第一篇：怎样引导学生合理使用网络

怎样引导学生合理使用网络

加强对学生的上网管理，只依靠某一个方面的力量是不够的，应该由学生、家庭和社会相结合，形成三方面齐抓共管的局面，为广大学生的健康上网营造良好环境。

1.加强学校教育

学校要在诸如信息技术和思想政治学科的教学中渗透网络道德教育，使学生在掌握知识的同时，懂得运用相关的道德规范来约束自己的行为。尤其受教育学生警惕网络聊天、网络游戏、网络黑客及色情网站等，提高辨别是非的能力。另外，要提倡网络文明用语，引导学生正确合理使用互联网。

对于有条件的学校，要努力构建适合学生身心发展的网站，用主旋律和喜闻乐见、深入浅出的内容吸引、凝聚学生，让生活在信息高速路上的他们茁壮、健康地成长bcjy123.com

2.重视家庭教育

学校应要求家长对孩子上网进行正确引导，配合学校培养他们正确的娱乐观念、娱乐方式和良好兴趣。让家长经常了解孩子的上网情况，掌握孩子上网浏览的内容，控制好孩子在网络中所花费的时间，帮助孩子处理好学习和上网的关系。同时要求父母加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免学生在家登陆不良网站，以免其受到网络侵害或引发违法犯罪行为。

3.携手社会，齐抓共管

学校要同公安、文化和工商等相关部门协调配合，加大对网吧的管理与查处力度，坚决取缔违规操作的“黑”吧。

网络社会已经悄然而至，学校既不能因为它对学生发展有巨大正面作用而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用因噎废食。学校应该加强对学生上网的研究，探索心情况、创造新方法、解决新问题，增强对学生上网的正确引导，真正让网络发挥其积极的作用。

第二篇：如何引导学生正确使用网络

如何引导学生正确使用网络

现在大多数学生喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。在许多家长和老师的心目中，“上网”成了“娱乐”的同义词。甚至有家长武断地认为：上网就是聊天和玩游戏。

事实上，网络为学生提供了大量信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个展示自身能力的大舞台。就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。怎样在这块“试验田”中培养出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。事实上，对于学生上网聊天、交友和玩游戏的行为，“堵”也是无效的。学生为什么喜欢网络聊天？据我分析，学生喜欢上网聊天主要有以下几方面原因：

1、中学生正处于求知欲望强烈的阶段，他们好奇心很重，渴望更多地与外界交流，渴望领略“外面的世界有多精彩”。而网络在信息传递方面的高效与便捷正好给他们提供了一个有力的工具，对他们有着巨大的吸引力。

2、中学生正处于身心迅速发展的阶段，他们有着自身特定时期的烦恼与快乐。而在中国的传统教育中，家长和老师始终保持着一定的权威性，不易亲近。当学生遇到烦恼与快乐时，他们需要交流、分享与指导，却很难在身边找到合适的人选。网络交友的方式给他们打开了一扇新的窗口，带来了新的交友途径，导致许多学生宁愿上网与网友交流感受也不愿在家或学校与父母及同学交流。

3、网络聊天和游戏作为许多网站吸引人气的服务，本身具有简单、有趣等特点，对初上网的人具有较强的吸引力，容易参与到其中。还有休闲和交友在所有网民中都占有相当比重。那么，是不是有没有办法了呢？是不是就只能让学生们“将聊天进行到底”了呢？不是的，只要我们能正确引导，让学生健康的上网。

那如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐，针对以上原因，家长和老师应该采取相应措施：

一、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。特别是对于性格较为内向的同学，容易形成对网络的依赖心理，不利于形成健全的性格。另外，网络交流方式是通过昵称之间的沟通来完成的，别人确认你存在的依据就是你的昵称。如果换一个昵称，在网络中你就是另一个全新的存在，一切从头开始。正因为如此，网络上的人往往只是其真实个性在某个方面的投影，很难完整地认识一个人。网上聊天时一定要注意进行自我保护，“防人之心不可无”。同时自身也应该注意培养网络道德意识，“害人之心不可有”。各种媒体上关于网络骗局的报道屡见不鲜，这些都是活生生的例子，能够有助于引起学生的警惕、增加自我保护意识。

