第一篇：教学工作管理制度

教学工作管理制度

坚持以教学为中心，不断更新教学观念，树立正确的学生观、人才观和质量观，积极推进以教法、学法、评价方法为主的教学改革，以发展学生为中心的课堂教学改革，运用现代教育技术全面提高教学质量。

一．课程设置以国家、省、市教育行政部门的有规定为依据，开齐开足有关课程。根据上级要求和学校情况，大力开发校本课程，丰富学生的学习内容。

二．加强常规教学管理，建立和完善备课、课堂教学、作业批改、信息反馈、课外辅导、单元检测和考试检测等教学管理制度和检查、考核、监督机制。

三．保证课堂教学质量，学校鼓励教师在课堂教学中勇于创新，既要提高课堂教学密度，也要加强学生练习，继续推行以培养学生创新精神和实践能力的课堂气氛活跃的“创新课”。

四．按国家统一编制的教学计划、教学大纲和教材的要求管理教学，严格执行国家颁布的新课程标准，在认真学习、掌握标准的基础上，在教学中贯彻落实

五．建立学校教育教学科学研究室，加强教育教学科学研究，抓好“特色教学”、“成功教育”和“学习指导”等课题研究，加强教师科研培训，不断总结教学科研成果，推广先进教育理念和教学经验。

六．执行国家教育考试制度，认真组织教学质量阶段检测、严格考试纪律，培养学生实事求是、向国家和社会汇报真实成绩。各年级各学科教师要认真按规定做好阅卷、成绩统计和试卷分析工作，不得弄虚作假，严格执行评分标准，以恰当的方式及时向学校和家长反馈学生的学习成绩和进步情况，学校和教师不得公布学生考试成绩名次和按考试结果排队。

七．在教学生活中，各年级教师都要大力开发、利用现代教育技术、运用多媒体教学手段提高教学效率和质量，增强课堂教学的感染力，促进学生的听课效果和教学质量的不断提高。

八．鼓励教师面向全体学生，为后进生积极进行辅导，任何人不得滥定复习资料和试题，不得自行调课或停课。

九．

严格执行国家《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，加强体育卫生工作，按规教育部规定开足体育课和体育课外活动，每年组织体育节和校田径运动会，不断提高学生健康水平，促进学生健康成长。

第二篇：教学工作管理制度

教学工作管理制度汇编

一、总 则

1、学校教学工作必须坚持党的四项基本原则，坚持“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，认真 实施有关教育法规，树立起科学、合理的教学理念和高尚的师德师风，认真执行国家课程课时计划，认真推行素质教育，努力提高教育教学质量。

2、教学是学校的中心工作，在教学中，要把教学和育人和谐统一。不仅要指导学生学习“双基”，培养能力，发展智能。而且还要促进学生思想、兴趣、意志、情感、身心、品德行为习惯的健康发展，充分发挥教学过程的主体作用。

3、在教学过程中，既要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创建和谐、宽松的课堂氛围。既面向全体学生，又要注重培养英才。即保证全面发展，又要注意对学生的特长培养。

4、备课、上课、作业批改、辅导、考核、听课评课是教学过程的基本环节，应环环紧扣，层层落实。认真完成学校要求的与教学相关的计划、总结、课后记和教学随笔等。

5、学科之间要相互兼顾，避免过量的课业负担。

6、教师要按《课程标准》和教材要求认真钻研教材、认真教学。严格按教学规律办事。

二、备 课

1、备好课是上好课的前提，不得无教案进课堂上课。否则作渎职行为论处，学校给予批评，情节严重的还要适当给予处罚。

2、各学科一律实行超周备课。（一般要求语文、数学超前一周，常识超前两周）

3、个人备课与集体备课相结合。按照《课程标准》和教材要求，本着以探究、创新为前提刻苦钻研教材。以个人为主，做到“备《课标》、备教材、备学生”三备到位。从创设宽松、和谐的课堂氛围出发，精心设计教学过程，写好教案。

4、每周坚持以教研组为单位集体备课制度。做到每周一次，既有中心发言，又有集体见解； 既有全面考虑，又有探究的重点、难点；既有双基的培养目标，又有教法、学法的探究；同时，从减轻学生负担的角度出发，在作业量、测试内容等方面要全面考虑。

5、教案要求：A。按课时撰写；B、要突出主要内容、目的、要求、重点、难点；C、教学步骤清晰、体现新理念、层次清楚、思路科学；D、在时间安排、教法、学法、板书设计、作业内容要精心安排；E、课后反思要有针对性；F、每月学校检查一次。三、上 课

1、坚持“三表”上墙制度。老师要严格按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自代课，否则按旷工论处。

2、做好课前的准备工作。做到课前准备好上课用的教材、资料、仪器教具等。老师一进教室，不得中途出入，更不得在上课时叫学生出课堂为自己提取教学用品。

3、做到举止文明，穿着大方，仪表端庄。不坐着讲课，不挖苦学生，不穿拖鞋、背心以及西装短裤，不留长发；不穿袒胸露背或透明服装，不得浓妆艳抹、披头散发。不准上课抽烟。

4、教师必须严格执行课堂常规，认真组织教学，在严肃课堂纪律的同时，创设宽松和谐的课堂氛围。做到按时上课不迟到，到时下课不拖堂。

5、每堂课的基本要求：目的明确，讲授正确，重点突出，突破难点，讲练结合，效果明显，面向全体。

6、教授原则：因材施教，坚持启发式、探究式教学，废止注入式、满堂灌。

授课范围：按《课标》要求，以教材为本，以学生实际出发，开发校本探究。

授课宗旨：突出重点，突破难点，解决疑点，培养能力。

书写要求：板书工整，设计精巧，字迹整洁、清新、规范。

7、老师要精心设计习题，学生练习一般为15分钟，此时，老师随时巡视，了解情况，及时指导，反 馈。不得坐着干其他与教学无关之事。

8、加强对学生动手操作能力的培养，提高现有设备的使用率。四、作业布置与批改

1、控制作业量，平衡学生的作业负担： 高年级每日不超过60分钟（每学期作文8篇）中年级每日不超过30分钟（每学期作文8篇）低年级每日原则上不留课外作业

2、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合规范要求的要重做，未做好的要补做补交。但不能以做作业作为惩罚学生的手段。

3、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业（包括作文）要全批全改。对补交和重做的作业要细致批改，不得只写一个“查”字，“阅”的不负责现象。批改后写批改日期，并保证下节课之前把作业本发给学生。

4、让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。有能力改正的，要求自己改正，估计无能力改正的，重点知识题老师要面批，然后让学生自己去改正；改正后的作业一律再交回批阅。

5、教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应详细记录以作辅导的依据。

6、学校对教师批改作业的情况每学期至少要抽查两次。

五、辅 导

1、辅导要贯彻因材施教的原则。既要有课内又要有课外辅导，既要有集体又要有个别辅导。

2、辅导要有计划，对所教班的学生分类排队，确定优、差生、与任课老师统一基本作法，制定计划，提出辅导措施。

3、辅导要突出重点。重点是学困生、缺课、旷课生。

4、辅导要求实效：教师要做到热心、耐心、有信心。

5、辅导形式要多种：组织学生参加丰富多彩的学科、文体、科普、社会实践活动，进行家访也是一种有效的方式。

六、检 测、考 试

1、检查教学效果应采取检测、考试两种形式――课堂提问、检测，检查作业，单元检测。期末考（由上级教育部门统一组织）。

2、学校开设的课程都要进行考试或检测。语、数、英按教育局规定时间、方式进行；科学、音、体按教育局的要求进行期末检测、评定成绩（时间可灵活支配）。

3、期末考属目标性考试。考试内容要以《课标》为依据，以教材为范围，命题要注意“双基”，体现能力，覆盖面在８０％以上，难易程度要适中。

4、学生学期成绩评定：以记分制和等级制相结合。平时成绩３０％，其中考试３０％，期末考试占４０％，毕业成绩的处理，按教育部门的统一规定执行。

5、考试后，学科要进行教学质量分析。

6、学生学业成绩必须按要求每学期认真写入学生成绩记分册、成绩统计表、考试质量情况分析表。

7、严格考试纪律，搞好阅卷评分，不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严格处理。

8、期中、期末考试成绩统计表应按时上报。

七、听课评课制度 A、听课要求

（一）听课节数

校长主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。

教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。

教 师：每学期听课不少于15节，听课以本专业的学科为主。

（二）听课形式

1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

3、外出学习听课。学区、市、其他市县。

（三）要求：

1、听课前，原则上按学校的安排，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律，拓宽知识领域。

3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。

4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。

5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。参加工作五年以内（含五年）的教师要做好详细记录，参加工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课简评。

6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于进行比较、研究，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

7、教师听课、评课情况列入教师常规考核内容。B、评课要求

1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。C、检查落实

教研组长对本组教师听公开课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。教导处、教研组学期末收缴教师听课记录，并统计上报考核组记入教师业务档案。

八、计划与总结

1、每学期第一周末前完成学校教学工作计划、教研组、年级学科组、个人教学计划及学科课外活动（校、年级教研组）计划等。要有目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排。学科计划要点：

a学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析。b对教材内容的分析及补充、增删、改进意见。c教学任务和目标。

d落实教学任务的要求，提高质量的措施。

e教学进度安排（包括周次、起止月日、课题或教学内容、目的要求、课时、执行及调节情况）。

2、教学计划每学期制定一次。学校教学计划于预备周开始时由校长向全体教师宣布，其它计划于预备周内制定。学校要在第一周收齐计划，组织审定，然后交有关人员执行。

3、每学期，学校、教研组、教师都应写好全期教学工作总结，学校总结要上报中心校，教师总结存入本人业务档案。

4、每学期教师的教学总结由校进行评选。

北杨寨小学制订

第三篇：学校教学工作管理制度

阿克陶县玉麦乡第二中学

教学工作管理制度

阿克陶县玉麦乡第二中学

阿克陶县玉麦乡第二中学教学工作管理制度

制订教学常规是全面贯彻《中小学管理规程》，实施全面素质教育的必需；是对过去教研成果的总结；是进一步开展教育教学研究的基础；是全面提高教育教学质量的保证。学校工作方方面面，有管理、教育教学、教研、教育质量评价等，这些都需要建立基本的规矩，这都需要广大教育工作者共同努力来完成。教育要坚持社会主义的政治方向，全面贯彻党和国家的教育方针，围绕培养“德、智、体、美、劳诸多方面都得到发展的社会主义建设者和接班人”这一总目标，做到教书育人，抓纲务本，重法求实，落实“三基”，培养能力，发展智力，达到既减轻学生课业负担，又大面积提高教学质量的目的。

教学工作包括制定计划、备课、课堂教学、批改作业、辅导、复习和考试考查、学科课外活动、教学研究、教学总结等环节，对各个环节的要求如下：

一、教学教研工作计划

教学工作计划是学校进行教学的依据，是全面完成教学任务的蓝图和重要保证。包括学校工作计划、教研组工作计划、年级学校教学工作计划（年级备课工作计划）和个人教学计划。内容一般要具备：目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排。

个人教学教研工作计划含以下几个部分：

1、指导思想

2、基本情况分析

（1）教材分析（教材的结构体系、重点、难点、德育渗透点等）

（2）学情分析

3、本学期教学教研目标

（1）教学目标（思想教育、能力培养、智力开发等三维目标及培优、促中、转差的目标）

（2）教研目标（本学期参加教研活动所达到的目标）

4、方法措施

5、教学进度安排

制定教学计划前，教研组必须组织教师认真读“三书”，正确理解和准确掌握本学科的教学目标，理解教材的内在联系，明确各章节在教材整体中所处的地位，结合学生实际确定本班教学目标。

