第一篇：数学教师外出学习体会

数学教师外出学习体会

我们有幸参加了在XX实验学校举行的数学培训学习活动，并且听了XX实验学校单XX老师和XX九中孙XX老师执教的九年级数学公开课；同时听取了九中洪XX主任对新课标的解读，及教研室魏主任对数学教学的指导意见。通过这次学习，让我收获了颇多。

一、备好课是上好课的前提：课前就要准备好让学生准备哪些学具、布置什么预习作业、如何引入新课、设计哪些自主探究问题、哪些是让学生小组讨论完成，哪是让学生上前讲解的，哪是以课堂作业的形式完成，哪些应重点强调等等，都要提前考虑到，设计到位。所以，备课显得尤为重要。

二、如何上好课：根据学生状况，创设符合和适应学生学习的情境，使学生积极参与，主动去获取知识，同时做好以下几方面：建立民主平等的情感氛围；正确评价学生;多激励，勤表扬；多设置一些悬念，创造一种特殊的情境，引起学生的共鸣；开展适当竞赛，提高学习热情。

三、把握好课堂练习题的难度

不要没有选择地使用辅导材料，题目过难，容易使学生丧失信心，尤其一些过旧的题型，不再考试范围之内的，大量布置给学生，会造成做无用功。

四、规范学生的答题格式和过程

学生每次考试后感觉不错，可卷子发下来却是分数不高，原因是答题不规范而被扣分，这是当前学生普存在的问题。如：数学符号书写不规范，几何语言表达不清晰，条理不清楚，不按要求作答等等，今后的教学中要多注意这几点：

感谢学校能给我们这样外出学习的机会，一次学习就有一次收获。

第二篇：数学教师外出学习体会

小学数学外出学习心得体会

今天，我参加了市小学数学教学研讨会。置身于会场中，倾听着老师们精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。

3、精彩的导课非常重要。讲课教师都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，讲课教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第三篇：中学数学教师外出学习体会

中学数学教师外出学习体会

之行随想和反思

走进长城中学的课堂，你会发现：教室里的黑板多了，学生的座位变了，学生的学习兴趣浓了，老师走到学生中间去了，一切的一切给人耳目一新的感觉„„

仅仅听了两节课和老师作了一次简短的交流却让我收获很多：

1、自主尊重个体，合作增强效率

自主学习用学生的话来说，就是“自主课堂：我参与，我快乐；自主学习：我自信，我成长”。合作学习用学校老师的话来说，就是“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。长城中学自主互助学习尊重个体认知差异，保证教学从每个学生的学习起点开始，适应不同学生的认知需求，并且注重反馈和落实，让更多的学生获得成功。

课前任课教师根据教材的内容进行集体备课，编写出本节课的“预学卷”，预学卷中有本节课的学习目标、重难点、知识结构、达标练习题等内容。老师根据不同的内容整合出不同的“预学卷”，强调知识的系统化，主要通过问题导航，以问题的形式出现。

教师在上课之前下发“预学卷”，上课前10分钟学生在黑板上板书,自绘板图。课堂上让学生结合“预学卷”带问题自己先独立自学，自学的过程中标出相关的知识点，能自己解决的问题自己解决，找出自己解决不了的问题，这一过程一般用10—15分钟。等大多数同学都基本完成以后教师引导学生进入“合作学习”阶段，对于上阶段自己

不能完成的问题小组内开始合作学习，可以组内交流，也可以是跨小组交流，这时老师应该多监督，多巡视，对个别小组个别同学进行指导，这也是教师的二次备课，从中发现学生解决不了的疑难问题，掌握学情。在这一阶段中教师尽量放开，让学生去探究，尽量让学生自行解决学生自学的过程中暴露出来的问题，让学生合作学习，互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的，让优秀的学生有成就感，让较差的学生有距离感，培养学生赶超的意识，这一过程约要5—10分钟，完成合作学习。

