第一篇：让语文复习多一些书香气息

让语文复习多一些书香气息

从公元202_年走上教师岗位，我已从事了8年的小学语文教学，但“语文复习课到底该怎么上”这个问题始终困扰着我，尚未完全明白。今天，我就以语文复习课多一些书香气息这个话题，谈一点自己粗浅的认识，就像刘心武先生在《百家讲坛》中揭秘红楼梦时所引用的一句诗所言，“苔花如米小，也学牡丹开”，如能引起大家的些许思考，我这朵小苔花也算为小学语文的百花园增添春色了。

《语文课程标准》指出：语文教学应该注重对学生的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。因此，语文教学应关注学生的情感体验，注重对学生道德情操及审美情趣的培养，多方位对学生进行人文关怀，真正做到以文育人。钱理群先生也曾经说过：“ 一个人的精神是要有一定的底子的，我个人认为这种精神底子应当是浪漫主义和理想主义的，即给人的生命一种亮色。” 钱理群先生的话似乎深奥了些，换句常用的话来说，“腹有诗书气自华”，生命的亮色来自于积累和升华。只有厚积，才能薄发；只有熟读，才能深思；只有热爱，才能升华。因此，语文教学更是一门艺术，它的终极追求应该是：享受语文，热爱语文。即通过语文教学最终达到情感的交流，心灵的净化，思想的启迪和审美的愉悦，让学生们为说好字正腔圆的中国话而感到自豪，让他们为写好横平竖直的方块字而感到骄傲。这一切不都要求语文课要多一些书香气息吗？

然而当前小学语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。其实，语文复习的目的不只是为了巩固知识，强化记忆，更重要的是要让学生感受到汉语文字的魅力，体悟到中国文化的博大精深，并由此激发强烈的学习兴趣，最终把枯燥的书本知识幻化成纯洁的心灵，高尚的品质，独具个性的精神风采。所以，语文复习课不能太刻板、太枯燥，应该注重张扬文采，培养学生的“诗心”，呼唤激情。

道理是空洞的，一定会有老师问：“说说你的语文复习课具体是怎么做的”“你能做的像你说的那样好吗”。实话实说，目前不能完全做到，然虽不能至，心向往之。为此，我力图让自己的语文复习课多一些书香气息，从而激发学生的学习兴趣，以期达到事半功倍的效果。具体做法有以下四点：

首先,通过美讲激发学生的学习热情。

我一直认为，老师的讲是为了不讲，通过课堂上的美讲，激发学生的学习热情，让学生在课外去主动抓紧一切时间攫取知识，如果语文复习课能多一些这样的美讲，其复习效果必将事半而功倍。所谓美讲，主要指语文教师课堂上使用的语言要优美、生动、有感染力，语文课不同于其他课，要有文学韵味，教师的美讲是重要环节，毕竟老师的讲解是学生获取信息的一个直接途径。语文教师课堂语言幽默、风趣、充满激情、富有文采，这样才能让学生在美的熏陶中得到一种精神享受，品尝到文学的滋味，进而引发学生学习语文的兴趣。试想，一个语文教师上课三缄其口，或语言枯燥、毫无生气，能培养出文采飞扬的学生吗？所以，每当我讲起《两小儿辩日》时，就力图使学生们仿佛穿越了时空隧道，同列子一起借两个小孩儿之口嘲笑有“圣人”美誉的孔夫子的无知；读到《将相和》时，又让学生好像和太史公司马迁一起为勇于负荆请罪的廉颇和完璧归赵力挫秦王的蔺相如击节叫好；吟到《示儿》时，更让学生似乎身临南宋王朝的风雨飘摇之中，为陆放翁至死不忘“但悲不见九州同”而扼腕叹惜……

当然，真正的美讲是建立在教师广博知识的基础上的。比如讲《草船借箭》时，我曾提出一个问题，为什么鲁肃不把诸葛亮借船的事报告周瑜，他不怕知情不报被治罪吗？学生们在课本中找到了一些理由，但显然说服力不够。我告诉学生，最根本的原因要在原著里找。原来，之所以会发

生草船借箭这件事，完全是因为第一次鲁肃不听诸葛亮的劝告，非得把诸葛亮识破苦肉计这件事告诉了周瑜，使得周瑜动了杀机，所以这次为了孙刘联盟，鲁肃再也不敢不听诸葛亮的话了。再比如复习《凡卡》一课，我又问学生，凡卡这样穷苦的孩子怎么会写字呢？学生又一次七嘴八舌，我笑着说，看一看契诃夫的原著就知道了。原来小凡卡的妈妈是地主家小姐心爱的女仆，爱屋及乌，凡卡的字那位小姐教的。又比如“一畦春韭绿，十里稻花香”这句名句是写景的上佳之作，其实还不妨告诉学生，这是《红楼梦》中元春省亲时，林黛玉偷偷替贾宝玉写的作业，没想到这次作业竟得了最高分。由此可见，在黛玉心中，宝玉是何等重要。语文复习课上，老师以自己的美讲引领学生去体悟，感知中华民族优秀厚重的文化，培养他们对语文的发自内心的爱，有了这种爱，还怕同学们学不好语文吗？