6、教研活动安排

（教研活动要与教研组活动一致）

在制定教研活动时，同年级的教学目标、重难点、教学进度必须一致，其他内容不能雷同。否则一处扣1分。

二、备课

备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节，组织、指导和检查教师备课提高教学管理水平中必须常年不懈的一项工作，教研组和教师要认真备课，通过“三备”：即备课标、备教材、备学生，达到“三熟悉”即熟悉新课标，熟悉教学内容、熟悉学生实际。

1、不备课不得上课，不备课而上课的或不认真备课的教师发现一次扣10分。

2、各学科一律实行超周备课。

3、个人备课与集体备课相结合。以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生。在三备到位的基础上，设计教学过程，写好导学案。

4、在教师个人超周备课的基础上，由教研组长或年级备课组长在业务学习时间，召集同年级同科教师集体备课。其内容主要是：检查本周教学计划的执行情况和超周备课的教案（教案检查情况，检查人要签名并注明日期，做好登记）；研究其重点、难点，研究“三基”，研究教法、学法；统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。每次集体备课都要有中心发言人，有详实记录。

在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用。

5、写好教案：

教案（导学案）的内容包括以下几个方面：学习目标、学习重难点、课前预习、教具、学具、教学过程、作业内容、板书设计、教学反思等。各科都要有复习课教案。

教学反思主要是分析教与学的成败得失及其原因，从中得到某种启示及明白某些道理等。文字不在多，而在实，可以是一课，一节教后的感想，也可以是一组课、一单元授后的体会，但至少每单元写一次。

6、每月学校教研组应及时对教师的教案要普查一次。查后在备课本上写评语进行定性评价，同时按评价细则量化打分，最后要注明检查人姓名和日期，并加盖学校印章，做好记载，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。

7、杜绝抄袭备课手册或旧教案，若发现一课时本月此项不得分。

三、上课

课堂教学是基本的教学形式，是教学工作的中心环节，要遵循“以教师为主导，以学生为主体，疑为主轴，训练为主线”的原则，充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。

1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课，私自调课，代课，若发现一次扣双方各25元。严禁空课，若发现一次，扣责任人50元，空课出现的事故一切后果责任人自负。

2、做好上课前的准备。上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、教学挂图、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途离开教室，不许在课中令学生出教室为教师提取教学用品，办其它事，若发现一次扣5分。

3、举止文明，穿着大方，仪表端庄。在课堂里不准抽烟、不会客、不接电话、留长发，不刮光头，不化浓妆，不披长发，不准酒后上课，不坐着或踏台讲课，不挖苦讽刺学生。夏天不得穿拖鞋、背心、着非西装短裤，穿袒胸露背或透明等奇装异服上课。冬季不得戴围巾，穿大衣、戴帽子，手套讲课。若发现以上情况均扣5分。

4、教师必须严格执行规则，教学文明规范。上课不迟到，按时下课，不提前离开教室，不拖堂。体育课学生自由活动时间不得超过10分钟，严禁“放羊式”教学，若发现一次扣教师25元，有几节扣几次，本月不够继续累计下月。

5、每一堂课要达到下述基本要求：①目的明确；②教学内容无知识性错误，演示实验操作正确；③语言清晰、有条理，提倡上汉语课的教师使用普通话；④板书工整，不写错别字；⑤重点突出；⑥难点突破；⑦讲练结合；⑧效果落实。

6、精要讲授，加强练习。讲授坚持启发式，废止注入式，满堂灌。课堂练习一般应有15分钟左右，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型错误，当堂评讲。

7、科学课要认真上好实验课。教材规定的实验开出率，演示实验和学生分组实验率均达到100%，提倡教师自制教具、学具。

8、各科教学都要力求体现“快乐课堂”、“愉快教学”做到教师语言文明亲切，教态和蔼可亲。

9、认真上好活动课或班会，每周一次的班会定于星期一下午第八节召开，周二上午交班会记录，（副班主任尽量也参加），学校检查或调查若发现没召开或召开后没交班会记录扣班主任10分，副班主任每周至少上好一节活动课，并有教案，不上课或没有教案各扣5分。

四、作业布置与批改

布置和检查、批改作业，是教学的一个重要环节。作业从形式上分为课堂练习和家庭作业（课外作业）。课堂作业是帮助学生理解所学内容的重要学习方式。课堂练习的内容要具有典型性、针对性和启发性，能起到知识的迁移和举一反三的作用。家庭作业（课外作业）是为了帮助学生进一步及时地巩固、加深理解教学内容，养成学生良好的独立思考、独立分析问题、解决问题的能力和习惯。家庭作业在内容上要灵活多样，有利于学生学习能力的强化和提高。

1、精选习题，控制作业总量，减轻学生负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的总复习时间和各科的全面发展。课外作业总量不超过1小时。超过问题的由班主任同任课教学协商调剂平衡。不用大量作业去占用学生节假日。

2、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要求的要在教师的指导下改正，未做的要补做补交，但不要以做作业为惩罚学生的手段。

3、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业（包括作文)要全批全改，作文每学期不少于教材限定的数量。作文要使用规范的批改符号，精批精改，认真写评语，评语要恰当，有针对性，不能千篇一律。作文课前必须对上次作文进行评价。日记内容不作统一要求，教师一周批改一次。对补交和改正的作业要细致批改，每次作业要给予评分或评语，定量与定性相结合，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责现象，批改后写明批改日期，要保证在下节课上课前把作业本发给学生。

4、要让学生自己订正，修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。有能力改正的，要求他们自己改正，估计无能力改正的，重点知识题教师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再交回批阅。

5、布置作业题力求体现分层教学，可采取A B型习题，B型题量少难度大，提倡优生完成：A型题则要求全体学生完成，作业教师要精心设计，但也不应忽视基础知识的落实。

6、学校教研组对教师作业的批改情况每月进行一次普查，并做好记载。

五、辅导

辅导是查漏补缺，因材施教的重要途径，教师要从学生学习过程的反馈信息中分析选择辅导对象，确定辅导重点，及时引导学生解决当堂课设有解决的问题。

1、辅导要遵循因材施教的原则。既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。

2、辅导要有计划。

3、辅导要突出重点。辅导的重点是差生，其次是缺课、旷课的学生，对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展特长。

4、辅导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心。要加强学法指导和课外阅读指导，每一学科可推介一种辅助读物。

5、辅导要运用多种形式，如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动。教师进行家访也是一种有效的辅导方式。

六、复习和考试考查

复习和考试考查是督促学生巩固所学知识并将其系统化的重要手段，也是检查教师教学效果和学生学习情况的重要方法。

1、复习

要抓好平时复习，期末复习和毕业复习，复习课要有计划、有重点，要像讲授课一样，组织好课堂教学活动，要备有教案。在学完一单元(章、课)后，引导学生做好小结，把所学知识系统化，使学生深刻理解、牢固掌握、熟练运用，切实做到单元过关，年段过关。

2、考试、考查

本学开始执行淡化最后一次终结性考试行为：以平时阶段性评价为核心，实行不定期不定年级不定学科的抽考活动。

①按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。其中考试占90％，考查占10％。

②学生成绩不达标(单元过关及格率不达标)的教师，一方面要分析原因，主动积极弥补学生的知识缺漏，强化其对知识的理解，提高其知识的运用能力，另一方面教导处、教研组要督促，常听课，检查作业，指导教师完成教学任务。

③期末考试后，学科教师要进行质量分析，成文备案。书面质量分析一般应包括：A基本情况，B试卷分析，C卷面分析，D主要成绩，E存在的问题，F改进措施等。

④严肃考风，严禁弄虚作假。发现一次扣本次考绩2O分。⑤学生年段成绩不达标(及格率、优秀率、人平不达标)的教师，不得考绩奖，并且在教师会上说明原因。

阿克陶县玉麦乡第二中学

第四篇：临床教学工作管理制度

高安市人民医院 临床教学工作管理制度

一、临床教学组织管理

1、医院临床教学工作由分管副院长领导，科教科组织实施。

2、认真贯彻实施《江西省普通高等医学院校临床教学基地管理办法》。

3、规划医院临床教学工作、制定临床教学工作制度、督促临床教学管理情况、部署医院教学任务、安排教学工作事务、检查临床教学工作质量、组织临床教学活动、研究临床教学方法、处理临床教学问题。

二、临床教学工作领导小组

1、分管院长、有关职能部门、临床教研室等管理人员组成。为医院临床教学工作的管理决策机构。

2、实施《江西省普通高等医学院校临床教学基地管理办法》，加强教学管理。按实习大纲要求统规划、组织、协调、督促教学工作，促进教学管理的科学化、制度化、规范化，促进教学质量的不断提高。

3、建立一支机构合理、素质较高的教学管理队伍和教师队伍，充分调动教学人员的积极性，树立教学光荣的思想和责任感，不断改革和发展教育思想、教学内容及教学方法，提高教师队伍的政治、业务水平。

4、制定本院的教学工作目标和每教学工作计划，制定教学的有关制度及管理措施，定期检查评估科教科、临床教学教研室的教学工作落实情况，定期开展评教评学活动，总结推广教学经验，确保教学工作的正常运转和良好秩序。

5、每初及新学年实习医师来院前各召开一次教学工作会议，落实本的教学计划、教学准备工作、教师备课情况。

6、每年保证两次的教学行政查房，随时了解并解决教学工作中存在的各种问题，听取各教研组、教师及实习医师对教学工作的意见和建议，协调与教学有关的各部门的工作。

7、随时与医学院校取得联系，接受医学院校对教学工作的指导，共同开展教学研究。

三、临床教学行政查房制度

1、医院每年至少组织两次的临床教学行政查房，由科教科提议，分管院长主持，参加部门有：科教科、护理部、办公室、临床教学教研室等有关部门的负责人。

2、分管院长着重调研教学工作的规范化、制度化、科学化的执行情况，总结教与学的质量，促进教学相长。

3、检查教书育人、管理育人等方面的情况，督促医疗、教学、科研协调发展的实施成效。

4、开展评教评学，了解带教老师的建议，收集实习医师的意见，促进临床教学工作的顺利开展。

5、查房的有关科室、部门具体汇报开展临床教学情况，包括硬件和教学实施过程中存在的问题和需要解决的问题。

6、制定教学整改措施。

四、科教科教学工作制度

1、为医院临床教学常设办事机构，设专职教学管理人员1名。

2、根据临床教学工作规划组织实施全院的临床教学日常工作。

3、执行有关临床教学工作，制定教学工作计划和总结。

4、审定临床教师资格，完成教师考核、推荐申报兼职教师职称。

5、负责接纳安排实习医师，制定实习计划和实施计划，安排实习医师的岗前培训、医德医风教育、实习轮转安排、出科理论考试、实习结束前的考核鉴定等事宜。

6、组织安排全院临床教学讲座(理论大课)。

7、完成全年临床教学工作计划及年终总结。

8、负责与高等医学院校的有关教学事务的联系和协调等工作。

9、督促、考核教研室有关科室教学工作完成情况。

10、组织开展评教评学工作，每学年结束时完成优秀实习生的评选工作。

11、组织开展教学研究工作，每年教师节时完成优秀带教老师评选工作。

五、教研室工作制度

1、设内科学教研室、外科学教研室、妇产科学教研室、儿科学教研室、药剂学教研室、护理学教研室等教研室。

2、根据医院临床教学工作安排开展教研活动，每季度至少开展一次。

3、组织安排本学科的日常教务活动。

4、推荐带教老师，负责对教研组带教老师的管理、指导和考核等工作。

5、负责实习医师在本科实习的日常管理、临床带教和出科时的理论考试和操作考核。

6、按照安排完成全院临床教学讲座(理论大课)，进行集体备课、督促完成教案、组织新老师的试讲及评价等工作。

7、教研室每两周应进行一次针对实习生的临床小讲课。

8、组织并规范开展主治医师或副主任医师的教学查房，要求每四周进行一次。

9、组织本学科临床教学和病例讨论，原则上每两周进行一次。

10、完成全年本学科临床教学工作计划及年终总结。

11、负责推荐本学科的优秀带教老师和优秀实习医师候选人工作。

12、完成对临床带教老师的教学考核。

六、教务活动制度

1、认真贯彻落实《江西省普逍高等医学院校临床教学基地管理办法》的精神，重视教学工作，积极组织、部署、协调，保证教学质量，为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的医学人才。

