第一篇：快乐课堂(小品)

快乐课堂

编剧：丁老师 导演：

表演：

人物：老师一人，学生八人

道具：凳子八张，讲桌 一张，薯条一包，蕃茄酱一盒，火机一个

（学生挤作一群，摇头晃脑，背诵诗词）学生（女）：李白乘舟将欲行 学生（男）：扑通一声脚踩空 学生（女）：桃花潭水深千尺 学生（男）：不知李白死没死 学生（女）：天生我材必有用 学生（男）：老鼠儿子会打洞 学生（女）：天若有情天亦老 学生（男）：人若有情死得早 学生（女）：问君能有几多愁 学生（男）：恰似一壶二锅头

（老师上场）

师：先生们、女生们，欢迎你们来到地球最快乐的角落封丘听课！这里是幸福小学云天雾地大讲堂。调频250兆赫，网址：三大不留点，CCTV点，不坑你坑谁点，坑么！我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的主讲人，人称“穷乡僻壤一枝花”。大家叫我花花好了。

再看那黑压压的一片，曲曲折折的凳子上，坐满的都是我的门生。别看男生机灵鬼 个个都能赛极品 写个作文他不会 小小年纪有烟瘾 今天，我要拿一包薯条做诱饵，在讲课之前先把这几个烟民拿下！我得换成封丘话，做老师的都知道，用土话吵学生可得劲！（以下封丘话）师（指其中一名学生）：你来 生一：（饰）师：老实说，你吸烟吗？ 生：老师，我不吸。

师：不吸？嗯，好孩子！吃根薯条吧。（掏出薯条）生：（很自然地伸出两根手指夹着接过来，放到嘴里噙着。）（做吸烟状）师：不吸？（踢一脚）一看这两个指头夹烟的姿势就是老江湖！叫家长！

（生一下）

生二：（饰）

师：你吸过烟么？ 生：没吸过。

师：没吸过？嗯，吃根薯条吧。生：（因为看到生一的情况，所以很小心地用手接过薯条。）师：（面向观众）这小家伙学聪明了，不敢用手指头夹了。哼，不信你不露馅！师：（拿蕃茄酱）不蘸点蕃茄酱吗？ 生：中。师：（故意）蘸得不太多了吗？ 生：（马上用手指弹了弹。）

师：弹烟灰的姿势歇熟练咧。叫家长。（生二下）生三：（饰）师：你吸过烟么？ 生：没吸过。

师：好，吃根薯条吧。（掏薯条）生：（因有前面两个例子，很小心地吃完了薯条。）师：不给好友带根回去吗？ 生：（接过薯条后，很自然地顺手夹在耳朵上。）师：没吸过？耳朵上夹烟的造型很酷嘛。叫家长！（生三下）生四：（饰）师：你会吸烟吗？ 生：不会。

师：很好，吃根薯条吧。（掏薯条）生：（心惊胆战地吃完了薯条。）师：不给好友带根回去吗？

生：又小心地将薯条放到了上衣口袋里。（老师突然大喊一声：“校长来了！”）

（生急忙从口袋里取出薯条扔在地上，跑了一步又折了回来，用脚使劲踩了踩。）师：不吸？怕烟头着火了是不是？叫家长！（生四下）生五：（饰）师：你会吸烟吗？ 生：不会。

师：很好，吃根薯条吧。（掏薯条）（生刚接过薯条。）师：不请我吃根吗？ 生：（连忙双手递过薯条，师接过来放嘴上。生赶忙掏出打火机，给老师对上了火。）师：不会？点烟、对火的动作挺熟练嘛。叫家长！（生五下）生六：（饰）师：你到底吸没吸烟？

生：老师，我对灯发誓，我绝对不吸。

师：真的不吸？好，来吃根薯条吧。生：（非常自然地接过薯条吃了个干净。）师：嗯，真是个好孩子，（故作随意的）你一般喜欢吃什么牌子的薯条呢？ 生：（眉飞色舞地、得意忘形地）我一般喜欢吃金渠，有时候有钱也来点玉溪！师：（气急败坏地）叫家长！（生六下）

师：谁还吃薯条吗？ 生齐答（拖着长腔）：老师，不会吃--------（这时，一女生急急忙忙跑上台说：“老师，老师，小桔灯的老师和学生家长都到了！赶紧上课吧！”）

师：好，今天先不让你们几个叫家长，下次再发现谁吸烟，我一巴掌把你们糊墙上，叫你们抠都抠不下来！听到了吗？

生：（齐）听到了！

师：好，（换成普通话）上课！生：老师好！

师：同学们好！今天我们来学习写作。上节课我们学习了《卖女孩的小火柴》，哦，不对，应该是《卖小女孩的火柴》，唉，你们都把我气糊涂了，是《卖火柴的小女孩》。知道了写人和叙事的时候要注意什么吗？

生：（饰）写人要生动、形象。生：（饰）写事要具体、感人。

师：对，说得很好。那么这一节课，我们就比赛一下，写一写你身边的人和事，看谁写得最快、最好、最形象，好吗？

生：（齐）好！

师：好，下面请掏出纸和笔，开始描写你身边的人和事，下面我宣布比赛开始！生：（饰）（指着 说）不行不行，老师，你刚说过开，始还在嘴里呢，他就开始写了，这不算！

师：好，不算不算。，等这个始出来了再写，知道了吗？开始！（短暂停顿后，学生纷纷举手发言。）生：（饰）老师我写好了！我写的是《看电影》。今天，我们在学校看了《焦裕禄》这部电影，焦裕禄死了，我们回家了。

师：交代了事情，但没有感情。继续！（生纷纷举手。并喊到“我来说，我来说！”）生：（饰）老师，我写了三篇日记，可有感情啦。

12月22日，星期日，今天，我在小桔灯学习写作文，心里可高兴了。12月23日，星期一，昨天，我在小桔灯学习写作文，心里可高兴了。12月24日，星期二，今天，我又想起前天我在小桔灯学习写作文，心里可高兴了。师：虽然写出了高兴的心情，但不够生动，继续！生：（饰）老师，我写的是一场运动会。可生动了！运动会上彩旗飘，老少爷们扔飞镖。你一镖，我一镖，肚子肠子满天飘。

