魂。要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。因此，我校根据县教育局关于加强师德师风建设的工作安排，结合学校实际，制订相应的切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。通过学、查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步形成。过去，学校里有一种不良的舆论氛围与思想动态，有些老师因为工作出色得到领导的表扬，其他部分老师要讥讽或者挖苦他，被表扬的老师对我直言“以后不要在大会上表扬我”，似乎有“木秀于林，风必摧之”的趋势。我看到这个症结，马上敏感的意识到这是最不利于老师成长的环境，有些老师不思进取，他还不愿意别人进取，甚至是别有用心，我就从引导正确的舆论氛围入手，批评这种错误倾向，煞住这种不正之风。与一些老师交流谈心，反复做他们的思想工作，渐渐地，健康向上的舆论导向重新在老师队伍中树立起来。几个过去思想落后的老师通过学习，如今一改过去那种散漫作风，工作认真扎实；中青年教师更是一头扑在教学上，勤勉务实。学校多次开展师德师风活动，如演讲、出墙报、写论文等。

以开展师德师风建设为先导，形成一个靠得住的抓手，学校的一切工作就有了一个最好的着力点。师德提高了，师风改进了，我接下来就扎扎实实推进学生德育。我们的德育从来就不是空洞的说教，我们有时请进法制副校长来校作专题讲座，有时请社会上的人现身说法，有时是实地参观感受……前不久我们学校团支部组织团员到镇敬老院做社区服务，让学生们真切的感受到孤寡老人生活的艰难和不易，以激发学生们的爱心。

二、规范制度建设，提高办学水平。

苏霍姆林斯基说过：“学校的管理首先是教育思想的管理。”好的教育思想必须要有一套行之有效的制度来规范、约束。因此，我和校委会一班人不断完善和制定学校管理制度。人不管人，制度管人，制度面前，人人平等。近年来，我们完善了过去的相关制度，根据学校实际，又制订了新的管理制度。诸如《教师考勤制度》、《班主任管理细则》、《绩效工资分配方案》、《财务管理制度》等。就说班主任考勤管理，过去学校第一节课、晚自习几乎不见班主任的面，整个学校给人一种“散”的感觉，从去年起，要求班主任必须统一一天四签到，让班主任们知道在学校里坐，是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心，不是在办公室里“死”坐，班主任们可以在办公室里相互切磋提高，可以和任课教师随时交流班级的情况，可以找学生随时交流，随时拉近感情，随时在一起……几个月下来，每个班都发生了明显变化，班主任们的脸上也露出了灿烂的笑容。

我认为，制度化建设还要与人性化相结合才能相得益彰。有人可能认为制度化与人性化是相互矛盾的，但我觉得二者是并行不悖的。我校在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干

不一样，成绩面前都平等。用责任去制约领导和教师的思想，用规章和制度去引领领导和教师的意识，用真情和爱心感染领导和教师的行为。但人性化不是“和稀泥”，在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好干，专挑毛病的；清除无事生非、调皮捣蛋的；鼓励务实敬业，尽职尽责的……这样坚持下来，学校的管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化的轨道。学校的教育教学质量、办学水平、办学效益收到了良好的效果。

三、狠抓教学管理，提高教学质量。

学校的中心工作是教书育人，教师要教人，学生要学习，形成教与学的关系，要提高教学质量，必须狠抓教学常规。

为了加强教学管理，学校成立了常规管理考核领导小组，对教师的教学常规工作每月一考核，把考核成绩系统化与晋级评优相挂钩，对教学常规工作出色的教师给予表彰，不到位的给予经济上的惩罚。除了定期进行检查之外，加大随机抽查备课及作业批改情况的力度。从去年起，在全校推行月考制度，每月一考试，考后质量分析找问题，查原因，及时查漏补缺。月考制度实行后，教师们振作起来了，学生们紧张起来了。

学校要发展，质量是关键，质量是学校发展的生命线。要想提高教学质量，关键是提高教师的教学能力。为了全面提高教学质量，我很重视校本培训、校本教研，重视教师整体素质的提高，重视教师的个人发展。为了达到这一目的，前年秋，学校响应上级号召，组织全校老师进行“赛课”，积极实施“名师工程”。一轮赛课下来，我们发现了很多问题，有的老师是穿新鞋走老路，有的老师把课上成了“三不像”。于是我们及时组织全体教师学习“洋思”、“杜郎口”先进的教学理念，观看洋思课堂实录，“走出去，请进来”。这样一来，老师们反响非常强烈，大家觉得课改势在必行，我决定乘时应势，在全校举行第二轮“赛课”。不同的是，这次主要在中青年老师中推行，争取以点带面，逐步达到共同提高，第二轮赛课后，有几位青年老师脱颖而出。实践证明，我们的做法是正确的，老师们的教改热情空前高涨，老师们的教学理念有了很大的转变，教学能力有了很大的提升。同时我们组织老师们参加多种形式的学习，如周会、教研讨论、听课汇报、制作课件比赛等方式，使教师逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量作了保证。