2、将教学工作贯穿于医院日常工作中，加强教师队伍的建设，调动各级兼职教师的积极性，积极开展教学科研、教学改革。

3、院临床教学工作领导小组每年根据医学院校的实习大纲，制定全院本的教学计划、各教研室制定本学科的教学工作计划，认真落实。

4、院临床教学工作领导小组、科教科、临床教学教研室定期检查教学计划的执行情况。

5、建立健全临床教学工作管理规章制度及管理措施，完善各级教学人员职责。定期开展评教评学活动，总结推广教学经验，确保教学工作的正常运转和良好秩序，提高教学质量。

6、院临床教学工作领导小组、科教科及临床教学教研室随时了解并解决教学工作中存在的各种问题，听取教师及实习生对教学工作的意见和建议，协调与教学有关的各部门的工作。

7、每学年应组织对科教科、教研室和带教老师进行教学工作考核，考核成绩直接与绩效工资挂钩。组织实习医师对医院、科教科、各临床教学教研室和带教老师的教学工作进行评议。

8、定期开展教学研究活动，总结提高临床教学质量和管理水平。积极组织各级教学人员撰写医学教育研究论文。

9、随时与医学院校取得联系，接受医学院校对教学工作的指导。

七、毕业实习管理程序

1、每学年在实习医师到院前一周检查教学准备工作、岗前培训医德医风教育有关资料、完成实习计划和实施计划、落实实习轮转表等。

2、督促有关教研室做好教学工作准备，完成教学进度表和教研室有关教学活动安排。

3、实习医师到院时做好生活安排，落实有关保障措施。组织岗前教育，内容有：介绍医院情况、医德医风教育、病历书写规范、医院感染知识、爱婴行动、安全医疗教育等。

4、布置并落实有关教学执行情况，落实各教研室的临床教学安排情况。做好入科教育、医德医风教育、日常带教、实习生考勤、理论大课、临床小讲课、临床教学病例讨论、教学查房、诊疗操作指导、入出科的考试和考核等工作。

5、开展评教评学，评选表彰优秀带教老师和优秀实习医师。组织教师座谈会、实习医师座谈会。完成教研室、带教老师的考核等工作。

6、开展教学研究工作，不断总结、提高临床教学经验和水平。

7、完成教学工作计划和教学工作总结。

8、完成实习医师实习结束的医院考核鉴定。

八、岗前培训教育制度

1、岗前教育培训包括实习医师到院时的集中岗前培训医德医风教育和轮转到科时的入科教育两部分。

2、实习医师来院时及下科室前应集中进行1—2天的上岗前培训。未经岗前培训，不得直接下有关科室学习。

3、岗前培训的内容：医院概况、医院主要工作制度、医院临床教学管理制度、有关医疗法律法规教育、医疗安全教育、职业道德和医德医风教育等。

4、轮转到科时由教研组教学秘书负责进行入科教育，时间半天。主要内容包括：科室的专业特色、带教医师情况、科室工作制度、医德医风教育和教学要求等。

九、医德医风教育制度

1、科教科每年开展针对实习医师的医德医风等思想政治教育活动至少2次。

2、进行热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育。

3、进行全心全意为人民服务教育。

4、进行人道主义教育。

5、进行公民道德和职业道德教育。

6、进行医疗法律教育。

十、临床教研室备课制度

1、临床教研室接到教学任务后，由教研室主任根据要求，安排任课教师，并将任务下达给任课教师，督促其认真备课。

2、任课教师接到教学任务后，要认真研究教学大纲、教材和有关资料，根据学生情况，拟好教案。

3、教案内容、授课题目、讲授内容提要（讲稿）及时间、教学方法、参考资料所需教具（挂图）、用以检查学生学习情况的方法和提问的问题、布置课后作业等。

4、个人备课结束后，应将教案提交教研室，由教研室主任组织集体备课，集思广益，研究讨论教学方法，解决疑难问题，交流教学经验。

5、新任课教师，由教研室指定有经验的教师帮助指导其备课，备课结束后，在教研室内部进行试讲，安排有经验的教师进行指导。

十一、集体备课制度

1、为提高全院的临床教学理论教育水平，达到生动、易懂，突出重点，讲清难点，启发思维，充分发挥各教研室集体的智慧，实行集体备课制度。

2、全院的临床业务讲座(理论大课)由院科教科组织，科室的临床小讲课由所在的教研室组织。

3、各教研室每年开展集体备课分别不少于4次，每次集体备课应有详细的记录。

4、集体备课应在讲课前一周举行，参加集体备课的老师不少于4人。参加集体备课的成员由教研室的全体成员共同参与。

5、主讲人首先提交讲稿、教案，教案内容包括授课的重点、难点、教学目的，做到目的明确，重点、难点突出。

6、集体备课时参加备课的老师应仔细听取主讲人所讲的内容，并做好记录，听课后应对主讲人所讲的内容畅所欲言，重点对教材与教学方法、语言表达、板书、教风、教学进度、时间安排等方面进行讨论，提出意见与建议。

7、主讲人应根据其他同志提出意见及时修改，争取最好的讲课效果。

十二、理论大课制度

1、全院临床业务讲座（理论大课）由科教科组织，每二周组织一次，每月的第一周和第三周星期四下午3：00-5：00举行。

2、根据各高校的毕业实习大纲和医院的教学进度表的有关要求，科教科督导各教研室集体确定讲课题目、讲课内容和讲课安排表。

3、理论大课原则上由副主任医师主讲，提前一周将讲义提交科教科审核。

4、第一次担任理论大课主讲的人员由科教科组织有关人员进行试讲试听，参加试听的老师应仔细听取主讲人所讲的内容，并做好记录，听课后应对主讲人所讲的内容畅所欲言，重点对教材与教学方法、语言表达、板书、教风、教学进度、时间安排等方面进行讨论，提出意见与建议。

5、参加听课的实习医师和其他人员要签到。

6、理论大课结束时应进行讲课质量评价。

十三、临床小讲课制度

1、科室的临床小讲课由教研组组织，每二周组织一次，每月的第二周和第四周星期四下午3：00—5：oo在所在科室的示教室举行。

2、根据各高校的毕业实习大纲和医院的教学进度表的有关要求，由教研组集体备课确定讲课题目、讲课内容和讲课安排表，并报一份科教科备案。

3、临床小讲课原则上由主治医师及以上人员主讲，提前一周准备好讲义提交教研组主任审议。

4、第一次担任临床小讲课主讲的人员由教研组组织有关人员进行试讲试听，参加试听的老师应仔细听取主讲人所讲的内容，并做好记录，听课后应对主讲人所讲的内容畅所欲言，重点对教材与教学方法、语言语言表达、板书、教风、教学进度、时间安排等方面进行讨论，提出意见与建议。

5、主讲人应根据其他同志提出意见及时整改，争取最好的讲课效果。

6、参加听课的实习医师要签到。

7、听课后应进行讲课质量评价。

十四、评教制度

理论大课结束时，参加听课的实习生填写《实习生对理论大课评教表》。① 评价教学态度：授课老师教学备课是否认真、充分，教案是否完整。

② 评价教学能力：教学内容是否合理、得当；能否用普通话教学，表达是否清晰、流畅；语言的逻辑性、规范性、准确性和生动性。

③ 评价教学内容：教学内容是否充实，信息量的大小；教学重点、难点是否突出；教材处理是否恰当，能否有效引导学生阅读课外参考资料。

④ 评价教学方法：教学方法是否适当；教学方法是否具有新颖性和创造性。

⑤ 评价教学效果：能否激发学生学习兴趣；教与学的互动性；对学生知识结构的改变；对学生价值观形成的影响；培养学生能力；学生的满意度。⑥ 评价等级分为：优秀、良好、合格、不合格四个等级。

1、实习医师在各科室实习结束后填写《实习生对教研室评教调查表》。

2、由科教科组织实施，并将问卷订成册，做好分析及评议，科教科存档。

十五、听课制度

为加强我院实习医师教学过程的质量管理，提高教学质量，切实促进医师教学水平的提高，使各级领导深入教学，了解教学情况，狠抓教学质量，特作以下规定：

一、听课人员

主管教学分管副院长、科教科主任、教研室主任、教研室秘书。

二、听课人员主要职责

1．了解临床医师在带教中的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果。

2．对实习医师出勤情况、学习态度进行检查。

3．听取教师及学生对教学工作的意见，并及时向有关部门反映。

三、听课要求

1．听课人员应认真履行自己的听课职责，课后认真填写《教学管理部门对实习生理论授课效果评价表》。

2．听课本着“实事求是，肯定优点，指出不足，意在提高”的原则，听课后可直接与带教医师反馈意见。

3．各教研室主任每年把听课安排表报送至科教科，原则上每位主治及以上级别带教医师每年应安排一次听课。每年末教学秘书应把听课评价表汇总后交科教科。

四、评价教师授课情况：

1．教学态度：授课老师教学备课是否认真、充分，教案是否完整。

2．教学能力：教学内容是否合理、得当；能否用普通话教学，表达是否清晰、流畅；语言的逻辑性、规范性、准确性和生动性。

3．教学内容：教学内容是否充实，信息量的大小；教学重点、难点是否突出；教材处理是否恰当，能否有效引导学生阅读课外参考资料。

4．教学方法：教学方法是否适当；教学方法是否具有新颖性和创造性。

5．教学效果：能否激发学生学习兴趣；教与学的互动性；对学生知识结构的改变；对学生价值观形成的影响；培养学生能力；学生的满意度。

五、评价学生听课情况。

六、评价等级分为：

A：优秀（90-100分）、B：良好（80-90分）、C：可（70-80分）、D：差70分以下。

七、科教科将问卷订成册，做好分析及评议，科教科存档。

十六、教学查房制度

1、教学查房由教研室组织，每两周进行一次。

2、由主治医师或副主任医师主持。

3、查房前实习医师应做好必要的准备，包括熟悉病例、完善资料，准备查房用具等。

4、查房时首先由实习医师汇报病史，住院医师补充；主持人要从实习医师所能承受或理解的角度来分析临床情况，有意识培养实习医师比较正确的临床思维。

5、尽量详细而又深入浅出分析病例，介绍诊疗进展和本院的诊疗特色。

6、特殊情况下在床边只做病例资料的采集或病例特点的分析，避开患者或家属集中在示教室进行分析。

7、查房后由实习医师或住院医师负责登记及记录。

教学查房基本要求

教学查房是临床教学工作的重要内容，是考察教学质量和教学效果的重要形式，教学查房由主治医师或副主任医师主持，各科室至少每两周进行一次，并做好相应的记录。

一、目 的：检查查房人员的教学意识、教学水平和教学效果。

二、要 求：通过对病人进行病情询问和规范的体格检查，根据病情就诊断、鉴别诊断和治疗等方面对实习医师、住院医师进行有针对性、指导性、启发性的提问与辅导。气氛活跃，要体现查房医师在教学查房中的主导地位。