师：生动是生动，就是有点瘆的慌。要继续努力！

生：（饰）老师，我来！我写的是运动会上的人。运动会上，发令员枪声一响，参加百米赛跑的同学像脱缰的疯狗一样跑了出去。

生：（饰）老师，我写的也是人，《我的爸爸》，我的爸爸，他长得可帅了，脑袋大大的，耳朵大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的；我的爸爸，他的头发又黑又亮，好像牛舔过一样，连苍蝇落到上边也会闪了腰！

师：他的爸爸确实帅呆了！这都是什么呀？闪了腰的苍蝇，脱缰的疯狗，这整个都成了一动物世界了！

师：同学们，我们要写出人物突出的某一方面。明白了吗？ 生：（饰）老师，我来！我写的是您《我的老师妈妈》 师：（做不好意思、感动状）难道老师做的真有突出的方面么？ 生：老师，地球人都知道，您腰间盘突出。师：（作明白状）哦，我还骨质增生呢我。那赶快读吧。生：《我的老师妈妈》，我的妈妈老师很辛苦，每天，她像对待亲孩（封丘话）一样，一把屎一把尿地把我们喂养成人，她教我们写作文，给我们读文章，哪位学生的衣服枯出了（封丘话），她给我们捞展影（封丘话）。她很慈祥，但有时她很严厉，哪位学生犯了错，老师同样翻脸不是人。就这样，老师送走了幸福小学一庙又一庙的学生„„

师：停！什么叫一庙又一庙的学生？

生：哦，老师她读错了，是一届又一届的学生！

师：哦，我说的，要不再送两庙学生我都当少林寺主持了！接着读，老师长什么样呀？

生：你要问我老师长什么样呢？她呀，她大大的、鼓鼓的眼睛双眼皮，整天穿着一件绿外衣，唱着歌，在池塘边、草地上蹦来蹦去！

师：哦，小蝌蚪找妈妈呀。这位同学虽然发音不标准，不过学会了仿写，懂得了感恩，掌声鼓励！

生：（饰）老师，我也写出来了，我写的是《我的爷爷》。我爷爷很漂亮，他的眼睛笑起来弯得就像那十五的月亮！

一生站起说：老师，他写错了！十五的月亮是圆的，不是弯的！生：（继续读）他的眼睛就像那初一的月亮！

另一生站起说：老师，他有错了！初一没有月亮！生：（生气状，左看看一生，右看看另一生）他的眼睛就像那既不是十五也不是初一的月亮！爷爷很勇敢。很久以前的夏天，我和爷爷赶着一头毛驴去城里。遇到了一个无赖。他很热情的问我爷爷：“吃饭了吗？”爷爷亲切地说：“嗯，吃过了，小伙子。”那个无赖又得意地说：“哦，老头子，我问的是驴！”流氓不可怕，就怕流氓有文化，爷爷可气坏了。只见他转过身来，怒气冲冲地、火冒三丈地、热火朝天地，对着驴就是三记惊天动地的、振聋发聩的、翻江倒海的耳光：“奶奶的，你在城里有亲戚，也不跟老子说一声！”爷爷呀爷爷，您是我心中永远的英雄，如果有下辈子，我还要做您的儿子！

师：很好，虽然有点乱了辈儿，语言描写很到位！让我们伸出可爱的小手给这些可爱的同学以最热烈的掌声！

（众生站起来）

师：现在我宣布，今天的快乐大讲堂人物描写取得了圆满成功！本节课到此结束！齐：祝各位新年快乐！

第二篇：小品《如此课堂》

小品《如此课堂》剧本

某次下课时间，A、B、C坐在教室聊天。

A：（诶声叹气）又要上课，真无聊啊！C：（笑了起来）其实有时候一想，一堂课也过得挺快的，跟睡觉是一样一样的，眼睛一闭一睁，一堂课就过去了，嚎 ~ 眼睛一闭不睁，一上午就过去了嚎 ~ 其他两人大笑…

A：哎呦，你就别在模仿小沈阳了，这么个爷们，还学娘娘腔呀！哼，这学校课桌太硬了，睡觉我还怕影响我的睡眠质量呢！

B（接过A的话，继续说）你知道世界上最痛苦的事是什么吗？ A、C（同时）什么啊? B：那就是没去上课，老师点名了！

C（反驳道）哼哼，你知道世界上最最痛苦的事情时什么吗，那就是去上课了，老师没点名！

A（边笑边说）哟哟，你们俩是看《不差钱》看多了吧，以为演小品呢！

B：诶！本来这节课我打算逃的，但又怕老师点名呀！如果这节课不点名，那可就真是大大的浪费掉了！

C：可不是嘛！我的“问道”还等着我去杀boss呢！

A（看了看旁边空的座位）咦！D呢？该不会今天又要逃课吧！B：哈哈，D啊，现在没准还懒在床上没起来呢！B：A、C，我向你们爆料一件事。C、A：什么事啊？

B（坏笑道）昨天晚上我听歌很晚才睡觉，突然听见D在磨牙！A（惊讶）有这事，太强了吧。

B：后来D磨完牙后，还阴阴的笑了一声，说了句梦话：„我已经五百年没吃人肉啦…..‟吓得我一晚上没敢睡觉…… 说完，三人立马哈哈大笑起来…

A：B，你也太要不得了吧，居然揭露人家的隐私…不过D说梦话还真搞笑….C：A，算了吧，你自己还不说梦话。

A（惊讶又愤怒）我？什么时候，你怎么知道的！

C：上次XXX跟我说，听见你半夜突然叫了一声„那块红烧肉是我的，不要抢！‟ B、C狂笑..这时候，B的手机响了……

B：喂，哦。D啊，什么事…..嗯嗯….好的… C：咋啦，D打电话来了？

B：对，他说这节课是物理课，他不敢不来，不过会要迟到了，现在他还挺舒服的躺在床上呢！他说如果老师向我们问其他，就说昨天受伤了，在医院养伤。A：哼哼..这个死D。那B待会你怎么说？

