第一篇：走近杜甫古诗背诵串词

经典诵读——走近杜甫

男：有这样一位诗人，他忧国忧民，人格高尚，女：他一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。他的名字叫 全班合：杜甫！

男：今天，就让我们一起来走近他，吟诵他不朽的诗篇！

女：他的诗，为国家而写，他的泪，为人民而流。当他看到国破山河在时，你能看到他目睹家园萧条零落时百感交集的眼泪了吗？

春望(唐.杜甫)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

女：当流落异乡的杜甫听说大唐的官军收复失地，人民即将能够安居乐业时，这个忧国忧民而又饱经丧乱的人，听闻消息欣喜若狂，喜极而泣„„ 男：看，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫向我们走来了！

闻官军收河南河北（唐.杜甫）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

我们拿什么回报这春风，拿什么回报这春雨，拿我们旺盛的求知欲望，拿我们顽强的拼搏精神，盼望着，盼望着，会当凌绝顶，一览众山小。

这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。望岳

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

现在，我们的祖国象花园，我们就象花园里的花朵，在春风中微笑，在春雨中盛开。

这首写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。▲ 春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。

国家的繁荣靠谁来守卫，人民的安康靠谁来保护，靠剑，靠我们勇于亮剑的精神，靠人，靠我们刚健英武的少年！

人写此诗年已55岁，饱经忧患，却仍滞留异乡，自有不胜今昔兴衰之感，诗中借几十年前观看玄宗开元年间著名舞蹈家公孙大娘舞剑器的回忆，倾述了这种感情。

公孙大娘：唐玄宗时的舞蹈家。弟子：指李十二娘。剑器：指唐代流行的武舞，舞者为戎装女子。大历二年：公元七六七年。开元五载：公元七一七年。剑器浑脱：《浑脱》是唐代流行的一种武舞，把《剑器》和《浑脱》综合起来，成为一种新的舞蹈。

昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。

观者如山色沮丧，天地为之久低昂。霍如羿射九日落，矫如群帝骖龙翔⑤。来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光。

男：杜甫用大量的诗篇，歌咏祖国山河的壮美，寄托他爱国的深情。女：在他的笔下，险峻的蜀道，奇伟的群峰，奔腾的江河，飞泻的瀑布，都显得壮美动人。

男：杜甫热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。

女：杜甫嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。

男：杜甫，一个历经磨难仍不折不挠的汉子； 女：杜甫，一个才华横溢且矢志不移的爱国诗人！男：优雅的气质，不俗的谈吐 女：自由的精神，高尚的情操

男：今天，站立在诗的山巅，我们的视野变得更加高远！女：我们在回味中享受诗情画意，在诵读中感受经典！合：四四班经典诵读汇报到此结束，谢谢大家！

第二篇：走近杜甫古诗背诵串词

经典诵读——走近杜甫

男：有这样一位诗人，他忧国忧民，人格高尚，女：他一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。他的名字叫 全班合：杜甫！

合：今天，就让我们一起来走近他，吟诵他不朽的诗篇！男：杜甫用大量的诗篇，歌咏祖国山河的壮美，寄托他爱国的深情。女：在他的笔下，险峻的蜀道，奇伟的群峰，奔腾的江河，飞泻的瀑布，都显得壮美动人。

男：杜甫热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。

女：杜甫嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。

男：杜甫，一个历经磨难仍不折不挠的汉子； 女：杜甫，一个才华横溢且矢志不移的爱国诗人！男：优雅的气质，不俗的谈吐 女：自由的精神，高尚的情操

男：今天，站立在诗的山巅，我们的视野变得更加高远！女：我们在回味中享受诗情画意，在诵读中感受经典！合：三一班经典诵读汇报到此结束，谢谢大家！

第三篇：古诗串词

古诗串词

男领： 在我呀呀学语时，妈妈交给我：离离原上草，一岁一枯荣。女领： 当我走进校园，老师让我懂得了：欲穷千里目，更上一层楼。合： 观-中外名著，赏-现代诗文，吟-古典诗词，绎-经典童话。男领： 古诗里有画，古诗里有歌。古诗像清泉，流进我们心窝。女领： 古诗里有花香鸟语，古诗里有春花秋月。

