第一篇：我 的 家 访 手 记

我 的 家 访 手 记

二小易姣

“课内比教学,课外访万家”的活动开展得热火朝天。家访，对我们教师来说，并不陌生，它把家长和学校紧密地联系在一起，并发挥了无可替代的作用。家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长感受到教师对学生的信任和关心，寄予的厚望。通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面的感觉和效果是不一样的，家访让我更能了解孩子的心理。这次家访让我觉得收益颇多。

一、家访能让老师更了解孩子，家长更信任老师，更愿意与老师达成共识。家访是一种心与心的交流，它让学生和家长更加信任老师，肯定老师的工作。使家长和学生更愿意敞开心扉与老师交流。从而当学生遇到了什么事情，老师都可以及时并且准确地从家长或学生的口中知道。这样，一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式，以免对孩子造成太大影响。另一方面，也能使老师针对学生家中的一些事情有所了解，从而及时与学生交谈，避免了孩子有过大的情绪波动。

家访不是向家长告状，说孩子的不是，而是要与家长诚心诚意地交流，对学生在校的情况作正确的评价，家访时由于学生也在家长的面前，我们应尽量说孩子的优点，让孩子

觉得原来老师是很关心在乎他的。对于学生的缺点我们应该委婉的说出，让家长意识到孩子的缺点又可以很坦然地接受，使家长愿意多与老师交流，共同教育孩子。

例如，我班有一个同学，五年级的时候总是到了学校不进教室，乱跑，有时还打架，让身为班主任的我很头痛，也想了很多方法，效果却不佳。经过家访让我找到了孩子出现这种问题的源头，原来父母离异了，爸爸没时间管他，妈妈又在外地工作，是奶奶照顾他的饮食起居。缺少父爱和母爱的他，很渴望亲情，可是他不知道怎么表达，就用这种很极端的方法来表达自己的感情。后来，我马上与他的妈妈取得联系，说明孩子渴望亲情和有家人的陪伴，在父母的陪伴下孩子才会健康快乐地成长。孩子的妈妈听了我的话也毅然辞了工作，回到宜昌找工作并陪着孩子。家长的做法让作为老师的我很感动，现如今该生各表现都很不错，让作为班主任的我很欣慰也很开心。

二、教师要重视家访，注意教家长一些教育的方法，帮助家长改变过去 “孩子上学家长就不用管，一切都是老师的事情”这一观念，让家长意识到家庭教育也同样重要，这样对孩子的健康和学习教育能起到很重要的作用。

三、家访可以使师生关系更和谐，更友好，让学生更容易接受老师，从而促进学生更健康的心理发展。

在这次家访中也发现了一些问题，很多学生都是爷爷奶

奶带着，父母在外地工作。由于爷爷奶奶一般都很宠孙子，所以学生在家天不怕，地不怕，甚至与爷爷奶奶斗嘴，更有甚者还打骂爷爷奶奶，将他们的话置之耳外。还有的学生回家从来不主动做家庭作业，家长千叮万嘱才写作业，似乎学习是为了家长和老师等等。

这些问题让我感到很痛心，也让我陷入深思，如何能使学生爱上学习，并做一个懂事的好孩子呢？ 我觉得作为一名班主任应做到以下几点：

一、要对学生有爱心、信心和关心，还要有一颗年轻的心，也就是童心。

教师的品格与教学方法对学生的影响力很大。要让学生愿意接受老师的教育，首先要让学生喜欢老师，他才会愿意听老师的话。要做一名学生喜欢的老师，也就要求我们要有爱心、童心和对学生有信心。我们对学生要像对待自己的孩子一样，给每一个学生关爱和激励的眼神，让学生能感受到老师对他们的关爱，无论是生活还是学习上我们要充分的信任他们，相信他们能做好，相信他们是最棒的。都说老师是孩子王，要想和孩子们打成一片，让他们愿意吐露自己的心声，那么就要求我们要有一颗童心，能和孩子们一起分享快乐。