B：这个崽，老是要我帮他撒谎，这回我不帮他了，让他受点教训也好….这时，老师走进了教室… A：啊啊，老师来了…

C：老师今天面带杀气，我们可得小心一点啊。B：说得不错，大家保重….老师：现在请大家把上次布置的作业拿出来，我要检查了… 这时，三人马上乱了阵脚了。

A：我怎么把这数学作业给忘了呢，哎呀，大事不好！

C：别说了，前天我在“问道”爆了一个装备，心疼得我的个妈呀，还哪有心情写作业呀！

于是两人都望着B。

B：别看我了，爷本还没有做过一次数学作业呢！老师双目带些愤愤的眼神，仿佛以知道下面的情况。老师：A！你的作业呢！

A（可伶巴巴，慌张至极）报告老师，我….我我，没做…呜呜..老师：不用再用你那可怜巴巴好像几天没吃饭一样的眼神看着我了，已经没有杀伤力了，看你还算诚实，那就罚抄五遍吧。老师（目光转向C）：你的呢？

C：报告老师，祖国尚未统一，没有心情写作业。

老师：哦，这么爱国，我很感动，本来想罚你抄写二十遍的，看在你这么爱国的份上，就罚写十遍吧！

C只能哭笑不得。老师：B，你做了没有？

这时，只见B愤愤的站了起来。

B（用高亢且悲愤的哭腔怒吼）老师，我的作业本不知道被谁给偷去了！最后还用愤怒的眼神虎视了全班同学一眼。B：到底是谁？！

老师：嗯嗯，演得不错，加油啊，B同学，现在中国电影不景气，以后要靠你来拯救了，孩子！不过，拖欠了作业还是要罚抄的，二十遍，不增不减。B：啊？老师，看在我是会员的份上，能不能给个八五折啊、？ 老师：这事没得商量。

老师：A，你旁边的那个座位位置怎么是空的，是谁啊，怎么没来上课… A：是D。

老师：他人呢？

C：老师，D昨天他摔沟里去了，把脚伤了。。老师：不要开玩笑….B：老师，他是睡过头了，还在宿舍呢。

老师：啊，怎么能这样呢……算了，不管他了，现在开始上课…

这时，D来上课了…..他装作一瘸一拐的 D：（敲门，开门）

老师：怎么迟到了，是不是脚摔伤了？ D：嗯嗯，是的老师，可不是吗，疼死我了

另外D还会意的望了一眼B，B也顺势偷偷的做了一个手势。老师：好，你进来吧 D又一瘸一拐的走着…

老师：还可以更像一点，你把那左脚再拖一点地，诶…对 就是这样，非常像。看来我们班的同学在当演员方面都还挺有潜质的嘛。无语中……D无奈的回到座位上 老师：D，你数学作业做了没，交上来…

D：我…我….（口上支支吾吾，但却不慌不忙的拿出一个作业本）在这呢！又张开嘴巴，做出一个快要打喷嚏的动作，然后在本子上撕下一张纸，把喷嚏打在纸上，再在鼻子上用力一擦，之后便潇洒地扔到了后门得垃圾处…

D（做出恍然大悟的姿态）哎呀！不好，老师…..我刚刚不小心把作业擦鼻涕去了。（说完，便去捡那个已经是纸团的东西，走向老师。老师（特别尴尬，特别厌恶）好了好了，你回到位置上去 D（感到胜利）老师，我是真的做了，不信你看嘛！老师（特别无语）好了，我知道，回到座位上去。A、C、B都看傻眼了，心中充满着无限的钦佩。

老师(他调整了一下)好了，我们开始上课吧（意味深长地）诶，现在的学生真是太不学无术了，想想我们古人，„头悬梁，锥刺股‟地刻苦发奋读书，哪像你们这样啊！

A：老师，„头悬梁，锥刺股‟是什么意思啊？ 老师：就是… C：（打断老师的话）老师我知道，就是古代有个人不好好读书，考试总是不及格，他妈妈就很生气，于是用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊了……

下面学生爆笑……

老师（特变无奈，特别气愤）这可我没法上了，这都是些什么学生啊！（说完便生气的走了…..）

（下面顿时鸦雀无声…..）

四人（互相看了一下，齐喊）老师别走！我们错了….追了出去…..

第三篇：快乐课堂

11月25日下午，由丰潭中学语文组承办的区级校本研修活动“快乐语文课堂”在六楼多媒体教室进行。夏畅老师为大家展示了生趣盎然的《绿色蝈蝈》，语文组的老师从教师教学中的快乐因素、学生学习中的快乐因素、在快乐的氛围中是否达成学习目标分三组进行了观课议课活动。在夏畅老师结合这节课谈了自己对“快乐课堂”的理解之后，骆欣苗老师、赵肖芳老师和李岩老师代表各组汇报课堂观察结果，之后苏毅老师就“如何构建快乐课堂”进行了总结发言，最后是西湖区首席教师俞华芳老师对这次活动进行点评。无论是课堂还是研讨活动，都是在一种愉悦的氛围中开展的，真正做到了“快乐课堂快乐研讨”。

骆欣苗老师代表“教师教学中的快乐因素”组汇报课堂观察结果:

夏老师的课堂是一个充满童趣，饱含热情的课堂。老师以生动的引导、激励性的语言，带领这学生进入法布尔的昆虫世界，展示了一个生动形象的蝈蝈天地。课后研讨中，我们小组从几个方面分析了在这节课中，作为一个教师的快乐因素。

第一、文本的选择。教师对于教材的首先会有一个自我的选择性，这和教师的个人兴趣爱好、性格等众多方面都有着密不可分的联系。只有教师本身对文本有着独特的兴趣和理解，才会在备课过程中积极地去寻找相应的材料，才能把与文本的对话深入地进行下去，才能把自己在阅读文本中的体会和学生进行积极地交流。这虽然是快乐课堂教学的一个浅显因素，但我们仍然认为是不可忽略的一个客观因素。

第二、课堂是教师为引领，学生学习为主体的一个过程。学生要快乐地学习，前提在于教师有没有把握教材的要点，站在学生学习的立场和角度，调动学生学习的兴趣和积极性。学生如果被动地在学习，老师的上课无异于表演独角戏，那是一点趣味也没有的。夏老师的这节课，她自身带着快乐的微笑，和学生共同创造了一个快乐的世界。

