第一篇：2013_2014年年度九年级第一学期《思想品德》期末考试质量分析

2013-2014年年度第一学期九年级《思想品德》

期末水平测试

质

量

分

析

刘官镇中学

高 玉

一、试题分析

本试题为九年级（人教版）思想品德综合期末水平测试题，由盘县教育局教研室统一命题，思想品德和历史合卷，每科100分，考试时间为150分钟。思想品德全卷共有四个部分,分别为:“选择题（15题）”——45分、“简答题（4小题）”——13分、“材料分析题（2大题4小题）”——18分、探究与实践活动题（1大题7小题）——24分。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学重点的理念和学生对问题的分析运用。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果，考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力及创新思维能力等。

二、答题情况

此次测试，全校九个班级，共590人。总体来看，班级之间相差较大，（1）、(2)、(4)、(5)班稍为突出，但总体成绩偏低四个班高分者少，(3)、（6）、（7）、（8）、（9）成绩较好90分以上一个也没有。最高分88分，选择题没有满分的人80分以上仅12人，大部分学生的成绩集中在60-70之间。还有相当一部分学生在10——59分之间，也有少数人在1——9分之间。一部分人缺考。但是，每个班的整体水平都有一定的提高。

三、存在问题

1、由于七、八年级是开卷考，学生养成了对书本的依赖，没有熟记思想品德的习惯，所以一下子闭卷考还不适应。

2、学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据，可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从问题和材料中提取出有效信息，导致答案偏离问题指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

4、对知识的综合运用及归纳不强，只会依靠现成的课本知识，缺乏灵活运用。直问直答的还可以，稍变换一下形式就无从下手；课本上有的还可以答，课本上没有的，就丢分。

5、答题不规范，书写不认真，经常写错或答错。字迹不工整，书写马虎，答错后乱涂乱擦，偶有把上一题的答案写在下一题的答案，结果箭头到处乱标，影响整体美观。

6、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是材料分析题，这种题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

7、探究与实践活动。

学生分析题目力度不够，大题不深，丢分较为严重，出现未做的现象。

四、相应措施

1、转变教育观念，推进素质教育。观念是一个决定性的因素，教育改革首要的就是教育观念的转变，要端正教育思想，树立现代的教育理念。勿庸置疑，我们在许多方面的认识还不到位，还需要进一步学习来提高认识，尤其是新一轮的课程改革，更应该加紧学习，尽快掌握现代教育理念和教育方法，如果还用老观念去指导教学，认为什么都没用，只要学生考试分数上去了就行，那就只能落后于时代了。素质教育是全面的教育，是发展的教育，是为学生终生学习与发展奠定基础的教育，我们教育工作者有责任把我们的教育引到全面实施素质教育的轨道上来。

2、注重学生良好行为习惯的养成教育。做人的品质应从小事上培养，要重视学生日常生活中的一点一滴，如爱护我们的生存环境，爱护我们的校园和班集体，尊敬师长，友爱同学等，这当然也包括做事的认真态度，富有责任感和同情心，关爱他人，关心国家和社会的发展等，要从我做起，实现自我教育，养成良好的行为习惯和健康的心理品质。

3、要重视学生综合能力的培养。教育不仅仅要让学生掌握科学文化知识，更应该注重培养学生分析问题、理解问题和解决问题的能力，学会学习，养成良好的思维习惯。学会综合的分析判断能力，运用已有知识进行串联、比较、类比，注重理论联系实际，学以致用，把书本理论知识运用到实际生活中，解决实际问题，同时用现实中的事例来印证书本中的理论知识。这绝不是仅仅为了应付考试，而是对学生终身学习和发展奠定基础。

4、强化基础知识训练，平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢。

5、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提中考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用思想品德学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

6、要牢固树立“用教材”的观念，反对“教教材”的做法，充分发挥思想品德课的德育功能。要教会学生掌握科学的学习方法，调动学生学习积极性，端正学习态度，认真对待学习，积极参与学习过程。

7、改进教学手段，不断提高自身教学能力，进而全面提升自己承担的学科教学地位。要重视课堂教学的亲和力，增强思想品德课堂吸引力，充分激发学生学习的积极性，调整学生学习的态度，教师要深入钻研教材，适当拓宽知识，不断整合学习内容。

