第一篇：管理_私立学校管理

我对治理广商的设想（以私立学校的校主身份）

假如广商现在成为私立大学，而我成为了广商的校主，我会重新整顿学校，强调加强本科生教育，探索新的组织形式以满足新兴研究和教育的方向，寻求教育和研究项目的国际合作，发展大学与社会更牢固的关系，加强学术和文化建设。

（一）吸引科技财政投资

我国的高校绝大多数是由国家主办的，各高校的经费来源主要是由国家财政直接拨款。广商每年的财政收入主要来自于政府，总共有33753.72万元，经营和其他收入只有3390万元。来源于政府的收入占了90.45%。在国外各高校的收入主要来自企业，其次是政府。因此，我国大学更像是一个政府部门，而不是一个独立的学术组织。大学的教学、人事科研等职能部门习惯于向上级主管部门请示报，缺乏独立自主的办学意识，客观上弱化了大学学术自由、机构自治的本质特征，扼杀了学生的创新精神和创新能力。大学里也弥漫着推崇官阶、唯官是重、攀权附贵的庸俗风气，神圣的学术尊严被学术腐败所玷污，知识殿堂被亵渎，职称也不再是学术成就的标志。所以，作为广商校主，我会通过提升我校的研究质量为企业提供坚实的技术保障，保证投资的有效性，以此来吸引企业的投资，提高他们对大学的投资信心。例如与企业合作，学生针对企业进行课题研究，到企业里实地考察，做出的成果可以应用到企业里。学生得到实际体验的机会，开阔视野，增加知识面；企业得到学术上的帮助，为企业管理提供理论，同时对我校有一定的理解，投资的重要性和有效性均显而易见。

（二）建立战略管理策略

大学发展战略就是谋划大学在发展竞争中获得长远的、全局性的胜利或者双赢的策略；大学战略规划就是制定大学的长期发展目标并将其付诸实施。我们通过制定战略规划，进一步明确发展方向，提升活力和竞争力，有利于学校内部的交流与沟通，培养凝聚力，实现学校的可持续发展。然而我国许多大学并没有真正解决好学校的定位问题，而是盲目提高大学的办学层次，从而造成了无序竞争与教育资源的浪费。我要为学校的发展树立一个明确、具体的目标——从二本升为重本学校。这是学校全体师生共同持有的对未来期望的景象，它能够使学校师生凝聚成一个整体，向着同一个目标努力。

其次，在执行目标时要注意经营管理。由202_年与202_年人员经费支出表可以看出，我校人员经费占总收入的50%以上。在202_年的预算中，基本支出（包括工资福利、一般商品和服务、人员和家庭补助等）有32964.72万元，占总收入88.33%。由此看出，我校在人员费用支出太多了，反而在学生身上投注的资金很少。因此我作为校主，我会推行一系列策略来减少这一类的支出，例如通过减少管理层次，压缩职能机构，以便最大可能将决策权延伸至最远的底层，免去了管理过程当中许多不必要的细节，从而提高管理效率。

另外，为办学和研究质量的提高我会构建了一个以学生为本的规章制度。制度建设是有效管理的重要载体，有效的规章制度对于正确调整学校内部各部门之间的关系，稳定学校秩序，激发师生员工学习、工作的积极性、创造性，起到关键作用，所以规章制度的建设是提高校长执行力的一个保障基础。例如，我校的教学反馈方式太单一了，我们可以构建多种方案来供参考。我们可以请教学顾问、同事或助手来实施班级访谈；建立课堂服务办公室，向教师提供录像服务，同时如果有同学想上某些老师的课但因为课表相冲或者选不上，也可以到课堂服务办公室拷视频回去看。课堂服务办公室可以请同学来工作，顺便减轻贫困同学的生活负担。老师如果想得到关于教学的有效反馈信息,也可以从教师和教学助理发展办公室邀请一位同事或教学助理来观察课堂。通过一系列的规章制度，提高教学质量，保证学生的听课质量，培养出一批又一批创新综合型人才。

