第一篇：七年级学科组工作总结

本学期即将结束，而年级组内浓浓的同事友谊，融融的师生真情却留给我无限的感慨和感动，现将本学期七年级组的工作从五个方面总结如下：

一、计划执行

开学初，能参照学校德育工作计划，第一时间制定出七年级组工作计划，并能落实到平时年级组工作中，对于年级组中教师，能严格要求，不碰“红线”。能做好学校工作的上传下达工作，对于学校布置的工作，能在年级组中积极宣传、及时铺开。期中考试之后，能按学校要求，召集年级组全体教师进行学科质量分析，肯定大家的努力和取得的进步，并寻找下步的对策。

二、团结协作

由于七年级办公室在二楼，校采取坐班制，教师们大部分时间待在七年级办公室。这也使我组教师短时间内融入到七年级组这个温暖的大家庭。年级组内所有老师都非常配合年级组的工作，特别是班主任，虽然他们多数是主课老师，每天上课、班级事务都很忙，但只要是在关键时期，都能够积极主动地投入到班级、宿舍配合学校的工作。平时也能协调好教师与学生、家长之间的关系。起到了教师与学生、家长的润滑作用。

三、德育活动

本学期能和班主任、任课教师联手配合带领七年级学生参加各类活动，以及学校德育每月主题活动。本学期本年级4个班都成功召开了主题班会，“学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、安全教育、预防疟疾、植树造林，绿化校园、学习雷锋精神”为主题的大讨论，另外，组织各个班级踊跃为校园网投稿，及时做好信息上报工作，并在组内各位教师的帮助下，完成学校七年级办公室布置工作。

四、家校联系

能按学校规定，在期中考试后召开七年级家长会，不仅本人作好年级组家长会的备课工作，还动员任课教师会前进行准备。本学期家校互动工作全面铺开，能分别叮嘱班主任和任课教师完成学校规定的信息发送任务，并能结合学校、年级、班级的具体工作及时通过家校互动平台与家长学生第一时间进行沟通，得到家长的反馈及好评。

五、存在不足

1、年级组中的教科研工作开展没有真正落到实处。

2、年级组中各学科的竞赛辅导未开展。

3、年级组学生的良好习惯还未形成。

总的来说，在这一学期中得到了学校领导、各位班主任及各位老师的大力支持，使七年级工作得以顺利开展，感谢大家。在今后的工作中，力争带动全组克服不足之处，使教育再上一个新台阶。

第二篇：七年级语文学科组工作总结

2011——2012学第一学期七年级语文学科组工作总结

团结务实 开拓创新

七年级语文学科组 执笔人：关冬梅

组长：关冬梅 组员: 樊晓丽、杨素芳、袁世军、陈春平、宋云兴

本学期，我们七年级语文备课组在学校教导处的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体

成员能认真学习教育教学理论，研讨语文新课改，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下：

一、主要工作情况 1.团结协作、相互尊重

积极、认真地参与和学科组的全部活动，使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开。2.实施有效教研

关于如何突破教学中的难题，老师们不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行，正是这样，才使得12个班级齐头并进、整体水平不断提高。

3.每周末本组成员都能按时保质保量交上电子备课稿。

4.授者课后认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，写好课 后反思。

5.有效的落实了年级组领导要求的周末作业和查漏练习工作。6.有效开展语文活动。

本学期，我组配合学校各部门在我们年级组组织了课前三分钟演讲。认真有序，达

到了预期的效果。

7.有效开展培优补差工作。

8.配合年级组做好月考、期中考试的命题和阅卷分析工作。9.在校长领导下，成功进行了评卷工作。10.紧张有序、步调一致。

我组6位成员5个班主任，虽然工作繁杂，但都没有因此影响集体备课、出卷、阅卷、试卷分析等工作。

11.集体解决了如何提高早读课效率、如何提高自习课效率的工作。12.本学期全组成员参加了论文大赛。13.有效开展听评课活动，及时听评专家示范课 14.有效开展组内示范课，全组成员积极参与。15.制定有效期末复习计划

我们组把知识分成几大大板块，制定计划，并且包干到人，每一板块配有习题。总之，本学期的工作，在教导处、语文教研组的统一领导和 学科组教师的共同努力下，已圆满完成了学期初的计划，并达到了预期的效果。

二、不足之处

1.教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强。公开课质量也有待提高。

2.教师的学习意识和反思能力还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧需要努力。

3.每周的集体备课还未能充分发挥出集体的智慧，备课质量还需提高。

4.对于学生这一方块，优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，读写的能力还要在进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。另外，后进生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。第二课堂活动开展不够丰富多彩，学生习作能力和阅读能力普遍没有大幅度提高。