其二，通过美读提升学生的阅读兴趣。

所谓美读，就是情境朗读，分角色，分人物，分性格，分前后人物思想变化，通过多种形式的感情朗读细致深入地理解文本，感受人物丰富的内心世界，从而引起学生的共鸣，熟读成诵，并激发学生的阅读兴趣，从要我读转变为我要读。比如我在带领学生复习《矛与盾》一课时，就进行了以下美读训练：

假如你是卖矛与盾的人，前面该用什么样的语气读？（那人吹嘘自己的盾和矛的两句话，要适当突出对应的部分，语气得意语调高语速快；）

假如你是一位观看的老翁，“以子之矛，陷子之盾，何如?” 该用什么样的语气读？

假如你是一位观看的童子，“以子之矛，陷子之盾，何如?” 该用什么样的语气读？

假如你是卖矛与盾的人，后面该用什么样的语气读？（后面部分“其人弗能应也”则语气改缓变沉，与前面形成对照。）

以上学生反复诵读，读出文言的韵味。还可以设想是不同年龄、不同性格的人的不同语气、节奏：年轻气盛者问得俏皮一些，稍快些；年老或斯文些的人问得舒缓些……

也许有人会说：“期末语文复习时间紧，任务重，哪有时间去美读啊？”在这里我引用一句爱因斯坦的名言：“兴趣是最好的老师”，如果学生通过美读，真正感受到文言的抑扬顿挫之美，体会到诵读的快乐，从而使阅读兴趣得到提升，那么进行大量的阅读就不再是一种负担，而是一种享受了。语文要“博观”，才能“厚积”，要“厚积”才能“薄发”。鉴于六年级学生学习的时间紧、课业负担重，建议学生除了读课本中的一些文质兼美的选文外，还可精选一些时文、美文、古典诗词等给学生读背，这样从课内到课外，让学生时时读背经典，时时陶醉在优美的文句中，从而唤醒学生们内心深处对美的追求，让他们在文学的殿堂里，诗意地生活着，这不正是语文学科的“人文性”在教学中的一种落实吗？

记得前年在我市炮团大礼堂听陶继新老师的专题讲座时，惊喜地发现陶老师对读书的看法竟与我“心有戚戚焉”。陶老师说：“国学经典是要读背的，多读多背，至少五万字！”的确是这样，因为“腹有诗书气自华”，一位教师，只有读背经典，你的课堂才能吸引学生；一个学生，只有读背经典，你才能出口成章作文字字珠玑；一个国家，只有读背经典，才能展现我泱泱大国之丰厚底蕴；一个民族，只有读背经典，才能使我中华文明之光酒遍全世界！虽然身为小学语文老师的我，没有有朱自清的才华，没有鲁迅的深刻，没有李白的浪漫和洒脱，但我希望能带着我的学生博览群书，让他们跟着李白去仗剑去国游历天下，让他们学习鲁迅先生嬉笑怒骂皆成文章，让他们追寻朱自清先生匆匆的背影漫步荷塘……我希望有一天，我的学生拥有李白的经历，鲁迅的文笔，朱自清的意境。虽然我的能力十分有限，然而，我坚信“千里之行，始于足下”，我的希望之路将从我所教的每一节语文复习课开始。

其三，通过美写增强学生的写作能力。

所谓美写，就不能让学生们绞尽脑汁搜肠刮肚地写，而要让他们恣意地写、快意地写。然而，当前我们所面临的严酷现实是，大部分学生对写作根本提不起兴趣，怎么办？我采取了一种很疯狂的写日记法，即每周布置两到三篇日记，内容随便，甚至可以恶搞，不问思想意义，只求新颖精

彩。一时间，班上涌现出一大批怪味日记，什么《六一班之三国大战系列》《六一NBA小报》《名侦探工藤蝶舞系列》，甚至还出现了类似校园爱情小说的《薰衣草海洋里幸福的一片天系列》，上述日记的最大特点就是学生们自己在日记中当主角，比如在《六一班之三国大战系列》中，王泽昊建立王国，黄析建立黄国，寇放建立寇国，三国展开激战，什么新版的空城计，黄析割须断袍，王泽昊三顾茅厕请卧龙等等层出不穷。每当这些日记被读的时候，学生们都翘首企盼，听的人手舞足蹈者有之，咬牙切齿发誓要苦读《三国》，在下次日记中报仇者亦有之，以至于学生们都说，“听日记的时候是一天中最快乐的时刻。”听日记时，要求学生边听边写感受，这样，既做到了“它山之石，可以攻玉”，让学生取人之长补己之短；又集中学生们的注意力，提高了其欣赏水平，可谓一举两得。我的这种近似于放任自流的方式，竟然在不知不觉中让学生们喜欢上了写日记，并爱上了写作。