二、通过言传身教，使学生更多地意识到网络作为资源宝库的作用。“身教重于言教”，德高才能为师。老师是学生最好的榜样，应该在严格要求自身的同时，注重与学生的沟通与交流。例如，有一次我批评个别同学“上网只有聊天一件事好做吗？”时，学生问笔者：“老

师，你平时上网做什么？”此时笔者并未将之作为学生的顶撞，而是态度平和地正面回答了他的提问：“每天必做的工作是收发邮件、查看校园网信息平台上有无新消息发布和了解天气情况，另外常做的是到感兴趣的站点了解一些相关信息。在教学和科研工作中，更是离不开网络，它是我最好的信息库。”既让学生对自己单一的使用方式感到惭愧，又真切体会到网络的巨大作用。这样的回答显然比粗暴地批评效果好得多。还有一次，学生问及一个问题时，笔者不是直接告知答案，而是指导她在Internet上搜索答案，结果她发现相关的解答很多，内容详尽而且清楚。她高兴地说，这样的办法太好了！

三、作为教师，应在现代信息技术和研究性学习的课程整合方面花大力气，创设出适合本学科的课程模式。在教学中尽量多设置研究性问题，引导学生利用网络这一信息工具分析与解决问题。从而用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高学生的辨识和思考的能力。

四、与学生一起上网。家长们应该意识到：作为主宰新世纪的一代，学生终归是离不开网络的。所以，我们的家长不妨放下对网络的成见，权把它当作一种生活的工具来看待，和学生一起来上网。毕竟成人的社会经验和辨识抵制能力比学生丰富，如果师长们对学生上网持的是支持但不失适当引导的态度，相信会比盲目的抵制更对学生有利。同时，对生活在信息时代的家长们来说，信息能力同样是不可或缺的。在与孩子一起上网的过程中，既能利用自己的社会经验对孩子的网络行为适当加以引导，又能提高自身信息素养，实在是一举两得的事情。

五、教师应该具备更强的信息技术能力，拥有更高的信息素养，从网络中发现更多积极的因素，因势利导，促进学生的素质教育。例如，网络游戏是学生们很感兴趣的新生事物，可是由于它大量占用学生的时间、精力甚至金钱，加之游戏中的暴力和色情成分，成为名副其实的“精神鸦片”。可是，一昧地反对学生接触网络游戏是没有用的，反而容易引发学生的逆反情绪，为教育带来更大困难。其实，从辩证的观点来看，没有什么事物是真正一无是处的。游戏也是依据现实构造的虚拟世界，游戏世界是虚拟的，但正义战胜邪恶这个道理是同现实社会一样的。在战争游戏中，参战各方的损失都惨重，我们可以以此教育学生热爱和平。只要我们从不同的角度去看问题，就会发现许多新的内容，而这些新的思想正是我们引导学生时所必需的。

我相信，通过教师和家长的共同努力，一定能将学生的网络活动引导到正确的轨道上，充分利用现有网络资源，提高全民信息素养。当然，这不可能是一蹴而就的事情，除了足够的耐心和爱心，还要求老师迅速提高自身信息能力，以适应信息社会教育的要求。

第三篇：怎样合理使用抗生素

怎样合理使用抗生素

有病吃药，天经地义，但滥用药物则会适得其反。使用抗生素也一样，合理使用它可以治病救人，使用不当亦可害人，甚至杀人。

抗生素是对细菌、衣原体、支原体、立克次体、真菌等微生物具有杀伤或抑制作用的药物，是治疗感染性疾病强有力的武器。自从20世纪40年代青霉素问世以来，10余大类、100多种抗生素，在各种常见感染性疾病治疗中发挥了重要作用。用“功效神奇、药到病除、起死回生”对其评价一点也不算夸张。正因如此，抗生素成了临床上最常用的一类药物。人们对抗生素的期望值越来越高，随着科学技术的发展，抗生素产品不断开发及扩大产量，作用范围逐渐扩大，但人类与细菌感染性疾病的斗争并没有因此而变得轻松，相反，是更加激烈，究其原因，是由于不合理应用或滥用抗生素的结果。每年有8万人直接或间接死于滥用抗生素，造成机体损伤及病菌耐药性更是无法估量。