二、要善于发现学生的优点。

人人都想获得表扬和赞赏，年纪越小，获得表扬的需求

越强烈。一个班上有近七十名学生，不能因为某个学生经常打架或是上课玩，而一味地批评他，让他认为老师根本不在乎他。其实很多学生不听讲有时只是为了吸引老师的注意，但他不知道怎么表达出来，而选择了犯错吸引老师的注意。我们应该试着从其他方面来找寻孩子的优点，并及时夸大在班上表扬。优秀的孩子是表扬出来的，而不是批评出来的，作为老师我们应该学会发现学生的优点，挖掘学生的长处，肯定学生的进步，不伤害学生的自尊心，有技巧地引导学生走向正轨。

三、关注每一个学生，平等对待每一个学生，做到“一个都不能少”记得小时候看过一部电影 “一个都不能少”，这部电影让我记忆尤深。我这里指的是不能放弃每一个学生的学习和品德教育。即使某个学生反映特别慢，也不能放弃，应多利用课余时间帮他补习，让他跟上其他同学的脚步。对于调皮的同学也不能放弃，要循循善诱，让他们知错能改。学生不是一两天就会成才的，而是需要我们老师耐心教育的。

总之,家访也给我上了一课，让我深深地体会到家长的期盼“望子成龙，望女成凤”，希望自己的孩子出类拔萃，因此对孩子要求比较严格，自然对老师的要求也随之提高，作为一名班主任老师，我深感责任重大，对今后的工作丝毫 不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研，多学习，不要辜负家长、孩子的希望。

第二篇：我的家访手记

我的家访手记

手表的指针已经指向17：00分，我和搭班的英语方老师行驶在前往小G同学的家中。这次家访活动是两天前定好的。可今天区教育局突然来英语调研测试，方老师下午去教育局批卷，她批完试卷赶回学校已经16：30分。所以夜幕快降临了，我们才到达小G的家。

小G的母亲早已等在屋门口，之前也已打来两个电话，这比原本定好的家访时间晚了一个小时。为迎接我们的家访，小G的母亲作了充分的准备，原本她今天是晚班，为了我们的家访，她请了假。一进门，水果拼盘摆好了，蜂蜜柚子茶也已经泡好，弄得我们怪不好意思的。因为时间不早了，一坐定，我就直奔了主题，向家长反馈小G本学期的一些表现：

小G同学是个很聪明，反应很快的学生，课外知识蛮丰富的，作业也比较及时。就是这孩子比较贪玩，自由主义，心中没有什么纪律观念，经常违犯纪律。最主要的是，继上学期发生偷拿别人的东西之后，最近又发现他把地上捡到的橡皮据为己有了。我们这次家访的目的主要是了解一下他的家庭情况，和家长一起分析一下孩子喜欢拿别人东西的原因，及家长发现孩子有这个情况该怎么做。

在一番交谈和观察中，我们发现小G家庭经济情况属于小康，首先排除了家里不给他买学习用品而导致他偷拿的原因。那么我们分析很重要的一个原因就是孩子喜新厌旧，看到别人与众不同的东西就眼馋。该怎么办呢？

我们方老师的儿子也是四年级，她讲述了自己教育儿子的经历。她儿子三年级是非常热衷跟同学换学习用品，换来换去，不是自己的学习用品少了，就是文具盒里多出别人的东西。她最初发现孩子有喜新厌旧的倾向时，明确指出这是不对的，因为所有的学习用品都是在征询孩子的意见之后买的，这表明孩子是喜欢的，怎么能没用几天就换掉呢？一旦她发现儿子的文具盒中出现别人的东西，她会狠狠地责罚。有一次，儿子书包里多出来一支新的自动铅，再三询问后，儿子说是班内地一个同学和他打赌，输给他的。方老师对儿子这种投机取巧获得东西的做法给予了严厉的惩罚——用晾衣架狠狠打了儿子一顿从那以后，儿子的书包里再也没有出现过别人的东西。当然，到现在为止，方老师都没有放松每天检查一下孩子的书包。