学校形成了“校长、年级组长、教研组长”三级责任人主抓，“教导处、年级组、学科组”三级科研阵地的管理体系，使科研活动与学校教学计划同步实施。围绕课堂教学改革目标的实现，依托教科研，学校形成了人人搞研究，组组有项目，科科有课题，级级有特色，班班出成果，学生得实惠的良好局面。

四、落实安全责任，提高安全意识

学校成立了安全领导小组，制定《新集一中安全工作制度》和《学生用餐卫生安全制度》等多项安全管理制度，有专人负责安全工作，每月一次定期对学校校舍、设备、通道、师生用餐进行检查，发现安全隐患立即采取相应措施。加强安全教育，学校与班主任，班主任与学生、学生家长层层签订安全保证书，学校统一制定安全公约，制定安全防范措施，安全工作列入值勤领导、值日教师的重要工作来抓，做到天天讲安全、人人讲安全，安全工作天天检查。

因为学校周边环境复杂，街道治安状况不好，学生受社会不良影响较大，我们加强对校园周边的整治力度。今年学校聘请了新集派出所韩宝峰所长、新集司法所王新中所长为我校的法制副校长，定期为学生上“法律进校园”的法制知识讲座，用浅显的案例，深刻地教育师生。在校内，把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片和签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。平时我们还利用校会、周会、国旗

下的讲话等，加强这方面的教育。

五、狠抓养成教育，加强学生管理。

教育的终极目的是培养学生健全的人格。我们坚定的相信每一个学生成功的潜能，坚信天生其人必有才，天生其才必有用，不求人人成才，只求个个成功。

学校形成了立体式学生管理模式：班级----年级----教导处，学生会----团队----政教处。采取双向管理方式，立足课堂德育渗透，拓展课外社会实践活动，培养学生健全人格，张扬学生个性，让墙壁说话，环境育人。我们学校的走廊上悬挂了“名言”，这些名言有的就出自各班一些品学兼优的学生之口。让学生们意识到榜样就在身边，名言被采纳的同学也有一种“受赏识”的成功滋味。学校的花坛里，一句句唯美的警句让学生的品味也会得到提升。整个校园洋溢着浓浓的文化气息，让学生时时受熏陶、受鼓励，天天长见识有进步。

我们还注重对学生的品行与习惯的养成教育，首先从学校卫生工作抓起，以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，把学校塑造成一个教书育人的好场所，探知求学的芳草地；接着扎实地推动师生各方面规范化的养成，一方面进行爱国主义，集体主义，社会主义，法纪教育，心理健全教育，另一方面，有指导性对学生进行做人教育，合作精神教育，规则教育，挫折教育，磨难教育，旨在通过我们的努力，提高学生的综合素质。大的方面没有一个直观的比较，我就从学生整队站队、做操、寝室叠被子这样的小事着眼，狠抓养成，现在随时走进学生的寝室，被子折叠的如同豆腐块，方方正正，毛巾晾成一条线，整个寝室井井有条。

古语云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们要学生做到不随地扔纸，见了纸屑马上捡起，那么我们老师必须先做到，假如地上有一张废纸，我们从来不说某某同学把地上的纸捡起来，而是自己弯下腰去捡，教师这么一个举动远远超过你口头上去说一百遍，学生看到你在做，他会跟着你去做，而且他会把一点点小的纸屑也能捡起来。

另外，我们广泛听取群众意见，集思广益民主治校，凡学校重大事情，均要通过教代会审议后由校长执行，确保了校长决策的准确性。领导成员分级管理，接受监督和考评，直言不讳的开展批评与自我批评。坚持政务财务两公开，成立民主理财小组，接受监督完善机制，齐抓共管创造和谐工作环境。

虽然新集一中的总体工作在过去的几年里，赢得了社会各界的支持和好评。但同时，我们也确实存在这样那样有待改善和提高的地方，比如在学校建设、校园建设以及现代化教学等方面；在进一步规范管理、完善制度、依法治校和提高管理效益方面；在创特色、创名校、出名师和培养尖子生、特长生等方面；在教研教改成果以及针对当前学生的思想行为现状采取行之有效的教育办法方面，与兄弟学校相比还有一定差距，离我们的办学目标还有一定距离，有待进一步努力和继续探索。

我们相信在上级主管部门的领导下，在社会各界的关心支持下，有越来越重视教育的社会大环境，有学校全体教职员工的共同努力，我们完全可以在以后的工作中再接再厉，把学校的教育教学工作做到更好，办学效益也将有更大的提高，我校上等级、上水平的目标也必定能早日实现。

