第一篇：“《景观设计：专业学科与教育》导读”读后感

“《景观设计：专业学科与教育》导读”读后感

从18世纪中叶开端，西方园林营建的情势和范围产生了很大变更。英国在30年代呈现了自然式景致园，以后这种情势传布到全部欧洲，并随着欧洲殖民者的足迹传布到美洲、南非、大洋洲等地。18世纪70年代以后，以英国为主的欧洲一些研讨机构和种苗商人竞相从美洲、南非、印度、中国、日本、大洋洲等地引种植物并开展欣赏植物育种事业，为造园供给丰盛多彩的植物种和园艺品种，促使园林造景成为自然景观中精美部分的提炼与艺术再现；从而也使园林设计工作从由建筑师主持改变为由园艺师主导。

1853年，在主意以慈善行动建设社会主义的罗伯特?欧文（robertowen，1771—1858）提倡下，英国建起了第一座有公园、绿地、体育场和儿童游戏场的锡尔泰（seltalre）新城镇。以后又陆续建起了伯恩威利（bournville）和阳光港镇（portsunlight）。

1832年，美国人对阿肯色州的一处大温泉及其外围地带立法维护（后来定为国度公园）。1836年，设计纽约中央公园的奥姆斯特德（fredericklawolmsted）把自己的职业称为景观营造师（landscapearchitect，而不是景观设计师）。1872年，面积7770km2的黄石国度公园依法确立。以后在许多国度都呈现了大批维护大面积自然景观的国度公园。这些都标记着人类看待自然景观的态度进入了一个新的阶段。

1898年，英国的霍华德（ebenezerhoward）发表了建设田园城市的主意（gardencityoftomorrow）。人们对城市公害的认识日益加深。自那以后，在欧美的城市计划中，园林的概念从一个个孤立的封闭境域中解放出来，形成布满全部城市及其外围的绿地体系，承担起改良城市环境的义务。“园林”一词所代表的内容也从造园扩大到城市绿化范畴。

20世纪中叶以来，人类损坏自然的行动愈演愈烈，自然对人类的处分也日益加剧。与此同时，生态科学和环境科学理论不断提高。许多有识之士认识到人类与自然协调共处的急切性。于是大地景观计划的理论与实践发展起来。

以上就是“园林”这一名词所涵盖的内容。270多年来，从造园扩大到城市绿化，再扩大到大地景观计划，不断扩展工作和研讨对象范畴。在这个进程中，前面的阶段是后续阶段理论与实践发展的基本，而不是以后的阶段代替前面的阶段；更不是彼此相互抵牾或排挤。在理论、技巧和艺术发明方面，优良的传统经验和精华还必需加以继承和发扬。

每样事物都要有个名称，作为它全体内容的代称。事物的内容往往在不断变更、发展；而名称却不能天天更改。名称还必需简短，不可能反应所代表的全体内容本质。有些人不认真去懂得各个名称所代表的内容本质，却习惯于“顾名思义”。这样只通过名称去推断内容涵义的人，所假想的事物与真正的事物有时会相差万里。为了尽可能名实相符，我国在20世纪80年代以后已经习惯于把“园林”一词改称为“景致园林”。“景致园林”和“导读”中所称的“景观设计”都是对英语中landscapearchitecture（意为景观营造或景致营造）的中译。还有人把此词译作“景观建筑”，以显示自己更为洋化。对一个英语名词做出不同的翻译也许能困惑那些不愿深究其内容本质而习惯于“顾名思义”，不求甚解的先生大人们，却不可能转变它所代表的内容本质。真正的问题在于这些从业者们是否确切控制了景致园林（或称景观设计、景观建筑）所涵盖的全体知识。用旧瓶装上新酒，如果酒是好酒，还不影响饮用；但是如果把黄酒装到烧酒的瓶子里去卖，反把别人的烧酒诬告为假酒，那就是既诱骗顾客又违