三、参加人员：主治医师、主管病床的住院医师、实习医师。

四、时间安排：约30分钟内完成(儿科可延至45分钟)。

五、查房模式：

1、查房时各级医师站位安排：查房医师站在病床右侧，住院医师站在病床左侧，实习医师站在住院医师的右侧。

2、由实习医师携带病历、辅助检查报告资料和有关查房用具。

3、具体实施步骤：

①、实习医师简明扼要汇报病情(包括病情变化、诊疗效果、重要的临床检查结果等)，时间3—5分钟，不要求作体格检查。

②、住院医师补充，时间3-5分钟，不要求作体格检查。③、查房医师实施查房(时间20-25分钟)。

④、针对病情进行有侧重的体检(要求手法、顺序符合规范)。

⑤、结合病情、诊断及治疗的特点进行诱导式、启发式的提问(由实习医师、住院医师按先后顺序回答问题)。

⑥、扼要进行查房小结并指出汇报病情和查体手法中的不足部分或常见的弊端。

4、有关注意事项：

①、应熟悉病情。在查房过程中要体现良好的医德医风，关心病人体贴病人，对下级医师起表率作用。

②、有严谨的工作态度，熟练、扎实的医学基础理论知识，有较丰富的专业理论及实践水平。

③、对病情进行分析和讨论时应注意保护性医疗措施，必要时应在离开病房后再进行。

教学查房基本流程

1、选定病例，熟悉病情并进行理论准备。根据教学大纲要求确定教学目的、重点，设计方案，确定时间分配。

2、预演、自查，找出存在问题，确定可行。

3、选查房前先问候患者。

4、主治医师把教学目的、重点告知。

5、实习医师实习医师汇报病史（带教老师及时纠正错误）。

6、主治医师根据病情及教学目的，有侧重地带学生进行体格检。

7、主治医师应根据事先设计的方案对学生进行有顺序、有目的的启发式提问。分析时要将理论与实际相结合，做到深入、透彻、析时要将理论与实际相结合，做到深入、透彻、思路清晰，以培养和训练学生的临床思维。重点不可多而杂，过程须流畅。此步骤是重点，时间可适当安排长一点。

8、向患者说再见。

9、扼要总结重点、难点，指出学生的优、缺点，提出改进方法。查房时要注意保护性医疗措施，若有不便在床边说的话，可告知学生到办公室或示教室后再总结。总结时要有条理地分成1、2、3„

10、住院医师补充汇报病史。

十七、临床教学病例讨论制度

1、针对实习生的临床教学病例讨论由教研室组织。

2、原则上每两周进行次。

3、讨论通知应提前2天发出，包括讨论地点、病例资料、影像病理资料、应参加的人员等，应参加的实习医师要求每人撰写讨论发言稿。

4、讨论由主治医师及以上人员主持。

5、专题讨论的病例可以是实习大纲要求的现在住院病例或已收集在典型教学病例资料中的病例。

6、首先由实习医师汇报病史，住院医师补充；实习生积极发言，可凭发言稿发言，参加讨论的医师要从实习医师所能承受或理解的角度来分析临床情况，有意识培养实习医师比较正确的分析问题、解决问题的临床思维。

7、主持人总结时深入浅出地分析该病例的特点、诊断及诊断依据，深入浅出分析鉴别诊断，诊疗计划，国内外诊疗进展和本院的诊疗特色，可现场提问。

8、讨论结束时由主持人进行总结。

9、参加讨论的实习医师准备的发言稿讨论后交教研室备案；讨论结束后指定人员负责整理讨论记录。

十八、修改实习生医疗文书制度

1、实习医师在病房轮转时应书写完整病历，要求专科以上学生每周至少完成2份、中专学生至少每周完成1份，病历在病人入院后24小时内完成，不能用表格式病历。

2、完整病历标准参照《江西省病历书写规范》要求。

3、完整病历书写后应及时提交给上级医师修改，上级医师应认真审查，用红笔严格修改，每页如修改5处以上则应叫学生重抄。

4、有带教任务的医师开医嘱时，应先由实习医师书写，上级医师亲笔签字。如学生还不具熟练则应草稿试写，经修改确认后重抄到医嘱单内，并由上级医师亲笔签字。实习医师不能代替执业医师签名，未经执业医师签字的医嘱不能执行。

5、有带教任务的医师开申请单时，应先由实习医师书写，上级医师修改后并亲笔签字。

6、因学生书写错误，导致医疗纠纷或产生不良后果者，责任由带教老师承担。

7、未认真指导学生书写医疗文件属带教失职行为。

十九、指导实习生操作制度

1、直接带教老师有指导实习生掌握常用临床诊疗操作的义务和责任。

2、操作前带教老师与学生讨论操作过程有关注意事项。

3、老师、学生戴帽子、口罩。

4、检查病人(换药项目要查看伤口情况，看完后用原敷料盖好伤口)。

5、学生洗手。

6、学生准备操作器具。

7、向病人问候、简单解释，说明来意。

8、学生严格按操作规程及无菌原则进行操作，老师及时指导纠正。

9、操作完毕向病人问候，交代注意事项，说再见。

10、收拾好操作器具（换药时须把换下的敷料放进指定的污物桶）。

11、清洗敷料盘，放到指定地点。

12、洗手。

13、带教老师总结，指出优缺点，提出改进方法。

二十、典型教学病例收集制度

1、为保证临床教学工作需要，按照教学大纲要求收集典型教学病例。

2、各教研室在主任的领导支持下认真制定典型教学病例的收集方案并做好典型教学病例收集工作。

3、以教研室为单位分别建立典型教学病例登记和检索档案，做到可实际应用于临床教学。

4、信息科病案室负责收集全院每年病种统计和各科病种情况，分析满足临床教学需要情况。

5、临床科室在工作实践中发现具有良好的教学价值病例包括少见病、罕见病应予以收集登记。

6、收集的方式可以有实体标本、影像资料、病案资料。

7、属于典型病例的病案，在首页示教栏目相应位置注明。

二十一、教室管理制度

1、医院设有实习医师专用教室一间，由科教科负责管理，供教学专用。

2、教室配备有多媒体投影仪、幻灯机、投影幕、电视机等教学设备，教室及设备由专人专管。

3、仪器、设备使用有记录和使用人签名。

4、爱护电教设备，注意设备保养，严格操作规程，注意安全。除教学时间外，不得随意开启各种仪器、设备。仪器、设备用完后，应将所有电源切断，人离开前，关好门窗，避免事故的发生。

5、保持室内安静，不得大声喧闹；爱护公物，保持室内清洁。

6、教室的教学仪器、设备未经科教科同意不得外借。

二十二、示教室管理制度

1、医院在各临床教研室病区设示教室一间，供教学使用，示教室及室内教具由专人管理。

2、每间示教室配备有电视机、DVD机、模型、标本、挂图、看片灯、黑板、换药盘、消毒盘、各种穿刺包、检查床、桌、椅等教学用具。

3、要爱护公物，损坏照价赔偿；借用示教室及教具须经教研室批准同意。

4、保持室内清洁，不随意乱放私人物品；保持室内安静，不得大声喧闹。

5、注意节约水电纸，离开时注意关好门窗和水电开关。

第二部分：教师管理

一、主管院长职责

1、在院临床教学领导小组和院长的领导下，分管全院的临床教学工作。

2、指导教学管理人员制定教学工作计划并组织实施，督促科教科对教学工作进行有效管理。

3、每年主持召开二次以上全院临床教学工作会议，研究和解决有关问题。

4、每年主持二次以上教学行政查房，检查、督促规章制度的落实，指导临床教学工作，解决教学问题。

5、对教学各级管理机构和教学人员的工作进行质量监控，并将监控情况在院科主任会议上通报。

6、加强各级教学人员的师德建设，提高教学意识。领导对各级教学人员教学能力培训和全面考核，并对教学人员的使用、奖惩、晋升提出具体意见。

7、领导开展教学研究和教学科研活动，加强对教学内容、教学方法、教学手段的改革，主持全院教学、培训、科研经验交流会。

8、领导开展教书育人活动，认真落实学生教管活动工作。

9、不断完善医院的教学设施和条件，创造医院优良的教学环境。

10、每年对科教科和教研室教学工作进行检查、评估。

11、加强与医学院校的联系，及时了解上级教育、卫生部门有关医学教育的方针政策，以便调整我院的临床教学工作方案。

12、及时认真总结临床教学工作的经验教训，向院临床教学工作领导小组汇报，不断提高教学管理工作和教学质量。

二、科教科主任教学职责

1、在分管临床教学工作的院长领导下，具体组织实施全院的教学、教学教研、教师培训工作。

2、拟定有关教学各项规章制度及工作计划，经分管院长审批后实施，并经常检查及时总结、汇报。

3、深入各科室、各教研室了解掌握情况、督促各种制度和常规的执行。

4、组织实施院长教学行政查房。

5、编制各医学院校实习医师的教学计划和教学进度表及检查落实情况。

6、安排各医学院校实习医师的实习工作，不断提高实习教学质量。

7、组织对教学各环节进行检查、评估，组织评教评学，并将评估信息总结、反馈。

8、组织全院开展教学科研活动，组织召开全院教学经验交流会，组织教学成果申报。

9、主持科教科教学工作会议，督促落实每月教学工作计划。

10、组织全院教学工作检查评估工作。

11、做好教学工作总结。

三、科教科教学专职人员职责

1、科教科教学专职管理人员包括教学干事和教学秘书。

2、在科教科主任的领导下，协助制定及组织实施教学工作计划。

3、深入教研室、各教研组和有关科室，了解、掌握情况，督促各种制度和常规的执行，及时汇报，并采取措施提高教学质量。

4、做好教学文件的下达、上传工作，一切文件立册登记。

5、协助做好实习医师的岗前培训、医德医风教育和组织实习医师公共训练课，每周抽查学生的纪律、病历书写等学习情况、宿舍卫生等。

6、做好教学档案资料的整理归档工作，做好教学设施、教学设备的管理、维护、保养工作，做好教学书籍、教学视听教材、教学软件的管理、使用登记工作。

7、做好实习医师的毕业实习鉴定工作。

8、做好科教科主任交办的其他教学工作。

四、教研室主任职责

1、教研室主任负责本教研室的教学管理工作。充分调动教研室全体带教老师的积极性和创造性，团结协作，努力完成医院下达的临床教学任务，不断提高教学质量。

2、根据医院下达的教学任务，负责制定本教研室的教学工作计划与讲课安排，上报科教科。组织落实教学计划的实施，并进行指导检查，以保证教学各项工作顺利进行。

3、组织开展本教研室的教研活动，组织集体备课，检查各课教案。组织教学查房和教学病例讨论。

4、组织对实习医师进行党的卫生工作方针和医德医风教育，提高学生的政治思想和职业道德水平。

5、督促带教老师对实习医师所写的医疗文书进行修改。

6、定期听取教学秘书的工作汇报，组织和检查学生情况和带教老师的带教质量。

7、亲自主持实习医师的转科考试和集体评议出科鉴定。

8、年终对本教研室工作进行总结，并提出意见和建议，上报科教科。

五、教学秘书职责

1、协助教研室主任搞好本教研室的临床教学工作。

2、在主任的指导下，制定本教研室的教学工作实施计划，并具体负责组织实施。

3、安排实习医师的轮转，落实实习医师的入科教育。

4、定期了解掌握实习情况，如基本操作、病历书写、组织纪律、医德医风及教师的带教方法等。督促各级教学人员确实完成医院下达的教学任务。

5、根据教学大纲的要求和临床需要，安排教研室的教学查房及教学病例讨论、临床小讲课。

6、组织临床业务的转科考试，考陔前认真组织学生进行复习指导。

7、做好年终教学工作总结，根据教学实践中遇到的实际问题，提出意见和建议，上报教研室或教研组主任。

8、负责本教研室的教学病例收集。

9、负责收集实习医师在实习过程中所提出的意见，及时逐级上报反映。

10、负责本教研室的教学仪器设备和各类教具管理。

11、负责管理好教学资料，建立完整的教学档案。

六、教师管理制度

1、为保证教学质量，医院聘任教学经验丰富、教学效果好、医德医风高尚的医务人员为兼职教师。

2、理论大课必须由副主任医师以上人员担任任课老师，临床小讲课必须由主治医师以上人员担任任课老师，带教教师必须在本专业临床工作3年以上的具有一定临床经验者可带教进修生，在本专业临床工作2年以上并具有一定临床经验者可带教实习生。实行带教老师资格审定制度。