2、展示树立自信生本绽放精彩

学生自学中的成果情感体验需要展示，需要得到肯定评价，获得成就感。教师要留有充分时间让学生通过各种方式展示。

老师让学生把学会的知识点以“口头叙述”、“黑板书写”的形式进行展示，要求学生以“预学卷”为主，采取脱离课本的方式，强化和巩固这节课的知识点和考点，让学生对所学的知识有一个基本的框架体系，根据“预学卷”设计的知识点可以要求学生小组个别展示或整体展示，展示的过程也是一个巩固的过程，教师要抓住学生乐于表现的心理特征，给学生机会展示，教师要引导学生注意聆听展示的内容，让个别同学纠正展示同学的错误，纠正后再让其他同学进行评价和纠正，直到无疑问。教师对小组展示优秀的要给予肯定和表扬，也可以根据问题的难易程度点名让学生展示所学知识，发现学生没有掌握或不易掌握的知识作适时的讲解。展示的方式多种多样，但老师要尽量让学生全员参与。展示的最后教师注意让学生小结这节课的内容，每个小组都总结，相互补充，以便让学生更系统的构建这节课的知识结构，达到高效课堂的要求，这一环节用时把握在10—15分钟左右。总的来说，长城中学的课堂教学的全过程是：自主学习，合作探究，个性展示，达标巩固。但每个环节都离不开教师的引导和监督，教师的责任不再是教而是教学生学。只有学生自己动手了，他们才有兴趣，让课堂成为学生自己去探索获取知识，增长才能的主阵地。在课堂上学生既学会了知识又锻炼了能力，学校既构建出了高效课堂又提升了学生的素质。

反省我们的课堂教学，我认为有如下几点学校急需强化：

1、加强同组教师间的合作，让先周备课在集体备课中得到落实和修订使其更有利于课堂教学

2、采用小组合作教学，分平行组，加强班组建设的研究

3、让教师走到学生中间去，让学生走到讲台上，多展示多交流

4、利用好同步中的自我尝试和自主探究，搞好预习前奏，搭建学生敢于展示的第一步5用好我校的作业本，提倡三个作业本，形成我校校本特色

6、加强教师教育教学理念的引导，强化课堂教学示范带动的作用、7改革需要自上而下，教干的工作重心在课堂

附作业设计与利用

我校数学教师，来自不同的学校，形成与众不同的数学教学思路。从建校至今，教师虽然学习了不少新理念，但是传统的教学思想束缚了老师的手脚，教师信奉的是挤时间、拼汗水。老师教的累，学生学的累。当前我校存在的问题：

【现象1】学生听课没有目的性，不能积极地参与教学，学习缺少合作竞争的意识。

后果：学生学习被动，效率低下，老师对学生的学情了解不够，不能及时有效地因材施教。

【现象2】当前众多的教师不能做到让学生当堂完成课堂作业、当堂返馈，学生需要课下做大量的练习。

后果：一是学生不能自由地支配自己的学习内容，课业负担大；二是做题时精力很难集中，学习效率低下，有的同学干脆为了应付作业，出现抄袭他人答案现象。

【现象3】学生对难题有畏难情绪，他们对难题、错题和典型题不能及时刨析、梳理。

后果：错误、漏洞越积越多，严重影响考试和新知识的学习，进而影响学习的兴趣，由于强调“多练”加上时间久远，对部分题出现惯性犯错和遗忘。

针对以上问题，我设置了三种作业本：、课前自主探究作业本、课堂达标检测作业本、课后归纳补漏改错本。

第四篇：叶鸿杰数学教师外出学习体会

外出学习心得体会

榆林市第三小学

在短短几天外出的学习中，我倾听着名师们一堂堂精心准备的研讨课与报告受益匪浅，我领略了他们对教材的深刻解读，感受到他们独特的教学风格，他们引领学生探究学习的过程，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂教学的思考：

在名师们的课堂中，体现生本教育，教师能放手让学生自己提出问题、自己动手操作，自主探究解决问题，达到学习新知的目的，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念，学生真正参与到了课堂的学习中。在课堂中名师们注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 名师们的课堂教学氛围宽松、明主、和谐。教师的语言诙谐幽默，评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真棒”“你真聪明”“你知道的可真多”“大家为他鼓掌”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之，听了名师们的课，我充分认识到外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

第五篇：外出学习体会

学习体会

***日至***日，在****的带领下分赴*****等兄弟单位进行了交流学习。通过本次交流学习，使我们开阔了视野，增长了见识，充分领略了***家兄弟单位不同的先进经验、思想和理念。作为我本人也非常珍惜这次难得的学习机会，在学习期间，认真学习，深入思考，努力做到真正的学有所思，学有所得，感到收获很大，感触颇深。总结为以下几点感悟：