反广告法的行动了。

今天景致园林学科所包括的理论、技巧和艺术内容十分普遍。它不仅树立在植物科学、农学、林学、气象学、土木建筑工程和社会学、美学、文学艺术的基本上，而且涉及生态科学、环境科学、地理、水文乃至航空遥感、卫星定位等诸多范畴。而且景致园林建设不仅须要计划、设计，还须要施工、养护、植物培养等各个环节。这些工作缺一不可，同等主要，没有高下贵贱之分。任何人要把这样普遍的知识控制得既博且精，大概是不可能的。因此在职业分工和人才造就方面，也须要兼顾和谐，不要赶时尚，图虚名，热衷于一隅。如果大家簇拥去搞计划设计，而弃施工、养护、植物培养等方面于不顾，景致园林（叫它景观建筑也罢）事业还是繁华不起来的。

本文来源：第一园林网

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第二篇：16所景观设计专业学科方向院校

16所景观设计专业学科方向院校.txt同志们：别炒股，风险太大了，还是做豆腐最安全！做硬了是豆腐干，做稀了是豆腐脑，做薄了是豆腐皮，做没了是豆浆，放臭了是臭豆腐！稳赚不亏呀！北京林业大学园林学院

该学院是我国建立较早的园林教育基地，是一所培养园林、风景园林、旅游管理和观赏园艺建设人才的正规化学院。学院现有园林、城市规划、旅游管理、园艺四个本科专业，设有园林树木、园林花卉、园林植物遗传育种、风景园林设计、风景园林规划、风景园林建筑、风景园林工程、风景园林制图与美术、旅游管理等九个教研室。全院现有教职工 87 人，其中工程院院士 2 人、教授 21 人、副教授 28 人、讲师和工程师 27 人。

南京林业大学风景园林学院

南京林业大学原名南京林学院，正式组建于 1952 年，是一所以生态环境建设和资源开发利用为特色、林产工业为重点、理工文管相结合的高等院校。学校现设有森林资源与环境、风景园林、化学工程、木材工业、机械电子工程、经济管理、土木工程、人文社会科学、信息科学技术、成人教育、高等职业技术教育以及南方摄影和沛县学院等 13 个学院，以及研究生部、体育教育部等教学管理机构。学校现设有本、专科专业 49 个。全院共有教职工 128 人，其中中国工程院院士 1 人、教授 28 人、副教授 31 人、讲师 41 人、助教和实验技术人员 27 人。

南京农业大学园艺学院

南京农业大学园艺学院是全国同类系科中创建最早者（1921 年），其历史可追溯到原中央大学和金陵大学园艺系。现在有园艺、园林（景观规划设计方向）、中药材三个本科以及园艺、园林花卉和观赏园艺三个成人高等教育专业。全院现有教职工 61 名：其中教授 15 名，副教授 21 名，博士生导师 9 名，硕士生导师 18 名

东北林业大学园林学院

东北林业大学位于黑龙江省哈尔滨市。园林学院现有园林植物与观赏园艺硕士学位授权学科，包括了园林植物选育、繁殖与栽培，园林植物应用和园林规划与设计三个研究方向。1 个园林本科专业。该院设有园林植物应用、园林花卉、园林规划设计、和美术 4 个教研室，1 个花卉研究所，1 个园林规划设计院和 3 个实验室。拥有野外实习基地--花圃和 1 个资料室。该院现有教职工 20 名，其中教授 1 名，副教授 3 名，讲师 6 名。现有博士生 3 名，硕士生 13 名，本科生 135 名。

北京大学景观设计学研究院

北京大学景观设计学研究院(简称 GSLA，PKU)成立于 202_ 年元月，其前身为 1998 年元月创办的北京大学景观规划设计中心。

北京大学景观设计学研究院将坚持以学科创新、机制创新和教学模式创新的 ' 三创新 ' 办学方针，以培养国际化、实用型、综合型的设计行业的领袖之才为目标。

在北京大学的统一领导下，与兄弟院校一起，积极推动景观设计学科在中国的发展，探索国家与社会共同办教育的新机制，尝试和完善科研和教育与社 会实践相结合以及引进外智、全面提升教学水平的新模式。