（三）柔性学生管理模式

由于美国提倡民主有平等的师生关系所以美国高校更容易形成人本的管理思想，而我国长期受儒家传统学说影响，学生管理强调权威性，倾向于把学生看作是被管理者，学生几乎没有

权利反抗，需要绝对服从。我们应借鉴美国高校的成熟经验，首先在观念上更新，树立“以人为本”的服务管理理念，真正体现学生的主体地位，围绕学生发展的目的，提高为学生服务的意识并增强为学生多提供个性化服务的能力，培养学生的个性发展并为学生提供展现才华的机会，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的目标。通过服务促进学生全面发展，从学生的需求出发，设身处地为学生着想，加大关怀力度。我国学生管理很长一段时间强调的是管理而不是服务，我认为我们可以拓宽服务领域，可以成立学生事务咨询服务部，不受院系限制，通过这个部门学生可以向学校寻求生活、心理、就业等各方面的咨询和帮助，并可向学校提出建议，学校也可以借此了解学生的愿望和想法，更好地为学生服务。例如我们学校现在的图书馆开放时间，我认为很不合理的。要提高教学质量、学生的素质就要为学生提供一个很好的学习环境，图书馆就是首要。平常图书馆开放时间和学生上课时间差不多，由于上课的原因可以去图书馆的时间很少，但当下课后图书馆就关门了。作为校主，我会更改图书馆时间，从早上7点半一直开放到晚上11点半，另外设立更多的自习室，开放时间不限制，还会为要考研的学生独立设置课室。想要考研的同学可以向学校申请专门的课室位置，那样学生可以有固定位置学习，把书放到那里，不用每天拿着一大堆厚重的书来回宿舍跑。

（四）重点培养学生能力

大学培养学生的方式有两种，课外和课内。首先来说一下大学课程的改革： 大学政治课教学改革的趋向是提升学术性，我觉得学校对政治课的投放力太大了，总共14学分，1学分按16学时计算，新方案规定的4门课程共224学时，约占目前我校本科总学时的9.3%。我认为这个比例太高了，我校学生在大学里用了差不多10%的时间在政治理论上。作为校主，我觉得应该把理论转为实践，结合实际生活和政治，以案例、问题、项目为中心组织教学。 加强外语课的实用性。我认为我们学校是商业类高校，英语课应该针对商业类，重点讲解和培养这一方面的听说读写能力。我校英语的学分有16分，学时占总学时大概10%，可见英语对我们的重要性。但是现在的英语教学质量不高，普遍学生反映到了大学的英语水平出现倒退现象。 大学专业课突出实践性。专业课教学直接关系到大学生的就业能力培养，关系到对专业前沿知识的掌握，关系到学生的创新发展潜力，因此我们对专业课教学应该高度重视。但是在目前，专业课的课时只有375，约占总学时的15％。④ 选修课注重多样性和前沿性。我认为我们可以借鉴美国的高校，设立选修课时除了各领域理论性的知识还要有实践课，比如演讲课、辩论课、个案研究、模拟法庭、项目研究、PPT制作等联系到我们现实生活的课程。我觉得这些课对学生能力的培养更有效果。

接下来时课外的课程。在世界各国的高校中,见习、实习都是一种有悠久传统的培养学生实践能力的教学模式。哈佛商学院的乔治·罗杰教授说:我们的教育方式与其说是学院式的,不如说是现实主义的。这对培养真正的经理人员是十分必要的。我们的方法是实际第一,理论第二。另外，我觉得我们可以通过产学合作的方式,加快科研成果转化为实际的过程并为学生创建一个既稳定又贴近现实社会需求的实践平台。产学合作,是指企业与高等院校在人才培养、科学研究、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通等方面所结成的互利互惠、互补互促的联合与协作关系。美国的“硅谷”是世界闻名的电子工业基地,那里的企业发展多借助于斯坦福大学的人才优势。1995年在硅谷的高技术公司的盈利达850亿美元,而这些利润的62%与斯坦福大学有联系。还有合作教育，学生可以在相关的公司进行社会实践,既学到了相关的知识技能,又有利于学生未来就业和专业定向。