通过个性日记，再加上多读多背，使其拥有了大量的词汇、众多优美的语句和对文学对生活敏感的心，写起作文来就一定能得心应手。比如我在讲完《匆匆》一课之后，让学生以时间为题仿写一篇文章，就有同学这样写时光的流逝：“打球时，时间从一道道优美的弧线上划过；闲聊时，时间从滔滔不绝的嘴角边溜走；冲刺时，时间从激情挥洒的汗水中闪过”。写为浪费时间而后悔：“我很想重新过这个上午，但已经不可能了，虽然明天还会有新的上午，但永远不会再有今天这个上午了”。写要抓紧时间：“早晨，时间像小精灵一样倾听着同学们清脆悦耳的读书声，迟迟不肯走开；下午，同学们在认真地做题，小精灵这儿看看，那儿瞅瞅，不知不觉地走开；晚上，同学们在灯光球场玩耍，小精灵也在一旁凑热闹，转眼就逃走了”。复习完《游子吟》和《“精彩极了”和“糟糕透了”》之后，我让学生每人为爱作一个诠释，没想到学生写得更精彩，有的写爱是春天的阳光，无私又博大；还有学生写到“爱是什么？爱是宽严之间一种完美的平衡。在人生的旅途中，我们一定要把握好生活的小船，使他不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆”。学生们站在不同的角度，用形象的语言进行着独创性的表达，看他们面带微笑幸福地写作，一种无言的喜悦和自豪便悄然弥漫于心头。是啊，语文教师的任务，除了让学生掌握语文学科的必要的知识外，不就是要引导他们钟情于祖国的语言文字，并能很好地运用语言文字，让他们在典雅、丰富的语言氛围中，富有激情地生活，诗意地成长吗？

其四，通过美诗促进学生的归纳能力。

语文复习的目的何在？不少教师认为上语文复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，从而应付考试。实际上这种想法虽不能说错，但至少是片面的。我认为，语文复习是为了将零碎的语文知识系统化，使各种不同的知识互相渗透，融为一体。所以，复习不是简单的重复，而是系统的归纳，知识的升华，正如孔夫子所言：“温故而知新，可以为师矣。”

有人会说：“语文的复习，只要归纳总结得系统全面即可，何须书香气息？”真的不需要么？未必，现举一例。人教版十二册语文课本有六组积累运用，其中有诗有词，有成语故事，有对联，有诗词名句，还有名言警句，并且在五句名句中有一句“世事洞明皆学问，人情练达即文章”出自《红楼梦》，它只是对联，并非诗词名句，如此紊乱，怎么总结？我试着用一首打油诗帮学生们解决了这个难题，诗是这样的：

诗词大喜螳捕蝉，趣联巧对人情练。

名言名句学有道，资料阅读仔细看。

先看第一句，“大”指毛词《大柏地》，“喜”指杜诗《春夜喜雨》，“螳捕蝉”指成语故事；第二句都指对联，包括两个巧对对联的故事和“世事洞明皆学问，人情练达即文章”；第三句是说名言警句和诗词名句皆讲求学之道，故名“学有道”；最后一句，要求学生仔细地复习两篇读写例话。这首诗名曰“美诗”，实为“歪诗”，虽难登大雅之堂，却也像一根红线，把那些散落一地的知识珍珠贯穿起来。我认为，简单是一种才能。复习，就是把复杂问题简单化，把枯燥内容生动化，把抽象知识形象化，那么，我们为什么不试着去诗意地总结呢？这样，学生学起来不是更轻松有趣吗？其实，十一册有关内容也可用诗总结如下：

一望一书两故事，对联春联歇后语。

名言警句劝节俭，体会领悟助读写。

该诗一目了然，在此不再详加解释了。所谓美诗，决不仅限于上述两首歪诗，他包括我常用的“快乐积累”，“个性手抄报”，“班级背书银行”等等。以“个性手抄报”为例，每复习完一个单元，我就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。然后，我再从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。

让我欣慰的是，我的这种用美诗总结知识的方法似乎打开了学生思维的闸门，有学生用“韩柳欧阳，三苏曾王”来总结“唐宋八大家”，还有用这样一句很有诗意的话——“因一夜雨，无圆月云影”来总结十六个整体认读音节，甚至连“既然”和“即使”这么容易搞混的词，有学生用444和222六个数字就轻松区别开了。（“既然”二字部首均为四画，且“既”读四声，故曰444；“即使”同理，故称222。）我深知，美诗也好，歪诗也罢，从本质上说都是给学生提供一种归纳知识的方法，让复习变得有趣一点。正所谓：“授之于鱼，不如授之于渔”，学会了实用的复习方法，养成了良好的学习习惯，学生们定会终生受用的。