1、创设了一个快乐的情境，注重培养了阅读文本的兴趣。例如开头她选择了一个《微观世界》的视频，一段生动的想象，一曲夸张的声音，足以吸引了孩子们的眼球，使孩子们做好了上课的心理准备，在第一分钟迅速集中学生的注意力，把他们带进特定的学习情景中，就可以使学生有目的、有准备地听课，为整堂课的进行打好基础，使孩子们做好了上课的心理准备，又让孩子从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学习的乐趣。

2、把握好教材的要点，将丰富的上课内容提炼为一个趣味化的问题：根据蝈蝈的特点，帮助蝈蝈寻找工作。这是一个提纲挈领的问题设计，一下子就把“整体感知和品味语言”的设计落实了下去。这个问题的设计，既紧紧围绕本节课的教学目标，又考虑着孩子们的心理年龄特点，为孩子们创设了一个又一个平台，让孩子们在这些平台上快乐地学习、练习和展示自己。在问题解答过程中，夏老师又很注重追问的艺术。例如，当学生回答“蝈蝈是自信的”，老师追问道：“从哪里看出蝈蝈是自信的，它对于自己的什么方面感到自信，你是从哪里看出来的？”等等问题，进一步调动学生积极的思维，并在文中寻找答案。每个问题尽量生动有趣，充分调动了孩子们的学习兴趣，使他们积极参与到教学活动中来，孩子们在说的过程中，不知不觉将难点逐个突破了，教学目标得到了很好的落实。

3、师生互动中注重及时的评价，给予学生积极的鼓励，从学生进步的回答中感受教学的快乐。例如，当处理问题“你觉得蝈蝈适合什么工作时”，学生有些紧张，不知道如何回答。教师面带微笑鼓励说：“不要紧张，蝈蝈可是寄希望于你啊！”学生回答这是一只“悠闲而不乏懒惰”的蝈蝈时，老师笑眯眯地说：“懒惰可不行，生活就没有创造了，回头打个电话批评一下。”机智却生动的评价，让学生对于自己的回答充满了信心。

第三、给学生以合理的拓展思考空间，借助文本的平台，帮助学生进入更广泛而深入的阅读空间。在课程结尾的拓展衍生处，夏老师以“法布尔为什么对昆虫观察得那么仔细”为切入口，引导学生“从虫子的世界反思人类的世界”，将她自己的感受“倾听自然之音，善待平等生命”传递给学生。每一个学生都静静地聆听着，也许他们不一定理解其中的深意，但每一个人都在思考生命的价值。分享阅读感受，引领人文关怀，这也是教师的快乐所在。

语文是一门集合了诸多足以让人“异想天开”元素的学科，电影、音乐、小说等等无不成为足以让学生产生兴趣的手段。她的魅力像汨汨清泉、和煦的阳光、细密的春雨、点点的星空，是那么地精美绝伦，妙不可言。最好的语文老师是“能把学生学习语文的热情煽得旺旺的，能点燃他们‘兴趣’的熊熊之火，使其人人喜欢语文，个个迷恋于读书，痴情于语文”（刘锡庆）。时代的发展，网络文学的兴起让文学向着“快餐化”方向发展，与语文教学的相对“经典化”产生矛盾，新的阅读方式开始扰乱我们的教学目标。在这样的形式下，教师要使学习转变为一个有趣生动的过程，使学习的内容充满幽默和趣味。让课堂充满生命的活力。教师要努力确立自己的角色定位，让学生保持良好的学习心态，体验到学习的平等、快乐。师生只有在良好的学习氛围里，才能共同感受课堂的魅力,享受学习的快乐。

赵肖芳老师代表“学生学习中的快乐因素”组汇报课堂观察结果:

“导入”这个环节，有趣生动的的视频集“声、色、画”于一体，色彩丰富的画面、生动可感的声音，让学生置身其中，情绪由好奇到好笑到惊讶，一下子就兴趣盎然，被吸引到了情境中。

在“整体感知”这一环节，教师巧妙设计，将课文练习一中平淡的问题换了一个角度，让学生为“无所事事”蝈蝈写个“自荐表”，根据蝈蝈特点来为蝈蝈求职。这种“自主探究式”的学习方式，真正挖掘了学生心灵深处发现、探索、研究的欲望，让学生承担起了推荐的责任，学生有了一种责任感、使命感，就能更积极地参与到课堂中。在推荐岗位时，学生争先恐后地举手、精彩纷呈地发言，充分了体现了学生在自主学习中的个性化理解，也表现了学生在探索过程中的快乐。

“品味语言”时，学生在教师的引领下，纷纷用自己的声音与肢体语言表现自己对文本的理解。其中有的学生阐释得很完美，也有的学生阐释得不是很完美，但每个人都能与作者心灵相通，展开与自我的对话，教师也能充分尊重学生的感受，让学生抒发自己的理解，帮助学生保持思考的快乐、朗读的快乐。同时教师还很注重学生的体验，在课堂上让学生模拟蝈蝈的声音，就蝈蝈的形体与声音展开联想与想象，学生在轻松中得到了情感的升华。

在自然界的歌声中，在教师的补充介绍中，学生陷入了对法布尔的“生命观”思索中。有形的课堂结束的同时，是无形课堂学习的开始，相信学生在兴趣盎然地学习后，这样一种深沉的思考，会引领学生上升到更快乐的学习境界，会更自觉地开始阅读《昆虫记》。

在轻松愉快的氛围中学习，学生用心感受，积极探索，真切体验，热烈表达，是学习快乐的主人。“愉快着，收获着”，这样的课堂，学生要学、乐学、善学。

李岩老师代表“在快乐的氛围中是否达成学习目标”组汇报课堂观察结果:

整节课夏老师围绕三维目标展开快乐教学，在快乐的学习氛围中，学习提升了朗读能力、鉴赏能力、信息提取能力，也培养了学生对自然的热爱之情，对生命的热爱之情。

一、营造氛围为快乐目标达成蓄势。

课堂开始之时夏畅老师说：“昨天我在上网的时候看到了一段有趣的影片，今天拿来放给大家看。”这是一段有关动物世界的电影，拍摄的是一只可爱而又搞笑的蝈蝈。真可谓未成曲调先有情，一段激趣的电影让学生脸上乐开了花。无拘无束的课堂氛围给了学生自由呼吸的空间，在这样的氛围中更有助于目标的完成。

二、师生交流为快乐目标的达成搭台。

（一）师生交流是以问题为载体的，对于问题的设计要力争寻找学生的最近发展区。进入了课堂的学习之后，夏老师说：“现在老师给每一位学生一个机会，帮蝈蝈找一份工作，结合法布尔的《绿色蝈蝈》，给蝈蝈写一份自荐表。在这里夏老师从学生的兴趣入手，让学生为蝈蝈填写一份自荐表，自荐表分为姓名、特点、适合岗位。一石激起千层浪。学生分别从蝈蝈的外形、声音、食性、性格入手在合作探究中共同完成这份自荐表，同时也完成了课堂的知识目标。

（二）在思维碰撞中，让学生快乐成长。夏老师问：“什么样的岗位最适合蝈蝈时？”学生的回答百花齐放，其中有两个学生都回答适合当演员，但理由却不一样，一个学生说因为蝈蝈美丽，另一个学生却说因为蝈蝈的性格多样。在不同的答案更丰富了学生的思维。

（三）亲自体验，感受真正的快乐。当夏老师带领学生体会蝈蝈窃窃私语的声音时，夏老师让学生用书本模拟蝈蝈声音的特点（干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响），顿时整个课堂响起了一片窸窣之声。

（四）想像，让美好的事物无处不在。当谈到蝈蝈的浑身嫩绿，十分美丽时，夏老师带领着学生一起想像，学生们想到了朱自清笔下的嫩嫩的、绿绿的小草。老师说：“我想到了花仙子”。当讲到蝈蝈的叫声时，夏老师还让学生去想一想琴声发出的悦耳的声音。

三、感悟延伸，课堂目标引领快乐人生。在课程的结尾部分，夏老师和孩子们一起走进了法布尔。感受作者对动物的热爱，对生命的热爱。让学生体会真正快乐的人生源于对生命的热爱。

苏毅老师就“如何构建快乐课堂”进行了总结发言:

什么叫快乐?翻开《现代汉语词典》，上面写道：“快乐，感到幸福或满意。”

心理学家分析，当人心情愉快的时候，他的整个身心就处于一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话点出了带着愉悦的心情去学习的重要性，要想培养学生的语文能力，提高学生的成绩，关键是要让他们快乐地去学习，久而久之，必然会有了兴趣，再养成良好的学习习惯，自然事半功倍。

怎么让学生快乐地学习语文呢？怎么提高课堂教学效率呢？只有让学生快乐地学习语文，才能让学生真正投入到语文天地中。今天夏畅老师的课就给我们提供了一个很好的快乐语文课堂的示范。这节课的特点如下：

一、创设快乐的学习情境，让学生在愉快轻松的气氛中尽情品味文本内容和语言之美。

夏畅老师针对初一学生的特点，在导入部分别出心裁的运用了动画视频，那有趣的情节和可爱的卡通形象，深深的吸引了学生，引起了阵阵笑声，激发了学生对蝈蝈的喜爱。为下面的学习奠定了良好的开端。

接着，夏老师设计了为蝈蝈找工作写自荐表的环节，把文本的理解和语言的品味巧妙有机的结合在一起，让学生在轻松愉快的氛围中概括了蝈蝈的特点，并且品味了语言。这种将文本理解和语言品味有机的结合，打破了板块之间生硬的划分，体现了夏老师先进的教学理念。

最后，夏老师又以感谢法布尔什么，使课堂首尾一致，结构非常严谨。

二、营造快乐的教学氛围，让学生充分感受课堂和谐美。

和谐的气氛是快乐学习的前提，为学生创造良好的学习环境，在活动过程中保证他们学习主体的地位，让学生真正成为学习的主人，必须要课堂气氛融洽、民主，师生情感很好地交流。“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鵝卵石臻于完美的”。

在课堂教学中，夏老师力求体现人性化的教学观念，以教师的人格魅力，以轻松和谐的氛围，建立融洽的师生关系，让学生体验师生情意美，感受学习语文的快乐。

快乐的教学氛围还来自于老师所提供的那些多样的评价。教师的肯定、鼓励与指点能激起学生喜爱、满意的情感，激发学习的积极性，变“厌学”为“爱学”，从“爱学”到“乐学”，从而实现由“学会”到“会学”的飞跃。

三、激活学生思维，让学生尽情体会学习过程的快乐。

不管在什么时代，“思考”和“想象”是人类心理活动的根源，是能使人成为人的重要条件。思考，并不是困难与痛苦的事，而是一件容易与快乐的事，它可以带给学生更多喜悦。

快乐源于语文所指引的那个深入探究的方向。学习兴趣来自于认知需要的不断满足，所以一定难度的学习内容，会产生问题障碍，激起思维的新冲突，有利于激发学生学习意识的能动性和思维的积极性，使学生在解决问题的过程中，获得新的平衡，得到认知需要的新满足，感到学习的愉快。

夏老师的这节课的问题设计体现了以下特点：

1、抓住关键，巧设问题。

一节课如果从头到尾没有设置问题，那么课堂的气氛必然是沉闷的，学生也提不起劲来。“学起于思，思源于疑。”设疑能激发学生学习兴趣，是一种点燃学生思维火花、进而开发学生智力的教学艺术。夏老师在教学中，通过替蝈蝈填自荐表的方式设置主问题，以疑促思，激发学生强烈的好奇心和求知欲，让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知的乐趣，进而提高思维能力。