清华大学建筑学院 景观学系

是一九九七年高等学校专业目录调整后我国重新建立的第一个景观学系。美国艺术与科学院院士、哈佛大学前任系主任、著名景观建筑师 Laurie D.Olin（欧阳劳瑞）受聘出任系主任。该系将充分发挥清华多学科综合优势，以区域和城市景观规划、景观和园林设计、自然文化遗产资源保护和旅游规划等为主要学术研究方向，努力将教学、科研和研究性规划设计相结合。

东南大学建筑学院 风景园林教研室

东南大学建筑学院的建筑学科为一级学科博士学位授权点，拥有建筑设计及其理论和建筑历史与理论两个国家重点学科，2 名院士、16 名博士生导师，2 名教育部 “ 长江学者 ” 特聘教授、1 名国家杰出青年科学基金获得者、CAAD 国家专业实验室、UNESCO 的 GIS 亚太培训中心和 VR 工作站 和 博士后流动站，是东南大学 “211 工程 ” 重点学科建设项目，该学科还是全国高等院校建筑学学科专业指导委员会历届的主任挂靠单位。

同济大学建筑与城市规划学院景观学系

同济大学是中国大陆最早在建筑院校开设风景园林课程、创办风景园林专业、以国际现代景观规划设计学为办学核心的高校之一。从廿世纪五十年代的园林专门化开始，到七十年代后期正式成立风景园林专业乃至1993年风景旅游与科学系的诞生，迄今走过了45年的艰辛历程。本校专业界的前辈或前任——陈从周先生、冯纪忠先生、李德华先生、李铮生先生、丁文魁先生等等，为本学科专业发展，做出了开拓性的贡献。现代工程技术和中外审美文化的完美糅合，使得同济这一专业得以成长壮大，不论在任何艰难困苦的专业教育逆境中，自强不息，保持着持久的生命力。

西南交通大学建筑学院景观建筑学专业

本专业培养掌握景观设计与规划的基本原理和专业知识，能够独立进行景观设计与规划、城市设计、景观环境设计的高级景观设计与规划人才。毕业生能在各类设计规划单位从事区域景观环境规划设计、城市景观规划设计、城市设计、景园设计以及相关技术设计和这些领域的咨询服务，同时能在高等学校、政府部门、开发建设单位等从事景观设计与规划的教育、管理、建设工程策划及开发等工作。本专业就业市场形势良好，用人单位对本专业的需求人数远远大于学生数，研究生升学率30％以上。要求学生加试素描，色弱、色盲考生不能报考。

四川大学建筑与环境学院景观建筑设计专业介绍

一、本专业主要培养景观建筑及室内外环境设计的高级专门人才。具有扎实的建筑学基础，包括建筑设计基础、建筑构造、建筑物理。设计学基础。包括设计美术、设计构成基础、计算机绘图基础等基础知识以及城市景观、园林景观、小区景观和各类公共建筑、居住建筑室内外环境规划设计的专业能力。适合于建筑设计院、规划设计院、园林景观类设计单位、室内建筑装饰方面的设计及工程单位、房地产开发公司和政府的相关部门等单位

二、专业培养要求：

本专业按照国家对景观建筑设计专业培养的要求，以景观建筑设计为主线，拓展建筑学、工程技术、工程管理、室内外环境艺术、人文社会科学等方面的知识，接受建筑设计、景观设计、室内设计、建筑装饰工程设计和计算机辅助设计技能的训练，全面掌握景观建筑设计、建筑装饰工程设计、室内环境设计、工程管理等领域的技能和技巧，在毕业时，学生应获得以下几方面的知识和能力：

1、具有较扎实的建筑学基础，较好的人文社会科学基础，较强的景观建筑及设计美术基础，较高的美学修养，掌握一门外国语的综合运用能力。

2、掌握各类景观建筑设计、公共建筑和各类居住建筑室内外设计的理论知识和设计的基本原理方法，具有独立进行城市景观、园林、建筑室内外建筑装饰工程设计及表达设计意图的能力和计算机辅助设计的能力。

3、了解中外景观建筑发展规律，理论前沿和动态，掌握人的生理、心理行为与建筑及室内环境的关系、人体工程学原理。了解景观建筑与社会文化、习俗的关系及相关专业的法规与法律。

