第一篇：考后反思

考后反思(2008-10-31 19:43:55)

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教育

语文教师

阅读课

杂谈

今天学生的考试成绩出来了，我们班考的很差，和隔壁两个班比均分低他们很多，有9分的差距，我越看越寒心，放学时我在班级冲着孩子发了火，后来回家的路上我想了很多，我觉得自己该反思一下了。

其实，我把试卷从头到尾都看过好几遍了，虽说阅读题有些难度，但是也不至于考那么差，我想原因有很多个。

第一、基础题错太多。试卷的第一题时看拼音写词语，“斟酌”这个词是要求掌握的生字词，可是班级有一半的学生出错。这不禁让我觉得我之前采取的教学方法是不是错了，开学至今，我经常采用学生自学的方式去上第一课时，学生自己提前预习，然后在课堂上，学生自己学习生字词，小组合作抽查生字词的认读、理解、听写等等，我认为高年级的学生应该有这种能力了，因此，我很放心的让他们自学，有时是早读课上，有时是午自习上，有时是在家，我经常让他们自学，而我也只是在课堂上偶尔听写一下，或者请他们读读生字词，读读课文来检查一下，我发觉效果还是不错的，他们的朗读都还可以，而且作业完成也不差，因此逐渐的，我忽视了基础的教学，所以这次的考试，就全部原形毕露了，第三题是按课文内容填空，题目都是课本上面要求背诵的部分，我认为很简单，因为我都要求学生背诵的，但是是在组长面前背诵，考卷出来了，竟然还有人空着没写，他根本就不会背诵，怎么可能会写？这一题在我们班竟然没有一个全对的。这让我很惊讶，是组长要求不严，还是我不该如此信任组长。总之，这张卷子让我看到了我的不足，我不该偷懒，该我教的不要丢给学生自己去学，该我监督的，不该丢给组长负责，学生的自制能力本来就差，教师对待学生还是要严要求为好。

第二、学生不会阅读。无论是课内阅读还是课外阅读，学生都错得很多，尤其是课外阅读题。现在对学生的阅读要求很高，试卷上面也会越来越重视阅读题，老师也都想尽办法让学生多读书，可是效果微乎其微，学生将看书写读书笔记当成是老师布置的一项任务，这时，我不禁怀念起去年每天中午的20分钟读写课，虽然每天只有5分钟的阅读时间，可是却真的很有效，每天学生们都可以欣赏到一篇哪怕只是一小段优美的文章，从中感受到语言的魅力，同时也可以增强学生的语感，（在这次的试卷上面出现了语感方面的练习）提高学生的阅读能力，写作能力。虽然现在每周有一节读写课，可是丝毫不管用，就凭一周一节读写课能有多大的作用。我宁可要每天5分钟的阅读，也不要隔周一堂阅读课。只有每天不断的让学生去欣赏，去体会，才会有提高。

第三、作文水平不高，这次的作文很简单，题目是（）和（），半命题作文，写两者之间的事情就可以了，要求也不多，可以是写实的也可以是童话故事。并且给出了几个例题，可是学生依然无话可写，作文很短，内容空洞，编写童话故事的很多，可是都没有什么教育意义，让人越看越乏味。优美的词语，生动的语句，在学生的作文中很难看到。虽然每天都教育孩子们要看书，每周都借一本书看，可是他们的词汇量还是严重匮乏。在这儿我再次呼吁：让学生的阅读课真正上起来吧，哪怕就是短短的5分钟，怀念去年的每天中午那20分钟，每天班级都能够传出朗朗的读书声。

第四、学生的书写差。班上有接近一半的学生被扣去了书写分，有几个竟然的3分全扣，他们的书写实在是让人不敢恭维，记得刚开学时，看到孩子们那写娟秀工整的字迹，让我很是欣慰，也很是骄傲。可是现在再看看他们的字让人失望极了，潦草、涂改、连本子都不再整洁了，现在高年级了作业也多了，每天都在赶着写作业，他们都没有时间静下心来练字了。我很是奇怪，为什么把每天中午的一刻钟写字课给取消了？现在的习字册只能作为课堂作业留给学生做，那么短的时间，能写完就不错了，怎么可能还有时间慢慢练字呢？看着学生的字一天不一天差，我不禁开始质疑：我们的课程安排真的合理吗？

一场考试没有考好，或许不能说明什么，但是我要从每场考试中发现出一些什么东西来，可能是我不会教书，可能是我要求松懈，可能还会是其他的原因，但是我们总是在不断的反思中才能够不断的进步的。

真的希望能够给教师减负，尤其是小学语文教师。少一些检查，少一些流于形式的表面文章，少一些机械的重复工作。让我们多一点时间，这样我们可以专研教材，我们可以研讨一节优质课，我们可以精心准备一堂生动的语文课，我们可以多一点时间反思自己的教学，我们可以多一点时间读一读喜欢看的书，我们可以多一点时间关心孩子，我们可以多一点时间……我一直很期待能够看到在办公室里面几位语文教师坐在一起，人人手中拿着语文书，我们激烈的讨论着，我们讨论一篇文章，一个段落，一个字，各抒己见，（抱歉我的语言现在也变得匮乏了，我实在不知道该怎样描绘出我心目中的那个场景，那个让人兴奋的、让人期待的场景）抬头看看现在的办公室，每一个老师都低着头改作业、备课，每个老师的课都是满满的，喝，怎么可能凑到一起举行一个小小的研讨会呢，就算勉强凑到了一起，又研讨什么呢，谁有时间静下心来激烈的研讨呢，是谁让我们的语文老师变成了这个样子呢？