战国时期著名爱国诗人屈原曾说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为一名小学语文教师，既然干上了这一行，自当孜孜以求，追求圣境；放开眼界，多方求索，在语文复习课中绽放出自己的生命个性，激发学生学习语文的兴趣，使得书香气息溢满课堂。以上是我对小学语文复习课的一些还很不成熟的认识，如果老师们能多多批评指正，我将不胜感激。再次谢谢大家。

第二篇：书香气息学生发言稿

书香气息学生发言稿三篇

书香气息学生发言稿一

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：早上好!

今天我讲话的题目是——《营造书香校园

共享美好人生》。

前段时间我在网上看到一则有意思的消息，消息说：

在北大校园文化的影响下，北大已经有近300名保安考取大专、本科以上学历，占到10%还多。北大常年只有不到500人的保安员，每年却有近20人考取学位，有的毕业后还当上大学老师。受到北大文化氛围的影响，北大的保安也都非常爱学习。一位叫张国强的保安，来的时候还是初中毕业，后来自学考上了清华大学的经济管理专业、中央党校的法学专业，还通过了司法考试。

同学们，无论在哪里做保安，都不需要太高深的学识。北京大学的保安之所以下定决心攻读学位，一是受北大氛围感染，二是他们始终未放弃对知识的渴求。到北大当保安前，这种渴求没有条件得到满足，进入北大之后才找到生根发芽的土壤。他们虽然在文化上起点低、底子薄，但凭借勇气和毅力圆了自己的北大梦，也最终改变了自己的命运。

孔子曾说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香，与之同化矣，与不善人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之同化矣”。这句话就充分说明了好的学习氛围和环境对我们自身的影响。因此，营造一个充满书香的校园，让书香伴随在你的左右，我们就可以与圣贤为伍，与大师对话，陶醉于知识的海洋，享受诗意美好的人生。

走进中国历史人物的长廊，你会发现一个个闪烁着光辉的名字：从华夏先哲孔子到一代诗仙李白;从医药至圣李时珍到蕲春名人汪潮涌;从民国之父孙中山到东方巨人毛泽东??虽然他们来自不同的时代，有着不同的追求，但是在他们的身上，热爱读书，发奋学习的精神是共有的。

精彩的人生都是从读书开始。毛泽东一生爱读书，无论是战争年代还是和平时期，只要一有闲暇时间他就读书，而且他不动笔墨不读书，读书时在重要的地方划上圈、线、点等各种符号，在书上空白的地方写上批语，有时还把书中重要的内容摘录下来，或随时写下读书的心得体会，并把学习所得运用到实践中去，指导中国革命。鲁迅少年时，冬天晚上读书冷，就把辣椒放在口中嚼一嚼，用辣椒驱寒，坚持读书。

这些人之所以能成为伟大的人物，是他们热爱学习，博览群书，又善于思考的结果。希望同学们向这些伟人学习，趁着少年时光多读书，读好书，勤思考，为自己的人生打下扎实的文化基础。

高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯，书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。”爱读书，不仅是一个人进步的阶梯，也是一个民族强大的基石。

犹太民族就是一个“书香”相传的民族。犹太人在孩子很小时，把蜂蜜滴在《圣经》上，让孩子用小手翻书。孩子不经意地把手放进嘴里，就会感到“书的甜香”，在其幼小的心灵中，便对书本有了难忘的美好印象。犹太人的这种爱读书精神和传统，使得犹太民族产生了许多思想巨人，譬如创立科学社会主义的马克思、创立相对论的爱因斯坦、创立精神分析学说的弗洛伊德等等。有关统计还发现，美国富豪排名的前40人中，犹太人占了40%。难怪有人惊叹，世界的财富在犹太人的口袋里，犹太人的财富在自己的脑袋里。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。是的，在这个世界上，还有什么能像书籍那样，开阔你的眼界，愉悦你的身心，陶冶你的性情，丰富你的知识，升华你的精神。

有些同学可能会抱怨，我们的作业太多，根本没有时间去读书，那我们听一听雷锋怎么说的吧：墙上并没有缝，钉子却能挤进去，因为钉子有一种“钻劲”。我们都应该向雷锋那样，发扬“钉子”精神挤出时间去读书。而雷锋也是这样做的，他是一个汽车兵，每次出车都带着书，只要车一停下来，他就会把书放在方向盘上读，哪怕只有几分钟。衡水一中的学生在跑操时、排队时、走路时都手捧书卷在学习。

一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园，一定是一个健康而充满生机的校园。我们的学校是省级示范学校，她的美应该不仅仅是整洁、气派，更应该洋溢着浓浓的书香气息。有了书香的薰染，我们老师和学生的人生就充满了诗意;有了书香的飘溢，我们的学校就会美得更深刻和大气。让我们与经典为友，与博览同行，享受阅读的快乐，享受艺术的生活，拥有诗意的人生!