4、初步掌握建筑结构，建筑设备体系，建筑装饰工程的结构、设备体系、建筑及室内安全、经济、功能、室内环保等知识。了解并掌握各类主要建筑装饰材料及性能特征。初步掌握主要装饰材料的主要技术及环保指标。

5、了解建筑学、环境艺术设计、相近学科的理论前沿和动态。

6、具有景观建筑及装饰工程管理、评价、预算的能力。

7、掌握文献检索，资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

三、主干学科：景观建筑设计、室内设计

四、学 制：五年

五、总 学 分：225分

六、授予学位：工学学士

七、景观设计专业本科教学计划进度表

中央美术学院环境艺术设计专业景观设计专业方向

环境艺术设计专业包含室内设计与景观设计两个专业方向，在重视空间意识培养的同时，更强调环境设计领域中人文精神的表达与艺术形式的创新。建筑学专业和环境艺术设计专业学制均为五年，学生入学不分专业，共同学习造型基础与专业基础，进入二年级根据双向选择的原则划分专业，二、三年级为专业学习阶段，四年级进入导师工作室，根据学生意愿和导师指导进行专业或专业方向内的深入学习。学院现设5个导师工作室，分别从建筑、室内、景观方向进行教学和设计实践。

天津大学建筑学院城市规划与设计专业

本专业主要研究方向：

── 1、城市总体及详细规划

── 2、城市各类公共中心规划

── 3、居住区规划设计

── 4、园林绿化及旅游风景区规划设计

── 5、城市生态环境及生态建筑学

本专业简介：

── 城市规划与设计专业的研究方向主要是从事城市总体规划、详细规划、居住区规划设计、城市各类公共中心规划设计、旅游风景区规划设计、历史文化名城文物古迹保护规划设计等

课题的研究。其它研究方向则侧重于城市环境、城市建筑群空间组合、现代城市建设理论以及中小城市和村镇的总林规划、详细规划、现代城市道路交通问题研究等课题。

── 本专业 50 年代中期建立，研究成果先后在《建筑学报》、《城市规划》、《建筑师》等刊物发表，获得国际、国内同行的好评。出版了大量的专著，其中有些曾获国家科技进步奖，国家级其它奖和省市奖。新编著作由建工出版社及天津科技出版社出版。本专业于 1962 年开始招收硕士研究生。

── 本专业为硕士学位授予单位。现有教授 3 人、副教授 3 人、讲师 5 人、助教 2 人，其中硕士生导师 5 人、博士生导师 1 人。每年招收硕士学位研究生 5 ～ 8 人。

华中科技大学建筑与城市规划学院硕士阶段城市与景观设计研究方向

培养研究生掌握建筑设计方法和理论，城市规划与设计理论；理解有关的建筑历史、美学、心理行为与环境生态理论；掌握相关建筑科学、技术知识和法规，熟悉项目全过程；具有独立从事实际工程的建筑设计能力、工作能力，以及组织与协调能力，具有从事建筑设计及其理论课题的科学研究能力；掌握一门外国语及CAAD操作技能。

研究方向

建筑及城市设计研究

生态建筑设计研究

传统建筑与现代设计

城市与景观设计研究

建筑环境研究

云南大学景观建筑设计专业

本专业培养具备相关景观生态学、城市景观设计、城市规划设计与建设的基本理论和知识，掌握城市环境资源调查研究与城市形象策划、城市景观设计的基本方法和技能，专门从事城市景观规划设计、城市形象特色策划、城市景观发展规划、环境资源估价、投资项目分析、应用软件设计、政策研究与决策咨询等实际工作并能依法行政的复合型专业策划、规划设计人才。

本专业学生主要学习景观生态学、景观建筑学、人居环境学、城市各种专项景观设计、城市历史景观保护、景观植物学、城市规划学等学科的基本理论、基本知识。

毕业生适应的工作领域：在各级政府机关（各级规划和城建部门）、城市景观专门设计机构、城市规划设计单位、城市社会团体、城市企事业单位、教育科研等部门从事城市景观规划设计、城市形象特色策划、城市景观发展规划、环境资源估价、投资项目分析、应用软件设计、政策研究与决策咨询等实际工作。

