第一篇：九年级思想品德教学计1

九年级思想品德教学计划

宜昌英杰学校余小芹

新学期开始，为了更好的提高自己的教学水平，使学生学得更好，取得良好的教学成绩，特订教学计划如下：

一、学情分析：

本期我任教九年级四个班的思想品德课，这四个班的学生可以说基本上不错。每个班都有一些爱学习的学生，上课肯动脑，善于联系实际，解决问题的能力较强。本学年度面临毕业会考，学生的压力较大，老师的压力也大，要想争取高合格率，就必须下大力气搞好教学工作。

二、指导思想

以课程改革为导向，以育人为目的，以新的课程标准为轴心，着力从学生成长，发展与生活实际出发，从学生思想品德发展的现状、问题和需要出发，教育学生做负责任的公民，过有意义的生活，从而培养出一代“四有”新人。

三、教材分析

本学期主要学习满怀希望迎接明天，要树立自己的理想，选择好自己的人生道路，拥抱美好的未来，接着对初中阶段思想品德课内容进行复习。

三、教学措施

1、开展丰富多彩的活动，通过切近于学生生活的主题与形式来引领学生生活，促进学生品德发展。

2、创设情景，引领学生积极自主地感悟人生的意义，提升对自我、他人、社会的认识，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民。

3、将正确的价值观引导蕴涵鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，落实为学生的道德践行，促进思想品德的形成与发展。

4、突出以学生生活实际为主，促进学生思想品德自主、健康发展。

5、协调将本科与其它学科的关系，充分调动学生自主学习，积极参与的积极性。

6、讲练结合，注重对学生解题技巧的培养和训练。

7、全方位关注学生的发展，特别加强对学生的培优辅差工作

四、教学目标：提高自身教学，争取高合格率，更重要地是让学生能形成正确地人生观、价值观和世界观，具备基本的是、非、善、恶观念，进而能健康发展。

五、教学进度

1、第1周学完新课2、2-3周复习九年级思想品德内容3、4-5周复习八年级上册内容4、6-7周复习八年级下册内容5、8-9周复习七年级上册内容6、10-11周复习七年级下册内容

7、选择题专题复习

8、材料解析题专题复习

9、时事政治专题复习

二00八年二月

第二篇：九年级数学教学计1

九年级数学教学计划

本学期，要从下面几个方面认真去做，力争好成绩。

一、精心备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、用心上课

使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，提高他们的自信心与学习兴趣，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

第三篇：九年级历史上册教学计1

九年级历史上册教学计划

一、教学目标

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快。

二、教材分析

每册教材共分八个单元，上册23课，下册19课，结合历年中考要求，重点为世界近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

三、具体措施

1.夯实基础，培养学生能力

2.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣

3、讲授切合实际、因材施教。

4、狠抓课堂教学，充分调动学生课堂学习积极性，激发学生积极参与。

5、练习要求规范认真。作业批阅及时、认真。

6、及时检测，及时了解学生的学习情况。

四、教学进度

第四篇：九年级思想品德教学工作总结

202_——202_学第二学期

初三思想品德教学工作总结

老城中学廖德华

一、基本情况：

在这学期中，我担任初三年级毕业班思想品德课的教学工作。一学期来，本人一直以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，圆满地完成了教学任务，取得了比较满意的教学成绩。为提高每节课的效果和教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点，采用有效的课堂教学形式。通过培养学生学习思想品德课的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、主要成绩：

1、钻研教材，认真备课

认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采用教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作好详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。因为，九年级面临的是学生参加中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考研究。在学期之初认真对三年来的中考试题进行了仔细的梳理，把握教学和考试的重点，热点，增强了教学的针对性和实效性。

2、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验，无一不能说明加强中考研究的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，要不断总结三年来的中考题，认真研究当年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地

改善中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，解题的灵活性。

3、学习“有效教学”模式，改善课堂教学。注重学生的习惯培养，学法指导和课堂练习。使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

4、狠抓优生的培养

九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要体现，能为上级学校培养多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都以目标调控狠抓优生的培养。加强对优生的挖掘、培养和辅导，力争有一定基础的学生都能优秀。

三、今后教学应注意的问题及努力方向：

1、向45分钟要效益，实施有效教学。由于我校初三开了3节政治课，相对来说课时较充足，但不可忽视的是，兄弟学校开了2.5节政治课，如果我们也开2.5节，那么就必须进一步讲究课堂效益，才能完成教学任务。

2、重视学生基础知识和解题方法的指导、训练。反观本学期教学，过于依赖中考信息卷，而忽视了学生基础知识和解题能力的培养。

3、重视对中等生的培养。教学要求既不拔高，也不降低，尽量让中等生都能适应教学节奏。

4、调动学生学习的主动性，不要用老师的教代替学生的学，多让学生自己提出问题，自己解决问题，提高学生自己的能力。

第五篇：九年级《思想品德》教学设计

九年级《思想品德》教学设计

漳州九中

林亦佳

第七课

关注经济发展

第三框题

学会合理消费

教学目标 1．知识目标 通过教学使学生：

〈1〉 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。

〈2〉 学会合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。2．能力目标

〈1〉 通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

〈2〉 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。3． 情感态度和价值观目标

通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学重点与难点

我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费？ 课前准备

师、生在课前逛一逛永乐、思文电器城了解商场里的电视机的品牌、款型、价位及销售情况。教学手段

多媒体

教学方法

情景教学法、讨论法、互动教学法 教学过程 [导入新课]（多媒体显示学生中常见的四种消费情景——似曾相似；镜头

一、镜头

二、镜头

三、镜头四）

引导学生对照自已的日常生活，思考；

〈1〉 在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？ 〈2〉 镜头中的同学的做法你赞同吗？为什么？ 教师总结并引出课题；学会合理消费（多媒体显示）板书：学会合理消费