2、善于将大问题分解成分解为小问题，一问扣一问，环环相扣，循循诱导，调动学生的积极性，达到预期的效果，让学生在不断的成功中获得快乐。

3、鼓励学生敢于质疑，敢于提出不同的意见。

快乐语文课堂的探索迈出了有力的一步，更需要我们教师多多研究探索。但现在更多的还是一种文本解读式的课。也就是解决这篇文章写了什么的问题，（以及与文本，与作者的对话。还缺少与自我、与社会的对话）。很少看到作者在表达这种情感和思想时，为什么要选择这样的一种方式。周作人曾说：“法布尔„„实地的记录昆虫的生活现象，本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。„„他的叙述，又特别有文艺的趣味，更使他不愧有昆虫的史诗之称。”他还引用法国剧作家罗斯丹（Edmond Rostand）的评语：“这个大科学家像哲学家一样的想，美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。”法布尔为什么选择这样一种文艺的形式来写呢，作者是如何将自己的追求和文字表现融为一体的，如果送这一方面来教学，也许又可以在教学上打开一片新的天地。

西湖区首席教师俞华芳老师对这次活动进行点评:夏老师这堂课能够围绕“快乐课堂”这一主题，创设快乐轻松的教学情境。如导课，用了搞笑版的《微观世界》，剧中顽皮的蝈蝈形象一下子把学生吸引住了。在教学上，始终紧紧扣着快乐轻松的氛围，把探究的主动权交给学生，设计的问题充分考虑到学生的兴趣、主动探究的积极性，使学生一直处于主动学习的主体地位。结束时注意到合理的延伸，提升了学生的思维高度。另外，夏老师的课堂非常饱满，能打破常规性思维，利用联想和想象，打开学生的思维，培养学生的思辨能力。

这次教研活动能以分组分工的形式来观察课堂，是一种非常行之有效的办法，也是一种非常好的研修方式，应该在平时的教研活动中大力提倡。

第四篇：校园小品《如此课堂》

校园小品《如此课堂》

9人表演的小品剧本

故事简介：三炮，大壮，长江是一个宿舍的。三炮经常逃课，需要大壮和长江帮忙撒谎。大壮性格开放，说话语言幽默；长江性格粗暴，行为好动。小蛋，黄河，翠翠是同一个宿舍的。翠翠好学，但经常忘事；小蛋性格外向，善交流；黄河迷恋综艺卫视栏。

时间：某天上午下课后地点：教室

人物： 主持人、教导主任、郑老师、三炮、大壮、长江、小蛋、黄河、翠翠

扮演者：主持人—黎究饰、教导主任—曹扬娟饰、郑老师—游铭名饰、三炮—方千源饰、大壮—韦志波饰、长江—李仕尧饰、小蛋—谢小莹饰、翠翠—陈玲饰、黄河—李俊饰

某次下课时间，小蛋、长江、大壮、黄河、翠翠坐在教室聊天。

小蛋（诶声叹气）又要上课，真无聊啊！

大壮（笑了起来）其实有时候一想，一堂课也过得挺快的，跟睡觉是一样一样儿的，眼睛一闭一睁，一堂课就过去

了，嚎 ~

黄河：眼睛一闭不睁，一上午就过去了，嚎 ~

其他人大笑„

小蛋：哎呦，你就别在模仿小沈阳了，这么个爷们，还学娘娘腔呀！哎，这学校课桌太硬了，睡觉我还怕影响我的睡眠质量呢！

长江（接过小蛋的话，继续说）：你知道世界上最痛苦的事是什么吗？

小蛋、大壮（同时说）：什么啊?

长江：那就是没去上课，老师点名了！

大壮（反驳道）：哼哼，你知道世界上最最痛苦的事情时什么吗？

翠翠，大壮（同时说）：那就是去上课了，老师没点名！

小蛋（边笑边说）哟哟，你们俩是看《不差钱》看多了吧，以为演小品呢！

长江：诶！本来这节课我打算逃的，但又怕老师点名呀！如果这节课不点名，那可就真是大大的浪费掉了！大壮：可不是嘛！我的“LOL”还等着我去升级呢！

小蛋（看了看旁边空的座位）咦！三炮呢？该不会今天又要逃课了吧！

长江：哈哈，三炮啊，现在肯定在走廊上等着看班花呢！

大壮（傻笑道）：长江，你就别再挖苦人家了，我们三炮哥那可是有名的“恐龙杀手”呀。长江：我向你们爆料一件事儿。

大壮、小蛋、黄河、翠翠（好奇的表情，同时问）：什么事啊？

长江（坏笑道）昨天晚上我听歌很晚才睡觉，突然听见三炮在磨牙！那声音咯吱咯吱的！

小蛋（惊讶）有这等事，太强了吧。

黄河：真的假的？

长江：千真万确！

翠翠（好奇）：长江，快说说，还有呢？

长江：后来三炮磨完牙后，还阴阴的笑了一声，说了句梦话：‘我已经五百年没吃人肉啦.’吓得我一晚上没敢睡觉„ 顿时，大家哈哈大笑起来„

小蛋：长江，你也太坏了吧，居然爆料人家的隐私„不过三炮说梦话还真搞笑„.翠翠：小蛋，算了吧，其实你也说梦话。

小蛋（惊讶又愤怒）我？什么时候，你怎么知道的！

黄河：上次我也听见你半夜突然叫了一声‘那块红烧肉是我的，不要抢！’