三、解决方法

1.多听课多切磋，在实践中学习提高。2.多做反思，在失败中摸索，在失败中前进。3.集体备课时强调责任意识，落实到人。4.对学生进行分层教学。

5.实施帮扶工程。兵教兵、兵练兵、兵强兵。6.进行作文大赛及其他竞赛方式激励学生进行写作。

通过一学期的工作，我们不断认识到，只有自身勤奋学习进取、同事诚心诚意地合作，及时接受专家领导的指导，并且及时反馈，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远，我们还会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献。

2012年1月3日

第三篇：七年级语文学科组工作总结

七年级语文学科组工作总结

七年级语文学科组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文备课组3位老师，有老中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

每次考试以后，老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。

有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。学科组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。

（1）说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

(2)评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

6、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好第二课堂活动。

本学期几次重大活动的专栏比赛，如“感恩”、“和谐”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛，初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛，都取得了很好的效果。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

第四篇：七年级语文学科组总结

2010——2011学第一学期

七年级语文学科组工作总结

本学期，七年级语文学科组在校领导的关心、教导处和语文组的直接指导，以及全体语文教师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。

一、认真学习理论，更新了教育观念。

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，如何使不同的教师在学科组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、学科组实验课、课题研讨课。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。张俊老师的《捡麦穗》、郑如仕老师的《小地主》、赵世昌老师的《诺曼底号遇难记》、王翠红老师的《诺曼底号遇难记》、史霞老师的《最后一片叶子》、李宁贵老师的《让人物活起来》作文指导课等诸节课的教学给大家提供了成功的示范和有益的启示。老师的教学都取得了预期的效果。这样全组范围的相互听课，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

三、进一步落实集体备课制度。

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处、教研室有关规

定，严格纪律要求，改进组织方式，在学科组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、举办多种活动，促进语文学习。

本学期，我们语文组根据学校实际和学生特点及时为校园文学社和《新苑》服务，协助学校职能部门举办形式多样的各种活动，如组织学生参加 “省教科所”安排的中小学生“书信”征文大赛、组织七年级学生名著阅读讲座等活动，作文竞赛、书法大赛、“庆十一”征文大赛、优秀作文展评、优秀试卷展评。这些活动既锻炼、提高了语文教师的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力。

五、确定研究课题，努力向科研要质量。

本学期，我们语文组在有关校领导及教研室的直接指导下，参加了《新课改下和谐课堂、民主课堂的构建》课题研究工作，各位老师都确定了相应的子课题，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写文章进行了课题研究。同时全组教师在网页制作方面取得了可喜的成绩。

总之，在本学期里，我们学科组的老教师、中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

七年级语文学科组2010、12、23

第五篇：七年级地理学科组教学计划

2016—2017学年第二学期初一地理学科组 教学工作计划

章梦娇

一、指导思想

教学计划的安排有利于进一步深入学习新课程理念和推进素质教育，加大和进一步延伸对“有效教学模式”课题的探讨和实践力度，在“有效备课”、“有效上课”、“有效反思”等方面进行完善和提升，切实促进高中地理教学质量的整体提升。

在地理教学过程中，在课堂教学这一平台上，不断创新，有自己的教学特色。要以新课改为契机，以有效教学为目标，以信息技术为辅助手段，做好教学。和多媒体教学的结合，进一步提高课堂教学质量。

二、备课常规

为了适应当前教育发展的需要，发挥集体的智慧和力量，加快提高整体授课水平，从而大面积提高教育教学质量，根据我们地理学科的实际情况，备课过程如下：

（一）备“草案”

学期初，在集体商讨的基础上，制定详细的学期教学计划，届时备课组长将教学内容逐一分配给相应任课教师，根据具体情况，备课组长提醒和督促。保证相应教学任务的完成。在两周内完成“草案”、相关教具和相关课件的制作。在集体备课时，进行组内交流，同时提醒下一次的备课内容和主备人。要求主备人在集体备课本上备写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程。详备按照新课程标准备写及精选当堂训练题。

（二）备“成案”

主备人将“草案”用电脑传给任课教师教师根据自己对教材的理解、把握进行修改，然后利用集体备课时间集体讨论“草案”教师根据讨论的意见进一步修改定出“成案”。集体备课基本程序是：

1、重点研讨。

①先讨论上一周教学中存在的困惑和问题。主要是通过试题得到反馈信息

②钻研新教材时碰到的疑难问题以及如何引导学生自学。

③学生自学后可能出现什么问题。

④如何针对这些问题点拨、归纳。

⑤ 重点练习题的做法以及讲解方法。

⑥制作实用而精美的课件。

2、在讨论的基础上备课组长总结达到六个统一认识：①统一划分课时。②统一确定每课时的学习目标。③统一自学指导。包括自学思考题和检测题。④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法。⑤统一课堂作业。

