第一篇：《奔跑的同学》教案

教学设想：

四年级美术教育的阶段目标指出，欣赏评述方面要求学生观察自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏的对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受；造型表现方面使学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想。结合语文、体育等课程内容，进行美术创作、表演和展示。

《奔跑的同学》是人民美术出版社《美术》教材第册中的第课，属于造型·表现学习领域主要通过线条、色彩、空间、明暗等造型语言，运用对比与和谐、节奏与韵律等构图原理进行造型活动，并在教学过程中体验造型活动的乐趣，激发想象力和创新意识。学生认识事物总是从抽象到具体，从感性到理性的。本课所讲的跑步等体育常识，学生对其都比较熟悉，而且具有浓厚的兴趣。在教学过程中，教师要遵循学生认识事物的规律，善于创设丰富多彩的教学情境，采用生动活泼的形式，充分发挥学生的主体作用，运用综合、探究式教学方法与合作教学方法，完成教学计划。

教学理念：

1、培养热爱生活、热爱运动的情感。

2、了解跑步的姿势、赛跑的常识及一些相关的体育知识。

3、把自己对奔跑的人物的印象大胆地表现出来。

4、提倡发挥集体的智慧与团结协作的精神。

5、时机成熟，适当进行美术与语文、体育知识的整合。

6、运用综合、探究式教学方法。

课时上划分为1课时。教具准备：《奔跑的同学》vcd、接力棒实物。学具准备：常规美术用具、收集到的奔跑的人物的图片资料、文字资料。教学过程始终围绕激活学生对奔跑的人物的表现欲望进行。

教学过程：

（一）、演示、提问导入（7分钟）在学习《奔跑的同学》时，当学生作画时，我先让学生演示了跑步的姿势，并且让学生观看了相关的影像资料，这样，通过生活中的一件小事，引起了学生好奇心，接着教师让学生做了示范表演，把学生的好奇心逐渐转化为强烈的学习兴趣。在这样一种激越的气氛的感染下，教师开始启发学生回忆和想象，进行绘画创作。这样，教学活动由学生的好奇心出发，经过教师的引导，从可视形象到想象空间的飞越，不仅激起了学生创作形象的激情，同时也提高了他们的审美能力。

1、播放vcd《运动会赛跑片断》，使学生进一步感受奔跑的视觉效果，激发学生对关注生活的兴趣。仔细观察画面，说出自己的感受（引导学生说出奔跑的姿势、动作、）

（兴趣是学生感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从提问入手，引出本课所要学习的内容，从而调动学生学习的主动性和积极性。借助vcd媒介辅助教学，使学生对奔跑从光的、声的多方位进行感受，增强了学生学习了兴趣，使学生受到感染。）（4分钟）

2、今天，我们来学习《奔跑的同学》。（板书）（2分钟）

（二）、请学生说说奔跑的一些条件、情况（4分钟）

谁知道在那些地方可以奔跑？奔跑时的姿势各是怎样的？

（展示有关奔跑的图片、说说看到了什么？想到了什么？）

（三）、出示接力棒，提问：同学们，这是什么？你们会接力跑步吗？谁能说说应该怎样跑呢？轮流让学生摸摸接力棒，说说怎样使用，请几个学生表演接力赛跑的方法。其余学生在座位上体会跑步的动作。（4分钟）

（让学生通过看看、摸摸的方式，增强学习的兴趣。）

（四）根据学生体会，布置本课任务。（20分钟）

画一张有深刻感受的奔跑场面。

作业要求：

1、用大胆的线条画出人物的动态。

2、画出奔跑者的穿着、服饰，面部表情。

3、两人或三人一组进行合作式作业。（可由一个同学作模特，另外两名同学写生、创作，三人合作完成作业。）作品不小于16开大。

学生作画，教师巡视指导。重点帮助困难较大的学生。（轻声播放《运动员进行曲》音乐）

（及时布置作业，把学生学习的兴趣转化为创作实践的动力；学生合作完成作业，体现了探究式教学方法在教学中的应用；轻声播放《运动员进行曲》音乐，使美术课与音乐课适当进行整合，创设优美的绘画创作氛围。）