领合： 今天，让我们一起走进四季，倾听经典。（变队形）合： 春天，万物复苏，柳绿花红。左： 听，鸟儿飞来了。（做动作）右： 看，花儿开放了（做动作）

左边问： 春天来了吗？中间答：去问柳枝上的嫩芽！右边问： 春天来了吗？中间答：去问桃树上的鲜花！左边问： 春天来了吗？去问池塘里的蛙秧！右边问： 春天来了吗？去问梁上的燕子妈妈！左右同问：春天来了吗？ 齐： 春天来了！

领合： 《春日》 齐：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。男领： 听，树上正在鸣叫的蝉，为夏天奏响美妙的音乐。

女领： 看，月光下碧玉般的荷叶，连成一片是那样的亲密无间。领合 ： 《小池》齐：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（做动作）男领： 秋天秋高气爽，硕果累累。秋天我们领略到了成熟，体验 到了收获的快乐。

女领： 看，那秋天的枫林，宛如燃烧的火焰，染红了天际。领合： 《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

男领： 冬天，千里冰封，万里血飘，雪花唱起了歌儿，勇敢的腊梅

竞相开放，欲与白雪争辉竞美。女领： 听，北风吹，雪花飘，冬天来了！领合： 《九九歌》

齐： 一九二九不出手；（边拍手边诵读）

三九四九冰上走；

五九六九沿河看柳；

七九河开八九雁来；

九九加一九，耕牛遍地走。

领合： 春夏秋冬，年年岁岁，不停轮回。我们在历史的长河中，吟诵着动人的诗篇，陶醉在四季的风景中。

齐合： 让千古名句永远陪伴我们美好的年华，让悠悠书香永远浸 润我们蓬勃向上的心灵！

第四篇：古诗串词

一（4班）诗香雅韵展示串词

男：敬爱的各位领导、老师

女：亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶

合：大家下午好

男：今天我们欢聚一堂，辞旧迎新，一四班所有同学恭祝大家 合：新年好

男：今天我们登上多彩的舞台，诵读千古名句，传承华夏文明 女：今天我们站在这里向关心我们成长的所有人汇报！

合：我们背诵的水平就是高，就是妙，我们的水平呱呱叫！男：床前的月光窗外的雪

女：高飞的白鹭浮水的鹅。

男：唐诗里有画

女：唐诗里有歌

男：唐诗像清泉流入我们的心窝

女：拍手读唐诗是我们童年的一首歌（舞蹈）

男：今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀

女：今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴,合：现在就让我们一起吟诵千古流传的伟大诗篇，跟随诗人去欣赏四季风景美丽的轮回。