最后，作为校主，我会重点发展学校科研，加大拨款到科研上，通过激励、鼓舞、指导和建议学生，大力发展学生的科学研究和实践能力。同时也会对指导老师一定的酬劳。我校目前是有科研资助的，但重点放在了老师方面，对学生的资助不够多，而且缺乏好的指导，学生的成果多却没有质量。我认为我们先纠正这种看法。学生虽然知识面不够广，但是接触的东

西多和想法会比较活跃，只要有正确的指导，可以做出超乎想象的效果。我认为除了挑战杯、科研立项，我们学校可以培养学生自己发掘问题，自己写成文章发表到一些期刊里，这样可以提高学生自主学习能力和学校知名度。

第二篇：私立学校教师管理的几点思考

私立学校教师管理的几点思考

202_-10-29 14:28:55|分类： 教育天空 |标签： |字号大中小 订阅

王三祝

随着我国加入WTO和《民办教育促进法》的实施，社会主义市场经济体制下的用人机制不断完善，私立学校的教师将在资格认定、业务进修、职称评定、评优表彰等方面与公立学校教师享有同等待遇。对私立学校的教师管理，我有几点认识和思考。

一、教师的工作特点、心理特征分析

就当前私立学校管理工作情况来看，存在着重管事轻管人、重管结果而轻管过程的倾向，甚至把教师等同工人进行管理，而忽视教师职业的工作特点和心理特征。

就教师的工作特点而言，教师除完成课堂教学工作外，备课、批改作业、辅导、自我学习、收集资料、教育科研等都很难在特定的工作时间、特定的办公地点完成，也就是说教师的工作没有时间和空间的限制，他们的工作数量和质量也很难用一个标准的只度来衡量。教师的职业活动方式是以个体出现，而教育成果往往要凝聚着多个人的劳动。教师的工作特点使教师具有求知进取，善于思考，喜欢说服，讨厌压服的心理特征。“为人师表”的社会期望和强烈的自尊心，又促使教师能自觉地严以律己，能控制自己的感情。尤其是职业成熟度较高的教师，有着追求事业成就的强烈愿望，其事业心、责任感强烈而持久。他们不仅期望得到学生的尊重，更期望得到管理者的尊重。

教师的期望心理主要有以下四点：

（1）对学生的期望。每位教师都希望所教的学生喜欢自己的课，有较好的学习成绩。学生好的学习成绩有利于教师积极的自我意识和自信心的建立，促进教师不断更新知识，改进教法，努力提高业务水平，向更高层次发展。

（2）对社会及学生家长的期望。每位教师对自己所从事的职业和对学生成长付出的劳动都期望得到社会的认可和尊重。当教师的能力和成绩得到社会及学生家长承认时，他们就会产生一种自豪感和使命感，对自身价值将会有心理满足感。

（3）对学校管理者的期望。教师的劳动在期望得到学生及社会的尊重和理解的同时，更希望得到学校管理者的肯定。教师对管理者的期望更多的是“对人与人之间关系的期望”重于“对工作关心的期望”；而管理者自身的期望是“对工作的关心”重于“对人的关心”。这种期望的差异容易使教师与管理者之间产生隔阂，引起教师的不满。

（4）对工作成绩的期望。由于教师是从事精神生产，而成果又是集体的产物，这就造成教师努力的目标难以具体明确，工作效果难以准确评价。所以，每年的考核、奖励、提薪等各项工作，从管理者到群众都有思想压力和畏难情绪。评比过程中的限额评比、从众心理、退让心理等因素，都或多或少给教师的心理上造成一定的失望。若是这种心理长期得不到缓解，势必影响教师对学校的态度和工作的积极性。