一、****体现出“实”和“活”字

一是责任压得实。龙矿集团纪委围绕 “两个责任”、“一岗双责”和廉洁从业等内容，采取“一对一”、“面对面”的方式，逐个单位约谈班子成员和关键岗位是人员，实现“全覆盖”；组织各单位负责人和财务总监签订财务决算信息真实性承诺书；持续推进“一把手”的“四个不直接分管”、“两个末尾签字”和“一个末未表态”的“421”权力运行模式等等。二是基础工作做的实。比如：集团纪委组织“四管”人员与供应商、开发商的面对面谈话，做到超前预防和排查线索并举；开展了“严查工作纪律、整治散漫之风，严查不作为慢作为、整治慵懒之气”作风整顿活动；重点开展“小官弄权贪腐”、党风廉政巡察、廉政有尊严主题系列活动，拓展“小官贪腐、小官弄权”治理外延，将不作为、乱作为纳入政治内容。梁家煤矿纪委推行招投标赔付制度；创新专项巡察和效能监察工作方式方法，从“常规为主”到“常专结合”“专项为主”，从“按部就班”到“灵活机动”“板块轮动”，探索“点穴式”、“回访式”，关联部门同步安排、同 类单位合并检查，提高工作效率和监督效果等等。三是在品牌创建做得“活”。龙矿集团纪委结合“标准化+”党建品牌创建要求，创建了“维护纪律刚性化、责任考核模块化、纠风肃纪严细化、监督检查制度化、执纪审查规范化、廉政教育常态化、队伍建设专业化”的“七化”品牌创建模式，不断提升“清廉指数”；梁家煤矿纪委推行“七化”+“清正梁煤”特色廉洁品牌；深化“三提”活动，打造廉政品牌，全面建成“清正梁煤”的特色品牌；四是文化教育形式“活”。梁家煤矿纪委编制了《廉洁勤政故事集》《廉洁从业手册》《警示案例电子书》；创办“梁煤清风”公众号、《梁煤纪检》电子期刊；扩建实体宣传阵地，设立了“廉洁书吧”“廉洁文化长廊”；创办共享廉洁论坛，全面提升党风廉政教育效果。

二、*****集团体现出“细”和“新”字

一是工作举措细。将日常监督和纪律审查举措细化为“接力巡查监督、精准管理监督和信息筛查监督”三个日常路径，开展“监督检查月”活动，推行单位、片区间的交互巡查；将基层“微腐败”细化为“虚报考勤，套取工资，侵害企业利益；克扣职工工资奖金，侵占职工合法收入；瞒报工伤，私下处理，损害职工权益；不正当手段赚取技术和管理创新奖励”四种基本表现形式，进行有效预防和整治。二是基础管理细。将案卷材料归档细化为调查类和审理类两部分，并标明编号和目录清单，做到了“谁办理、谁立卷”、材料收集齐全、集中统一管理；三是防控措施新。确立了“战略推进年”，突出落实“三型”纪检（效能型、严实型、人文型）、办实“两个专会”（基 2 层单位主要负责人对话会、基层纪检监察工作实践推介会）、握实“一个抓手”（“分区联创”新模式）；建立“五联四挂”制度，形成片区间、片区内、片区牵头人召集人之间的“三个竞争”，实现工作主观能动性和工作实效的提升；组织实施了“干部思廉日”“节俭养廉周”“零宴请接待月”活动，培育廉洁之风；四是文化宣贯新。建立了廉洁文化墙、廉洁文化室、廉洁文化长廊等阵地，广泛开展了读书思廉、故事育廉、俭以养廉、典型引廉、警示促廉、家庭助廉等系列活动。

三、****集团体现出“真”和“严”字

一是制度制定真实管用。制定实施了约谈季度提醒、工作留痕备案、自查自纠和签字承诺等系列制度，并将签字承诺对象扩大到领导班子成员，做到了真签字、真承诺；二是对纪检工作认识真实到位。特别是****书记谈到的五点认识和要求：一是纪委工作离不开党委的支持，党委主体责任需到位；二是副书记的作用发挥非常重要，要做到沟通上下、联系左右，推动工作的落实；三是基层单位纪委书记的工作落实、履职到位是确保工作效果的前提，不能兼职不履职；四是全体纪检干部要有一颗正义的心，要不忘纪检初心，牢记廉洁使命；五是纪委书记的个人系统思考、统筹谋划是基础，要结合单位实际开展工作。以上五点可以说既是经验总结，有时对纪检工作人员的基本要求；四是工作要求严格。实现了以执纪监督推动业务监督，严格督办闭合，实施了两级党委巡察联动机制；严格自身建设，建立例会制度，制定文书模板32个，要求纪委书记上讲台，列举了不担当、不 3 作为的十种具体表现进行重点整治等等，均体现出了一个“严”字。

总之，通过这次学习，感觉各家兄弟单位可以说是各具特色、各有千秋，都有许多值得我们学习和借鉴的地方。同时在此次交流学习过程中也积累了经验，充实了自己，使自己开阔了视野，增长了见识，建议领导以后多搞一些类似活动，通过这些实地学习交流和分析，不断的借鉴成功经验，不断的增进相互友谊，不断的开拓我们的视野，鼓舞我们的斗志，增强工作的危机感和紧迫感，坚定我们把纪检工作做得更好的决心和信心。但我认为，我们学习的着眼点不应该仅仅拘泥于别人的成功做法，而应该更重要的是学习他们的先进理念、创新精神、工作理念和独特的创意，这应才是学习交流的根本。因此，我们应只有从这些方面入手来不断深化自己本次学习交流的认识，并不断的落实到具体工作之中去。