女：春，多么迷人的字眼，早春的柳芽初吐，桃花绽放，晚春的莺歌燕舞，万紫千红，无不令人陶醉，令人神往。

男：《春晓》

女：《咏柳》

男：《春夜喜雨》

女：《春江晚景》

男：《送元二使安西》

男：夏的脚步不知不觉中来到了我们的身边，夏天是那刚刚露出尖尖角的荷叶，是那停翅歇息的大眼睛绿蜻蜓，是那西塞山前飘飞的斜风细雨。

女：《山亭夏日》

男：《孟夏》

女：《有约》

女：秋天是登高远望的季节，是每逢佳节倍思亲的日子，处处弥漫着茱萸艾草的芬芳，夜空也被流萤的星光点亮。

男：《山行》

女：《枫桥夜泊》

男：《秋夕》

男：冬天来了，带来了皑皑白雪的圣洁，带来了声声爆竹的喜悦。在无比的严寒中，我们每个人的心都在期待：冬天来了，春天还会远吗？

女：《江雪》

男：《对雪》

女：《白雪歌送武判官归京》

女：吟诵着动人的诗篇

男：陶醉在四季动人的风景。

女：让千古名句陪伴着我们美好的童年，男：让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！

合：让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！

男：最后祝老师同学们工作顺利，学习进步！

女：祝爸爸妈妈爷爷奶奶

合：身体健康，万事如意！

两人合：一四班诗香雅韵展示到此结束，谢谢大家！

第五篇：走近杜甫教案

《走近杜甫》教案

衡阳市雁峰区六一小学 邓周萍

小学语文六年级

421001 *** 活动目标

1、通过收集介绍杜甫的生平、作品等方面的资料，使学生对杜甫有较全面、深入的了解，激发学生对杜甫极其作品的喜爱之情。

2、培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生综合运用知识的能力。活动准备

1、学生分小组收集有关杜甫的古诗等资料。

2、各小组根据自己收集的资料给全班同学出题若干；教师根据学生收集的 资料出题若干。

3、有关杜甫的手抄报 活动形式

开展抢答、朗诵、讲述故事等活动。

活动过程

一、激趣

在我国历史上有一位伟大的诗人，他一生尽历艰危，仕途的失意和个人的落魄使他比较客观地认识到了社会和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。他就是大诗人——杜甫。同学们收集了许多有关他的资料，今天，让我们来比比看，谁对杜甫了解得多一些，谁离杜甫更近些。（出示课题——走近杜甫）

二、抢答

为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，我们首先来看看是咱们女生对杜甫了解多一些，还是男生了解多一些。男生先举手就给男生机会回答，答对算一分，答错扣一分。女生也一样。

三、分类

在杜甫的一生中共有多少谁诗？ 谁能给杜甫的诗分类并举例？

在这些诗中，你最喜欢哪一类诗呢？可以与你周围的同学有感情的读一读。

四、赏析

大家通过学习，已经能够了解许多杜甫写的诗，与杜甫拉近了距离。但是，你们是否真正理解他的诗呢？他的每一首诗，写时境遇心情不同，所要表达的思想也是不同的。

下面就请大家来学习一下杜甫的这几首有代表性的诗。

1、先一起来读一读山水田园诗的代表《江畔独步寻花》。这是一首写（景）的诗啊？你喜欢吗？为什么喜欢呢？（可适当指导朗诵）

生答：这首诗展现了一幅春暖花开，生机勃勃的画面，也表现了诗人对和平宁静生活的热爱，以及抒发了他久经离乱后得以安居的喜悦心情。全诗描写动静结合、情景交融，别有一番风味。我很喜欢。

那我们应以一种什么样的情感读呢？（喜悦的心情）

2、赏析忧国忧民题材《春望》

这是杜甫在安史之乱后目睹沦陷后的长安城写的，跟老师一起读诗歌，想想作者“望”了什么景象？作者的心情怎样？

从哪句诗能感受到作者的忧国忧民思想？ 谁最能读出作者忧国忧民情感？请生读诗。

3、赏析杜甫生平第一快诗《闻官军收河南河北》

听录音，边听边想为什么说它是杜甫第一快诗？结合背景介绍。心情愉快，从“喜欲狂”一句可看出。喜从何来？（安史之乱结束了，作者可以回到家乡了。）

五、讲述故事

1、老师讲杜甫小时候的故事

2、学生表演讲述“三吏三别”的故事

3、学生有感情地讲述《我眼中的杜甫》

六、赏画

刚才让我们既感受到了杜甫诗歌高度的情景交融、忧国忧民思想，同时也想到了杜甫所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。他真不愧是一位伟大的诗人呀！我们离杜甫更近了。下面让我们离杜甫再近点吧。课外我们很多同学做了充分的准备，有人精心制作了关于杜甫的手抄报，我们一起来欣赏吧！（放音乐）

七、总结

通过今天的活动，我们对杜甫 其人、其诗有了初步的了解。杜甫是伟大的现实主义诗人，他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。最后，让我们用唐代大文学家韩愈的一句诗来结束今天的活动吧！――“李杜文章在，光焰万丈长”！