一、不合理使用抗生素的表现

一项对家庭小药箱储备抗生素的调查显示：具有3-4种的占40.%，2种的占54.2%，一种的占4.3%，没有储备的占1.2%，由此可见，抗生素的家庭储备相当普遍。同时发现，无指征、预防性使用抗生素的患者占30%-45%，家庭不合理使用抗生素的主要表现有：

1、无用药指征，随意使用。只要发烧就用抗生素，即使普通感冒也用，把抗生素看成是万能的退热药、消炎药。实际上抗生素和消炎药是两类不同的药物，抗生素不是针对炎症来发挥作用的，而是针对引起炎症的微生物，而消炎药止痛药如阿司匹林是针对炎症的，没有杀灭微生物的功效。

2、求新求贵。不管是否对症，只要是新的、贵的就认为是好药。

3、打打停停，频繁更换。自我感觉见效就停药，感觉无效就换药，甚至一天一换。

4、胡乱打持久战。间断或长期使用抗感染药。

5、盲目加药，担心抗生素的药效不够自行加量，或者怕不良反应自行减量。

6、联合作战，担心单一用药效果不佳。自行不合理连用多种抗生素，如红霉素与林可霉素联用，两者抗菌作用基本相同，实无必要。

7、不顾患者具体情况用药：如老年人、儿童、孕妇，因其生理、病理和免疫状态与青壮年不同，剂量和给药方法应有所区别。据统计，某市上半年由抗生素引起的不良反应报告共248例，占药物不良反应的总数的41%，其中10岁以下儿童和50岁以上中老年人占60%。

二、不合理使用抗生素的危害

1、起不到治疗作用，贻误病情，浪费药品和金钱，增加经济负担。据统计，仅超前使用的第三代头孢菌素，全国一年就多花费7亿多元。

2、细菌的耐药性普遍增加，这是指细菌对抗生素产生了抵抗力，使其药效降低或无效。使用抗生素的过程往往就是耐药菌的产生过程，不正确地使用更加速了这一过程，如所谓预防性使用抗生素，不但不能有效地预防感染的发生，而且可能会带来不良反应，并且增加耐药的机会，未按疗程用药或用药量不足，均会使未杀死的细菌产生耐药性，而长期过量使用又会使细菌发生变异，从而使抗生素对其失去功效。如常见的金黄色葡萄球菌现在对青霉素、四环素耐药性高达80%以上，对氯霉素和红霉素耐药性分别为40%和50%，对卡那霉素耐药性达60%；再如痢疾杆菌对四环素和氯霉素的耐药性在城市中高达90%-100%。

3、二重感染的发生率大大增加：目前临床上二重感染率为2.3%，一般在用药20天以内出现，多发生于婴儿、老年人、衰弱者，有多重疾患及腹部手术者。为了控制某种感染，长期应用广谱抗生素使体内敏感菌受到抑制，不敏感菌因失去其他细菌的拮抗和抑制而大量繁殖，发生菌群失调，引起人体的感染，这种感染叫二重感染。最常见的是口腔和胃肠道的真菌感染，肺炎、尿路感染及败血症等。

4、引发各种毒性反应，过敏反应：毒性反应是抗生素所引起的一种常见的不良反应，轻度可引起胃肠不适，重者可损害神经系统，如青霉素用药剂量过大（超过4000万/日）、注射速度过快引发“青霉素脑病”，链霉素、庆大霉素、卡那霉素、新霉素、万古霉素、妥布霉素可造成永久性耳聋，还可造成血液系统及肝、肾的损害。抗生素所致的过敏反应不容忽视，几乎每一种抗生素都可能发生过敏反应，最多见者为皮诊，其他有过敏性休克，溶血性贫血，血清样反应，接触性皮炎及药物热等。

5、加重并存疾病的病情。如肝病患者大剂量使用氯霉素、四环素、可进一步损害肝组织，引起或加重黄疸及肝昏迷；肾病患者使用庆大霉素，可加重肾脏病变甚至发生肾功能衰竭。

6、致畸。指药物并不损害母体的情况下，药物对胎儿的毒性，能干扰胚胎和胎儿的发育，隨着妊娠期和胎儿成熟期的变化而不同。妊娠早期（受孕1--70天）容易致畸，妊娠中期（受孕71--154天）药物会引起胎儿发育异常，妊娠晚期（受孕１55天至分娩）药物对胎儿能引起毒性物质代谢变化，使血液中毒性物质增加。易致畸的抗生素有四环素、氯霉素、链霉素、新生霉素等