虽然我们没有明确告诉小G的家长具体该怎么做，但从方老师管教自己儿子的故事中，他们也明白了：孩子出现喜新厌旧现象是正常的，普遍的，家长要在孩子一出现问题时及时予以教育。如果家长也像方老师每天检查孩子的书包、文具盒，说教不行，采取必要的“棍棒”教育，每天了解孩子的动态，孩子怎么还敢随便拿别人的东西。

从小G家出来，已经接近6点，孩子妈妈一个劲留我们吃晚饭，并且说已经早就准备好了。我们再三推辞，匆匆忙忙赶往今天的第二个家访目的地。

在前往小W家的路上，我俩赶紧给各自的家人打电话，告诉他们先吃晚饭，不必在等我们回家吃晚饭，估计完成家访会很晚了。

小W更是个令人头疼的人物。一想起他，我的心情就不自觉得沉重起来。这孩子有严重的周一综合症。上学期，他就两次在周一从学校偷偷溜出去，逃课一整天，让家长找一天，老师担心一天。还有一次周一，他没找到机会留出学校，上完一节课，跑去食堂，疯狂地要找刀：“说活着没有意思，还不如死了。”当食堂工作人员、老师、校长去劝他时，他又是撞墙，又是自残，把我吓坏了。我们曾以为他有心理问题，耐着性子对他进行心理抚慰，班主任、教导主任、德育领头人、校长轮番上阵，好不容易安抚了他的情绪，问明白了他失控的原因：爸爸妈妈不爱他。我们以为要么是他的家庭出现了什么变故，要么是父母对他不管不顾，让他缺失了家庭的温暖。然而，在我们和家长深入沟通了解后才发现，其实这都是他编造出来的理由，根本不成立。后来，学校出面为他联系了区心理医生，父母也带他去看过。

本学期开学以来，他一直很正常，和同学相处融洽，跟老师很有礼貌，笑容也常挂在脸上。可是本学期4月中旬的一天，又是周一，小W又跑了。综合每次逃课的情况，我发现都是周一，而且都是双休日作业没有完成。我又向小W三年级的班主任了解情况，他三年级也经常周一请假，找的理由不是这里不舒服，就是那里疼痛。这是典型的“周一综合症”，主要是作业没有完成导致。这次家访，就是要把我的发现告诉家长，进一步了解孩子的家庭情况，并和家长商讨对策。

走进小W的家，这是一个130平左右的三居室套房。小W有独立的书房和卧室，书房里都是玩具。我们的聊天从“小W的双休日安排”聊起：父母对孩子采取的是放养式教育，对孩子的学习没有过高的要求，只要他完成老师的作业，就可以玩了。周六爸爸要上班，他自己在家或去妈妈店里写作业。周日一般去小伙伴家玩，而且一去就是一天，午饭也是在小伙伴家吃的，每次玩到天黑才会回。妈妈颇自豪地说：“他自己骑自行车去，到点回家，自理能力蛮强的，不太黏着我们父母。”我再一打听，经常和小W一起玩的同学小L和小Z分别是我校四

1、五1的学生，据我了解，他们在班内也是不爱学习、经常拖拉作业的学生。

了解了这些情况，我基本可以断定，小W周一逃课就是双休日没有完成作业而采取的逃避手段。我再三告知小W的家长：双休日不可再对孩子不管不顾，这样的放养式是不可取的，要想孩子不再逃课，先从抓好孩子的假期作业开始。可以给孩子自由，但不是给孩子没有原则的自由。一番嘱咐之后，我们总算踏上了归途。此时天已发黑。所幸今天的家访还是很有收获的，圆满完成了预期的目标。

第三篇：我的家访手记

我的家访手记——留守儿童生活剪影

曾溪小学 黄宗华 联系电话 *** 留守儿童这个称呼在我们石泉已经一点也不陌生了，就连不识字的家长都知道是啥意思了。娃儿一个人在屋的，她老子在外头做活路。我这个做奶奶的，只能管他吃饱穿暖，别的我老了，也管不了，尤其是娃儿的作业，她娘都做不到，我啥办法哟，还不是全指望你们老师。柏彬彬的奶奶如是说。这是我上学期到一个留守儿童家里家访时，其奶奶给我说的一段话，我现在还记忆犹新。