湖南大学建筑系艺术设计（环境艺术方向）专业

本专业培养具有良好的设计艺术修养，系统地掌握环境艺术设计的基本理论、基础知识、基本技能与方法，能从事环境艺术设计与研究以及从事环境艺术教育的高级专门人才。

要求学生掌握环境艺术设计及其相关的各种知识；理解环境与建筑、环境与规划、环境与社会的整体关系；了解中外环境艺术思潮的基本理论和主张，并用于指导环境艺术设计和创作；具有较强的从事环境艺术设计的动手能力及艺术修养，并能很好地表达设计意图。

开设的主要课程有：素描、色彩、建筑风景速写、环境艺术设计基础、环境艺术表现技法、建筑设计、环境艺术设计、园林景观设计、建筑设备、室内设计、城市规划设计、家具设计、人体工程学、设计心理学、建筑史、美术史、计算机辅助设计等。

学生毕业后可到各大中建筑设计研究院从事建筑环境艺术设计与研究工作，或继续攻读艺术设计（环境艺术方向）硕士研究生，或到各大中院校从事环境艺术教育工作。

哈尔滨工业大学建筑学院城市规划学科

城市规划专业是综合城市各相关学科知识的专业学科，主要的学科方向有：城市经济与地理、城市规划、城市设计、风景园林、建筑设计等，教学以建筑学和艺术设计专业为依托，从区域规划、城市总体规划、城市详细规划直至建筑设计等多方面构建专业基础知识，注重城市宏观与微观的社会经济与物质空间规划设计；结合学校所处地域，突出寒地城市与建筑特色。

主要课程

基础课有：建筑绘画、、设计基础、计算机辅助设计及多类型的课程；主干课有：城市规划原理、城市设计概论、城市总体规划、居住区规划、城市建设史、城市道路与交通、规划管理与法规、城市生态与环境保护、城市地理与区域规划、城市园林绿地及城市工程规划等。

第三篇：景观设计读后感

景观设计学教程读后感

在日新月异、突飞猛进的中国聚居建设中，景观的规划与设计是举足轻重。景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。景观设计学是关于景观的分析、规划布局、改造、设计、管理、保护和恢复的科学和艺术。面对迅速发展变化的中国景观设计，置身于如火如荼的景观规划设计工程实践。明确景观设计的根本目标，具备掌握评判景观设计方案的眼界标准，熟悉景观设计作为一门学科的理论原理，从而发展创新、规划设计出更多的景观杰作，是每一位从事景观设计实践的人才首先要解决的根本问题。历经百年，时至今日，景观设计的内容已扩展得越发广泛。时空范围上，从区域旅游发展规划到城市广场、公园、居住小区景观环境；项目内容上，从风景名胜到区到总体规划、旅游度假区策划规划、主题公园规划到城市绿地规划、道路景观规划设计、滨水带规划设计；项目性质上，从自然原始景观的保留到人工神态的再造，从传统的发掘到现代精神的追求，从基于理性的解析重构到基于浪漫的随心所欲，从基于工程技术的计算论证到基于的灵感顿悟，总之，落实在各个具体项目中的现代景观设计时空跨越之大、项目种类之多、呈现结果之丰富，已远远超越了传统意义上的景观园林。诗情画意还要，叠山理

水也不可少，但仅靠这些园林的传统已难以满足今天对于景观的需要。目标的大众化、项目内容与参与人员的丰富性、规划设计实践的的环保性，这三个特性代表了现代景观有别于传统园林的基本特性。

我们现在刚开始接触景观设计，作为景观设计的初学者我们一定要掌握好学习方法，而理论知识是最基础的。

本教程分为理论篇和参考文献两个部分，其中理论篇为该教程的重点知识。理论篇又分为六个章节，第一章是绪论，介绍了景观设计的相关概念：景观的多种理解、景观设计学、景观设计师。景观设计学与多种学科的关系：建筑学、城市规划、风景园林学和市政工程学。现代景观设计的产生:景观设计产生的历史背景、主要的代表观点、景观设计学科的发展。第四节第五节分别介绍了景观设计的活动领域和国内外景观设计的发展状况。