二、学校对教师积极性调动应以人为本

学校要实现教育目标，主要依靠广大教师的共同努力。要办好学校首先要调动广大教师的积极性，使教师真正成为管理的主体。

1、尊重和理解。

学校的中心工作是围绕人来进行的，管理的核心当然也是人。学校的工作是广大教师做的，只有在尊重人和理解教师的基础上才能管好人、管好事。

（1）学校应当给教师工作环境和心理空间以一定的“自由度”。教师工作时间和空间的非限制性，决定了教师工作环境的非限制性。学习提高、教育科研等一系列教育教学活动，都不是仅在办公室就能完成的。在人类进入信息时代的今天，不适宜以传统的“坐班制”来管理教师。只有在合情合理合法的条件下建立必须而又较为宽松的考勤制度、工作规则，给教师工作时间和心理空间以一定的“自由度”，才能使教师的积极性和创造性得到恰如其分的发挥。正如马克思所说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展空间。”“抠”得过死，反而不利于教师积极性的发挥。如果抓住了“时间”，也就抓住了根本。

（2）学校应当给教师心理以一视同仁的公平感。人尽管职务、学历、年龄、性格等方面有差异。但在人格上是平等的。学校管理者在评价人时不能以牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性，而要充分调动广大教师的积极性，并注意这种积极性的稳定和发展。在管理中，既要看结果，更要看过程，要注意及时肯定每位教师在工作上的点

滴成绩，使管理者的激励行为在公平、合理的轨道上及时得到强化，促使学校的教育工作落到实处。

（3）学校应当给教师营造一种心情舒畅的氛围。如果说把管理建立在教师需要的基础上是激发教师的内在动力的话，那么管理中营造心情舒畅的氛围则是保证教师创造性得以发挥的外部条件。这具体包括以下两个方面：

敬业精神氛围的培育。教师群体的工作氛围，直接决定着教师个体的工作伏态。反之，每个教师的工作状态又构筑着教师群体的工作氛围。学校管理者既要对教师群体敬业精神进行强有力的引导，又要对每个教师个体予以个别指导、帮助。培养教师的敬业精神，不仅是学校工作上的需要，而且是教师实现其人生追求的根本途径。

宽松和谐环境的构建。学校管理者抓住敬业氛围的培育，就抓住了学校管理的本质。只要广大教师能兢兢业业干事业，你追我赶争上游，其它方面如工作探索中的失误，情绪性反应中的不检点，理不平衡引发的过头语言，个人习惯中的缺憾，个人私生活上的偏好等等都应该善意地谅解或帮助，无须过多地指责，更不可制定一些纪律加以规范。只有尊重了教师的这种个体差异，才能维护教师的主体地位，抓住学校管理的核心。

（4）学校应当给教师一个人际沟通的环境。学校的人际沟通主要有管理者与教师的上下沟通，不同学科教师的平行沟通。学校管理者要深入到教师中间，了解听取意见，发现教师中的好人好事及困难疾苦，增进彼此的尊重和理解。通过沟通让广大教师知道管理者想做什么、做了什么，使广大教师体会到管理者在改善办学条件、增加生活福利、考核、调资、招生等许多工作中的苦衷。平行沟通是让广大教师相互了解彼此的工作特点、困难及取得的成绩等，有利于消除教师由于学科、年级段工作的不同而产生的误解和隔膜。这样的平行沟通有利于教师在提职、考核、晋升工资时的期望值和实现值的平衡，提高教师的心理承受能力，有利于学校人际之间凝聚力的增强，从而提高学校的整体效能。

2、参与和认同。

参与管理是企业管理的一种管理制度，其核心就是让企业员工产生一种归属感和认同感。学校也可借鉴这种方法因地制直地建立目标管理体制。发动教师参与学校的管理，使他们与集体目标取得认同，对于激发广大教师工作积极性有如下的作用：

（1）教师参与管理，可使他们投入情感，产生心理认同。所谓认同是指个人对集体的一种态度。它既表现为对集体的关注，也表现为情感上的交融。实现管理目标不仅是领导者的事，更重要的是全体教职工的事。所以，制定学校管理目标必须要有教师的参与，使教师在参与制定目标的过程中受到激励、使管理目标得到广大教师的认同。对涉及教师切身利益的生活福利、奖金分配、增资等问题的改革方案让广大教师的参与有助于教师主人翁精神的形成。通过广大教师的参与可以促使教师以做好学校工作为己任，自觉自愿地贡献自己的智慧和才干。通过参