留守儿童在我们石泉是最早就被关注的，也是最早被提到议事日程的一个话题。实际上，这几年，留守儿童在政府的关怀下，也取得了一些成效，建立了留守儿童资料档案，学校配备的专门的留守儿童心理咨询老师和生活老师，还有的学校还修建了留守儿童宿舍楼。总之留守儿童得到了极大的关注。我这次去家访，通过了解该孩子的情况，关注孩子的生活，学习，孩子学习较以前有了极大的改善：学习有了很大的进步，不再拖欠作业，能按时完成老师布置的作业，也不旷课了。对此，我还是感到很高兴和欣慰的，下面我就把那次家访的经过记录下来，和大家一起分享： 家访地点：兴隆村三组 家访对象：六年级学生 柏彬彬 家访时间：2013年12月7日

由于平时没有时间，我只能抽出时间去柏彬彬家。这天是周五的下午，放学以后，我驱车前往柏彬彬家里。还好，他们家的方向和我回家是同一个方向，我原以为柏彬彬就住在公路边，其实并不是这样。他家住在国道边上的大山上。上面的人很勤劳，开辟了一条虽不宽，但也能勉强行车的便道。我随着她迎着午后的阳光，在崎岖的山道上蹒跚而行，被风吹得发凉的身子慢慢变得暖和了，脚底也开始变热了。正行间，忽然从前面出现一条蛇，见有人来了，“簌”地穿过路面钻进了路边的草丛里，吓得我和几个孩子直往后退。两边的树木虽然长得很茂密，但是由于是冬季，也显得很萧条。

沿着山路走了约一个小时，才来到了离山顶不远的柏彬彬家里，他们家的小白狗在院子里狂吠着，不过它并不下口咬人。柏彬彬的妈妈在家里等我们。看来是知道我们要到他们家里去。通过交流，才知道，这个妇女并不是她的亲妈妈。原来柏彬彬出生不久，她的生母再一次难产中去世了，只有有父亲和奶奶照顾她。隔了几年，她父亲又娶了一个，我想就是现在我看到的这位40多岁的女人。经了解，这个人才到她家几个月。不过，看得出她待柏彬彬还是不错的，待她就和自己的女儿一样。谈到柏彬彬，她说，柏彬彬在家里还是很勤快的，在家里也很能干，能够帮爸妈做饭炒菜。有一次她和柏彬彬的爸爸干活很晚才回家，柏彬彬在家里已经把饭做好了，平时在家里还能主动收拾房间„„总的来说，柏彬彬在家里面还算听话，也比较勤快，就是学习不太好啊。我说：“我今天就是到你家来专门了解一下你家里的情况的。上面要求我们教师要多了解一些班里学生的情况，还说这样有利于教学活动的开展，所以我今天就到你们家来了。”“哎呀，我前两个周就听柏彬彬说你要到我们家里来，她爸爸就在家里等着，你一直都没有来，这两天才走，要出去打工，家里也没有钱用，不出去干活，也没有别的办法。我今年喂了一季蚕子，才卖了三百多块钱。现在的蚕种也不好，起了四眠就开始发病，才卖三十多斤茧子。”“彬彬爸爸啥时间才能回来？”“那可能要到过年才能回来哟。”“唉，彬彬这孩子小小的妈妈就不在了，我也才到他们家几个月，又没有文化，也辅导不了彬彬，还是全靠你们老师呀，我们小时候书念得少，也看不懂彬彬的作业，也没办法辅导她，还请你们老师多费心，以后有空就到家里坐坐。”

我们正在说话间，又来了一个中年人，听说我在这里，特地过来看看。完了，又热情的用摩托车送我们到山下，言语间说不完的感激之情，后来得知这人是柏彬彬的舅舅。还说彬彬这孩子从小就没了母亲，父亲又常年在外打工，只有她奶奶照顾她。最近，她爸才又给她找了一个新妈妈，估计以后会好些了。