一、消费面面观

（设计意图：以学生熟悉的消费情境导入，引发学生思考，激发学生学习、探究本课题的兴趣和热情）[讲授新课]（过渡）说到消费，同学们马上会想到些什么？学生发言，教师总结，——消费内容涉及到吃、穿、住、行、用、娱乐等多方面的内容，我们就先从同学们都非常熟悉的家用电器——电视机了解起吧。活动一：感受消费选择的多样性

（多媒体显示教材第96页上的小栏目“扬洲的烦恼”）

引导学生探究、交流

（1）商场里的电视机有哪些品牌？（2）商场里的电视有哪些款型？（3）最低和最高的价位分别是多少？（4）“杨洲的烦恼”说明了什么？

教师小结：现在，市场上的电视机品牌越来越多，功能越来越齐全，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

（多媒体显示）板书：

1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

（设计意图：意在通过引导学生了解我国的商品越来越丰富，人们的选择越来越多样化，人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。）

活动二：分析“人们的消费趋向”感受消费观念的变化。

（多媒体显示教材P96页上的小栏目）

人们的日子好了，也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢： *自助旅游 *考驾照 *去健身房健身 *自费到国外留学 „„

（1）除此之外，人们还喜欢哪些消费呢？（2）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（3）你能发现漳州的消费热点吗？

学生讨论、交流，教师总结：现在人们的生活水平越来越高，消费追求也发生了很大变化。过去追求的是不愁吃、不愁穿的温饱型消费，现在则是追求享受和发展型消费，人们的消费观念在不断发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（多媒体显示）板书：

2、人们的消费观念在发生变化（设计意图：引导学生感受近年来人们消费方式的变化，感受消费观念的变化和生活水平的不断提高）

（过渡）：消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供更多的选择，同时，也对我们的消费能力提出更高的要求，在这样纷繁复杂的消费品面前，需要我们有更强的能力来进行选择。显然，我们应该学会理财、合理消费。

（多媒体显示）板书：

二、学会理财 合理消费 活动三：探究学生零花钱的处理方式

（多媒体显示教材Ｐ９７调查表）小调查１：你如何花零花钱？ 你每个月的零花钱约是

元。你的零花钱一般是这样安排的：

零食

约

元 学习用品

约

元 上网

约

元 其它

约

元 节余

约

元 节余的钱你是存进银行，还是

你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？

学生填表（教材Ｐ９７小栏目），讨论、派代表交流，在学生自评的基础上，教师点评学生处理零花钱的合理及不合理之处。

（设计意图：意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式，培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。）

活动四：探究学生在消费过程中所面临的多方面选择（多媒体显示教材Ｐ９７—９８小栏目，小调查２：你如何选择商品？）

同学发言，教师点评：在选择购买商品的时候，诱人的广告，同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要，不问商品的质量，就稀里糊涂地购买，买了之后又后悔，或买了自己并不需要的东西。显然，同学们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在多方面因素影响的情况下，中学生要做出自己的判断和选择，就必须学会理财，学会消费，在消费时应多一些理性，少一些盲目。

（多媒体显示）板书：１、学会理财，学会消费

（设计意图：通过列举的方式，引导学生把各个方面的因素都说出来，然后看看哪些方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。）活动五：通过具体情景分析，引导学生理性消费

（多媒体显示）

遇到下面一些问题时，你会怎么办？ １、你生日，同学要你上麦当劳请客。２、你想买手机，但暂时没有支付能力。３、一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买

４、面对打折、优惠、返券、你„„（配漫画）学生讨论，师生分享消费经验，教师小结。（多媒体显示）小结

１、消费前，先作出预算，把钱花在关键的地方。２、避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。

３、不与周围的人进行盲日攀比，不浪费金钱。

（设计意图：通过具体情景分析，师生互动（分享消费经验），培养学生在消费过程中多一些理性，少一些盲目。重在培养学生自我辩别、自我判断，理性消费的能力。）

活动六：分析林眉与郑蕊两人在消费观念方面的区别

（多媒体显示教材第９８页的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）

阅读材料、分析问题：

（１）如果你是郑蕊，你如何看待林眉的行为？（２）林眉的行为体现了怎样的消费观念？

（３）郑蕊的行为是件“不算什么”的小事吗？为什么？ 学生讨论：引导学生看教材第９９页的“相关链接”

引导学生在讨论基础上小结：中学生在消费过程中要有环保意识，进行绿色消费，要注意节约，适度消费。

（多媒体显示）板书：２、适度消费，提倡节俭，绿色消费（设计意图：引导学生探讨，能给学生身临其境的感觉。结合林眉与郑蕊的对话加以发散，引导学生正确消费。）课堂小结：

通过本节课的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们要合理理财，理性消费，适度消费，提倡绿色消费，建设节约型的社会。

（多媒体显示本节课内容结构——板书设计）

（设计意图：总结本节课所学的内容，进一步提升学生的思想境界）

作业设计：

１、绿色消费我来做 ２、家庭节能我有招

（要求：把你能做到的绿色消费行动、能想到的家庭节能妙招一一列出）

（设计意图：实现本课知识的延伸，提高学生践行绿色消费、适度消费、勤俭节约的能力）

附：

板书设计

学会合理消费

一、消费面面观

１、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。２、人们的消费观念在发生变化。

二、学会理财，合理消费 １、学会理财，合理消费 ２、适度消费，提倡节俭