与认同，使管理者与群众之间实现相互理解，相互支持，形成和谐愉快的心理环境和相互推动的力量。

（2）教师的参与和认同可使广大教师高层次需要获得满足。参与民主管理为教师的社会性需要、自我实现需要的满足提供了机会和环境。情感上的认同使教师努力工作，把学校的事当作自己的事来做，最大限度地发挥自己的潜能，满足自己自我实现的需要。同时，由于群体参与管理，也可以避免学校管理决策的盲目性。

总之，学校管理者，尤其是私立学校的管理者一定要根据社会发展的新情况、新变化，以人为本认真分析和研究教师的心理特征和新特点，为教师的成长和发展提供必要的条件和环境。也就是说，要管理好教师，主要是思想上理解、生活上关心、发展上帮助。学校管理中始终以人为本，注意挖掘人的潜能，既是学校管理者的主要工作，也是学校管理者成熟的标志。

第三篇：私立学校

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私立青岛智荣中学 团岛二路23号 0532-82658304

青岛育文中学 洮南路103号 0532-83621236 私立青岛滨海中学 广饶路76号 0532-82738560 私立青岛育贤中学 登州路22号 0532-82751069 青岛新兴中学 延吉路110号甲 0532-85822327 私立青岛银河学校 李沧区郑庄 0532-87603994 青岛长泰学校 宁夏路280号 0532-85767525 私立青岛瑞达学校 泰州路19号 0532-85816913 青岛志成实验中学 镇江路27号 0532-83622841 青岛大学附属中学 逍遥三路4号 0532-85931381 私立青岛海山学校 崂山沙子口 0532-88831986 私立青岛白珊学校 崂山沙子口 0532-88815656

私立青岛天龙中学 崂山区李沙路中段0532-85926399 小学

青岛新世纪小学 逍遥三路4号 0532-85920955 青岛育宏小学 城武路3号 0532-82678559

青岛海利丰学校 徐州路161号 0532-85820857 青岛长江小学 镇江支路2号 0532-85821361 私立青岛大路小学 辽源路7号 0532-85667182 青岛集美学校 南口路25号 0532-83641452 青岛春雨小学 兴华路20号 0532-84639077

第四篇：太原市私立学校

太原市五育中学 太原市青年路216号 2 山西省知达实验学校 太原市坞城路71号 3 太原外国语凤凰双语学校 太原市漪汾苑流碧园12号 4 太原市同心外国语学校 太原市解放北路258号 5 太原成才中学 太原市迎泽区后铁匠巷13号 6 文华中学 太原市长治路199号 7 太原市东晨中学 太原市马道坡街43号 8 钢华中学 太原市杏花岭区尖草坪街53号 9 太原市双塔中学 太原市迎泽区双塔二马路8号 10 汾潇中学 太原市小店区先锋街9号 11 梗阳中学 山西省清徐县育英路22号 12 太原师爱中学 太原市府西街67号 13 华英中学校 太原市尖草坪区柴村希望西街22号 14 太原科林中学 太原市千峰北路28号 15 太原新民中学 太原市旱西门街44号 16 太原南海中学 太原市迎泽区桃园南路37号 17 太原三立中学 迎泽区桥东街292号 18 师苑中学 太原市双塔东街葡萄园7号 19 山西长安综合高级中学校 山西省太原市金刚里南一巷3号 20 山西大众学校 太原市和平南路小井峪街前进西区9号 21 山西共青中学 太原市迎泽区青年路51号 22 太原树人中学 太原市杏花岭区享堂南街2号 23 太原惠中外语学校 太原市北大街145号 24 太原关心下一代中学 太原市杏花岭区柏杨树街63号 25 太原新兴中学 太原市尖草坪区西渠路160号 26 金河中学 太原市清徐县徐沟镇西大街 27 太原科技中学 太原市王村南街66号 28 山西民贤高级中学 太原市万柏林区神堂沟村 29 太原杏岭实验学校 太原市 杏花岭区凯旋路10号 30 山西新兴实验中学 太原市太榆路汇通北路409号 31 山西通宝育杰学校 太原市许坦西街48号 32 山西现代双语学校 太原市龙堡街2号 33 太原维刚实验学校 太原市小店区坞城南路123号 34 太原和一中学 太原市杏花岭区涧河东街北巷3号 35 太原金世纪外国语学校 太原市朝阳街251号 36 太原市晋源区树人学校 太原市晋源区义井街南三巷13号 37 太原市尖草坪区鲁艺学校 尖草坪区大同路149号 38 太原市尽泽中学 太原市马道坡街43号 39 太原市风帆学校 太原市柏杨树北街73号 40 太原杏花中学 五一路281号 41 太原志达中学 太原市坞城路669号