（五）、学生展示作品，谈创作感受或观后感。（学生作品收集起来，张贴在黑板上进行，由学生组织评选。）(5分钟)

（六）、课后作业：(1分钟)

1、课后观察许多人奔跑的壮阔场面，体会当时的感受。有条件的同学把它画下来。

2、课堂上没有画完的同学在课后继续把画画完。

四、教学中应注意的问题

1、教学过程始终围绕激活学生对奔跑的表现欲望进行。

2、学生在谈奔跑的感爱时，对不同语言能力的学生作出相应的要求。语言表达能力较好者，要让他说

得仔细些，条理些。

3、演示接力赛跑的诱导过程中，尽是调动全体学生参与互动，这样可以激发全体同学的表现欲望，进一步引导学生转化为美术的创作欲望。（这时，如果课堂气氛发生哄乱，教师应及时通过引导将其转化为学生对奔跑的人物的创作欲望。）

4、与语文、体育课的整合适可而止，不可深入探究。

5、把握好激发学生

创作欲望的时间，不宜超过15分钟，学生的绘画时间不得少于25分钟。如果一半以上学生作画时间不够，可延长至下一次美术课上进行。

作者简介：

郭舜飞，男，山西省长治市郊区关村人。1980年出生，202_年毕业于山西省长治师范学校。现于长治市郊区教师进修学校学习。

联系地址：长治市郊区教师进修学校

邮政编码：046011

联系电话：0355－2120180（宅）

《《奔跑的同学》教案》

第二篇：《奔跑动画》参考教案

奔跑动画

一、教学目标

1.知识目标

认识动画向导的作用。2.能力目标

熟练使用动画向导制作逐帧动画。3.情感目标

提高自主探究的能力及审美能力，增加热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点

掌握使用动画向导制作逐帧动画。

三、教学准备

每台微机上准备豹子奔跑动作静止图片。

四、教学过程

（一）情境创设 激发兴趣

请同学们观看已经制作好的效果图片，大家看了豹子跑的动作，是不是很优美，我们这节课就来学习制作一只奔跑的豹子。它是做么做成的呢？

（二）自主探究 交流分享

同学们读教材，在电脑上试做，教师巡视指导。

巡视指导过程发现问题，老师在演示讲解时给予讲解。看情况开始讲解，同学们，看着你的电脑，下面演示制作过程：

第1步：打开动画向导。注意是在文件菜单里面。第2步：设置画布尺寸。

在弹出的设置画布尺寸对话框中，设置宽度为300，高度为220。单击下一步按钮。

第3步：添加图像。

同学们仔细看，添加图像的时候，在打开的选择文件对话框中，单击添加图像按钮，可以用拖动鼠标的方法全部选中图像，也可以按住shift键同时选中，选中以后单击打开按钮。

第4步：调整图像顺序。

单击打开按钮后，这八副图全在列表中。注意顺序会有些变化，这时，可以用鼠标拖动，使之排列有序。

第5步：设置帧的延迟时间，也可以不设置。第6步：单击完成。此时在画布中导入全部图像。

第7步：进行动画预览。通过预览模式观看动画效果。演示完后，请同学们再次制作。

第8步：保存动画。

（三）合作学习，释疑解难

出示任务：制作人奔跑的动画。要求：设置画布宽度为200，高度为219。素材已经准备好在各自的电脑D盘中。

（四）实践创新，展示评价

多媒体展示完成任务同学的作品，老师给予评价。

（五）梳理总结，拓展延伸

本节课我们主要学习了奔跑动画的制作，通过本节课的学习，同学们对逐帧动画又加深了理解，为我们下节课的学习做好了准备，下节的内容同学们课下预习一遍。

第三篇：朝着目标奔跑教案

“朝着目标奔跑”主题班会

一、教育背景

学生现状处于学习的疲惫期，班上学习标杆不多，学生总体学习的积极性不够。一部分同学学习目标不明确，整天在那混日子。根据班上学生学习情况开展“朝着梦想奔跑吧！”的主题班会，以此来激发学生对学习的积极性。