3、各教研组在每学年开学前将任课老师及带教老师名单送科教科审批备案。开学后，教学人员应保证相对稳定，无特殊情况不得随意变动。

4、带教老师要充分了解实习大纲计划要求，指导学生参加病房或门诊的一切医疗活动。

5、带教老师应严格按照病历书写规范指导实习医师书写病历，对各种医疗文书必须亲自修改并亲笔签字。

6、严格医疗操作规范，带教老师必须亲自指导实习医师进行各种治疗、操作。基本操作的带教要规范，让学生有尽可能多的机会提高三基水平。

7、按教学大纲要求和医学院校的具体安排，抓好学生的实习阶段操作能力诊断能力和病历书写能力的训练与考核，保证临床实习质量。

8、以严格的要求、严肃的态度、严密的作风培养实习生的科学精神、组织纪律性及良好的医德医风。在教学中注重培养学生的基础理论、基本知识和基本技能，培养分析问题、解决问题的临床思维能力和实际操作能力，同时也要加强表达能力和心理素质的训练。采取启发式教学法，将理论联系实际和实事求是的科学作风贯穿于教学。

9、对待学生态度既要亲切又要严格要求，关心学生的学习与生活。随时了解每个学生的实习情况，包括实习生的服务态度、学习成绩、劳动纪律等。

10、严格执行学生考勤制度，充分利用实习时间，不得随意减少学时。

11、在每科实习结束前所在教研组应及时组织有关人员完成对实习生的鉴定、评分。

12、教师在完成每学年的教学任务后，应做好自我述职与鉴定，接受医院的考核和考评。

13、科教科、教研室应定期召开教师座谈会，了解教师在临床带教中的动态和情况，收集教师对教学工作的意见和建议，不断改进教学工作。

14、建立健全教学管理规章制度，完善各级教学人员职责。开展评教评学活动，建立正常的教学秩序，提高教学质量。

七、临床带教老师审定制度

1、为保证临床教学带教质量，对直接带教老师实行审定制度。

2、带教老师府符合下列条件：大学本科学历、具有2年（带教实习生）或3年（带教进修生）以上专业工作经历、临床业务素质良好。

3、具有良好的临床教学热情和一定的临床教学能力。

4、能规范指导学生开展诊疗工作，耐心修改医疗文书、开展教学查房、认真规范指导学生操作。

5、能为人师表言传身教具有良好的医德医风。

6、临床带教老师资格由本人自荐、教研室推荐、科教科审定的程序。

7、每年由科教科公布带教老师名单。

八、主任医师教学职责

1、在教研室主任领导下，全面负责本学科领域临床教学的业务指导作用。

2、起临床教学学科带头人作用，指导和组织下级教学人员的教学工作。

3、主持开展教学查房工作和教学病例讨沦，至少每两周举行一次，组织包括主治医帅、住院医师、实习医师在内的教学查房及教学病例讨论。

4、主持开展本学科临床教学的教研活动，至少每季度进行一次。

5、指导主治医师、住院医师开展临床教学工作，指导下级教学人员提高专业理论水平，改进教学方法和技术操作技能，提高教学水平和带教能力。

6、不断总结教学经验，每年至少开展或指导开展一项教学改革或教研科研。

7、副主任医师教学职责参照主任医师职责。

九、主治医师教学职责

1、在教研室主任的领导下，主任医师的指导下，负责本学科具体临床教学工作。

2、承担教研室分配的教学工作和教学行政工作，协助教研室主任做好学生的政治思想工作及教学管理工作。

3、全面熟悉本科室病人的病情，掌握近期病情的演变情况。

4、熟悉教学内容，重视学生的基础理论知识及操作技能培训。

5、带领本科实习医师的日常查房、实际技术操作工作。指导实习医师的临床操作时，查体示范要规范化、手法、顺序要正确。

6、开展教学查房工作，每两周至少举行一次。为人师表、礼貌待人、体恤病人、仪表端庄、谈吐文雅，结合病例深入讨论，提出正确诊疗计划。正确引导学生的临床思维，耐心解答有关问题。

7、组织临床病例讨论，每两周至少举行一次。结合实习内容及本科室实际经验，启发学生分析问题、解决问题的能力。

8、积极参加本学科临床教学的教研活动，每季度至少参加一次。

9、具体指导住院医师开展临床教学工作。

10、不断总结教学经验，每年至少开展或参加一项教学改革或教研科研，完成一篇教学论文。

11、实习结束时对学生的思想品德业务技能进行综合评定。

12、完成其他临床教学丁作。

十、住院医师教学职责

1、在教研室主任的领导下，主任医师和主治医师的指导下，负责本学科具体临床教学工作。

2、承担毕业实习的临床带教任务，责任心强，带教意识强。

3、热情指导、因材施教。按“跟诊、试诊、独立诊疗”三步骤对学生进行教学、发现问题及时纠正或向上级医师汇报。

4、每天具体指导实习医师的日常工作，包括具体指导病房诊疗工作、门诊诊疗工作、病历书写、医嘱、申请单、临床诊疗操作等工作。按时检查修改学生的医疗文书，做到认真负责、一丝不苟。

5、对实习医师加强日常管理和考核，实习医师操作时一定要有上级医师在场。

6、重视学生的基本技能训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

7、言传身教，注意医德医风教育，培养良好的医德。

8、协助上级医师组织病例讨论、教学查房，对学生进行出科考试、考核等工作。

9、积极参加本学科临床教学的教研活动，每季度至少参加进行一次。

10、不断总结教学经验，每年至少开展或参加一项教学改革或教研科研。

11、完成其他临床教学工作。

十一、带教老师规范教学培训制度

1、建立院科二级带教老师规范教学培训机制，努力提高带教老师的教学水平。

2、教研室主任、科主任对本科带教老师、上级医师对下级医师的带教工作要经常予以检查、指导，做好传、帮、带、教。

3、教研室每年至少进行2次规范教学查房示范表演，挑选教学经验、教学效果较好、带教查房比较规范的带教老师表演，组织科内带教老师参观、评教、学习。

4、科教科每年组织一次全院的教学查房示范，或邀请院外教学专家做教学讲座和教学查房示范。

5、科教科组织教学秘书、带教老师到医学院校或其他教学医院参观学习。

6、带教老师要自觉地参加院内院外教学研究的讲座和示教，提高教学意识和教学水平。

7、创造机会选送教学秘书和带教老师到高等医学院校接受教学培训或进修。

十二、教学考核制度

一、考核原则：分清职责、分开指标、分类考核、分别奖惩。

二、考核办法：每年年终由院教学领导小组组织考核一次，考核结果分优秀、良好、合格、不合格。考核时主要看指标完成情况和平时考察相结合，有一项主要指标未完成即定为不合格。

三、奖惩办法：考核结果记入个人业绩档案，考核定为优秀可推荐参加优秀带教老师评选，考核不合格进行全院通报批评。

四、考核指标：

（一）教学主管：

1、明确教学职责，对全院临床教学工作负责；

2、每年组织主持召开全院临床教学工作会议2次以上，主持召开带教老师座谈会2次；

3、每年组织主持教学行政查房2次以上；

4、每年检查督促科教科、教研室落实工作情况4次以上。

（二）科教科：

1、协助制定有关教学管理制度，做好有关教学计划的实施、检查、指导、总结等工作；

2、做好教研室、带教老师的教学质量检查考核等工作；

3、完成各高等医学院校的各种教学任务，按照教学(实习)大纲的要求制定具体的实习实施计划、教学进度表、实习轮转安排表等；

4、完成学生上岗前培训、医德医风教育、实习结束前的考核鉴定等工作；开展评教评学活动；

5、开展教学研究，每年有一篇教学研究论文。

（三）教研室：

1、每年有临床教学计划、总结，完成教学任务好；

2、完成各种教学任务，检查、督促教研室带教老师的日常教学工作完成落实情况；及时整改、纠正缺陷；

3、每年有4次教学工作会议、4次的集体备课、4次的医德医风教育，每两周开展一次教学查房、每两周开展一次教学病例讨论；

4、布置完成学生出科考试考核，实习集体讨论评价制度；

5、开展教学研究，每年有一篇教学研究论文。

（四）带教老师：

1、为人师表，遵守各项教学工作制度；

2、按要求认真完成指定的带教任务，如具体带教、病例讨论、教学查房、出科考核等；

3、督促、指导学生完成完整病历，修改病历、病程记录、阶段小结、各种申请单、医嘱、出院记录等；

4、规范指导学生进行与本专业有关的临床操作（如拆线、换药、胸穿、腰穿等）；

5、积极参与医德医风教育、不断总结教学经验、搜集典型病例、开展教学研究。

（五）办公室：

1、做好学生来院实习时的住宿安排和离院时的移交等工作；

2、做好学生后勤生活保障工作；

3、完善学生宿舍的安全卫生的管理制度； 4，做好水电等设施的日常维护。

（六）信息科：

1、完善图书借阅制度，学生借阅记录清楚；

2、白天周一至周五8：00—11：30，14：30—17：30。

3、经过同意允许学生免费上网查询有关学习资料。

十三、教学工作奖惩规定

为促进教学管理，提高教学工作质量，每学年按医院工作考核评议结果、师生座谈会反馈意见进行评教评优活动，对学教学工作完成出色、带教工作做得好的教研室和带教老师给予精神上、物质上的奖励，对考核不合格的带教教研室和个人按情况作出处罚，以达到“以评促教”的目的。

1、先进教研室：

每学年评选一次，以学(教学工作考核考评)为标准，总得分前二名分别给予 奖励。

2、优秀带教老师：

每学年评选一次，以实习生投票及医院、科教科、教研室及对带教老师考评结 果为基础，各教研室按一定比例评选。并给予奖励。

3、处罚：

对考评不合格的教研室和带教老师予以以下处罚：考核成绩低于70分，年终 该教研室主任、教学秘书不得评“先进工作者”、年终业务业绩考核不得评“优秀”。教研室工作考核不合格，年终给予通报批评，同时扣发该教研室一定比例的奖金。根据实习生投票、教师考核评价表、教研室提供情况，得分不合格的带教老师给予批评教育，年终扣发一定比例的奖金，并记入考核档案，取消带教老师资格。