听到这些，我的心里也感到责任更大，以前似乎疏忽了这个表面文静，内心热情的女孩子，心里隐隐感到有些不安。我想我以后要多注意一下这个孩子，多么苦命的一个孩子啊，小小的就没有了妈妈，一切都要靠自己，父亲常年在外面打工，对她的关爱也是很少。况且，男人本来就很粗心，所以，这个孩子的确是很命苦，是一个母爱不全的人。我很希望她爸爸娶的这个继母能好啊好的照顾这个很文静的孩子。这样能干的孩子学习却不怎么样，我觉得我以后有要多一些关爱，少一些责备。也许这样，柏彬彬会在原来的基础上有所进步。

这学期开始，我就特意留意了这个孩子，是不是的对她嘘寒问暖，偶尔问问：“你爸回来了没有，在不在家里？你这个妈妈对你好不好„„”一段时间以来，我就发现这个孩子真的是变化很大，就像我上面提到的那样，不旷课了，也不拖欠作业了，上课也比较认真了，有时候考试，她还能考80多分。我觉得，我虽然对其关爱并不是很多，但是在这个孩子的心中，还是激起了一些涟漪，使她朝着好的方向发展了，我就觉得我的工作有了成效，我希望以后我还会做此类工作，让更多的孩子循着良性发展的道路，越走越远，越走越宽广。

第四篇：家访手记

课外访万家，沟通你我他

——家访手记

2011年10月19日

今天和叶文进老师开始了“课外访万家”活动，我的目的地是江凉村。骑着车子在西岚公路上行驶，秋日的阳光暖和的晒着，阳光里混着甜腻的风儿，多日来呆在学校的闭塞感全都随着前行的车子抛在脑后了，身体被释放的那么的轻盈，我不禁想要歌唱。

我们从西岚公路绕到了左边的江凉村的乡间小路，虽然没有西岚公路的宽敞，也没有西岚公路的笔直，但却别有一番风味。水泥路弯弯曲曲高高低低的向村子深处延伸，道两旁时不时有一些树“出墙来”，金秋十月，虽没有丹桂飘香，但是随处可见成片的橘子园，三三两两的柿子树，上面还挂着红彤彤的灯笼似的柿子呢，田野里庄稼成熟了，那一波一波的麦浪在风中摇曳诉说着丰收的喜悦。

在一个岔路边，带去为我们指路的学生说江凉九组到了，我们的车子进不去，就步行过去了，向一个过路的伯伯打听到了我们班王琪的家，他的妈妈正好在门外打谷，下午三点多的太阳不辣却也让劳作的人感到炎热，他妈妈满脸都是汗水，引我们进家里了。这是一幢两层的楼房，装修的很一般，卫生间装修好了，有太阳能、摩托车、冰箱，一楼没有看见什么家具。他妈妈进去给我们拿了几个橘子，然后坐在饭桌上跟我们交谈，谈家庭的困境以及孩子的成绩，看得出对于孩子的教育是十分重视的，听说孩子的成绩还不错，那欣喜之情溢于言表。

在和家长谈了十几分钟后我们就离开了，我认为“访万家”是一个很好的活动，它沟通了家长与老师的联系。我们经常说教育仅靠老师是家长是不够的，却很少找一个沟通过学校与家长的平台，而家访就是一个很好的平台。同时，教师访万家体现了教师对于学生的重视，也使得家长更加的尊师重教，可谓双益。

作为班主任，更需要家访了，因为班主任工作不仅担负文化课的教育也担负着德育的工作，面对一个班的几十名学生，我们通过在学校的日常相处很难真正摸清楚每个学生的个性，很多时候只关注到了突出的学生，很难做到教育的公平与公正。通过家访，让每一个学生都当了一个主角，教师爷更真切的了解到了学生的各方面情况，更有利于做到因材施教。