真的希望只是简简单单的教书，做一名普普通通的教书匠，做一名纯粹的语文教师。不求名不求利，只求无愧于这份职业。

第二篇：考后反思

2011年高一上期期中考后的反思与总结

（写到笔记本上，明天下午第二节课之前交）

回答问题

一、对自己入学以来学习状况的反思与总结

1.是否完成了每节课之前的预习工作？

2.上课听讲是否注意力集中，是否积极思考并回答问题？

3.作业是否在第一时间独立完成？

4.是否把每一次作业都当成考试认真对待，卡住时间？

5.是否自觉纠正错题，达到真正做会的程度？

6.是否把老师课堂上讲的课本上没有的内容整理到笔记本上？

7.是否做到了学习内容日日清，不会的及时请教老师或同学，不让问题过

夜？

8.是否根据自身情况选择了学校发的以外的教辅，并发挥它的作用？

二、对本次考试过程中自身状况的反思与评价

1.是否自觉安排了考前复习，即自己复习课本、作业本、练习册上的内容？

2.考试期间是否能够不受外界干扰？

3.考试时是否按照先易后难的顺序做题，不再一道题上花费过多的时间？

4.考试期间是否沉着、冷静地分析每道题，走好每一步？

三、对本次考试答题情况的分析

1.逐个分析每一个错误，找出出错原因，如：

（1）书写错误，如对数logab中的底数与真数，区间的表达形式出错

（2）解答过程不规范：关键步骤没写在卷面上，导致被扣步骤分

（3）审题不清导致的错误

（4）计算出现错误

（5）解题时选择的方法错误，用到的知识点掌握不牢

（6）题目似曾相识，就是不知如何下手

2.现在重新审视试卷，还能再得几分，有多少分是本该得到而没有得到的四、针对自己学习中的优势与存在的不足制定相应的学习计划及策略（本题不少于200字）

第三篇：考后反思

考后反思

今天是我们初中的第一次期中考试。通过这两天的期中考试，我总结出了许多的学习经验和教训。一 学习经验，（！）在复习的过程中不要采用题海战术来提高自己的成绩。应该以课本为主，因为出题的人手里只有课本。考试题型也是换汤不换药。只要把课本吃透了，考试时就能真正做到游刃有余，以不变应万变。背课本时也不要一昧的死记硬背，应结合错题在书上标注出来，再多写两遍，把它记住。（2）错题本的使用及作业完成时间。

大部分同学都有错题本，但是切记不要往上写原来的错误答案，（这样会误导你的思维）。其次，千万不要利用课间时间写作业，但回家放学写作业的效率一定要高。不要因作业让自己变成“夜猫子”，影响白天的上课。

二 通过这次考试带给我的教训，有以下几点：课本抓得不够仔细。历史的选择题有一道明明就在书上，而我却把他落掉了，令我追悔莫及。语文也是同理，在我们的书上，明明有借喻和暗喻的用法，可考试的时候我就是提笔忘字。数学题在做答时如有疑惑应在演草纸先做一遍，然后再在试卷上作答，因为如果在试卷上乱涂乱画，会影响评分质量。扣一些不必要的分。

总而言之“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”学习没有

捷径，我们只有通过努力才能取得一个好成绩。

第四篇：考后反思

考后反思

通过这次考试，我的感受颇深。因为以前没教过语文，没有经验，所以我把大部分时间都放在了语文上，但是结果还是不理想，通过查阅试卷我总结了以下几点：

1、考前没有强调卷面分，学生卷子字迹不够公正，卷面分3分一部分学生没有得满分。

2、考前没有强调作文，我们班四个同学作文写了三四行，因为作文平时大家都写过，考试的这篇作文考前我也给同学们讲过，不知道学生为什么不写，以后作文课应该严格要求。

第五篇：考后反思

考后反思

本学期的期中考试结束了，在得知成绩后，我感到自己退步了，对此，爸爸妈妈给我做分析，现对本次考试做如下反思:

一、好的方面

课前能按要求进行预习，上课时积极回答问题，做好笔记，按时完成作业，字词及要求背诵的课文基本过关。

二、不足之处

1.学习的主动性、自觉性差。

2.学习流于形式，对不理解的内容没有深入去吃透，不肯下功夫去钻研，表现在：不理解汉语修辞手法；不认真阅读短文，导致理解不到位。3.无论是生活还是学习，都没有合理安排时间，拖拉现象非常严重，表现在：上学迟到；生活和学习要家长不停地催促。

三、改进措施

1.在思想上要重视学习，端正学习态度，加强学习的主动性及自觉性。

2.坚持课前预习、上课认真听讲做好笔记、课后完成作业。

3.不怕困难，不懂就问，刻苦钻研，学方法勤练习。

4.合理安排生活与学习的时间，提高效率，养成良好的习惯。

这次考试我虽然考得不好，但只需继续努力，抓紧自己的学习，相信在期末考试能向老师和家长交出一份满意的答卷。