总之，由于本人水平有限在对这次期末水平测试（九年级思想品德）试卷分析不当之处，敬请同人和领导么多多赐教。

谢谢！

第二篇：九年级思想品德期末考试质量分析

东关中学2013-2014学第一学期

九年级思想品德期末考试质量分析

一、基本情况

我校九年级学生在本次的期末考试中参考人数为256人，平均分为65分，合格率为63.2%，90分以上的人数为几人，优良率为7%，最高分为92分。

二、试题分析

本次的期末试题，总体来说是一份不错的试题。试题难易适中，能够面向大部分学生，题型分布合理，知识面涵盖比较广，能充分利用图片和表格等来考查学生的认知和归纳分析能力，试题内容既联系历史知识，又贴近现实生活和身边周围的事情，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。图像印制也很清晰。试题内容也能对学生的思想行为有一定的正面导向作用。

三、得失分的原因分析及今后的努力方向

对于第一大题共23个单项选择题来说，我校的学生大部分都能够完成得较好，得分也比较高。有个别学生也出现了失分较多的状况，究其原因，主要是学生对基础知识点的认知和掌握程度还不够。在以后的教学工作中，我们要多一些结合课外知识和辅导资料来增加课堂容量和深化学生的理解、吃透能力。

对于第二大题为请你回答题，3个小题，共17分，学生的完成情况一般，最高分17分，最低分5分左右，平均分为12分。题目难度适中。

第三题是请你体验题，共1个小题，共12分。本题结合我县今年的形式，属于开放性题目，学生也回答的很好。失分率较低。

第四题请你观察与与思考。共25分，2个小题。本题对人口资源环境方面需要注意的问题。通过对本题的考试，可以引起学生在人口资源环境多加注意。学生回答的大部分很不错，个别学生回答的太简单，字体潦草。

学生失分原因分析

1、学生的基础知识掌握不牢，对知识理解不透彻。

2、学生读题审题马虎。

3、学生的解题思路不清晰，答题不规范。

4、学生的知识面狭窄，对社会生活的热点和实际缺乏关注。

5、部分试题与学生使用的现行教材的知识体系不一致，增加了学生答题的难度。

四、改正措施

1、教师教学中要真正理解领悟新课标对学生的要求，重视课标研究，重视对学生基础知识的培养、掌握，突出重点知识，突破难点知识的理解和掌握。这是教学之本。

2、加强学生的学习方法和答题规范性的指导。

注重基础，强化学生对知识迁移、理解、整合、探究、应用等综合思维能力的培养。

3、关心国内外大事，关心生活，关注学生生活实际和社会热点。

4、认真分析历年中考试题，结合研讨会精神和要求，把握住重点和考试方向，并落实到日常教学中，切忌猜题、押题及赌注式的复习，要在全面复习的基础上突出重点、突破难点，培养好学生的理解能力，切忌只是死记硬背，要把知识学活。注意学生答题培养，抓主题、简洁作答。从而真正提高教学质量。

结合全卷，此份试题着重考查学生对图表、资料等的分析能力，但是，有很多学生未能从相关的图表、资料中得出有关信息来结合问题所问而作答。对此，我们在以后的教学工作中，还需要针对这种题型进行相关的练习和训练，引导学生学会从资料中得出结论，从而提高学习成绩。

2014年1月6日

第三篇：崎岭中学2011-2012学年第一学期九年级思想品德期末考试质量分析

崎岭中学2011-2012学年第一学期九年级思想品德

期末考试质量分析

一、考试基本情况。

本期末试卷是漳州市教学质量抽样检测卷，是根据2012年漳州市普通初中毕业考试和高中阶段招生考试（思想品德）大纲进行命题。

考试基本情况，平均分：78.05分，及格率：83.33%，优秀率：50.75%，最高分：99，最低分：10分。

二、试卷简析。

（一）试卷的题型及特点。

试卷由选择题和非选择题二大类型29小题构成。其中单项选择题占48%（这是今年中考考题选择题题型增加4小题8分），非选择题占52%。

单项选择题24小题48分（2011年20小题40分）。其中：时事10小题，20分；课本14小题，28分（2011年课本10小题20分）。

非选择题5大题，52分。其中3题各8分，1题10分（2011年4题各10分），最后一题“主题探究”18分（2011年20分），其中200字“心得体会”10分。

从以上情况看，本试卷具有如下特点：

突出理论联系实际，体现“思想性、基础性、科学系、人文性、导向性”的命题原则。题目源于时事政治，体现“题目在外，答案在内”的命题特点，时事政治与教材相结合，注重对学生能力的考查，注意学生素质的培养，尤其注意考查学生的理解运用能力，突出“学会学习，学会做人”的导向。