2011年10月20日

今天我去了叶梦琳家里家访，我找到她们家时，她的奶奶正坐在门口和一个邻居老太太闲聊，我注意到门口种了一棵很特别的橘子树，它矮矮壮壮的，叶子稀落，却结满了黄黄绿绿的橘子，橘子个头都很小却很甜。

叶梦琳的奶奶虽然一直在微笑着，却有点不耐烦的感觉，没有什么话可说，只是说自己的家孩子笨，老师费点心就是了，然后就是诉苦，说自己家里怎么穷，说“我还以为家访是为了给我们贫困生补助呢。”

交谈中，我了解到叶梦琳的爸爸一直在外面打工，她妈妈生下她七个月后也离开了她，和爸爸在一起打工，父母很少回家，孩子就丢给了爷爷奶奶，叶梦琳很内向不爱说话，除了奶奶，即使和妈妈也无话可说，而妈妈有时也打电话回来，却总是训她，骂她，说她笨。我想到了留守儿童的问题，比起有父母在家的孩子，他们确实要不幸的多，而这些他们很可能都没有意识到，在不知不觉间，孩子就形成了某些不大健全的性格。

针对叶梦琳，我感到这是一个问题，我找过她谈话，但是她什么也不对我说，上课点到她回答问题，要不不开腔，要不声音小的绝对听不见，并且她从来不笑，从来都是面无表情，不管老师批评她或者是讲个笑话，她都始终是一样的表情。我想我对她还是关心的不够吧，还是应该多着寝室人了解她的情况，然后再做细致的工作。

2011年10月20日

叶梦琳家和叶术武家隔得很近，在我家访叶梦琳家时，已经有热心的村民帮我去田里面找叶术武的妈妈了，但叶术武的妈妈匆忙中没有带钥匙，我们就在叶文进家聊了起来。如果不是家访，我可能永远也不会知道叶术武家里的情况，因为我习惯与从外表上来揣测一个孩子，我们班的叶术武，成绩一般、字迹一般，在学校里的表现也很一般，属于不冒尖默默无闻型的，我看他长得高高的白白的，衣着也挺不错的，还以为那是个家庭条件还不错的学生。从与他妈妈的交谈中，我了解到，叶术武家里四世同堂，有太爷爷，爷爷、父母及兄弟二人，全家只有爸爸一个劳动力，靠木匠这门手艺维持全家人的生活，叶术武平时穿的衣服都是别人给的，孩子也不嫌弃，只是跟妈妈说平时在家穿多破都行，只希望上学的日子妈妈别给他穿有补丁的衣服。叶术武的妈妈是在河边长大的，患有严重的风湿，小时候瘫痪过，经过土方子治疗，现在虽能正常走路却依然不能沾水，只能在家里做做饭，在地里种一点菜维持家里的生活。叶术武的妈妈说家里那么穷，孩子却长了一张“肉嘴”很能吃，并且很喜欢吃肉，但是对于孩子这样一个愿望父母也很难满足。去家访那天刚好是叶术武爸爸的生日，听妈妈说孩子本来希望爸爸这天来接他回去吃点好吃的，可是爸爸干活要到很晚才回来，妈妈说只好等放假了全家人再买点菜一起吃一顿。这让我想起前不久的贫困生补助，叶术武的太爷爷有低保，但是他没跟我说，所以没评上，据此，他妈妈也挺通情达理的，说如果国家没有这样的政策他们也还是一样要读书，有就好，没有也算了。

提到贫困生补助，我也很困惑，在我实际走访时，发现了班上很多学生家里条件都不好，可是因为没有低保证都不能享受贫困生补助，而低保证的发放又不是完全依据家庭实际情况来的，这给班主任的贫困生管理工作带来了一定的难度。

2011年10月23日

今天晚自习时，我带着雷燃去他家家访了，雷然家住在寒婆岭11组。之前我听叶文进说过他家家庭条件挺好的，爸爸搞运输，妈妈在服装厂上班。去他家的路上，雷然说他们家可能没有人，因为妈妈肚子里长了一个瘤要去武汉动手术。所以我们先去了他奶奶家，他奶奶和爷爷住在一栋两层楼房里，老年人很客气，交谈中我们听说雷然的妈妈已经回来了，我们就离开了他奶奶家。