长江、大壮狂笑..这时候，长江的手机响了„„

长江：喂，哦。三炮啊，什么事„..嗯嗯„.好的„

大壮：咋啦，三炮打电话来了？

长江：对，他说这节课是郑老师的课，他不敢不来，不过会迟到，现在他还挺舒服的躺在床上呢！

大壮（接着说）如果老师向我们问他的情况，就说昨天他打球扭到脚了了，在来上课的路上。

小蛋：哼哼..这个死三炮。那长江待会你怎么说？

长江：哪个崽，老是要我们帮他撒谎，这回我不帮他了，让他受点教训„你们怎么看

其他人说：没问题，看他笑话！

这时，郑老师走进了教室„

翠翠：啊啊，郑老师来了„

大壮：老郑今天面带杀气，我们可得小心点。

黄河：看来三炮今天死定了！

长江：确实，大家得保重„.郑老师：同学们好！

大家：老师好！

郑老师：现在请大家把上次布置的作业拿出来，我要检查了„

这时，大家乱了阵脚了

小蛋：我怎么把作业这事给忘了呢，哎呀，大事不妙！

黄河说：最近都迷恋《非常完美》中的男神，没心思写作业。

大壮：别说了，前天我在“LOL”买了一个装备，心疼得我的个妈呀，还哪有心情写作业呀！

于是大家都相互对望（一副死定了的样子）

这是大家的目光定格在翠翠身上

翠翠：别看了，姐本还没有做过一次作业呢！

长江：嗯METOO

郑老师双目带些愤怒的眼神，仿佛以知道下面的情况

郑老师：小蛋！你的作业呢！

小蛋（可伶巴巴，慌张至极）：报告老师，我„我„我，没做„

郑老师：不要用你那可怜巴巴好像几天没吃饭一样的眼神看着我了，已经没有杀伤力了，看你还算诚实，那就罚抄五遍吧。

郑老师把目光转向大壮

郑老师：大壮，你的呢？

大壮：报告老师，祖国尚未统一，没有心情写作业。

郑老师：哦，这么爱国，我很感动，本来想罚你抄写二十遍的，看在你这么爱国的份上，就罚写十遍吧！大壮只能苦笑不得。

郑老师：长江，你做了没有？

这时，只见长江愤愤的站了起来

长江（用高亢且悲愤的哭腔怒吼）：老师，我的作业本不知道被谁给偷去了！

最后还用愤怒的眼神虎视了全班同学一眼

长江：到底是谁？！

郑老师：嗯嗯，演得不错，加油啊，长江同学，现在中国电影不景气，以后要靠你来拯救了，孩子！拖欠了作业还是要罚抄的，作业就摆在那里，二十遍，不增不减。

长江：啊？老师，看在我是会员的份上，能不能给个八五折啊？

郑老师：这事没得商量！

老师又问其他同学：你们呢？

他们两人低下头，不出声。

郑老师：看在你们平时表现不错，就抄10遍吧！！

这时郑老师看了看全班。对小蛋道：小蛋，你旁边的位置怎么是空的，是谁啊，怎么没来上课„

小蛋：是三炮。

郑老师：他人呢？

大壮：老师，三炮昨天看美女摔沟里去了，把脚伤了。。

郑老师：不许开玩笑„

长江：老师，他是睡过头了，还在宿舍呢。

郑老师：啊，怎么能这样呢„„算了，不管他了，现在开始上课„

这时，三炮来上课了„..他装作一瘸一拐的三炮：（进门）报告„

郑老师：怎么迟到了，是不是脚摔伤了？

三炮：是的老师！可不是吗，疼死我了

另外三炮还会意的望了一眼长江和大壮，长江也偷偷的给三炮做了一个手势。

郑老师：好，你进来吧

三炮又一瘸一拐的走着„

郑老师：你还可以更像一点，把那左脚再拖一点地，诶„对就是这样，非常像。看来我们班的同学在当演员方面都还挺有潜质的嘛。

无语中„„三炮无奈的回到座位上

郑老师：三炮，你的作业做了没，交上来„

三炮：我„我„.（口上支支吾吾，但却不慌不忙的拿出一个作业本）在这呢！（张开嘴巴，做出一个快要打喷嚏的动作，然后在本子上撕下一张纸，把喷嚏打在纸上，再在鼻子上用力一擦，之后便潇洒地扔到了后门得垃圾处„）三炮（做出恍然大悟的姿态）哎呀！不好，老师„..我刚刚不小心把作业擦鼻涕去了。（说完，便去捡那个已经是纸团的东西，走向郑老师。

郑老师（特别尴尬，特别厌恶）：好了好了，你回到位置上去

三炮（感到胜利）老师，我是真的做了，不信你看嘛！

郑老师（特别无语）：好了，我知道，回到座位上去。

大家都看傻眼了，心中充满着无限的钦佩。

郑老师(他调整了一下)好了，我们开始上课吧（意味深长地）：诶，现在的学生真是太不学无术了，想想我们古人，‘头悬梁，锥刺股’地刻苦发奋读书，哪像你们这样啊！

小蛋：老师，‘头悬梁，锥刺股’是什么意思啊？

郑老师：就是„

大壮：（打断郑老师的话）老师我知道，就是古代有个人不好好读书，考试总是不及格，他妈妈就很生气，于是用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊自杀了„„

下面学生爆笑„„

郑老师（特变无奈，特别气愤）：这可我没法上了，这都是些什么学生啊！（说完便生气的走了„..）

（下面顿时鸦雀无声„..）

六人（互相看了一下，齐喊）老师别走！我们错了„.这时教学主任走进来

教导主任（大声愤怒的说）：去向老师道歉

这时同学们都追了出去。

[落幕]

