第一篇：二年级数学下册总结及试卷分析

数学

随着时间的推移，新的一学期即将结束，在这短暂的时间里，我既兴奋又激动。现对本人一学期的工作情况小结如下：我坚持依法治教，以教师“五要十不准”的高要求来要求自己，真取使自己成为一个家长信任、学生喜欢、校长赏识的好教师，这就是我的座右铭。要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此我采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。如“搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”、“和细心交朋友!”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“再细心一些，准行!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

通过一学期努力，制定好复习计划，并认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高,致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

二年级下册品德与生活教学工作总结

本人承担了二(3)班思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。

教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为;保护环境，爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱

幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

下册数学期末试卷分析

一、试卷分析：

本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、弱势群体综合运用知识的能力较弱。表现在他们的判断题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

四、改进措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第二篇：二年级数学下册试卷分析

三

（一）班202_年春季学期数学试卷分析

谢显富

一、卷面分析

本次检测的试卷贴近教材，重点考查了学生对于课本知识、概念、法则的掌握情况，检测了学生的计算能力，以及思维的敏捷性和灵活性。关注了学生的成长。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，解决问题的能力进行了考察，试题份量适中，有一定的梯度，能全面反映学生的数学水平和实际能力。

二、成绩分析

我班共有学生40人，参考40人，总分3868分，平均分为96.7分。100分的有11个，最低分80分。在所有二年级中，列第三位，仅次于花香和桃园。从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习懒惰、浮臊，审题不清，思路模糊，导致失分较多。98分的同学主要是没有养成检查、验算的习惯，导致与100分擦肩而过，错失满分机会。

三、存在问题

1、不能认真的审题，不能细心的做题，不会静下心来检查。

2、不会咬文嚼字，不会抓关键词，不能正确列式。

3、计算的准确性还有一定差距。

4、书写还应进一步加强，提高作业质量。

5、独立做题、独立思考的能力需进一步培养。

6、学生学习数学的自信心还需进一步培养。

四、今后的打算

1、教给学生学习的方法，提高学习能力。

2、培养良好的学习习惯，进一步激发学习兴趣。

3、加强训练力度，提高计算的速度和正确率。

4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。

5、加强学困生的转化，争取家长的支持。

6、加强口算、思维训练。

7、教会学生整理知识，学会巧记、巧算。

8、把概念教学、计算能力教学以及思维训练课分开实施。

9、创新教学手段，坚定不移的推行参与式，让学生乐学、愿学、好学。

10、多鼓励，多思考，用脑子教书。

202_年9月1日

第三篇：202_—202_学年二年级数学下册期中试卷分析

202_—202_学年二年级数学下册期中试卷分析

施甸县由旺镇永福小学

通过这次的测试在一定程度上反映出两个班数学学科教学总体情况不是很好，有三分之一的学生基础知识掌握不够牢固，且不能较灵活地进行数学运用。为了以后能更好的进行课堂教学。为此，现将本次期中测试情况作如下分析：

一、试卷分析

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

试卷共有七大题：

一、填空题（共28分）。

二、判断（5分）。

三、选一选（10分）。

四、计算（24分）。包括

1、直接写得数。

2、用脱式计算。

五、下面是二年级（1）班订阅课外读物的情况（7分）。

六、看图列式计算（8分）。

七、解决问题（14分）。

二、试题分析。

第一题：填空（共28分)。填空题失分多的题是第1,3，4,7题。第1题56÷7＝（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。部分学生把56平均分成7份，每份是8弄混淆了，错写成把56平均分成8份，每份是7。第3题按规律填数72 64（）48（）（）24部分学生没有找到用8的乘法口诀填数或者依次减8填数。第4题根据“七九六十三”写出两道乘法算式和两道除法算式。部分学生只会写两道乘法算式。第7题将下列算式填在合适的（）里。应该是从大到小填，而部分学生可能是因为粗心吧，把算式从小到大填。

第二题、判断（5分）。失分多的是第4题10-4×2=6×2=12学生的脱式计算不过关。

第三题、选一选（10分）。失分多的题是第4题下列算式中，不能用“三四十二”来解决的是（），学生没有认真读题，错误的选了能用“三四十二”来解决的算式。失分多的另一个原因是学生写的序号模糊不清。

第四题、计算（24分）。

1、直接写得数。

2、用脱式计算。失分多的是第2小题用脱式计算，部分学生用竖式计算。

第五题、下面是二年级（1）班订阅课外读物的情况（7分）。失分多的是第（1）小题二（1）班共订阅（）本课外书。学生计算错了。

第六题、看图列式计算（8分）。□÷□=□（个）□÷□=□（束）

□÷□=□（盘）□÷□=□（个）学生没有认真阅读分析理解，把算式写反了。

第七题、解决问题（14分）。共有4个小题，其中第1小题失分多，主要考察学生对乘加的理解及列式计算能力的掌握情况，题中的信息和问题，学生不能较好的进行阅读，没能理解题意。第2、3题出错的较多，主要考察的是用乘减解决问题，学生不理解。第4小题有两个问题，第一个问题学生会做，第二个问题不会做的多。

三、通过这次测试，反映出的问题：

1、学生的计算能力比较欠缺，对脱式计算顺序都不能很好的掌握，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

2、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。简单口算也会计算错。

3、学生对于数学概念掌握不扎实。

4、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

四、今后教学改进措施：

1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

2、培养每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

3、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。教学与生活密切联系，增强应用意识。

4、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，逐句分析。

5、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

6、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略。

第四篇：二年级下册数学期中考试试卷分析

二年级下册数学期中考试试卷分析（二B班）

一、试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、错误情况分析：

学生基础部分得分较高，得分率在95%左右，失分主要集中在解决问题部分

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。平移个别学生掌握的不是很好，不能平移到准确的位置，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳。

三、几点反思 ：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

第五篇：二年级数学下册期中试卷分析

二年级数学下册期中试卷分析

梁杰

本次考试二年级一班参加人数 53人，总分4455分，均分是84.1分，优秀人数32人，优秀率60%，及格人数50人，及格率84%，最高分100分，最低分3405分。二年级二班参加人数 53人，总分4382分，均分是82.68分，优秀人数34人，优秀率64%，及格人数47人，及格率88.7%，最高分100分，最低分13分，低分人数较多。

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。为了今后能更好的进行教学，现将本次期中检测情况作如下分析：

一、答题情况分析

1.填空题中第6小题和第10小题错题较多，其中第6小题中部分学生没有读懂题意，填写了一些无关的词语；第10小题中部分学生没有掌握最大能填几的方法或者口诀不熟练导致出错较多。

2.判断题中第3小题，全部大部分学生都出现了错误，大部分学生不是因为不会，而是因为没有认真审题导致的。

3.计算题中列式计算的第1小题出错较多，大部分学生没有认真审题，出现概念不清，做成了除法。

4.动脑动手题中，学生在画第二个图形时出错较多，部分学生都没有从原图出发，而是从画好的第一图出发开始平移了，画平移图形的方法记忆不清，出现错误。

5.解决问题中的第3小题、第4小题出错较多，学生没读懂题意，就直接算了，部分学生在理解题意的能力上还有所欠缺，对加减乘除所对应的意义上有些混淆。

二、今后改进措施

1.在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2.教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

3.加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。同时注意学生学习习惯的养成教育。如: 估算、验算、认真审题、检验方法等。

4.对教学中的重点内容和难点内容，要采取不同的方法，学生易接受的方法，让学生理解掌握。

5.重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。

6.对数学知识的传授上要多采取新的方法，让学生易接受，在快乐中学习好数学知识。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。