4、奖惩规定的审定执行： 在主管院长的领导下，科教科具体执行，每年将考核结果报院领导班子复审、批准。院领导班子批准后由科教科通知财务科备案、执行。

十四、临床优秀带教老师评选制度

1、评选的对象为从事临床教学带教的一线人员或管理人员。

2、热爱临床教学工作，教学认真负责、教学态度积极，医德高尚、为人师表，具有良好的职业道德。

3、明确教学目标，严格按教学大纲要求，圆满完成教学任务。认真指导病历书写、查房操作、积极进行小讲课、转科考试考核、实习鉴定等业务工作。

4、教学经验丰富，教学体现三严作风(严格要求、严肃态度、严密作风)，教学效果好。

5、注重教学方法和艺术，能理论联系实际，注重基本理论、基本知识教学，各项示范操作达到标准化。

6、激发和重视学生的学习兴趣，重视培养学生的各种能力，注意培养提高学生的心理素质，关心学生的学习和生活。

7、结合临床教学开展教学方法的研究，撰写一篇以上的教学论文。

8、评选办法：每年在年终进行评选，有关科室可推荐l一3名候选人，向学生发放调查问卷，临床教研室初步评选，院教学领导小组确定。

9、被选为优秀带教老师的医院给予适当奖励，可继续推荐向上级主管部门或高等院校推荐评选。

10、临床教学先进科室的评选办法与优秀带教老师评选办法相同。全院每年表彰优秀带教老师5—8名，临床教学先进科室1—2个。

十五、推荐申报兼职教学职称制度

一、推荐申报兼职教授条件：

1、被医院聘为正高职称满3年以上；

2、从事临床教学一线或管理工作人员；

3、临床教研室成员；

4、任职以来在省级以上刊物发表论文3篇；

5、业务及教学考核合格；

6、与挂钩高等医学院校开展协作科研课题(第3作者以内)。

二、推荐申报兼职副教授条件：

1、被医院聘为副高职称满3年以上；

2、从事临床教学一线或管理工作人员；

3、临床教研室成员；

4、任职以来存省级以上刊物发表论文2篇；

5、业务及教学考核合格；

6、与挂钩高等医学院校开展协作科研课题(第3作者以内)。

三、推荐申报兼职讲师条件：

1、被医院聘为中级职称满3年以上；

2、从事临床教学一线或管理工作人员；

3、临床教研室或教研组成员；

4任职以来在省级以上刊物发表论文1篇；

5、业务及教学考核合格；

6、与挂钩高等医学院校开展协作科研课题(第3作者以内)。

四、申报评审教学兼职职称的程序：

1、挂钩高等医学院校评审通知；

2、个人申请，所在教研室初步推荐，科教科初步审核，院教学领导小组研究初步确定。

3、高等医学院校高评委评审通过，任期按高等医学院校聘任为准。

4、兼职教学职称不与工资津贴等福利挂钩。

第三部分：实习医师管理

实习医师管理制度

我院实习教学工作实行院长负责制，由分管副院长负责，科教科在分管院长领导下实施教学管理工作，各教研室、组负责实习教学。到我院实习必须预先联系，由科教科负责接收实习生、统筹安排实习，科室及个人不得擅自接收实习生。实习生来院后需经科教科登记，安排到各科室进行实习。

一、申请手续：

实习生来院实习，需持学校正式介绍信，到科教科办理相关报到手续，科教科根据各院校实习计划，安排实习生到各科室实习。

二、实习生管理实行计分制：

实习期间以100分为满分，80分以上为优良，60-79分为合格，59分以下为不合格，实习期间如扣分至59分以下将取消实习资格，退回原学校。

三、实习生管理要求：

1、实习生应提交实习大纲、实习计划；实习生来院报到时，提交实习人员名单、专业、联系电话及各专业组的组长名单；实习安排、轮科由科教科根据各院校实习大纲及实习计划制定。实习生应严格按照实习大纲入科实习，各科室按实习计划指定高年资住院医师以上人员负责临床实习带教工作，理论课、病例讨论、光盘视听教学每-至两周安排一次，实习生必须参加，无故迟到、早退一次扣1分，无故缺席一次扣5分。

2、实习生必须严格遵守医院规章制度，服从医院和科室领导的安排，尊重带教老师；每天须提前30分钟上班，在交班前巡视病房，及时向带教老师汇报病情，做好查房准备。

3、实习生无处方权，处方、病历及各种医疗文件必须有带教老师审核后签名方能生效，各项医疗操作必须在上级医师、药师、护师、技师的具体指导下进行；在实习期间发生因工作不负责，粗心大意，造成医疗设备、仪器、器材的损坏，应按赔偿制度的规定赔偿损失，并视情节严重扣5-10分。

4、实习生来院后如工作表现或服务态度不符合要求，在科室上网、玩游戏、嬉闹、无故迟到、早退或违反医院相关规章制度者，每次扣2-5分，经科室责令改正、屡教不改者由科室提出意见上报科教科，经核查落实后，由科教科通知院校，取消其实习资格，退回原学校。

5、实习生应认真作好自我鉴定，在医院轮转实习前，交带教老师及科室负责人分别对实习生作出科室鉴定，最后由科教科作出鉴定意见并盖章。

6、各项实习结束返校前，各实习生务必将所借实习单位的生活用品、图书馆书籍等整理归还。

三、实习生休假、请假相关规定及缺勤相应处理规定：

（一）节假日

法定假日，按医院规定安排休息。长假期原则上在医院休息，若确需离开医院，需书面向科室负责人及科教科办理请假手续，否则，由其本人承担一切后果。

（二）请假规定

1、因病或有事请假，应严格履行请假手续，必须由本人书面向科室负责人请假批准，并报科教科审批、备案。除特殊原因外，不得由他人代请假或利用通讯工具间接请假，更不允许未经准假而擅自离开医院，否则作旷工处理。

2、请假手续

（1）因急病缺勤，可由小组长代呈报告。

（2）慢性疾病或因事请假，必须先经批准假后方可离开工作岗位。

（3）请假一天以上应有书面申请，病假应有疾病证明书。

3、病事假审批权限 2-3天由科主任审批报科教科备案；4-7天由科主任提意见后由科教科审批（学校、医院规定的考研、人才交流、英语四六级考试应提交学校证明文件）；8天及以上由科教科上报学校教务处，由学校根据情况处理。

4、请销假办法

（1）请假获准后，应将准假单交实习所在科室负责人审批，再上交至科教科审批，并办好各项交接班手续后，方可离开岗位。

（2）返院后应及时到科室销假，不得过期而归，过期按旷工处理。

5、关于考研假、英语四六级考试、人才交流会假期的说明

（1）参加考研、英语四六级考试的实习生需持相关证明如报名单或准考证先向科教科写出书面申请，获准后回学校教务处备案，考研结束后及时到科教科销假，回科室实习。考研假期为三周，英语四六级考试假期3天，若有借考试之名而擅自离开工作岗位者，将严格按照缺勤处理办法进行处理。

（2）参加人才交流会应请假，获准后严格按照请销假办法执行。人才交流会机动假期合计约一周。若有借参加人才交流会之名而擅自离开工作岗位者，将严格按照旷工处理办法进行处理。

6、旷工处理：

旷工的认定：在实习期间内，凡未经本人办理请假手续或请假未获批准而擅自离岗者，均视为旷工，旷工1天扣10分，情节严重者，予以取消实习资格，退回原学校。

四、实习生宿舍管理制度：

（一）实习报到与结束时，按时做好宿舍交接，清点用具物品，若发现门、窗、桌、椅、电器设施损坏，必须立即向办公室专职负责人报告，否则，修理费用由实习学生自行负责。

（二）爱护宿舍内各种用品设施，不得损坏，若有损坏，由损坏者负责赔偿经济损失。

（三）实行宿舍轮流值日制度，保持宿舍整洁。

（四）不准在宿舍内乱装开关，乱接电线，不准使用电炉及电加热器，违者一次扣2分。

（五）不准私留亲友及外人在宿舍住宿，确有特殊情况需要留宿者，必须报告办公室负责人，经同意后方可留宿。

（六）不准在宿舍内打闹，喧哗，酗酒，打麻将。

（七）实习生应住入医院安排的宿舍，若有擅自在外租房的实习生。实习期间因宿舍安全问题出现的一切后果由实习生本人承担。若确有特殊情况的实习生，须在外租房住宿者（或住入家里或亲属家者）须向科教科提出书面申请，并在书面申请上签字承担因住宿问题引起的一切后果。获批准后，须向学校教务处备案。

（八）离院前办好一切手续，由实习组长统一收齐宿舍钥匙上交到办公室。

二、实习医师职责

1、严格遵守学校和医院的各项规章制度。

2、严格按照实习大纲的要求完成轮转学习。

3、热爱卫生事业，热爱医院，热爱所学习的岗位。

4、积极主动学习有关医疗卫生法律法规并模范遵守。

5、严格执行24小时值班制，坚守岗位，积极主动工作。

6、尊重师长，尊重上级医师，尊重护士，团结同事。

7、关心患者，同情弱者，尊重患者的隐私。

8、完成学习任务，具有从事所学专业的基本业务素质。

9、不违反法律法规，不违反医院规章制度。

三、实习生医德规范

1、立志献身国家卫生事业，救死扶伤，实行革命人道主义，培养高尚的医学职业道德，以白求恩大夫为榜样，全心全意为人民服务。

2、学习和宣传我国卫生工作方针、人口政策及各项医疗卫生和药政法规。

3、刻苦钻研业务，掌握医学科学基础理论、基本知识、基本技能，努力做到医德高尚、医术优良。

4、对待病人如亲人，不允许为了因学习技术而增加病人疾苦，以致影响病人康复。

5、严格保守病人的一切秘密和隐私，学会做好病人的思想转化工作，帮助他们解除因疾病造成的心理负担，增强战胜疾病的信心。

6、培养严谨的科学作风、严格执行医学技术操作常规。

7、勤俭节约，合理使用实验动物及各种实验材料，珍惜和爱护实验标本和教学、科研、医疗设备。

8、廉洁克己，不借实习之便弄虚作假，谋取私利。

9、严格遵守医院的各项规章制度，尊重指导老师，认真完成实习任务。

10、积极参加医护劳动和社会预防医疗工作，提高实践能力，了解卫生医药国情，增加社会责任感。

四、实习医师书写病历要求

1、实习医师要求书写完整病历，专科及以上实习医师每周至少完成2份，中专实习医师每周至少完成1份。

2、完整病历在病人入院后24小时内完成，经上级医师审签后附在本院医师书写病历的后面一同随病案入档，实习医师书写的病历不能代替本院医师，本院医师应书写的病历不能由实习医师代笔。

3、用病历纸书写，不得用表格病历代替，标准参照《江西省病历书写规范》要求。

4、完整病历内容包括：患者一般情况，主诉，现病史，个人史(婚育史，月经史)，家族史，体格检查(按系统循序进行，分段记录每个器官系统的望触扣听内容)，专科情况，辅助检查，初步诊断，鉴别诊断，诊疗计划等。