第五篇：校园小品《如此课堂》

校园小品《如此课堂》

时间：某天上午 地点：教室

人物：王老师、甲、乙、丙、丁学生 某次下课时间，甲、乙、丙坐在教室聊天。甲：（唉声叹气）又要上课，真无聊啊！

乙：（笑了起来）其实有时候一想，一堂课也过得挺快的，跟睡觉是一样一样的，眼睛一闭一睁，一堂课就过去了，嚎 ~ 眼睛一闭不睁，一上午就过去了嚎 ~ 其他两人大笑…

甲：哎呦，你就别在模仿小沈阳了，这么个爷们，还学娘娘腔呀！哼，这学校课桌太硬了，睡觉我还怕影响我的睡眠质量呢！

丙：（接过甲的话，继续说）你知道世界上最痛苦的事是什么吗？ 甲、乙（同时）什么啊? 丙：那就是没去上课，老师点名了！

乙：（反驳道）哼哼，你知道世界上最最痛苦的事情时什么吗，那就是去上课了，老师没点名！

甲：（边笑边说）哟哟，你们俩是看《不差钱》看多了吧，以为演小品呢！

丙：唉！本来这节课我打算逃的，但又怕老师点名呀！如果这节课不点名，那可就真是大大的浪费掉了！

乙：可不是嘛！我的‚问道‛还等着我去杀boss呢！

甲：（看了看旁边空的座位）咦！丁同学呢？该不会今天又要逃课吧！丙：哈哈，小丁啊，现在不知道正趴在哪个班的窗台上面看班花呢！

乙：（傻笑道）小丙，你就别再挖苦人家了，我们丁同学那可是有名的‚恐龙杀手‛呀。哈哈……

长江：甲、乙，我向你们爆料一件事。乙、甲：什么事啊？

丙：（坏笑道）昨天晚上我听歌很晚才睡觉，突然听见丁同学在磨牙！甲：（惊讶）有这事，太强了吧。

丙： 后来丁同学磨完牙后，还阴阴的笑了一声，说了句梦话：‘我已经五百年没吃人肉啦…’ 吓得我一晚上没敢睡觉…… 说完，三人立马哈哈大笑起来…

甲：小丙，你也太要不得了吧，居然揭露人家的隐私…不过小丁说梦话还真搞笑… 乙：小甲同学，算了吧，你自己还不说梦话。甲：（惊讶又愤怒）我？什么时候，你怎么知道的！

乙：上次晶晶跟我说，听见你半夜突然叫了一声‘那块红烧肉是我的，不要抢！’ 丙、乙狂笑..这时候，小丙的手机响了……

丙：喂，哦。丁同学啊，什么事…嗯嗯…好的… 乙：咋啦，小丁打电话来了？

丙：对，他说这节课是数学课，他不敢不来，不过会要迟到了，现在他还挺舒服的躺在床上呢！他说如果老师向我们问其他，就说昨天打球受伤了，在医院养伤。甲：哼哼..这个死小丁。那丙同学待会你怎么说？

丙：这个崽，老是要我帮他撒谎，这回我不帮他了，让他受点教训也好….这时，王老师走进了教室… 甲：唉呀妈呀，王老师来了…

乙：老王今天面带杀气，我们可得小心一点啊。丙：说得不错，大家保重… 王老师：同学们好！大家：老师好！

王老师：现在请大家把上次布置的作业拿出来，我要检查了… 这时，三人马上乱了阵脚了。

甲：我怎么把这数学作业给忘了呢，哎呀，大事不好！

乙：别说了，前天我在‚问道‛爆了一个装备，心疼得我的个妈呀，还哪有心情写作业呀！于是两人都望着小丙。

丙：别看我了，爷本还没有做过一次数学作业呢！王老师双目带些愤愤的眼神，仿佛以知道下面的情况。王老师：小甲！你的作业呢！

甲（可伶巴巴，慌张至极）报告老师，我…我我，没做…呜呜

王老师：不用再用你那可怜巴巴好像几天没吃饭一样的眼神看着我了，已经没有杀伤力了，看你还算诚实，那就罚抄五遍吧。王老师（目光转向乙）：你的呢？

乙：报告老师，祖国尚未统一，没有心情写作业。

王老师：哦，这么爱国，我很感动，本来想罚你抄写二十遍的，看在你这么爱国的份上，就罚写十遍吧！小乙只能苦笑不得。王老师：小丙，你做了没有？ 这时，只见小丙愤愤的站了起来。

丙（用高亢且悲愤的哭腔怒吼）老师，我的作业本不知道被谁给偷去了！最后还用愤怒的眼神虎视了全班同学一眼。丙：到底是谁？！

王老师：嗯嗯，演得不错，加油啊，小丙同学，现在中国电影不景气，以后要靠你来拯救了，孩子！不过，拖欠了作业还是要罚抄的，二十遍，不增不减。小丙：啊？老师，看在我是会员的份上，能不能给个八五折啊、？ 王老师：这事没得商量。三人全军覆没

王老师：甲同学，你旁边的那个座位位置怎么是空的，是谁啊，怎么没来上课… 甲：是小丁。王老师：他人呢？

乙：老师，丁同学昨天看美女摔沟里去了，把脚伤了。。王老师：不要开玩笑…

丙：老师，他是睡过头了，还在宿舍呢。

王老师：啊，怎么能这样呢……算了，不管他了，现在开始上课… 这时，小丁来上课了…..他装作一瘸一拐的 丁：（进门）报告…

王老师：怎么迟到了，是不是脚摔伤了？ 丁：嗯嗯，是的老师，可不是吗，疼死我了

另外小丁还会意的望了一眼小丙，丙也顺势偷偷的做了一个手势。王老师：好，你进来吧 小丁又一瘸一拐的走着… 王老师：还可以更像一点，你把那左脚再拖一点地，诶…对就是这样，非常像。看来我们班的同学在当演员方面都还挺有潜质的嘛。无语中……小丁无奈的回到座位上

王老师：小丁，你数学作业做了没，交上来…

丁：我…我…口上支支吾吾，但却不慌不忙的拿出一个作业本）在这呢！又张开嘴巴，做出一个快要打喷嚏的动作，然后在本子上撕下一张纸，把喷嚏打在纸上，再在鼻子上用力一擦，之后便潇洒地扔到了后门得垃圾处…

小丁（做出恍然大悟的姿态）哎呀！不好，老师…我刚刚不小心把作业擦鼻涕去了。（说完，便去捡那个已经是纸团的东西，走向王老师。王老师（特别尴尬，特别厌恶）好了好了，你回到位置上去 小丁（感到胜利）老师，我是真的做了，不信你看嘛！王老师（特别无语）好了，我知道，回到座位上去。甲、乙、丙都看傻眼了，心中充满着无限的钦佩。

王老师(他调整了一下)好了，我们开始上课吧（意味深长地）诶，现在的学生真是太不学无术了，想想我们古人，‘头悬梁，锥刺股’地刻苦发奋读书，哪像你们这样啊！甲：老师，‘头悬梁，锥刺股’是什么意思啊？ 王老师：就是…

乙：（打断王老师的话）老师我知道，就是古代有个人不好好读书，考试总是不及格，他妈妈就很生气，于是用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊自杀了…… 下面学生爆笑……

王老师（特变无奈，特别气愤）这可我没法上了，这都是些什么学生啊！（说完便生气的走了…）

（下面顿时鸦雀无声…）

四人（互相看了一下，齐喊）老师别走！我们错了…追了出去… [落幕]