第五篇：实用私立学校家长会发言稿

保税区小学六（4）班家长会发言稿

一、致欢迎辞。

二、自我介绍:大家看我可能比较陌生，我在这里先自我介绍一下，我叫￥￥四川人，有过公立学校工作的经验，也有过私立学校工作的经验，市级骨干教师，我从教十年，其中教过三届毕业班。“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”是我的座右铭，让我的每一个学生成才是我工作的目标。说句心里话，自从这一两年我自已也有了孩子，我才真正体会到了做父母的艰辛，才对“望子成龙，望女成凤”这句话有了更深的认识，所以，我现在觉得 我肩上的担子很重，因为它承载了你们几十个家庭，几十颗心的殷切期望。我是这个学期才到保税区小学工作的，但是我和这群孩子们一接触，我就喜欢上了他们，他们都很聪明，我对教好他们很有信心，相信到了明年毕业，他们都会摘到丰收的硕果。

三、班级情况介绍：现有学生32人，男生21人，女生11人，其中新生9人，从接手六（4）班至今所有任课教师感觉班风、学风良好。学生听话，在校表现较好，开校到现在连续三周被学校评为优秀班级，每位老师都喜欢这个班的学生，对学生有信心。我们现在要利用我们学校正在进行深圳市一级学校评估的机会，继续整顿班风，让我们班成为保税区小学最好的班。

四、学生情况介绍:世界上没有完全相同的两片树叶，每个班有每个班级的情况。由于这个班级的情况比较特殊，老师都是新的，学生也有三分之一是新生，老师和学生都有一个磨合期，现在看来，我们磨合得比较好，班级发展一切良好，这在很大程度上得益于我们班的一批班干部，他们工作能力强，工作负责，是老师的好助手，在这里我提出表扬，比如：甘彦彤黄仁赫刘莹彭子兴钟志豪周韧峰卓尚仁

前面我说了，为了一切学生是我的座右铭，所以我现在在班上推行了班级承包管理制，把班上的一切事务承包出来，让所有学生都得到锻炼，做到人人有事做，事事有人做。另外我现在还想在班上常任班长的基础上推行值日班长制，班长轮流当，每天更换，来管理班级事务，让更多的学生得到更好的锻炼，双轨并行，当然，我这个想法还在酝酿之中，还不成熟，以后各位家长可以提出宝贵的意见。

开学已经一个月了，我知道各位家长都很想了解自己的孩子在学校是怎样学习，怎样生活的，我这里准备了一些图片，能部分反映学生在校的学习生活情况。大家请看：

另外，综合各学科老师的意见，我们认为以下孩子在以下几个方面做得比较好，这里提出表扬：

作业完成质量较好的同学有：熊子文甘彦彤何殷鑫林琨亮林也琦刘莹彭柯桦彭子兴杨昊涵钟志豪周韧峰李张莹曾琪惠何瑜阳

上课发言积极的同学有：钟志豪甘彦彤熊子文黄仁赫刘田甜彭柯桦彭子兴曾艳周韧峰卓尚仁曾琪惠何瑜阳

上课很专心的同学有：甘彦彤林琨亮刘莹彭子兴杨昊涵周韧峰庄芷琪李张莹曾琪惠许浩铭 讲文明有礼貌热心助人表现突出的同学有：曾诚甘彦彤黄仁赫林琨亮刘莹刘田甜彭子兴杨昊涵温兆龙周韧峰李张莹