5、实习医师要提高自觉性，在写病历时不得抄袭住院医师所写的病历。

6、实习医师不得书写首次病程记录、抢救记录、会诊记录和手术记录。

7、实习医师书写病程记录时应由上级医师修改签字，每页修改三处以上要求重抄，实习医师签名前要有上级医师的签名，格式为“上级医师签全名／实习医师签全名”。

8、实习医师书写的医嘱和申请单要有上级医师的审签。

9、凡有分管床位均要求按照上述标准书写完成完整病历，出门诊或轮转到其他医技科室可以不写病历。

五、实习医师入科教育制度

1、实习入科时由教学秘书进行入科教育，时间半天。

2、科室的专业设置与特长，医疗组分布情况和带教老师情况。

3、科室的常规工作制度。

4、医德医风和医疗安全教育。

5、医疗文书书写，如病历书写、医嘱书写、申请单书写等。

六、实习医师出科考核制度

1、实习医师按照实习大纲要求，服从科教科安排，到相应科室进行轮转学习，不得提前或推迟到科室。

2、科室应指定专人负责带教工作，具体负责对实习医师的工作学习安排和日常管理。

3、实习医师应服从科室的工作学习安排，完成各项学习任务。

4、实习结束前科室应组织对实习医师的理论考试，理论考试应采取闭卷考试。

5、实行带教与考核分离制度，由教研室负责人指定专人对实习医师进行考核。操作考核可考核实际临床操作能力，书写病历或病历分析，评分应实事求是，不打人情分或照顾分。

6、实习医师出科时的总成绩应由教研室主任主持，教研室成员集体评议，负责带教的指导老师可列席。

7、每个实习医师的各科室实习总成绩，各科室应另外书面报告科教科。

七、实习生图书借阅制度

1、必须严格遵守图书浏览室制度和借书制度。

2、院图书阅览室实行开架外借，读者可自行从架上取书，阅后书刊应放同原处，不得乱放。如需外借，必须到图书管理员处办理借书手续。

3、实习生借书证由科教科统一发放。

4、实习生凭借书证借阅图书，且必须由本人借阅，不得委托他人代借。

5、借书不得超过两本，借期15天，期满如有需要只可续借一次。

6、自觉爱护书籍，不得在书刊上涂圆、剪切，如有损坏或遗失，须按原价的二倍赔偿。

7、医学期刊、工具书和存查阅的书籍一律不外借。

8、实习期满，必须清还图书，方可办理离院手续。

八、实习医师考试规则

1、实习医师必须携带胸卡提前15分钟进入考场，对号入座，不准随意变动座位。无特殊原因迟到15分钟，不准进入考场应试，按缺考处理。

2、考生在发卷前，要把胸卡放在座位的桌面上，以备查验，否则不发考卷。

3、学生携带的书、笔记本、纸张等非试卷东西必须在考前10分钟放在指定位置，不准放在座位上和座位旁，否则不发考卷。

4、考场应保持安静，不准交头接耳，如试题字迹不清，可举手示意要求询问。中途不准擅自离开考场，因故离场者须经主考老师批准。

5、考试结束前预告时间一次，时间一到，即停止答卷，学生把答卷合上放在座位上，等待老师到座位收齐后才能离开考场。

6、试卷要写上学校、年级、专业、科室、姓名，答卷字迹要工整清楚，不得用铅笔、红笔书写。

7、学生必须以严肃认真、实事求是的态度对待考试，严格遵守考场纪律，不准带BP机、手机进考场，不准旁窥或偷看、抄袭他人答案，不准夹带与考试有关的书本、笔记和纸条。违反考场纪律和舞弊者，成绩作废。

8、监考人员要大胆管理，各尽其责，一旦发现学生作弊，即令其停止答卷，收回试卷，当场宣布取消该科考试资格。

九、优秀实习医师评选制度

1、评选对象为在我院实习或进修时间达6个月以上的学习人员。

2、有正确的政治方向，有良好的医德医风。

3、热爱医院，积极工作，勤奋学习，具有良好的品德。

4、德智体美协调发展，在学习工作中具有良好的表现。

5、热爱集体，愿为集体多做好事，师生和同学之问的关系好和协助精神好。

6、遵纪守法，自觉遵守医院和各科室的规章制度，无损坏贵重仪器物品。

7、实习成绩总评分须在90分以上或优秀。

8、在实习结束前，各科室和实习队分别按实习总人数20％一30％初步确定优秀实习医师候选人报给各床教学教研室。

9、经科教科和院临床教学领导小组研究确定。

10、严格掌握标准，宁缺勿滥，不弄虚作假。

11、每年表彰优秀实习医师人数控制在我院实习人员总人数的20％左右。

12、被评为优秀实习生的发给奖状，写入实习鉴定，发公函给学校，并适当奖励。

十、学生宿舍管理制度

1、实习生在我院住宿期间，必须服从科教科的安排，未经许可不得擅自调换房间、床号。

2、入住前凭科教科通知单，到办公室办理手续，由管理员具体安排。

3、学生宿舍只提供在我院实习、进修人员住宿。

4、住宿必须遵守医院的规章制度，要爱护公共财物，室内床位等用具不得随意移动搬出，如有无故人为损坏或丢失须酌情赔偿。

5、行李须按指定位置存放，妥善保管，否则丢失自负。

6、保持室内外整齐卫生，严禁乱画、乱张贴、乱钉木版等，自觉维护环境卫生，不得擅自往窗外、走廊泼水或乱丢果皮、杂物等。宿舍要保持安静、清洁，各房间实习生应轮流安排值日。

7、遵守作息制度，夜间不得高声谈话。自习时间如有亲友来访，请自觉离开房间，以免影响他人学习。

8、严禁留宿其他人员，一经发现严肃处理。不得赌博。

9、室内电灯、电扇、插座等不得私自拆换，不准使用电炉或各种炉灶。注意安全节约用电，做到人走灯息。

10、提高警惕，做好防火防盗工作。发现可疑情况要及时报告管理员。

11、住宿期间同室人员要互相关心、互相帮助，搞好团结，协助做好宿舍管理工作。

12、实习结束前要搞好室内清洁。离院前到总务科办理手续。

十一、实习医师考勤制度

1、实习医师应严格按照科教科的实习安排进行实习，实习期间的考勤工作由实习队长、教研室和科教科共同监督考核。

2、每天提前15分钟上班，不迟到、早退，按要求做好考勤签到。

3、实习期间，不放寒暑假。星期天或节假曰休息需要根据所在科室的工作安排，需要上班、值班者应跟带教老师值班，原则上只补休下午半天。

4、实习期间一般不准请假。如必须请假时，应按规定办理请假手续。病假需持本院或二级以上医院出具的病假证明。因其他情况事假需提交书面请假审批单、1天以内由实习队长、教研室负责人批准，2—4天由实习组长、教研室负责人、科教科逐级批准，请假审批单存根所在科室和科教科各存一份。请假5天以上还应另须学校审批。不得口头请假或事后请假。

5、实习医师上班无故迟到或早退2次按旷课l天，旷课2天者，该科实习评定为不及格。累计旷课达7天，实习总成绩评定为不及格。累计旷课达15天以上退回学校，按有关规定处理。

6、因请假造成学习任务未完成者，须补实习并考试考核合格方能补写鉴定。

第四部分：进修生管理制度

1、凡申请到我院进修人员，进修临床医疗科室者须具有中专以上学历，在本专业工作2年以上，具有执业医师或执业助理医师资格；进修医技科室和护理专业须具有中专以上学历，在本专业工作2年以上，具有技师资格或注册护士资格。

2、本院原则上不接受无选送单位的私人联系进修。

3、凡申请来院进修人员应如实填写《南海区第四人民医院进修申请表》，并要求选送单位在《进修申请表》“选送单位意见”栏内签署意见并加盖公章。

4、申请进修人员应携带上述《申请表》及其毕业证书、任职资格证书复印件至科教科报到，由科教科负责对申请进修人员资格进行审核。

5、进修人员经过审核后要认真自学进修管理制度，自学完成后分别到进修科室开始专业进修。

6、进修人员在进修期间接受医教处和科室的双重领导。

7、进修人员在我院进修期间要着装整洁，佩带胸卡上岗。

8、、进修人员报到后一个月内，科室领导对其政治思想、劳动纪律、技术水平、身体情况进行考察，确定进修资格。对不适合本专业进修学习者，可提出取消进修资格的意见，并报科教科，由科教科报院领导审批，可终止进修，退回原单位。

9、进修人员在进修期间，选送单位或进修生本人不得随意更改进修专业和科室，不得随意增加科目，不能安排与进修无关的内容。确实需要调整者，应有选送单位公函，经科教科与科室协商同意后方可调整。

10、进修人员要严格遵守进修管理制度的要求及医院的各项规章制度，上班时间不脱岗，严防事故差错发生。对擅离职守、违反操作规程、造成设备损坏、医疗差错或事故者，按有关规定处理。

11、对在进修期间表现优秀的进修人员予以表扬，并向原单位通报。对表现差者，将视情节轻重给予批评或警告。对医德医风差、犯有严重错误者，由医院提出意见，连同书面材料与本人一起退回原单位处理。

12、进修人员在进修期间不享受探亲假及原单位工龄假等，特殊情况须请假者，须由原单位来函说明理由，本人填写请假条，经科主任酌情批假（一般不超过2周），假条交科教科备案，假满返回后到科教科销假。进修期间凡病、事假累积超过一个月者，按自动终止进修处理，不进行结业鉴定。

13、进修期间要爱护各种医疗设备和公共设施，无故造成损坏或丢失的，要照价赔偿。

14、进修生住宿期间要遵守宿舍管理制度，服从管理，严禁使用电炉，违者除没收电器外，并处罚款50元。进修宿舍严禁留宿外来人员。

15、进修结束前二周，进修生到填写“进修鉴定表”，做出书面自我鉴定后交带教老师，在带教老师对其工作表现及业务素质进行鉴定后，交科主任，由科主任填写科室鉴定意见，最后将进修鉴定表交科教科，经科教科审核填写医院意见。

16、进修人员离院前须办妥离院手续，医教处方可予以办理结业手续。第五部分：教学相关文件

江西省普通高等医学院校临床教学基地管理办法

第一章

总 则

第一条

为进一步规范我省普通高等医学院校临床教学基地的管理，保证临床教学质量和医疗安全，适应新形势下我省高等医学教育和医疗卫生事业发展的需要，根据《中华人民共和国执业医师法》、《中华人民共和国中医药条例》和《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》（教高[1992]8号）制定本办法。

第二章

临床教学基地的类型

第二条

江西省普通高等医学院校临床教学基地(以下简称临床教学基地)系指承担省内普通高等医学院校临床理论教学和临床实践教学任务的相关级别和类别的医院。临床基地分附属医院（含直属关系附属医院和非直属关系附属医院）、教学医院和实习医院三种类型。

直属关系附属医院隶属于相应高等医学院校，承担医学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

非直属关系附属医院原隶属关系不变，与某一特定高等医学院校建立稳定教学协作关系，承担医学生临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习任务。

教学医院承担高等医学院校部分临床理论教学、临床实习、临床见习和毕业实习任务。实习医院承担高等医学院校部分学生临床见习和临床实习任务；原则上不能承担临床医学专业本科生毕业实习任务。

第三章

临床教学基地的设置与认定

第三条

江西省普通高等医学院校临床教学基地领导小组（以下简称“临床教学基地领导小组”）是我省临床基地资格认定和监管的组织机构；领导小组下设办公室（办公室设在省卫生厅科教处），负责临床教学基地建设与管理的日常事务性工作。设置临床教学基地须向临床教学基地管理领导小组申请。

第四条

直属附属医院的设置依照相关行政主管部门的行政规定及程序办理，报临床教学基地领导小组备案。

第五条 非直属附属医院的设置由高等医学院校根据办学规模和临床实践教学的需求，选择取得2年以上教学医院资格的医院，并与其达成建设非直属附属医院的初步意向，经地级以上市卫生行政部门同意后，向临床教学基地领导小组提出书面申请，经临床教学基地领导小组同意后方可创建。

非直属附属医院申请评估认定，须由高等医学院校向临床教学基地领导小组提交下列材料：

（一）《高等医学院校非直属附属医院设置申请表》

（二）设置非直属附属医院的论证报告

（三）学校与医院的合作协议书

（四）医院创建非直属附属医院的自评报告（内容包括医院基本情况及近二年开展临床教学活动情况总结）

（五）《江西省普通高等医学院校非直属附属医院认定测评表》

临床教学基地领导小组根据资源统筹、合理配置的原则，组织专家组对获准创建非直属附属医院的教学医院进行评审，达标后予以认定公布。

第六条

普通高等医学院校设置临床教学基地应以满足实际需要为原则，合理使用省内临床实践教学资源，所设置的直属和非直属附属医院累计核定病床总数与本校在校本科医学生数之比不大于1:1。在校本科医学生数计算方式为：临床医学、口腔医学、中医类各专业按自然生总数计算；预防医学、法医学、药学等医学相关专业及其他层次医学生数按自然生总数折半计算。

第七条

非直属附属医院原则上只能与一所高等医学院校建立非直属附属关系。综合性医院确需与第二所高等医学院校建立非直属附属医院关系，其规模必须达到2000张病床以上，并经临床教学基地管理领导小组批准。