二、教育目标

1.通过此次班会让学生更加明确自己目标，增加学习的积极性。2.解决在学习过程中所遇到的困惑或障碍，增强学习的有效性。

三、教育准备 1.教师方面：

通过与学生交谈与问卷调查，充分了解班级中学生的基本思想动态，主题教育课充分体现学生为主题，教师为主导，师生对这一系列活动进行统筹和规划。2.制作课件。

3.学生方面：寻找身边有关设定目标重要性的小故事。

四、教育过程

引入：四个小问题。

（一）、提问：

1）哪些学生想在中考中取得好成绩，考上理想的高中？

2)又有哪些学生觉得自己家境殷实，不用自己努力奋斗，靠家人就可获得成功？ 3)有哪些学生觉得自己家境普通，要想成功就的靠自己的双手去努力奋斗？ 4)你觉得在这奋斗过程中需要具备哪些？ 设计意图：通过提问的形式让学生一开始就进入到初三紧张的状态，也让学生再次明确自己的目标，并且只有通过自己的努力才能获取成功。

（二）、认识到目标的重要性

1.小故事：藏羚羊和老虎的故事

设计意图：告诫学生生活是公正的，又是极其残酷的，在人生的每一道驿站，每一瞬，我们若消极懈怠，不思上进，必将被抛的老远，或是淘汰出局，或是被生活碾碎撕烂，体无完肤。因此，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地朝着目标奔跑，面对初三，面对这个必将决定每个学生今后生活状态和人生轨迹的阶段，你也必须“奔跑”，而且必须跑得更快！

2.小测试：测测你是不是一个目标坚定的人

设计意图:告诫学生在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的诱惑、挫折和一些毫无意义的琐事干扰，走上岔路，放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心中的目标哪去了？

（三）、解决目标不坚定的方法

1.提问：在奔跑过程中，我们会遇到哪些障碍？ 学生交流后回答。

设计意图:通过类似于自省的方式让学生自己意识到自己在奋斗过程中遇到的障碍或不足比他人提出更易接受，也更容易改变。

3.提问：怎样解决这些障碍？

1.学生交流讨论。2.学生代表回答。

设计意图：自己发现问题，经过讨论自己解决问题，在心理上更容易被学生接纳。3.教师总结：在人生的道路上谁也不会为我们的青春买单，只有我们自己。所以，孩子们，朝着你们的目标标努力奔跑吧！将来的你一定会感激现状拼命的自己！

五、教育延伸

1.每位学生重新制定自己的短期目标。2.选一句激励自己的座右铭。

第四篇：快乐奔跑教案、反思

快乐的跑教学设计（水平二）

石嘴山市丽日小学 白晓军

一、教材内容:快乐的跑

二、教学目标: 1.锻炼学生全身协调配合能力，发展快速跑的能力，提高速度素质。

2.借助多种跑的练习，培养学生小组团结协作、合作配合的意识和能力。

3.激发学生运动兴趣，培养学生热爱体育活动的意识行为。

三、教学过程：

（一）情景激趣阶段

1、整队，报告人数，师生问好，要求：集队要做到快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。

2、宣布课的内容和要求，安排见习生。

3、准备运动 游戏：钻山洞

组织：分六组，以小组为单位组织游戏。

1.直线侧向双臂平举衔接站立，后面学生依次绕穿通过每个人； 2.直线俯卧支撑成“山洞”，学生依次钻过；

3．引导和启发各小组积极创新思维，设计更新更奇的“山洞”，并尝试通过。教法：教师营造游戏情境，讲解游戏方法，指导学生以小组为单位开展游戏。并启发各小组设计创造自己的游戏组织形式。

要求：认真倾听老师的讲解，领会教师的意图。各小组团结一致，积极协作配合开展游戏，尽情享受活动的乐趣。

评价：活动组织性、协作配合能力、团队创新能力和情感态度等

（二）快乐参与阶段、追捕“老鼠大盗”