三、怎样正确使用抗生素

正确使用抗生素是安全有效。即在安全的前提下确保有效这是总的原则。

1、严格掌握适应症，绝对不能自行用药。病毒感染（如感冒、流感）和非细菌性发热（如结缔组织病、血液病、变态反应与过敏性疾病、寄生虫感染、恶性肿瘤等）应视为抗生素使用的禁忌症。患病后要进行相关检查，明确诊断后在医师指导下正确使用抗生素，做到“三不”，不自行用药、不主动要求医生提供抗生素药物，不随意超量使用或停用。

2、使用前应了解抗生素的相关知识 ①所用药物的抗菌谱。各种抗生素都有不同作用的特点，所选药物的抗菌谱务必与感染的细菌相适应，才能发挥作用，否则无效。

②所用药物的抗菌活性，即杀菌抑菌能力。不同药物抗菌活性能力差别很大，使用应依据病情严重程度来选择，能用窄谱的不用广谱，能用低级的不用高级的。用一种能解决问题就不用两种，轻中度感染一般不联合使用抗生素（联合用药选择药物时，必须是有协同或相加作用，而拮抗作用，如四环素和青霉素联用可降低青霉素的作用）③药物在体内组织的分布。不同抗菌药物在体内分布特点亦不同。只有在患病组织内浓度较高的药物才会发挥更好的抗菌作用。如，洁霉素、林可霉素、磷霉素、氟喹诺硐类的药物在骨组织中可达较高浓度；又如前列腺组织中抗菌药物浓度大多较低，但红霉素、磺胺甲基异唑，四环素、氟喹诺硐类在前列腺组织中可达有效浓度；再如大多数抗生素从肾脏排泄，尿药浓度可达血药浓度的10倍甚至数百倍，下尿路感染时多种抗生素均可应用，最好选择毒性小、使用方便、价格便宜的磺胺类、呋喃类、喹诺酮类药物。

④了解药物的毒副作用（也称不良反应）和过敏反应，防止引发药源性疾病，避免长期大剂量使用抗生素。不要把毒副反应严重的药物如庆大霉素、链霉素、新霉素、卡那霉素等作为一线药物使用；皮肤、粘膜局部尽量避免使用易引起过敏反应的抗生素，特别是青霉素最易发生过敏反应绝对不能自行使用。

⑤了解患者病情及机体状况。如年龄、是否有孕、有无基础疾病、肝肾功能、免疫状态及药物过敏史等。注意特殊情形时的用药，以做到用药安全有效。

第四篇：演讲稿——怎样合理使用零花钱

老师们，同学们，大家好。今天我要演讲的题目是:怎样合理使用零花钱。

爸爸妈妈给我们零花钱的主要目的，在于让我们自己学会安排必要的费用支出，好让我们负起应有的财务责任来。也许我们大抵上都知道这一点，只是往往疏于管理，最终导致事与愿违。

一个很简单的道理是，无论我们有没有属于自己的零花钱，我们将来长大后都要面对家庭、面对社会负起应有的财务责任。如果从小就有权支配零花钱，将会是一种很好的锻炼，这样我们长大后更适合充当企业经营、管理人才，因为我们更善于找到成功的财务解决方案。

现在的问题是，这种锻炼一要有机会，二要有科学指导，三要有如期效果。当然，由于我们年龄不足，在这方面往往考虑不到那么远，因此，我们知道零花钱的概念、规范零花钱的使用，就显得非常重要，不要认为零花钱是父母“理所当然”给我们的。

例如有这样的两个孩子，一个孩子在上个星期很努力，在×××比赛中得了奖，回到家后能主动自己煮饭、洗衣服，使父母对他的表现很满意，所以得到奖励30元，并告诉他：“如果以后继续这样努力，每个星期都能得到这些奖励。”