第二章介绍了：景观设计的理论基础：

一、景观生态学基础：生态学、景观生态学、景观生态要素。

二、行为地理学:人类活动的行为空间、人们的活动行为是景观设计时确定场所和流动路线的基础、人类对其聚居地和住所的需求。

三、景观设计要素:地形地貌、植被设计、地面铺装、水体设计、景观小品。

四、景观设计的方法:构思、构图、对景与借景、隔景与障景、引导与示意、渗透和延伸、尺度与比例、质感与肌理、节奏与韵律。

第三章介绍了（独立住宅）庭院设计：

一、住宅基地的组成。

二、室外空间：空间、理解室外空间、空间的组成、户外休闲空间分析。

三、设计过程：调研与准备、设计绘制施工图、施工。

第四章介绍了居住区景观设计：

一、居住区基本组成：居住区用地组成。

二、居住区景观设计要求、原则，居住区景观的规划设计要求，规划设计过程，规划设计原则。

三、居住区景观设计的内容：居住区景观结构布局、绿化种植景观、道路景观、场所景观、硬质景观、水景景观、庇护性景观、模拟化景观、高视点景观、照明景观。

第五章介绍了城市开放空间：

一、城市广场设计:城市广场的概念、广场源源、城市广场分类、城市广场建设要考虑以下几个方面的问题、城市广场规划设计前期需收集础资料、城市广场规划设计的成果。

二、城市公园设计：现代公园的产生、城市公园的层次、城市公园的设计理念、城市公园的设计导则。

三、城市滨水区设计：城市滨水区的概念、滨水区历史演变过程、滨水区发展对提升城市竞争力的贡献、城市滨水区的开发是世界性的现象、城市滨水区开发的动力和契机、城市滨水区开发的特点和趋势。

四、城市商业步行街设计：透视步行街、中国的步行街、步行街的作用、步行街的类型、步行街的设计原则。

第六章介绍了城市绿地景观规划：

一、城市绿地景观规

划的任务：区位、性质和规模的确定，绿地内各种要素的组织与设计。

二、城市绿地的功能、分类与规划内容：城市绿地的概念、城市绿地的功能、城市绿地的衡量指标、规划成果。

以上就是景观设计学教程的基本内容。景观设计是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。也就是由于它的概念决定了景观设计以后以后工作的范围，小到庭院，甚至室内绿化，空间设计大到国土与区域规划设计；从纯自然的生态保护和恢复，到城市中心地段的空间设计。特别是现代景观设计更注重生态性和地域性，对我们的要求更为苛刻了，综合、丰富、全面的知识体系是我们必备的要求。理论和个人素质修养的储备直接影响我们将来的设计作品。

明白了这神圣的学科，利用一切资源去学习。图书馆的专业书籍和网络资料是最好的学习资源，但在认识专业知识的时候一定要去补充其他学科的知识，因为景观设计是最为综合的一门艺术，相关知识的选修课是不错的选择。景观设计是一个综合性的学科，它汇集设计学、规划学、建筑学、地理学，生态学，美学等学科知识于一体，要学好景观设计、学懂景观设计，必须具备上述学科的扎实的基础知识，综合和专业理论知识是基础，任何一个学科的发展都是有理论支撑的，只有对这些有了一定的了解，你才有“法”可依，才明白为什么大师要这样设计，怎么才可以设计好。要多读书，同时要广泛的涉猎各有关内容的书籍和各类杂志。并养成写总结的习惯。有意的扩展自己的知识广度是十分必要的，设计不能光考虑美学上的东西，应该对场地规划、土地资源、环境保护等综合因素全面关注。要了解规划、设计、建筑、植物、工程、环境、历史文化、地理等多方面的知识。学习不要只局限于某个方面，要多角度地学习和思考，努力扩大自己的视野。我们的知识面越广，我们思考问题的方式就会越缜密。

设计是一种创造性的活动，要想设计出好的作品，就一定要平时多积累。“巧妇难为无米之炊”——没有积累，就一定没有设计。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”——设计就像是写文章，你只有积累的词汇、语句、段落等足够多，才能出口成章。这就要求大家平时要多看一些国内外优秀的规划设计作品，分析它们，理解它们，分类进行记忆。平时的案例积累就是词汇语句的积累，有了一定量的积累，才可能将它们加工之后再利用，从量变到质变，创造出优秀的规划设计作品来。比较自己的作品，分析感受，并且从中学习借鉴及运用。