考查的内容较全面，同时很好地结合时政热点重点问题。比如，29题主题探究就是以“十七届六中全会--文化体制改革”为题材，结合校园文化举例不文明现象，结合《郭明义》话剧感受郭明义的优秀品质？结合漳州地区举例特色文化，考查学生的知识和能力，并围绕“道德”、“责任”、“奉献”等写心得体会。再如，25题结合“十二五社会保障卡”，描绘心目中未来社会的美好蓝图；26题结合第26届世界深圳大学生夏季运动会，展示中国形象、点评“绿飘带行动”的做法；27题结合“天宫一号”目标飞行器发射升空，谈青少年学生应具备的素质；28题结合2009、2010、2011年《开学第一课》分别用“爱”赞美祖国、用“梦”谈实现自己理想的途径、用“幸福”谈拥有幸福的方法。

三、本次考试学生答题情况分析。

1、学生答得好的原因分析。

----教师在课堂上注入了新课程改革的教学新理念，注重与时事政治的热点重点相结合进行教学。

----教师在课堂上注重了读、问、讲、看、练、评等环节。在实际教学中尤其用足“讲”“练”“评”这三个环节，做到“单元”过关。

----建构师生互动交往，教学相长的模式，“亦师亦友”的师生关系。

2、学生答题失分原因分析。

----一些学生基础差，理解能力有限，如26题（3）请你简要点评“绿飘带行动”的做法，有的学生无从入手；

----教师在教学中，为完成九年级《思想品德》（全一册）的教学任务，课本联系时政的题目练得不够；

----一些学生厌学，选择题随意ABCD填一下，非选择题不愿动笔作答。

四、今后教学、复习的思考。

1、教师应时刻关注国内外发生的重大时事政治，并及时将收集的信息告诉给学生，或上课前3分钟的“新闻播报”，将思想品德课与时事政治有机的结合起来。

2、继续加强资料筛选，重点使用《学生周报》（思想品德）复习专题、《时事》杂志初中（1-6期），尤其注意与其他学校交流和资源共享，提高资料的使用效率。通过平时的训练和单元过关测试，巩固和掌握所学的每一个知识点。

3、更新教学思想和教学观念，努力探究新课程改革下的教学方法，借助多媒体等先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。

4、加强对学生学习方法的指导，培养学生学习的主动性，提高学生的学习效率，锻炼学生的审题能力和答题技巧。

第四篇：第一学期小学期末考试质量分析

第一学期小学期末考试质量分析

第一学期小学期末考试质量分析

2015年1月28日我镇中心校组织了2014-2015学第一学期期末考试工作。29日中心校又组织了全镇小学教师判卷，判完后xxX老师进行了统计和排名，及时发到了各校。判卷后我校组织教师认真对成绩进行了核对和对比，并要求全体教师结合学生的答题情况书写试卷分析。我们通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：

一、整体分析

本次考试总的来说，我校的教学成绩有了很大的提升。四、五、六年级的综合排名在中游，三年级较之去年有了一定的提高。一二年级综合名次比较靠后。英语成绩总体来说有了很大的提高。我们的成绩靠后，有一部分是因为智障生的原因，但这并不是根本，我们最根本的还是应该用心去关注其他大部分学生的学习提高。

二、班级分析

1、一二年级，成绩较低，虽有智障生的影响，但通过及格率、优秀率这两方面对比（除去几个智障生）。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。相对于高年级学生来说低年级的优秀率还是很高的。XX老师和XXX老师也付出了很多艰辛，我们希望通过来年的努力和教学方法的改革，能收到好的效果。

2、三年级较之二年级有了一定的进步，虽然现在三年级的成绩还不是靠前，但是也有了一定的提高（无论是学差生的转变还是学生们学习效率的提升）。XX老师在班级管理上有自己一套比较成功的方法，所谓勤能补拙就是这个道理，我想通过努力我们的三年级会有很大的提高。

3、五年级：语文和英语都有了很大的提升，班级管理占很重要的比重。只有形成良好的班风和学风才能在教学和活动中取得更大的进步。

4、四、六年级从各项数据上看，都处于中下游，本学期由于学校工程的影响，老师和学生们在教学工作中都不同程度的受到了影响。我们能取得现在的成绩和老师们的辛苦努力是分不开的。

5、XXX老师的英语在稳定中又有了一定的提升，一天有时要跑三个地方（真的很不容易）。今年XXX老师也被我校评为了先进工作者。

三、总体分析

学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中四、五、六年级相对较好，佟丽伟的英语都不同程度的有所提高。