第四篇：办学资源联盟工作方案

松滋市实验小学办学资源联盟工作方案

为充分发挥实验小学学段窗口、示范和辐射引领作用，创新机制，促进区域义务教育均衡发展，根据市教育局《关于建立乡镇校际之间办学资源联盟，促进义务教育均衡发展的实施意见》精神，特制定市实验小学办学资源联盟工作方案，以利办学资源联盟工作制定化、规范化、持续化，更好地达到开发、利用、共享办学资源的目的，真正促进联盟双赢，促进办学水平的整提升。

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化改革，创新机制，发挥优质教育资源的辐射引领作用，盘活优化存量资源，激活生成新生资源，促进义务教育均衡发展，整体提升学校办学水平。

二、工作目标

1、实现资源共享。通过资源联盟机制，落实联校共建，实现联盟校智力、人力、物力共享，并达到激活生成增量资源的目的。

2、建立联盟机制。搭建资源联盟工作平台和互动机制，实现联盟校干部和教师流动，学生和管理互动，教研和课程联动的目标。

3、提升办学水平。通过资源共享和联校活动的开展，探索义教均衡发展的新机制，实现联盟校办学水平的新提升。

三、任务及方法

1、办学资源共享。一是挂牌，联盟校挂“松滋市实验小学联盟学校”，共享实小品牌资源。二是引领，通过专题研讨，把脉问诊等形式，将实验小学的管理模式、办学思想、校园文化与联盟校有机结合，实现办学品质的提升。三是共享，将联盟校视为办学共同体，在教育教学活动参与、学件硬件设施使用和社会资源利用上与实小同等对待，最大程度支持联盟校。

2、人力资源互动。一是跟岗。联盟校每学期可派领导与教师到实小跟岗学习。二是开放。实小所有教育教学活动均向联盟校开放，并可以根据实际情况将联盟校相关活动纳入实小统一安排。三是互动。实小每学期根据联盟校要求组织1—2次送课到校，并与联盟校教师进行业务互动，可根据联盟校要求组织力量在教研活动、教师教学竞赛中进行指导与帮助。四是客教。在条件许可的情况，实小可根据联盟校要求组织学科教师实行走教，带动联盟校学科教学水平的提升。

3、学生成长结对。一是活动互动。两校可根据实际情况组织学生互动交流、观摩；组织有利于学生成长的活动。二是结对成长。可在两校学生中开展“结对成长”活动，促进学生之间的深层交流。

4、校际携手共进。一是定期交流。互相学习，取长补短；互为借鉴，注重生成；专题研讨，提升水平。二是总结经验。要探索总结并建立和完善“资源联盟”工作机制，实现资源联盟工作效益的最大化，为全市义教均衡发展提供可供借鉴的经验与范本。

四、组织与保障

1、成立“松滋市资源联盟工作领导小组与工作专班”。此项工作由分管政工办公室工作的副校长牵头协调，相关处室配合。

2、此方案为实小资源联盟工作总体方案，联盟校每学期确定一项工作重点，制定一个计划，分年突破，力求实效，一般一届“资源联盟校”时间为三年。

3、建立和完善资源联盟校会议制度，每学期一次计划会，一次总结会；专题研讨制度，每学期围绕一个重点解决一个问题；定期交流制度，每学年组织一次不同层次的论坛；活动展示制度，送课到校制度和客座教师制度等。

第五篇：联盟办学会议汇报

联盟办学会议交流发言材料

下午好。去年，XX小学联袂XX小学、XX小学，建立了XX教育联盟。随着扶贫攻坚工作的深入，我们将联盟的运作方式复制到了XX、XX两所学校。大半年以来，联盟内学校充分协作，主动对接，联盟发展势头良好。

一是迅速形成联盟发展整体框架。制定了联盟办学实施方案，建立了联盟管理校长会，下设由各校派员组成的联盟办公室。同时XX小学根据联盟需要修订了教师考核等核心制度。上述措施保证了联盟工作迅速走上正轨。今年，在县教委和市、县教育学会帮助下，重庆XX小学成为了联盟引领学校，形成1+1+N联盟架构，为办好联盟提供了新的支撑。本周将在XX小学召开“促进公平而有质量的教育”专题会议，各联盟学校将进一步探讨合作细节。

二是强化干部教师培训交流。我们将队伍素质提升作为联盟发展基础性工程先行启动。各校正按计划分批次派出干部、教师到XX小学参加影子跟岗交流学习，XX小学也按计划开展送教到校活动。去年下期以来，共根据联盟学校需求开展行政联席会2次，管理干部跟岗交流2批次，班主任跟岗交流3批次，学科教师跟岗交流4批次，开展送教活动3次。每次培训，均安排开班仪式、专题讲座、全程跟岗、集体交流、效果反馈、结对巩固等环节。这种行政联席会议、跟岗交流和送教方式，一是接地气、成本低，高效满足了农村学校教师成长需求；二是为XX小学干部、教师成长提供了压力和动力，达到了靠我们自身管理难以达到的效果。

三是研究启动一批办学管理改革项目。联盟坚持小而实用、形式丰富、规范实施的原则，统一运作一批具体项目，积少成多，不断促