而另一个孩子知道同学××有零花钱，×××也有，就告诉父母。于是他每个星期得到了30块零花钱。很显然，前者知道他的零花钱是怎么来的，所以会进一步努力，争取每个星期都得到这样的奖励。这不但是钱的问题，更是一种荣誉。而后者会认为，他得到这些零花钱是“理所当然”的，因为其他孩子也有；说不定还会嫌少，因为横向比较后总有一些孩子的零花钱数额比他高。并且，他并没有明确自己怎么使用这些零花钱，所以容易导致他在和同学攀比中乱消费，最终反受其害。

从中容易看出，我们的零花钱能不能真正发挥作用，关键在于我们的价值观。

一份调查表明，在现在的小学生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花钱“不够用”，18%感到“勉强够用”，认为够用的只有5%。并且随着年龄增长，孩子对零花钱需求的胃口也越来越大。

而这些零花钱究竟用到什么地方去了呢？

调查表明，小学生的零花钱主要是用在了购买零食、玩具和文具上；从小学高年级开始使用范围急剧扩大，生日聚会时邀请同学去歌厅唱通宵、请客送礼的比比皆是，还觉得这样挺有面子。

但显而易见，在了解到有关财商知识后，我们就应该明确，一旦我们有了“收入来源”，就要树立起“资产”、“负债”的概念，了解基本的财务知识，慢慢学会承担相应的财务责任。

只有这样，才会在克服“零花钱是我理所当然得到的”同时，正确我、合理使用零花钱。如果我们有了零花钱却不知道怎么用，就很难发挥零花钱的应有作用。

在这其中，很重要的一点是，我们要向父母或其他长辈征询意见，和他们一起确立财务目标，也就是说接下来这个月、这一年中要办成哪几样“大事”。

要知道，这种一起和父母研究、讨论财务计划的过程，本身就是在学习怎样实现财务目标。当最终实现这个目标时，我们会从中受到极大鼓舞，很有成就感。

举个例子来说，小敏想买一台学习机，这时候他已经有了一定的零花钱和长辈给的压岁钱，可是还差那么一点。这时候就可以和父母一起商量：要买学习机还差多少钱？怎样才能筹到这些钱（不是单纯地向父母讨，而是通过自己的劳动付出赚取，这体现了前面所说的钱的交换功能）？这样，他就会加倍努力，争取早日凑到这些钱。

当小敏最终用他自己的零花钱，买到他梦寐以求的学习机后，一定会兴奋异常，很有成就感，甚至到处宣扬“这是用我自己的钱买的”。

这种自豪感对我们的健康成长和财商培育所起到的积极作用是难以估量的！

我的演讲完毕，谢谢大家。

三（1）班 黄纪齐

2013年月日

第五篇：如何引导学生正确对待网络（范文模版）

如何引导学生正确对待网络

开封市东郊中学

曲海军

2005年3月

如何引导学生正确对待网络

【文章摘要】在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，有的学生可以在网上学到很多有益知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业。所以，现在仍有不少人对如何引导学生正确对待网络，使网络真正可以帮助学生的学习、生活感到有点困惑？下面谈一下我个人的看法„„

【关键词】引导学生 网络 学生上网 计算机应用 信息技术 信息时代 不良信息 消极影响网络立法

【正文】

在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期—网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，有的学生可以在网上学到很多有益知识，有的却沉迷于网上聊天、玩游戏、浏览不健康网站等，荒废学业。所以，现在仍有不少人对如何引导学生正确对待网络，使网络真正可以帮助学生的学习、生活感到有点困惑？下面谈一下我个人的看法：

一、目前学生上网的现状

据有关机构调查，目前中小学生用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的学生用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的学生用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的学生用户使用QQ与认识或不认识的朋友联系。所以大部分上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等“旁枝末节”上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。

二、网络对学生的影响

网络对学生健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。

（一）网络对学生健康成长的积极影响。

1、网络对学生智力素质的积极影响主要体现为：网络的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了学生的求知途径，有助于学生开阔视野、促进学业；网络可以为学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于学生培养和发挥创新能力；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发学生的潜力。

2、网络对学生心理素质的积极影响主要体现为：网络为学生不良情绪的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助学生解除烦恼和疑惑；网络为学生掌握心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研究动态及求医预约等带来了极大便利；网络使学生的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于学生良好个性的发展。