谢谢大家!

书香气息学生发言稿二

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：今天我国旗下讲话的题目是《营造书香校园》。

营造书香校园，是我们排埠小学全体师生一个美好的理想追求，是我们创建学习型校园的重要抓手，一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”因此我们努力创建，通过“营造书香校园”活动，夯实学校文化底蕴，使同学们在书香的浸润中，受到文明的洗礼，受到文化的熏陶，养成良好的学习、生活习惯，为以后的成长与发展打下坚实的基础，同时也为了每一位同学发展个性、实现自我，搭建一个展示的平台。

高尔基说过，书是人类进步的阶梯。莎士比亚曾说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个人的成长，离不开书籍;一个人的自我完善，离不开书籍;民族的振兴，国家的强盛，同样离不开书籍。中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们看到长城的雄伟，故宫的博大，兵马俑的浩荡。同时，我们不能忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及被日本帝国主义践踏过的国土。12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。鲁迅先生的勤苦读书，使他成为我国伟大的文学家、思想家、革命家。毛主席青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在喧嚣的马路旁看书，书籍使他不断的接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。这些名人的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基。

为了让同学们能更好地多读课外书，学校也合理地定期开放校园图书室，希望你们养成良好的读书习惯，同样你们也要把学校浓厚的读书气氛蔓延到每个家庭，学校的读书资源可以履行手续带回家看，使得我们不仅在学校能够沁润在书香中，回到家中也能和爸爸妈妈一起看书，读书，分享书中的乐趣。让书香沁润我们的家，让我们的家庭弥漫在书声和书香中，我们将会有更加和谐的家庭，更加和谐的亲子关系。

同学们，爱护书吧，珍惜你们所看到的每一本书，让书中的快乐传递给更多的同学!让我们一起拥抱书籍，拥有这世界上最宝贵的精神财富。让我们沿着前人的足迹，学习他们的精神，学习他们创造的瑰宝，好好学习，细细读书。让我们共同努力，多读书，让这“书香”更浓郁，飘荡得更远吧!

我的讲话完毕，谢谢大家!

书香气息学生发言稿三

敬爱的老师，亲爱的同学们：

早上好!

今天我在国旗下讲话的主题是——《营造书香校园、共享美好人生》。

从古到今，凡名人都是爱读书的。

走进中国历史人物的长廊，你会发现一个个闪烁着光辉的名字：从华夏先哲孔子到一代诗仙李白;从医药至圣李时珍到民族乐魂聂耳;从民国之父孙中山到东方巨人毛泽东、周恩来、鲁迅等??虽然他们来自不同的时代，有着不同的追求，但是在他们的身上，热爱读书，发奋学习的精神是共有的。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。是的，在这个世界上，还有什么能像书籍那样，开阔你的眼界，愉悦你的身心，陶冶你的性情，丰富你的知识，升华你的精神。

有些同学可能会抱怨，我们的课程太多，根本没有时间去读书，那我们听一听雷锋怎么说的吧：墙上并没有缝，钉子却能挤进去，因为钉子有一种“钻劲”。我们都应该向雷锋那样，发扬“钉子”精神挤出时间去读书。

现在我们学校正在举行书香校园的创建活动，这次活动的主题是“快乐阅读，与经典同行;传承文明，为人生奠基。”努力营造“书满园，香满园，书香满校园;你书香，他书香，师生皆书香!让阅读像呼吸一样自然”的读书氛围。学校希望全体师生借着这股强大的东风，掀起读书的高潮，在此我向大家提出如下倡议：

1、制订一份个人读书计划，在认真上好每一堂课的基础上，充分利用课余时间，广泛开展课外阅读活动;

2、选择健康有益的书籍阅读，养成良好的阅读习惯;

3、平时写好读书笔记或心得，通过阅读提高自己的思想和品位;

4、积极参加班级图书角的建设，主动为班级图书角捐献好书,让大家都有好书可读;

5、积极参加一些比赛活动，如演讲比赛、朗诵比赛等等，提高自己的口语表达能力。

一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园，一定是一个健康而充满生机的校园。我们的学校是一所美丽的窗口学校，我想，她的美应该不仅仅是洁净、通透、气派，更应该洋溢着浓浓的书香气息。有了书香的薰染，我们老师和学生的人生就充满了诗意，有了书香的飘溢，我们的学校就会美得深刻，美得大气而庄重。

书是你的、我的，大家的，书是全人类永恒的朋友!所以，让我们热爱读书吧，让我们多读书，读好书，会读书，勤读书，让我们期待，平安校园，书声琅琅，书香飘满园;让我们共同努力营造书香校园，共享美好人生。

最后，让我们记住高尔基的一句名言：

“热爱书吧，它是知识的源泉!