组织方法：将全班分成人数相等的6组，成6路纵队站于同一条起跑线上，组间左右距离约3米。每组选出一名男生，抱足球（或篮球）面向组员，站到其他小组最前面做好从胯下向后方抛球的准备。各小组排头学生做好快速起跑追赶足球的准备。听到哨声，抱球男生们用猛力将球使劲从胯下向后方抛出。各组排头学生迅速跑出追逐足球，抓到足球后快速跑回交给本组抛球男生，回到排尾。抛球男生接到球后立即抛出，第二位的学生迅速启动追赶“逃跑的大老鼠”„„依次进行，直到小组最后一名队员将球抱回结束游戏。以最先完成的小组获胜。

规则方法：每个学生只能追赶从自己前面学生胯下抛出的足球，抱回其他组的球，视为犯规；抛球男生尽量将球抛的更远，而追逐学生要以最快的速度追捕到球并跑回，节省时间。

教法：教师积极营造游戏情境，调动起学生的活动激情。简洁明了地讲清楚游戏方法和规则，组织指导各小组尽快投入到活动中。第一轮比赛结束后，引导各小组总结经验教训，共同探讨取胜应注意的细节问题。然后进行第二轮比赛。

学法：充分发挥想象，快速融入到情境中，听清游戏方法和规则，全身心投入到游戏比赛中。

活动量：2轮练习

评价：团结进取精神、情趣态度、组织纪律、场面氛围、奔跑速度、奔跑姿态等。

2、3、追捕“小老鼠”

组织方法：准备90个乒乓球，每15个分成一组，每组球分别写上 “黑”、“白”、“红”、“黄”、“蓝”、“绿”。将全班分成6组，成纵队站在同一条起跑线上，组间左右间距约3米。讲清游戏方法和规则后，教师将90个乒乓球一股脑儿洒遍操场，全班学生迅速跑出追捕“逃跑的小老鼠”。看哪一组最先完成抓捕任务。

规则方法：每个小组只能追捕规定的一种“小老鼠”。如白猫警队的队员只能追捕“白鼠”，并立即跑回将其“关押”到本警队的“监狱里”（纸篓）。抓到其他颜色的“老鼠”立即扔向远处；队员们不能“踩死老鼠”（踩破球）。

教法：教师积极营造游戏情境，调动起学生的活动激情。简洁明了地讲清楚游戏方法和规则。

学法：充分发挥想象，快速融入到情境中，听清游戏方法和规则，全身心投入到游戏中。活动量：1—2轮练习

评价：团队协作配合的能力和默契程度、情趣态度、奔跑速度等。

（三）恢复休息阶段

1、放松活动：教师带领做放松操8*8拍

2、小结讲评

3、收拾器材

4、师生再见

《快乐奔跑》教学反思

本节课的设计均以情景游戏的形式贯穿始终。课前设计的教学目标有三个：锻炼学生全身协调配合能力，发展快速跑的能力，提高速度素质；借助多种跑的练习，培养学生小组团结协作、合作配合的意识和能力；激发学生运动兴趣，培养学生热爱体育活动的意识行为。我认为目标设定合理，符合低年级学生的认知能力，而且从课后听课老师们的反馈和学生学习效果、情绪状态等方面看出，较好的达成了教学目标，较为成功的完成了本课教学任务。本课主要运用了小组合作学习的组织形式，学生的合作学习习惯较好，学习态度积极，学习情趣高昂，达到了较好的学习效果。下面就本课的优缺点，我简单点评一下：

1.突出体现了以学生为主体，教师主导的教学理念。课堂的环节非常清晰，每一个环节都将主体地位让给学生，激发了学生参与课堂教学的主动性和积极性。

2.情感态度与价值观引领有效。教师在“快乐”这一主题上可谓用心良苦，充分认识到了儿童的兴趣点，有效把握了儿童的心理需要。运用新颖独特的游戏形式和包含正义与邪恶斗争的情景塑造，激发出了学生的运动兴趣和参与热情，使得课堂活动高潮迭起。