第四篇：景观设计读后感

景观设计学教程读后感

在日新月异、突飞猛进的中国聚居建设中，景观的规划与设计是举足轻重。景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。景观设计学是关于景观的分析、规划布局、改造、设计、管理、保护和恢复的科学和艺术。面对迅速发展变化的中国景观设计，置身于如火如荼的景观规划设计工程实践。明确景观设计的根本目标，具备掌握评判景观设计方案的眼界标准，熟悉景观设计作为一门学科的理论原理，从而发展创新、规划设计出更多的景观杰作，是每一位从事景观设计实践的人才首先要解决的根本问题。历经百年，时至今日，景观设计的内容已扩展得越发广泛。时空范围上，从区域旅游发展规划到城市广场、公园、居住小区景观环境；项目内容上，从风景名胜到区到总体规划、旅游度假区策划规划、主题公园规划到城市绿地规划、道路景观规划设计、滨水带规划设计；项目性质上，从自然原始景观的保留到人工神态的再造，从传统的发掘到现代精神的追求，从基于理性的解析重构到基于浪漫的随心所欲，从基于工程技术的计算论证到基于的灵感顿悟，总之，落实在各个具体项目中的现代景观设计时空跨越之大、项目种类之多、呈现结果之丰富，已远远超越了传统意义上的景观园林。诗情画意还要，叠山理水也不可少，但仅靠这些园林的传统已难以满足今天对于景观的需要。目标的大众化、项目内容与参与人员的丰富性、规划设计实践的的环保性，这三个特性代表了现代景观有别于传统园林的基本特性。

我们现在刚开始接触景观设计，作为景观设计的初学者我们一定要掌握好学习方法，而理论知识是最基础的。

本教程分为理论篇和参考文献两个部分，其中理论篇为该教程的重点知识。理论篇又分为六个章节，第一章是绪论，介绍了景观设计的相关概念：景观的多种理解、景观设计学、景观设计师。景观设计学与多种学科的关系：建筑学、城市规划、风景园林学和市政工程学。现代景观设计的产生:景观设计产生的历史背景、主要的代表观点、景观设计学科的发展。第四节第五节分别介绍了景观设计的活动领域和国内外景观设计的发展状况。

第二章介绍了：景观设计的理论基础：

一、景观生态学基础：生态学、景观生态学、景观生态要素。

二、行为地理学:人类活动的行为空间、人们的活动行为是景观设计时确定场所和流动路线的基础、人类对其聚居地和住所的需求。

三、景观设计要素:地形地貌、植被设计、地面铺装、水体设计、景观小品。

四、景观设计的方法:构思、构图、对景与借景、隔景与障景、引导与示意、渗透和延伸、尺度与比例、质感与肌理、节奏与韵律。

第三章介绍了（独立住宅）庭院设计：

一、住宅基地的组成。

二、室外空间：空间、理解室外空间、空间的组成、户外休闲空间分析。

三、设计过程：调研与准备、设计绘制施工图、施工。

第四章介绍了居住区景观设计：

一、居住区基本组成：居住区用地组成。

二、居住区景观设计要求、原则，居住区景观的规划设计要求，规划设计过程，规划

设计原则。

三、居住区景观设计的内容：居住区景观结构布局、绿化种植景观、道路景观、场所景观、硬质景观、水景景观、庇护性景观、模拟化景观、高视点景观、照明景观。

第五章介绍了城市开放空间：

一、城市广场设计:城市广场的概念、广场源源、城市广场分类、城市广场建设要考虑以下几个方面的问题、城市广场规划设计前期需收集础资料、城市广场规划设计的成果。

二、城市公园设计：现代公园的产生、城市公园的层次、城市公园的设计理念、城市公园的设计导则。

三、城市滨水区设计：城市滨水区的概念、滨水区历史演变过程、滨水区发展对提升城市竞争力的贡献、城市滨水区的开发是世界性的现象、城市滨水区开发的动力和契机、城市滨水区开发的特点和趋势。