我的讲话到此结束，谢谢大家!

第三篇：记者团“书香气息”活动策划书

你是否正在qq空间或博客上打着你自己的感受，对文学的渴望似乎只能在qq空间或博客上述说，只被少部分人所知。你是否渴望和别人分享你对文学这浩瀚的海洋里的点点滴滴，“书香气息”写你所想的画卷现在慢慢铺展开了……

活动名称：书香气息

活动目的：营造三院的文学气息。在一个理工类的学院而且是计算机系，开展有关文学的活动，有助于培养三院的文学气息，打造文学氛围。而且也为同学们提供一个抒发自己对文学的爱好和对文学的激情的平台。

活动须知：

主办单位：计算机与控制学院记者团

活动对象：计算机与控制学院06，07，08级学生

活动时间：11月24日至12月14日。

11月21或22日下发宣传单。

活动地点：尧山校区和东校区。

活动内容：

1.文学（用文字形式）

a:向别人推销你喜欢的一本书或某个作者的作品。

b:看完一本书后的感受。

c:给你印象最深刻的一本书，述说你的想法。

d:你的文学见解。

e:对你喜爱的作者的评价与感想等等有关文学的。

2.科技（用文字形式）

你对科技方面哪本书比较赞赏，里面的内容能让你值得向别人推荐，书好的方面在哪里？你使用该书的感受，和如何使用这本书等等。

要求：文体不限，字体不限，字数300字以上。严禁抄袭！

若有需要可以在文章最后注明保护个人姓名隐私，我们将全力为你做好保密工作。

注备：所有上交作品的处理方式：（预备的处理方式）

1.刊登在我们记者团的简报上，而且下发到每个班，让所有学生与你分享你的文学爱好，好的会推荐到校报或桂林晚报上。

2.作品在新锐报社上的一个板块刊登。

3.把所有优秀的作品做成一期特刊，下发到各班。

活动上交方式：可以手写，打印，发送e-mail到指定的电子邮箱。

书面的作品统一交到班长手中，或直接交到11#301李越，或18#525徐凤华处；东区交到18#b405林燕处

e-mail统一发送到118084686@qq.com

奖励方案：以班级为单位，奖励投稿最多的前15个班级。

活动经费：海报：6张共13.2元。

简报：a4纸一张0.2元×50份=10元。

特刊:和校报的一样。

奖状：1元×15=15元。

外商工作：由于经费问题，而且简报和报纸可以宣传，所以在学校对一些商家进行拉赞助。

可行性分析:1.同学在课余和以前初中高中都看过很多书，有些还记忆犹新，有时在和其他同学谈话时还可以顺手拈来，而且同学们对文学的热情，自己心中所想的似乎没有个很好的平台让他们抒发。

2．可以通过这来吸引同学们爱好文学，多读优秀的作品，提高个人涵养和自身的文学魅力，营造良好的读书氛围。

第四篇：让Excel 图表商务气息

如何让你的 Excel 图表更具“商务气质”

每到年底的时候，大家都需要撰写工作总结，其中往往会使用很多图表来反映一年的工作业绩。而大多数人制作Excel图表，都会使用Excel的默认格式，或者凭自己的感觉进行一些格式美化，但效果很难尽如人意。

下面是一组来自于《商业周刊》杂志不同时期的图表，外观上看起来非常精美、专业，具有一种职场精英式的“商务气质”。他们是如何做到这些效果的呢？

图1

杂志编辑们使用何种专门的软件来制作这些图表，我们不得而知。但笔者通过长期的琢磨，摸索出一套用Excel模仿制作商业杂志图表的方法，其关键点就是要 突破Excel的默认设置。通过简单的几步，我们也可以制作出非常具有“商务气质”的图表。下面我们以模仿图2的商业图表为例，简单介绍这套方法。方法本 身很简单，相信大家都可以掌握。

图2

一、使用专业品质的配色。

一幅图表给人的印象，很大程度上是由其配色决定的。专业的图表往往是因为它具有专业品质的配色，通过配色透露出一种专业精神。我们普通用户制作图表，往往 会受到Excel默认颜色的限制。而默认颜色要么糟糕不已，要么因长期使用而审美疲劳。大家可能遇到过这样的经历，就是你看到某个很专业的商务图表，想用 Excel模仿制作，它的样式你都可以做得差不多，就是它的颜色无法调出来。

要准确模仿商业图表所使用的颜色，可以通过颜色拾取器来获知。这里推荐使用一款名叫ColorPix的绿色小软件，运行它后，当你把鼠标指到某个颜色块上，软件就可以返回相应的RGB颜色代码。譬如图2中用到的颜色有4种：