3、网络对学生社会适应能力的积极影响主要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于学生扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关系的建立为学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；网络还为学生的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进学生的社会化。

（二）网络对学生健康成长的消极影响

1、网络对学生智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多学生上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的学生大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响学生的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了学生读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的学生从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了学生学习的认真态度；现实中存在不少学生由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

2、网络对学生身体素质的消极影响主要体现为：长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害学生的身体健康。

3、网络对学生心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发学生网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发学生系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发学生的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使学生变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。

三、如何正确引导学生对待网络

一是家长加强沟通，参与孩子上网。家庭教育在学生教育中具有特殊重要的作用。对于网络，家长要趋利避害，正确对待。一是不能盲目支持，听说是学计算机就要花多少钱就给多少钱，花多少时间也不过问，通宵达旦，昼夜泡吧，还认为十分用功，这都是不足取的；二是不能盲目反对限制，一听孩子说上网吧就如临大敌，粗暴禁止。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的引导，让孩子主动、自觉地获取信息，学习知识。学生处在特殊的生理与心理发育时期，父母有责任参与孩子上网的过程，与其经常沟通。只有在孩子自身，包括心理和行为两方面建立起抵制聊天和游戏的“防火墙”，才能将孩子从

网络的“陷阱”里救出来，从而使他们从互联网中吸收健康、有益的知识，开阔视野，增长知识。

二是学校加强建设，引导学生上网。学校作为学生吸取知识、接受教育的第一场所，应从以下几个方面积极引导学生上网：

（1）培养网络教育队伍，增强网络指导力量。可通过各种形式的培训、讲座和考核，使教育管理者及全体教师掌握网络基本知识和技能；同时，选拔并培训一批思想政治素质高，网上沟通技巧好，具有丰富的网络经验和技能的教育工作者，由他们提供在线指导，帮助上网中学生解决各种心理、思想、学习等问题，引导学生正确使用网络工具。

（2）加强对中学生网络行为教育，让其自觉筑起心灵的“长城”。加强以理想信念为主题的思想品质教育，用正确的人生观、世界观和价值观筑起心灵的“长城”，抵制网上各种不良思潮和有害信息的侵蚀；加强中学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。还可以组织中学生统一浏览国内外诸多优秀网站，把中学生们的上网热情转化为自觉学习先进文化、陶冶高尚情操的动力。

（3）充分考虑未成年人成长需求，丰富其业余活动。结合时代特点及学生的需求、喜好，积极开展学生喜闻乐见的活动，并把教育内容融入其中，使他们在娱乐中受到健康文化的熏陶，从而降低学生娱乐生活中对网吧的依赖性，同时也加强了学生思想道德建设。

三是政府加强管理，规范学生的上网。网络与其一切科学技术一样，是把双刃剑，它究竟是给人类带来幸福还是带来灾难，关键取决于人们如何应用它。首先，加强网络基础设施建设，建设一批适合学生浏览的网站，全面推进“学生绿色上网工程”。为此，要坚持以网站提高学生素质、让学生参与建设网站的整体思路，把网络特征和学生特点三者有机结合起来，架构学生网站，并不断创新，及时更新，建造丰富多彩的网络阵地。其次，在网上广泛开展各种有意义的、丰富多彩的活动。丰富多彩的网上活动是支撑学生网站的重要支柱。如果一个网站

缺少学生参与的网上活动，就如同缺少点睛之笔，没有神采。我们要根据学生自身的特点和本地学生工作的实际，坚持虚拟与现实的统一、个性张扬与社会约束统一的原则，组织网上活动。再次，积极做好防范措施，打击网上非法行为。调动各种技术加强“防火墙”的研制，特别是加强中国自主开发的防火墙的研究。运用新技术，对网上不良信息进行过滤，净化网上环境。建立网络监察机制，加大打击力度；加强网络立法，健全有关法规。

总之，在网络这个大染缸里，要使学生做到“出污泥而不染”，需要国家、社会、家庭、学校几个方面共同努力，更需要学生加强自身修养，不断提高自己的鉴别能力，只有这样才能达到“近朱者赤，近墨者未必黑”。