3.有力的培养了学生的团结协作能力。整堂课始终以合作教学形式展开，从学生们的课堂表现上淋漓尽致地感受到了团结协作精神的激情迸发，孩子们在这种意识到感召下体会到了集体协作的魅力。4.本堂课最大的失误之处就是缺乏技能指导和相应的策略。技能教学是课堂教学的灵魂，而本课的教学中却将其忽略了，课堂表面的欢乐与热闹最终淹没了教学最本质的东西。可见教师课前准备和对课堂的掌控以及教学思路都缺少深入的思考。

5.课堂评价不够全面。教师对学生的评价仅限于情感态度方面，相对比较单一，学生的互相评价仅是昙花一现。课堂评价反映的是教师智慧的展现和激活课堂的情致表现。缺少评价的课堂其生命力往往是苍白乏力的。好在这堂课还算精彩，算是成功的一节体育课。

第五篇：奔跑动画教案

奔跑动画

一、教学分析

（一）教材分析

第一单元是制作 GIF动画，是让学生初步认识并简单使用动画制作软件 ulead gif animator5。

1、认识 GIF 动画制作软件 Ulead gif animator5了解动画的制作过程。

2、学会启动与退出 GIF 动画软件；掌握工具面板和常用工具的使用方法，学会制作闪烁、渐变、奔跑、眨眼等动画，学会使用“视频”菜单套用动画效果。

3、养成自主探究和合作学习的习惯，形成积极主动的学习态度。体会制作动画的乐趣，提高学习信息的兴趣。

（二）学情分析

六年级学生通过五年半的学习，对信息技术比较感兴趣。在计算机操作上有一定的基础，本课通过动手制作奔跑动画。使学生熟练使用动画向导制作逐帧动画。

二、教学目标：

1．知识目标：认识动画向导的作用。

2．技能目标：熟练使用动画向导制作逐帧动画。

3．情感、态度和价值感目标：提高自主探究的能力及审美能力，增加热爱祖国的情感。

三、本课重难点：

教学重点： 使用动画向导制作奔跑动画。

教学难点： 设置画布的大小、帧的延迟时间。

四、教学准备 并在每台微机上准备豹子奔跑动作静止图片。

教学道具

五、教学策略建议

教学方法：演示、小组合作、实验

熟练使用动画向导制作逐帧动画。课堂教师授课方式、学生自学方式、小组合作和动手操作方式交互使用

六、教学资源

教学准备： 并在每台微机上准备豹子奔跑动作静止图片。教学道具：

七、教学过程：

奔跑动画

（一）创设情境，激发兴趣，引出课题。

1：师：同学们你们喜欢寓言故事么？生：喜欢。师：那老师相信同学们一定听过《龟兔赛跑》的故事。有哪位同学愿意给同学们讲一讲呀？今天呀老师给同学们也带来了一个新龟兔赛跑的故事，故事的主人翁还是老面孔，可是结果却大相径庭了。师：请同学们观看动画——《龟兔赛跑新传》，过一会儿找同学起来说一说，谁是今天的冠军呀？师：显而易见，兔子是今天的冠军！

2.师：同学们你们觉得这个动画制作的怎么样呢？ 生：很有意思。

师：其实这个动画是老师用我们学过的GIF动画软件制作而成的，像这样的动画就叫奔跑动画，同学们想不想学习奔跑动画的制作？

生：想。课件出示课题——奔跑动画（同时板书课题——奔跑动画）师：好，今天我们就来一起探究奔跑动画的制作吧。（3分钟）

（二）、自主探究，交流分享

1.师：下面请同学们结合老师课前发给你们的学案，首先了解制作奔跑动画的步骤，在桌面上有豹子的跑步分解图片，并尝试着自己制作奔跑动画，小组内可以相互讨论。等会老师给演示讲解。（板书：制作奔跑动画）（1）同学们根据学案自主探究学习，尝试自己制作奔跑动画，在电脑上试做，教师巡视指导。巡视指导过程发现问题，老师及时给予点播。

（2）师：老师发现同学们都学的很认真，有的同学已经制作出了奔跑动画，制作成功的同学请试着说说自己的制作步骤，可以小组内相互说说。

（3）学生演示制作奔跑动画。师：这个同学制作的不错，要是能说出它的制作步骤会更好。还有谁想来试一试？谁来给大家一边演示一边讲解制作步骤？（找2-3名学生来演示制作过程）