四、存在的主要问题：

1、一二年级始终是我们的一个弱点（从几年的情况来看，一二年级始终成绩偏低，致使我们的教学成绩在中高年级提升很慢，甚至由于低年级的底子较差成绩很难提升。同时也造了一部分学差生的不良学习习惯已经养成（中高年级很难转变）。其实这其中的种种也和我们幼儿班的教育有着不可分割的关系（王老师年事已高，在教学和学生习惯的培养上也已经是心有余而力不足）。

2、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。

3、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。

4、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。

5、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。

6、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。

总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。

五、改进措施：

1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。

2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。

3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。

4、家校共育:本学期老师们也普遍反映一个问题就是家长不配合老师的工作（甚至连最基本的家庭作业也不能督促完成）。家虽不是学生学习的主阵地，但也是学生学习成败的非常重要的战场，希望通过教师和家长勤沟通，多说教，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。

总之，我校全体教师所付出的努力很是不小，特备是在这学期的特殊环境下尤为不易。希望工程早日完工，我们的学生和教师学习条件得以改善；也期望在今后的教学工作中我们再次取得更大的进步。

第五篇：2013-2014学第一学期期末考试质量分析

2013-2014学第一学期期末考试质量分析

在上级主管部门的正确领导下，我校教育教学工作已结束。现为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量本期末考试进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。

一、试题基本情况

2013学年第一学期各年级各学科期末考试，试题的特点是：遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖广，分布较为合理，具有层次性，特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移；试题形式多样，基本与中考题型一致，具有一定的灵活性。整个试题较为平和，难度较适中。但个别学科照搬、照抄测练题数量多、分值大。

二、考试成绩情况

（1）、七年级两班参考人数132人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班7人，二班13人。前30名一班13人，二班17人。两班有一定差距，但与期中相比差距在缩小。各科平均相差不大。最高分607分。7科总分480分以上44人。

（2）、八年级两班参考135人。前10名一班3人，二班7人。前20名一班8人，二班12人。前30名一班15人，二班15人。两班稍有差距。且与期中情况恰好相反。各科平均除数学外相差不大。八科总分最高728，600分以上41人。优生面相对还不错。但差生面也很广。

（3）、九年级参考人数115人。前10名一班6人，二班4人。前20名一班10人，二班10人。前30名一班15人，二班15人。从中可看出两班优生面差不多，但二班优生明显偏科严重。前60名一班27人，二班33人。说明二班

中层面更广。总体上与上期无明现变化。

七科总分最高646分，600分以上9人。各科平均几乎无差别。但与往年相比优生面不广。

三、存在问题

通过测试，暴露出的问题比较多。一方面是各学科优秀率较低，这说明各班级各学科在优生的培养上效果不是很好。另外一方面就是暴露出来的学困生较多，再者就是缺少对这部分学生的有效指导与辅导，学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。

1、教材内容掌握不够好。

2、书写不规范50%的学生卷面不整洁、不认真。

3、大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。

4、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。

5、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。只做题而不及时的思考，思维固定化现象又发生。

6、加强教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。重视联系生活实际，选择“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，积极地探索研究过程中，也激发了战胜困难的勇气和体验成功的乐趣。

7、加强非智力因素培养。良好的学习动机、习惯、态度等非智力因素，在教学中占有重要地位，教师要有目的地设计好多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生认真审题、验算的良好习惯，掌握科学的学习方法，提高学生的综合素质。

四、教学改进意见

抓习惯就是抓质量。

叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”培养学生良好的学习习惯，从细抓起，从严抓起，让学生受益终生。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

抓细节就是抓质量。

海尔集团的老总说：“把简单的事情做好就是不简单”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细节。所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩一定会得到提高。

改进课堂教学，提高课堂效率。作为教师一定要认识到《新课标》的要求，在《新课标》的导向下，改变以往过去陈旧的教学理念，变“以教定学 ” 为“以学定教”，在学生中倡导自主学习，不光使学生学到知识，还要使学生学会学习。

抓差生就是抓质量。

在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础，在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动的投入。

总之，教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。细节决定成败，付出决定命运，只要我们执着地追求，只有踏踏实实地教、认认真真地学，不放弃每个细节，成功就会属于我们。只要我们众志成城，不断探索，不断交流，不断实践，我们每个班级的教学质量一定会芝麻开花——节节高！

附成绩表

学校期末质量分析

新华中学

2014-1