进步较大的同学有：蔡子键曾琪惠黄仁赫刘田甜曾令盛黄振钦

在学校课堂常规、路队、午睡等方面表现突出的有：秦欣悦黄丹丹庄芷琪周韧峰曾艳杨昊涵刘莹林也琦梁永健甘彦彤

五、英语老师学科介绍。

六、数学老师学科介绍。

七、语文学科介绍。

这个班的学生来自不同的国家和地区，他们的基础差别比较大，所以，通过三四次检测，我发现这个班的学生语文成绩两极分化比较严重，好的在年级中名列前茅，而差的，可能只会认一两百个汉字。针对这种情况，我准备在本学期教学中重点抓好以下几点：

1、抓基础，教会学生联系上下文理解词句，多积累，力求人人过关，每周有听写背诵的内容：

2、抓阅读、表达，重视课堂阅读训练和指导，教给学生基本的阅读方法，在阅读教学中渗透写作方法指导，提高学生语文素养。

3、抓好学生写作兴趣和能力的培养，训练有梯度重仿写，重观察，重基本写作方法指导。

4、抓尖子生的培养和后进生的辅导，尖子生要百尺竿头，更进一步，给他们锻炼机会，让他们走出去，多发表文章，多参加比赛，提高其语文素养。后进生除了老师利用课余时间多辅导之外，采用结队子的办法，让同学来帮助他，效果也很好。

5、学生的语文水平是和他的阅读量成正比的，书读得越多，语文成绩肯定也越好，这是一个不变的真理，所以，我提倡学生大量阅读。小学语文课程标准要求六年级学生的阅读量是不少于80万字，所以我每个星期都要求学生读几篇课外文章。对于看文章我有这样几点要求，希望各位家长注意：一是读书不能只读一遍，因为读书有一个规律，读第一遍都只会去注意他的情节，只有读第二遍，第三遍，第四遍，才能去学习它的写法，才会去体会其中的深意，文章不厌百回读，就是这个道理。二是如果有时间，我提倡亲子阅读，就是如果你们有时间，可以和孩子同读一本书，并且就文中内容进行探讨，我想这样效果会好得多，孩子对读书也会更有兴趣，不信，你们可以试一试。三是读书要读好书，那种垃圾书最好不要去碰，而一本好书可以影响人的一生，在这里，我向大家推荐一些适合六年级学生读的书，大家可以去找一找，有计划地给孩子读一读。

八、关于学生的学习习惯和行为习惯。

（彭子兴家长和刘莹家长分别作介绍）推荐习惯养成方法：训练法、言教法、身教法、境教法、指导自我教育法、正强化法、负强化法、制约法

九、几个应注意的问题。

1、注意子女变化，及时与学校联系，防患于未然。家长发现子女有下列情形应引起注意。<1>孩子突然厌恶上学，成绩直线下降时。<2>孩子突然讲究打扮、穿时髦服装、上街游狂。<3>情况不明的朋友增多，一起吸烟喝酒。

<4>向家长索要零用钱的次数突然增多,数目增大,又不愿说明用途。<5>带回家的东西来路不明。<6>帮助别人打架斗欧。

<7>与别人一起参与赌博。

<8>不与家长说明而外宿,并且次数增加。<9>过多地与同龄异性相处交往。<10>身上常备有铁棒、匕首等凶器。<11>言行突然粗暴污秽。

<12>语言支支吾吾,常用骗人话搪塞。<13>神情恍惚,萎靡不振,或失魂落魄。

2、教育子女要注意方式，不过激，不粗暴，不溺爱。

3、孩子如有事不能来校，要事先与教师打招呼。

4、督促孩子按时完成家庭作业，完成后家长要检查作业并签字，如不能完成，应给老师打招呼。

5、关于学生座位，我在安排座位的时候呢，一般是根据学生身高，性格，和同学关系，视力，听力等情况，为了保护学生视力，每月会轮换一次，根据学生平时的表现也会有一些小的调动，如有特殊情况，可以给我打电话。

6、关于和老师的联系方式，可以多种多样，有空来校面谈会比较细一些，如没有空，可以打电话，有的家长在作业本后面留言，也可以，接下来呢，我会利用学校的网站平台，来和学生多交流，也欢迎各位家长加入进来。