雷然家在通往西湖的水泥路下一条岔道里，车子没法骑到门口，他们家也没有我原先想象的好，依然是老式的没有装修的两层楼房。他的妈妈很客气，让我坐到厨房里聊天，餐桌是用了很多年的破旧的木桌子，厨房也是很老式的，他妈妈要给我们煮面条吃，我们推辞了。看得出他的妈妈很重视孩子的教育，决定为了孩子而留在家乡。交谈中我了解到，这也只是一个小康之家，雷然的姐姐成绩很优异，在蕲春一中念高三，我们双方就雷然的学习现状交换了一些意见，我想在雷然的努力以及他妈妈的鼓励下，他应该会越来越好的。

2011年10月28日

今天是周五，学校放假了，有几个家长来接孩子，我就在办公室里访问了马慧的姑姑和妈妈。马慧家的情况我已经早有了解了，因为她爸爸去年出了车祸，高位截瘫，没有工作能力且要支付高额的后续医疗费用。虽然家庭横遭不幸，但马慧的妈妈依然没有放弃孩子的学业，马慧的妈妈还说“孩子的爸爸已经这样了，这个家就只能靠马慧了”这是一个成绩很好，心智很成熟的女孩子，骄傲的又有点倔强。我想是家庭的变故使得她过早的懂事吧，我对马慧的成绩一点也不担心，只担心她的家庭会否出现变故，以及这会给她带来怎么样的影响呢？作为老师，我愿意在力所能及的范围内给予她一定的帮助。

2011年10月28日

在访问玩马慧妈妈之后，管鑫的爷爷也来了。通过交谈，我了解到她的爷爷是名教师，难怪老人十分明事理，同时对教育孩子也十分在行，能够及时辅导孩子的作业。我们和家长的意思是一样的，管鑫的两语很好，可是数学差了点，我担心这样以后会影响她的总体排名，我意见到她的爷爷就给她看管鑫的月考，跟他说管鑫退了点，只考了第三，她爷爷很开明的说：“这没什么，怎么可能每次都考第一呢，只要能维持在前几名就好了，不能给孩子太大的压力。”这让我觉得这才是真正了解孩子的人说的话。管鑫家里妈妈有残疾，只能在家里带弟弟妹妹，全家就靠爸爸一个人在外面打工，生活也并不宽裕。江老师问她对学校还有没什么意见时，她说：“就是„„就是老师太好了！”她的语气是那么的真诚，这一刻，我觉得做老师是快乐的。同时我也意识到，孩子们是会在周末跟父母说很多话的，我们做老师的必须很注意自己的言行，努力使自己获得大多数同学的爱戴。

第五篇：家访手记--

家访手记

家访对象：五（2）班黄志轩

家访原因：我初到鹏程小学任教五（2）班班主任，刚上学两个星期我班劳动委员总是和我说黄志轩同学桌子底下最脏，一说他，他就和她犟嘴，叫他扫一下，他当做没有听见。每天上学晚，每次他值日都不扫地。同学们不能说他，一说他就犟嘴，要么就大声哭。所以同学们都不和他玩。有一次，上课时我在讲课，可是他在不停地写作业，我批评了他，他马上大声说，我要做，就不听讲，根本不把老师和同学放在眼里……这个学生的性格怪异，与同学们格格不入。学习不得法，学习成绩也不好，不能接受别人的批评。

家访目的：通过家访，了解该生真实而详细的家庭环境状况，性格形成原因，了解了家长的期望与要求。然后和家长沟通，共同对孩子进行教育，使他变成一个积极向上，性格开朗，团结同学，尊敬老师，热爱劳动，勇于接受批评，喜学习，会学习的学生并加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