（4）教师讲解：同学们，看着你的电脑，下面演示制作过程：（学生说步骤，老师给演示，适当点播。）第1步：1.打开“动画向导”。

第2步：设置画布尺寸。

在弹出的设置画布尺寸对话框中，设置宽度为300，高度为220。单击下一步按钮。

第3步：添加图像。

同学们仔细看，添加图像的时候，在打开的选择文件对话框中，单击添加图像按钮，可以用拖动鼠标的方法全部选中图像，也可以按住shift键同时选中，选中以后单击打开按钮。第4步：调整图像顺序。

单击打开按钮后，这八副图全在列表中。注意顺序会有些变化，这时，可以用鼠标拖动，使之排列有序。

第5步：设置帧的延迟时间，也可以不设置。第6步：单击完成。此时在画布中导入全部图像。

第7步：进行动画预览。通过预览模式观看动画效果。第8步： 制作完了动画可千万别忘了保存呀！（板书：保存动画）

师：看来同学们都会制作奔跑动画了，而且还能说出它们的制作步骤和保存方法，你们真了不起。2.合作交流，释疑解难（1）师：在制作动画的过程中你们还有什么问题吗？下面就让老师来考考你。（2）课件出示：问题

1、画布大小和图像大小不一致该怎么办？

师：请同学们把画布调整成宽度200、高度30，然后制作奔跑动画。小组内讨论并尝试着解决这个问题，给学生一段时间来尝试、解决问题。

生：演示调整画布大小，或者是调整图像大小的方法。师：请同学们尝试下这些方法。

学生操作解决画布大小和图像大小不一致的问题。课件出示：两个动画，一个跑的快一个跑的慢。（3）问题

2、如何让动画中的动物跑的更快？

生：帧的延迟时间。学生演示如何让动画中的动物跑的更快。师：还有什么方法吗？

生：演示通过调整“画面帧的属性”中的“延迟”。

师：请同学们尝试着让动画中的动物跑的快一点或者慢一点。多媒体投影：展示学生设置的效果。

师：同学们做的都不错，但是动画也是无限制的快下去，应该给他们设置一个合理的速度。

（设计意图：通过考一考环节，让学生发现问题解决问题，这一环节也解决了本课的重难点。）

（三）、巩固练习，实践创作

1.师：同学们，刚才学得很好，愿不愿意迎接新的挑战？我们来比一比，看谁是奔跑动画制作高手？ 2.师：提出要求：

A使用奔跑动画中的素材

B制作一个与众不同的动画。

C小组内相互的交流，看看谁做的更好。

3.学生制作动画，屏幕展示同学们的制作过程，教师巡视指导。

师：通过屏幕展示的作品，老师发现同学们都做的很认真，而且做的也很美观，有谁来给大家展示下自己与众不同的动画，并给大家介绍自己的动画。4.师：谁来给他评价下他的作品。

5.师：同学们真了不起，个个都是制作动画的高手。那么老师还想考考你？请问他是谁？

课件出示：刘翔跨栏的图片。

师：请同学们结合大屏幕上的图片，阅读P14页实践与创新1有关刘翔的信息。谈谈你的感想，找学生起来简单的说说。

师：那同学们就用本节课所学的本领，快点让刘翔重现昔日赛场的雄风吧！注意看清画布尺寸的要求。学生展示自己的作品

（四）、梳理总结，拓展延伸

1.同学们学了本节课你有哪些收获？（学生：认识了奔跑动画，学会了使用动

画向导制作奔跑动画。）

2．师：刘翔通过刻苦的训练，以骄人的成绩为我们的祖国争得了荣誉。我们要向刘翔学习，努力学习文化知识掌握本领，将来报效祖国。老师也相信在座的各位同学将来都是祖国的栋梁，能为祖国的建设贡献自己的一份力量。

（五）、板书设计：

奔跑动画

一、动画制作

二、保存动画