获知颜色代码后，我们就可以在图表中使用这些颜色了。一个Excel默认生成的图表，即使我们什么也不修改，只是改用专业品质的配色，它也会立即变得与众不同，图3显示了这种变化效果。

图3

要在Excel中使用自定义的颜色，在202_和202_版本中可以直接指定相应的RGB值，202_版本中则需要先通过菜单“工具-选项-颜色”修改配置后才可使用。在实际工作中，可以将这些颜色配置为颜色模板或颜色主题，便于快速取用。

二、使用科学人性化的布局。

在Excel中作图，无论选择何种图表类型，无论数据点多少，生成图表的默认布局都如图4的样式，整个图表中主要包括标题、绘图区、图例3个部分。

图4

但这种布局存在很多不足，如：标题不够突出，信息量不足；绘图区占据了过大的面积；绘图区的四周浪费了很多地方，空间利用率不高；特别是图例在绘图区右侧，阅读视线左右跳跃，需要长距离检索、翻译。而我们观察商业图表的布局，很少会发现这种大路货式的样式。图5是对一个典型商业图表的沟通分析，从上到下可以抽象出5个部分：主标题区、副标题区、图例图、绘图区、脚注区。

图5

几乎所有的商业图表都符合这一构图原则，可以说是商业图表背后的布局指南。其特点有：完整的图表要素；突出的标题区；从上到下的阅读顺序。

对于前面的例子，我们使用适中的图表幅面，使用更突出的图表标题，将图例放置到绘图区左上角，现在图表呈现图6的样式，阅读视线自然而舒适。

图6

三、使用更为简洁醒目的字体。

商业图表非常重视字体的选择，因为字体会直接影响到图表的专业水准和个性风格。根据我的观察，商业图表多选用无衬线类字体。

如图7的《商业周刊》图表案 例，其中的阿拉伯数字使用的是专门订制的Akzidenz Grotesk condensed bold字体，风格非常鲜明。图7

而一般情况下常规安装的Excel，新建文档会默认使用宋体、12磅的字体，普通大家也很少会想到去修改它。由于阿拉伯数字的原因，在这种设置下做出的表格、图表，很难呈现出专业的效果。

字体属于设计人员的专业领域，普通人士很少了解。为简单起见，我们建议对图表和表格的数字中使用Arial字体、8~10磅大小，中文使用黑体，效果就比较好，在其他电脑上显示也不会变形。图8显示了前面例子改变字体后的效果。

图8

四、注意图表的细节处理。

真正体现商业图表专业性的地方，是他们对于图表细节的处理。请注意他们对每一个图表元素的处理，几乎达到完美的程度。一丝不苟之中透露出百分百的严谨，好 像这不是一份图表，而是一件艺术品。正是这些无微不至的细节处理，才体现出图表的专业性。而这往往是我们普通人不会注意到的地方。以前面的例子而言，我们进行如下细节处理：分类标签使用更为简洁的写法，去除绘图区的外框线，去除纵坐标轴的线条色，将网格线使用淡色予以弱化，在脚注区 写上数据来源，等等，都让图表更加精致、严谨。图9是最后完工的样式，已经是一个相当专业有效、充满“商务气质”的图表了，没有人会相信它是来自于 Excel。当你向老板提交这样的年终总结报告，怎么不会让他眼前一亮，而对你刮目相看呢？

图9

前面简单介绍了模仿制作一个商业图表的过程。如果能大量研读商业图表，学习其外观美化、类型运用、特殊处理的手法，相信大家可以很快提升图表沟通水平。如何找到更多的商业图表案例呢？这里给大家介绍一个小技巧。

在Google的【图片】搜索中输入如下的代码并搜索： chart site:http://www.teniu.cc

你会发现大量具有《商业周刊》风格的商业图表，每一个都充满了“商务气质”，见图10。这是一个巨大的学习宝藏，如果你是一个经常制作图表的分析人员，这里的图表案例一定会让那个你惊喜不已。

图10

要了解更多商业图表制作的方法与技巧，推荐大家参阅《Excel图表之道—如何制作专业有效的商务图表》一书，里面进行了系统而全面的阐述。也欢迎访问ExcelPro的图表博客（http://ExcelPro.blog.sohu.com），与作者互动交流。