家访准备：提前一天让孩子给家长捎口信告知家长家访时间，并打电话给家长说明到他家进行家访，主要是想了解孩子在家里生活的情况，同时告诉家长孩子在学校的表现。

家访情况：我按如约的时间来到他家，其实是他奶奶爷爷的家，他和爷爷奶奶住在一起。由于拆迁后搬到还建楼住，爷爷又是个工程监工，家庭条件还不错。爷爷奶奶都只有50出头，对我的到来很是热情。黄志轩对老师到他家家访不是很排斥，回到家就到他的房间写作业去了。爷爷告诉我黄志轩的妈妈在他一岁时就离开了家，现在的妈妈是后妈，但家里没有人和他说，他也不知道。自从他妈妈离开后，他就一直和他们住在一起，很少到他爸妈那里去。由于没有亲妈的原因，奶奶特别地疼爱他，舍不得打他舍不得骂他，也不允许别人打他，骂他，造成他性格上非常自我，暴躁，习惯也不好，对于别人的话充耳不闻。他的爸爸想把他的坏毛病纠正过来，狠狠打了他，但只是那一时听话，过后照样。现在他只是在他爸爸面前有点听话，他奶奶的话一点也不听，还经常凶他奶奶。他们希望黄志轩像其他的孩子那样招人喜欢，可是现在也拿他没有办法，孩子已经长大，怕教育不当，孩子做过激的行为。

我终于知道孩子性格形成的原因，我也和他们反映了孩子在学校的表现。他爱动脑筋，思维敏捷，头脑聪明，但学习不得法，有时由得自己的性格想做什么就做什么，不怎么听讲。老师和同学都不能说他。爷爷奶奶也很发愁铺，不知道怎样教育他。我告诉他们，想他改掉坏毛病需要时间，我们只有慢慢的说理与通过电视、手机视频让他看看一些山区的穷苦孩子的生活教育片来引导他向积极向上的一方面去发展。他的爷爷奶奶说，他会好好配合我帮助孩子纠正缺点。

家访后的措施：一是我多次找他谈话，帮他分析他的性格冲动给老师和同学带来的感受。让他换个角度想想如果是同学那样对待他，那他的感受是怎样的？二是，我对他的一点点进步在班里及时地进行表扬他，并私下进行鼓励他，给他改正缺点的自信心。三指定专人对其功课进行辅导;四是让同学们和他一起玩，尽量不发生冲突。五是与他爷爷奶奶经常通电话了解黄志轩在家里的表现并告诉他们怎样去教育他。

家访效果：近期性格有了很大的变化，能虚心接受同学和老师的批评，虽然有时冲动，但过后能和别人主动认错。学习上也有很大的进步。

家访后的感想：自从1994年9月踏上三尺讲台后，我一直担任班主任工作，至今已有24个年头。在过去的24年中，我曾经进行过无数次的家访，也曾经无数次地被家长访过，我深深感受到家访的重要性。家访让我们读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。通过家访，我也感受到家庭教育存在的问题。这次走访的学生黄志轩之所以性格怪异，主要是家庭原因造。小时候的溺爱到大了孩子就变得目中无人，很难纠正他的性格。家长也没有教育的经验，怕孩子走极端，所有他们心有余力不足。通过这次与家长的交流，使家长们也知道了孩子的教育是不然忽视的，溺爱孩子等于害孩子。

家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。但是如果有谁想通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。家访会引起学生心理不同程度的变化，这点毋庸置疑，学生因为当时的触动可能会因此而产生重振旗鼓决心改变缺点的决心，但也有可能坚持一段时间之后，又被原来长时间养成的不良习惯和自身惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果，所以我们不能把家访当作一次性的任务来完成，家访过了一切就好了，而应该在家访后留心观察学生变化，加强对学生的指导、帮助和督促，并时刻与家长保持联系，及时反映孩子在学校的点点变化，以巩固家访效果。

作为一位老师，多多走向孩子的家庭了解孩子，与家长沟通对孩子的教育是非常有好处的，虽然我们现在的手机，微信都可以与家长沟通，但是去孩子家里了解得更真实，对孩子也是一种激励，我们要让孩子感受到去他家是在乎他，喜欢他，而不是去给家长告状。所以家访是教育不可忽视的一个重要环节。