第八条 医院创建教学医院，须经所在地卫生主管部门同意，向临床教学基地领导小组提出书面申请，同时提交下列材料：

（一）创建教学医院的自评报告（内容包括医院基本情况及近二年开展临床教学活动情况总结）

（二）《江西省普通高等医学院校教学医院评审合格标准测评表》

临床教学基地领导小组依据教学医院评审合格标准组织专家对申请设置教学医院的医院进行评审，达标后予以公布。

第九条 实习医院的设置由高等医学院校与医院商定，合作协议报临床基地领导小组办公室备案。

第四章

临床教学基地的管理

第十条

各临床教学基地应以接收省内普通高等医学院校本、专科医学生为主。为保证医学生有充足的临床教学资源，每期接收人数以每个医学生可分管6～8张病床为宜。

第十一条 教学医院统一悬挂临床教学基地领导小组授予的“江西省普通高等医学院校教学医院”牌匾。

非直属关系附属医院需增挂附属医院牌匾时，要符合“×××院校名称”＋“附属”＋“××医院”的命名规则。“医院”前面可冠以地名，但不得含有行政区划名称。并按《医疗机构管理条例》的要求向卫生行政部门申请变更登记后才能挂牌。

第十二条

临床教学基地领导小组组织专家以四年作为一个周期，按相应标准对非直属附属医院和教学医院进行抽查。凡抽查不合格的临床教学基地，责令限期整改；整改后仍不合格者，由临床教学基地领导小组予以摘牌并通报。直属附属医院的教学管理由所隶属的高等医学院校负责。实习医院的教学管理由与其合作的高等医学院校负责。

第五章

临床教学基地的师资管理

第十三条

为保证临床教学质量，我省实行普通高等医学院校临床教学基地带教教师资格证制度。临床教学基地领导小组委托江西省高等医学院校临床教学基地教学指导委员会（以下简称教指委）制定带教教师资格标准，负责带教教师资格考核，指导带教教师培训。

第十四条

临床教学基地领导小组根据教指委专家组的考核结论，审核带教教师资格，向合格者颁发“江西省临床教学基地带教教师资格证”。

第十五条

临床教学基地的医护人员参与指导医学生的临床实践活动须具备带教教师资格。普通高等医学院校从临床教学基地聘请的兼职教师必须具备带教教师资格。

第六章

临床教学基地与医学院校的责任

第十六条

临床教学基地应选派具备带教教师资格的医护人员承担带教任务，带教教师的数量须满足临床实践教学的需要。

第十七条

临床教学基地应建立教学激励机制，将临床教学工作纳入医护人员个人绩效考核，鼓励医护人员积极参与教学、科研活动，以提高业务能力。

第十八条 临床教学基地应为医学生配备基本的学习和生活条件，并维护其合法权益。第十九条

普通高等医学院校应与临床教学基地保持密切联系，及时提供专业信息和具体的教学指导，保证临床教学的顺利进行，并在科研和医疗工作上给予支持和帮助，切实提高临床教学基地的教学、科研和医疗水平，为社区提供优质的医疗服务。

第七章

带教教师与医学生规范

第二十条 带教教师在指导医学生从事临床实践活动时，应加强对医学生医德医风、“三基”和“三严”、医疗安全意识的教育。

第二十一条

临床带教教师应积极说服病人配合临床教学活动。尊重病人的知情权，在安排临床教学活动之前，要征得病人的同意，切实保证临床教学活动安全顺利完成。

第二十二条

医学生必须在带教教师的现场监督和指导下，开展相关临床实践活动；不得在没有带教教师在场的情况下，擅自为病人提供诊疗服务或从事任何临床操作。医学生应关爱病人，保障病人的安全，保护病人的隐私及相关权益。

第八章

毕业实习管理

第二十三条

毕业实习是医学生学习和掌握临床基本理论和临床技能的重要环节。高等医学院校和临床教学基地要加强对毕业实习的管理，改善实习条件，规范实习程序，保证毕业实习质量。不具备相应资格的医疗卫生机构不得接收和安排高等医学院校医学生的毕业实习。

第九章 附 则

第二十四条

在临床实践教学中发生医疗事故或医疗纠纷，依照《医疗事故处理条例》的相关规定处理。

第二十五条

本办法适用于江西省普通高等医学院校医学类及医学相关专业临床教学基地的建设和管理，其它教学基地的管理参照此办法。

第二十六条 本办法解释权在江西省高等医学院校临床教学基地管理领导小组。第二十七条 本办法自颁布之日起实施。《江西省普通高等医学院校临床教学基地管理办法（试行）》(赣医教基[2001]2号)同时废止。

二0一五年十一月二十六日

第五篇：初中部教学工作管理制度

初中教学工作管理制度

第一 教导处办事程序

为使学校的教学管理工作有序，为方便老师们的工作，特制定以下办事程序。

一、调课

私事一般不调课，公事调课须凭上级有关部门的通知，写好调课申请，并征得调课的教师同意且签字后到教导处，经教导主任批准后交于考勤人员，由考勤人下达调课申请给有关老师和相关班级学生、班主任。

程序：有关通知→书面申请→教导主任审批→考勤人员→通知有关老师、班级学生

二、停课

遇特殊情况（如竞赛辅导、参赛等）需个别学生、个别班级乃至全校停课时，老师须报校长室，若同意停课，由教导处通知有关老师和班级。

程序：报校长室→教导主任→考勤人员→通知有关老师和班级学生

三、学生转学、休学和退学

学生转学、休学和退学，均须由学生写出书面申请，经家长签名，然后逐级交班主任、级组长、教导主任签署意见，最后报校长审批，当申请得到同意后，才能按规定由教导处办理有关转学手续。

程序：学生、家长申请→班主任→级组长→教导处→校长→教导处

第二 教学常规

一、基本要求 坚持以学生利益、学校利益为重，履行教师职责，发扬“严、勤、细、实”的教风，按照新《课程标准》的要求,认真完成教育、教学、教改、教研和课外活动辅导等各项工作。

二、教学计划

1、备课组按照学校统一要求，通过集体研究，制订学期教学计划，包括：教学目标、教学内容、教学进度、方法措施、测验考试安排、实验、教改科研项目、课外活动、竞赛等。

2、教学计划力求简明、清楚、系统、实用，一式2份，一份交教导处，一份自存，要求在开学第一周内完成。

三、备课

㈠、个人备课必须做到：备教材，备教法，备学生，备学法,备练习。

㈡、集体备课

1、年级备课组定点定时的集体备课每周至少一次，集体备课要有中心发言人，并要做好记录。

2、集体备课要落实单元备课“五统一”和课时备课“三统一”。单元备课“五统一”：（1）统一进度，（2）统一单元教学目标，（3）统一教学实验，（4）统一单元练习，（5）统一测验，课时备课“三统一”：（1）统一目的要求，（2）统一重点、难点，（3）统一作业练习。

㈢、教案

1、教师上课前必须认真写好教案，未写好教案上课，属失职行为。期中、期末由科组长检查，行政抽查，选出优秀教案交教导处，经审阅后展览。

2、教案以课时为单位，要体现教学全过程，基本内容包括：（1）课题；（2）教学目的；（3）教学重点和难点；（4）教学过程；（5）作业；（6）课后分析总结；(7)注明上课日期。

3、教案应详略得当，因人而异，教龄三年以下的教师，必须写出详细教案。

四、上课

课堂教学是学校教育的主阵地，是素质教育的主渠道，认真上好每一堂课，是每个教师的职责。

1、做好课前准备工作。课前应准备好教材、资料、书写工具、演示仪器、教具，在预备铃响前一分钟到达教室门口，不迟到，不早退，不拖堂。

2、记录学生出勤情况，缺勤学生应及时通知班主任。

3、上课要按照《课程标准》的要求，面向全体学生，努力让所有学生都能生动、活泼、主动地学习，都能体会到成功的喜悦；要紧扣教材，讲清基本概念，做到教学方法得当，传授知识准确，培养能力，发展个性，全面提高学生素质；教态亲切，语言清楚、简洁，板书规范、工整、合理。

4、倡导民主平等的师生关系，鼓励学生质疑问难，给学生提供探讨与交流的时间空间。

五、课外作业布置与批改 作业是巩固基础知识、培养学习能力的实践性活动和课堂教学效果的评价手段，教师批改作业是教学过程的重要环节。

1、作业形式多样化。各科教师可根据本学科特点，采用课前预习、课堂提问、讨论、当堂练习、课外习题、调查报告、小论文、小制作等多种作业形式。

2、作业题要面向全体学生，注意典型性、启发性、多样性、趣味性，着眼于“双基”训练和能力的培养。

3、提倡课堂多练，课外作业要适量，注意培养学生良好的学习习惯。教师必须按时查收作业、批改作业、发还作业。老师不得要学生代批、代改作业。每学期举行一次作业展览，以班或年级为单位，展出优秀作业，组织学生交流观摩。作业中出现普遍的错误要讲评，提倡建立学生错题档案。

六、考试

㈠、考试是检查教学效果、考查学生知识和能力、衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。

1、每学期语、英、数、政、史、理、化等学科要举行期中检测和期末考试，、地、生、图、音、体、信息等学科只举行期末考试。

2、期中考试题由教研组长把关命题。命题要保密，试卷要装订，期末考试用县教体局统一命题试卷。

㈡、命题的基本要求

1、命题应该以新《课程标准》为依据，试题的选取应有代表性，有适当的层次比例，课内知识点覆盖面要达到70%；另外，全卷基础知识的理解部分占50%，基础知识的运用部分占40%，综合灵活运用部分占10%。

2、命题应该有一定区分度。

3、考试采用百分制计分（初三可参照中考各科分值），总评成绩按百分成绩记入学生档案，记入档案的成绩不允许修改。

㈢、监考工作的基本要求

1、考前15分钟领取试卷；考前5分钟分发试卷；结束前１５分钟提醒学生掌握好时间；考试结束铃响后立即收卷，清点无误后装订。

2、监考期间，监考员做与监考工作无关的事情，属失职行为。

3、巡堂老师提前半天审看试题，及时做好订正工作。

4、因故不能监考的老师要办理请假手续，不能随便找人代监考，需要调换监考的要报年级级长批准，教导处备案。

㈣、评卷及试卷分析

1、凡有两人以上担任的科目，都要采取流水作业法改卷；评分要有统一标准，不随便变动；评分有错漏，应由评该部分的老师改正。

2、学期期评成绩按平时成绩（含期中测验）占40%，期末考试成绩占60%计算；学年成绩按第一学期占40%第二学期占60%计算。

3、备课组在集体讨论基础上写出<<试卷质量分析>>，包括（1）基本数字统计；（2）试题分析（3）突出教学情况分析；（4）提出教改意见等。（5）<<试卷质量分析>>连同试卷及答案交教导处存档。

第三 课堂评价要求

一．教学基本功

1.语言：清晰、准确、有节奏 2.板书：清楚、规范、有计划 3.教态：自然、亲切、有感情 二．教学目标

1.制订目标：要符合教材和学生实际； 2.教学过程：要紧扣目标、实现目标； 三．教学内容和过程

1.内容健康、正确，符合科学性、系统性。

2.知识点和技能训练容量适当，教学过程完成目标。3.能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能够依据教学内容适时扩展。

四．课堂结构 课堂组织灵活，形式多样，媒体（手段）先进，安排密度适当，使课堂完整、协调完美。

五．运用“启发式”能力和水平

1.问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间。

2.教学过程活动化。组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标。

3.在教学中注重学法指导。

六．运用“探究性”学习能力和水平1.问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间。

2.教学过程活动化。组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标。

3.在教学中注重学法指导。

七、课堂效益

1.课堂气氛活跃，学习积极性高，学生参与面大。

2.好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。落实双基、培养能力、训练优良素质陶冶高尚情操，课堂综合效益高。