第五篇：让书香淡淡地飘

让书香淡淡地飘

小时候，我就爱读书。因为爱静静地看书，大人们都说我是个文静内向的孩子。爸爸也总是夺下我正看得津津有味的故事书，硬是把我赶出去玩。可是比起游戏、运动，我更喜欢徜徉在书的海洋中。那时的书籍还不像现在这么丰富多样，我只是凭兴趣看一些小人书、故事书，当时并不明白书籍对一个人的成长有多么重要的意义。只知道自己在《少年文艺》《儿童文学》《故事大王》的陪伴下，度过了愉快的童年时光，轻松考上了师范学校，实现了当一名小学老师的理想。进入师范后，最让我兴奋的就是学校有一个图书馆，不仅可以在阅览室阅读，还可以借阅喜爱的图书。那时看的最多的就是古今中外的文学名著：《简爱》《红与黑》《童年》《呼啸山庄》《西游记》《红楼梦》。。。现代的鲁迅的小说、老舍的大作、冰心的散文，尤其是唐诗宋词，把我带入了一个另一样的世界。苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞美人》、李清照的《如梦令》。。。不仅能倒背如流，还精心做了摘抄，一直珍藏。这段美好的时光让我感受到了读书的乐趣，也提升了我的文学素养，让我受益终生。我想：如果没有书籍的陪伴，我的学生生活一定会失去绚丽的色彩。

苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”走上工作岗位，我更清楚读书对一位老师意味着什么。不仅要读自己感兴趣的书，更要读一些教育名家的专业著作。教育大师们的人格魅力让我敬仰，影响我的一言一行。

首先，读教育类书籍。这类书籍除了反映对教育规律的认识、最前沿问题的思考和理论的指导，更多的还是鲜活的能触动人心灵的教育案例和叙事，如艾斯奎斯《第56号教师的奇迹》、马修斯《每个孩子都爱学——美国KIPP学校的奇迹》、李镇西《做最好的老师》、吴非《致青年教师》、管建刚《不做教书匠》、台湾林文虎《好老师在这里》、薛瑞萍《给我一个班就心满意足了》，孙明霞《心与心的约会——孙明霞的生命化课堂》，韩兴娥《让孩子踏上阅读快车道》以及苏静《凭什么让学生爱上你》等书籍。我不仅为他们高超的教学艺术所折服，也引起我的共鸣、思考和探索。它可以使我们的心变得开放、细腻而温和，使教育教学活动充满活力和感染力；我眼里不再只有冷冰冰的分数，开始关注每一个鲜活的生命的成长；开始关注自身的发展；我还看到了教师必须要具备的能力与素质：坚持、勤奋，爱心、智慧、协作、创新、尊重、悲悯、反思„„既是美好教育本身应当具有的内涵，也是我们每一个教师都应当努力追求的目标，而这种追求，也应当是美好而幸福的。

其次，阅读一些滋养心灵、温润生命的书，特别是那些文质兼美文学作品和思想随笔。读书的过程就是与世界进行交往的过程，一个从狭隘走向广阔的过程，一个智慧碰撞的过程，它有利于提高人的精神品质与智慧力量。爱因斯坦说：“人们应当防止向青年人鼓吹那种以习俗意义上的成功作为人生的目标。因为一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。然而，看一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”从这句话中我能体会到人生的价值是什么。让我们即使身处现实，也能做到不过分注重对功利与物欲的追求，这样我们距离幸福才不会越

来越远。并且通过阅读，寻找精神力量，让自己走在教育的幸福大道上。周国平《把心安顿好》，会使我们的内心变得温暖、丰富、细腻和鲜活，让我们明白自己究竟想要什么，认清在这个世界上要做的事情，并且认认真真做着这些事情，获得一种内在的平静和充实，找到自己最合宜的位置。于丹的《庄子》心得告诉我：虽然我们的人生道路上会有坎坷和不平，但无论是荣誉还是困苦，一切都会成为过去。我们身边的一切都只是过往，我们更要追究和把握的是现在的质量。《论语》心得更是给我的心灵以洗涤，她告诉我这个世界的真理永远是朴素的，永远是最简单的，怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活，让我从容应对人生中的种种境遇。

作为一名老师，让自己的心静下来，通过阅读，自觉地反思教育教学工作，反思自己的生活品质，提高个人修养，让自己成为一名真正的读书人。要善于探索与发现，能通过阅读中发现一些新的、有趣的的事物；也要勤于思考，乐于交流；更要善于观察、勤于动笔、乐于实践。济南的侯登强老师给自己确定了这样的目标：“读懂儿童，走向孩子，做个教育的观察者、实践者，让孩子因为遇到我而幸运，也让自己的职业生命从此变得与众不同。”他希望自己一直保持“在路上”的生命姿态，怀着对教育的虔诚与信仰，用心做好教育，让自己的职业生命熠熠生辉。

教师应当像蜜蜂酿蜜一样，广采博取，吸收众家之长，在读中感悟，在读中提高。如果我们每个教师都能体会到阅读的乐趣，最终让每个学生都能从教师的阅读中受益，让每个人都能成为阅读的“点灯人”。让校园充满书香，让孩子们富有书卷气，成为有文化有素养的人，让好书伴随我们一起成长。

书香淡淡的香味飘进我的心田，我很庆幸我的成长有书为伴。