四、城市商业步行街设计：透视步行街、中国的步行街、步行街的作用、步行街的类型、步行街的设计原则。

第六章介绍了城市绿地景观规划：

一、城市绿地景观规划的任务：区位、性质和规模的确定，绿地内各种要素的组织与设计。

二、城市绿地的功能、分类与规划内容：城市绿地的概念、城市绿地的功能、城市绿地的衡量指标、规划成果。

以上就是景观设计学教程的基本内容。景观设计是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术。是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计，即通过对有关土地及一切人类户外空间的问题进行理性的分析，设计问题的解决方案和解决途径，并监理设计的实现。也就是由于它的概念决定了景观设计以后以后工作的范围，小到庭院，甚至室内绿化，空间设计大到国土与区域规划设计；从纯自然的生态保护和恢复，到城市中心地段的空间设计。特别是现代景观设计更注重生态性和地域性，对我们的要求更为苛刻了，综合、丰富、全面的知识体系是我们必备的要求。理论和个人素质修养的储备直接影响我们将来的设计作品。

明白了这神圣的学科，利用一切资源去学习。图书馆的专业书籍和网络资料是最好的学习资源，但在认识专业知识的时候一定要去补充其他学科的知识，因为景观设计是最为综合的一门艺术，相关知识的选修课是不错的选择。景观设计是一个综合性的学科，它汇集设计学、规划学、建筑学、地理学，生态学，美学等学科知识于一体，要学好景观设计、学懂景观设计，必须具备上述学科的扎实的基础知识，综合和专业理论知识是基础，任何一个学科的发展都是有理论支撑的，只有对这些有了一定的了解，你才有“法”可依，才明白为什么大师要这样设计，怎么才可以设计好。要多读书，同时要广泛的涉猎各有关内容的书籍和各类杂志。并养成写总结的习惯。有意的扩展自己的知识广度是十分必要的，设计不能光考虑美学上的东西，应该对场地规划、土地资源、环境保护等综合因素全面关注。要了解规划、设计、建筑、植物、工程、环境、历史文化、地理等多方面的知识。学习不要只局限于某个方面，要多角度地学习和思考，努力扩大自己的视野。我们的知识面越广，我们思考问题的方式就会越缜密。

设计是一种创造性的活动，要想设计出好的作品，就一定要平时多积累。“巧妇难为无米之炊”——没有积累，就一定没有设计。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”——设计就像是写文章，你只有积累的词汇、语句、段落等足够多，才能出口成章。这就要求大家平时要多看一些国内外优秀的规划设计作品，分析它们，理解它们，分类进行记忆。平时的案例积累就是词汇语句的积累，有了一定量的积累，才可能将它们加工之后再利用，从量变到质变，创造出优秀的规划设计作品来。比较自己的作品，分析感受，并且从中学习借鉴及运用。

第五篇：南师学科教育专业（定稿）

教师教育学院 同等学力

专业及方向 初试科目 复试科目

加试科目

①101思想政治理论

045108 学科教学（英语）(专业学位)

②204英语二

00 无 ③333教育综合④891英语语言学基础与汉语写作

333 教育综合:

无

初试参考书目

891 英语语言学基础与汉语写作:

《新编简明英语语言学教程》，主编戴炜栋、何兆熊，上海外语教育出版社（202_年第二版）。

F156 英语教学综合基础(英语教学论和基础英语)：

复试参考书目

《英语教学法教程》（第二版），王蔷主编，高等教育出版社

备注⑤F156英语教学综合基础⑥综合英语 23(英语教学论和基础英语)⑦英汉互译与写作 人数

一、试卷内容结构

各部分内容所占分值为：

教育学原理 约60分

中国教育史 约30分

外国教育史 约30分

教育心理学 约30分

二、试卷题型结构

名词解释题：6小题，每小题5分，共30分

简答题： 4小题，每小题10分，共40分

分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分

333教育综合试题都是主观题，教育综合考试试卷满分为150分，考试时间为180分钟，由于各招生院校是自主命题，历年的考试试题具有很大的参考价值。希望帮到你