3、通过以上共同的备课。完善“草案”再由主备人在“草案”的基础上进行补充、排版、制作学生学案。

（三）备“个案”

教师有个别，学生也相异。不同的课堂也应有不同的教法、学法。在课堂导入、知识点的选择等方面可让教师针对自己的课堂提出自己的教学设想。教师可以在“成案”的基础上根据所教班级实际情况写出“个案”写在自己备课本上。“个案”要求结合本班学生的特点着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点、难点的突破方法及“自主、综合、拓展、创新”的渗透上下功夫而不是照抄照搬“成案”上的内容。

教师要主动进行课前的“三案”备课。使每一节课在充分准备的基础上开展。

三、新授课教学要求

1、基本目标

以先进科学的教育理论为指导，优化课堂教学结构，改变传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，广泛参与课堂教学激发学生的学习潜能和学习热情。

2、基本环节 （1）回顾复习

复习的内容以上一节课所学内容或与本节课所要学习知识有关联的内容为主，注重对重点知识的复习，不用面面俱到，复习的方式可以是教师提问学生回答，也可以是学生提出有疑问的地方师生共同讨论回答，还可以是教师通过点评上一节课的课后作业来进行回顾，展示的方式可以是口头提问，可以是多媒体展示，还可以是版图展示，复习的时间不宜过长应控制在7—8分钟以内。

（2）导入

该部分应当简洁精练，可以以问题、图片、材料或者新近发生的事件等形式导入，时间掌握在2—3分钟应当能够引起学生对本节内容的学习兴趣。

（3）示标

在学习目标的表述上要注意以下几点：一是表述的主体是学生而非教师。二是做好三维目标的整合，以知识和技能为主体，渗透情感、态度、价值观。并体现在过程和方法中。三是使用明确、操作性强的行为动词。四是目标具有层次性，保证优等生学活、中等生学好、学困生学会。学习目标的表述形式要灵活多样可以采用板演、学案、多媒体等多种手段，可结合学习内容和学生实际一次或分次投放。

（4）新授

本环节是整个新授课的重中之重，不同的老师面对不同的学生、不同的授课内容会采取的不同的授课方式但基本的部分有以下几点：

①学生自主学习。学生自主学习前教师要明确地向学生提出自主学习时应注意哪些问题、采用什么方式、用多长时间、如何反馈等。学生按照学习目标和教师指导结合导学案阅读教科书、动手操作、尝试答题。在规定的时间内完成自学内容，初步理出知识和问题脉络标出自己不能完全解决的疑难问题。教师在学生自主学习的过程中应巡回指导、主动参与、了解学情，做到心中有数。

②学生质疑和老师质疑。学生在自主学习的基础上，提出自己有疑问的内容，教师对学生的问题进行分类总结。根据教学内容对学生没有提出疑问的重点地方，教师应当提出自己设计好的问题帮助学生思考和理解。教师对问题的设计不能流于形式，为了问而问。

③小组合作探究。对学生存在的问题和老师提出的问题进行小组讨论，组内成员合作探究，实行“兵教兵”。探究小组一般由46人组成，分组时尽量考虑到学生的年龄特点、性别、思维特点和学习水平的差异。让学生在活动过程中做到组内合作、组间竞争，让每个学生在合作中都有展示自我的机会。同时还要制定小组合作的规则，一个一个地说，每个人都要说出自己的见解，别人说过的尽可能不重复。

④小组间答疑。学生利用竞赛、板演、演示等多种形式充分展示自主学习和合作探究的成果，发表自己的见解，相互提出问题，加深认识，反思提高。教师对学生的回答情况给予适时适度的评价，并根据学生的学习情况及时调整教学。

（5）课堂小结整合

在当堂知识点完成的基础上，让学生自主对本堂课所学内容进行归纳和概括理清知识的内在联系、归纳方法和规律、谈出自己的收获和感受。教师根据学生归纳情况进行补充完善进一步帮助学生升华认识。时间一般不超过5分钟。

（6）达标

教师围绕目标，根据不同层次的学生，精心设计不同层次的达标练习题。达标练习可采取口头提问、书面练习、画图、多媒体展示等多种形式。要求学生独立、按时完成。针对学生的回答情况可采取自评、学生互评、教师点评等多种形式。最后还要根据学生的学习情况分层次布置适量作业。

四、教学进度

教学内容

课时安排

周次

第六章

第一节 自然环境

第七章 第二节 人文环境

第八章 第七章

第一节 日本

第九章 第二节 东南亚

4-5

第三节 印度

第四节 俄罗斯

6-7

期中考试

7-8

第八章 第一节 中东

第二节 欧洲西部

第三节 撒哈拉以南的非洲

第四节 澳大利亚

第九章 第一节 美国

第二节 巴西

第十章 极地地区

期考复习

11-12

13-14

15-16

16-17