第一篇：班级管理的点滴体会

班级管理的点滴体会

班主任是班级管理的直接组织者和实施者，是德、智、体、美、劳全面发展的培育者，是青少年成长的引路人。在当今全面推行素质教育的时代，怎样挖掘自己的潜能，做一个能受学生欢迎的班主任，这是值得我们探讨。这里我就班主任工作中自己怎样抓班级管理的谈几点体会。

一、以身作则、率先垂范。

我们常说，“打铁先从本身硬”，榜样的力量是无穷的。班主任要求学生做到的首先自己应做到。如我要求学生不迟到早退，不打人骂人，为班集体多做有益的事，那么自己就要为人师表，严格遵守学校的规章制度，不说脏话，不打骂学生。新学期开学，我就亲自把教室打扫干净，值日生忘了擦黑板，我就把它擦干净，桌凳未放好，我就把它放端正。学生生病或因事缺课，我就主动给予补上。身教重于言教，产生效力是言教所不极的。只有这样言传身教才能受到学生尊重，才能做好班主任工作。以身作则、严于律己是班主任治班的法宝。

二、建立班级管理制度，培养学生的管理能力。

班主任要带领一个班并且要带好这个班，就一定离不开管理。抓纪律，抓卫生，给学生创造一个良好的学习环境是非常重要的。班主任在管理中要制定出一定规则，培养学生掌握管理学生的方法，让学生首先管好自己，再去管好别人。

1、制定班纪班规。新学期开始，我就根据不同时期的具体情况

制定出相应的班组管理规则和记录册，贴挂在墙上，让它像一面镜子随时检查每位学生的言行举止，随时反醒，总结。

2、培养班干部，让学生管理学生。班干部是集体的核心，是班主任的得力助手，为优化班级建设，我重点抓了“班委会”组建工作。开学初，我让同学们选出了他们自己满意的正副班长、班委会成员，让他们谈谈自己为什么要当选这项职务，自己能为班上做些什么？由他们去任命大组长和小组长，让们们的能力得到了培养和发挥。同时我又启动“值日班长制”，班干部和值日班长是平起平坐，互相监督、互相管理。每日值日班长由4人组成，（同桌及后邻两名同学一组）便于协调、分工、配合，交流情况，也便于第二天传递轮换。全班57名同学四人一组，半月为一周期，便于提高改进。他们主要负责管理一天的纪律、环卫、好人好事、班级作业收发，督促同学们做到课中规范，课下活动文明有序等。由于每位学生均有机会参与管理，使学生形成一种人人平等的自信心，让学生体会到“每日班长”职责具体，权力很大。使每一位学生产生一种我也能当班长，也会管理，我不比

别人差的信念。特别是有的后进生表现尤其突出，学习成绩虽然差，但做班级管理工作比

成绩好的还做得要好，例如我班胡建军同学是班上的弱智，但轮到他当值日班长那天，他很早就来到学校，收拾讲台、擦黑板、端水等等，而且发现问题就及时向老师反映。我就在班上表扬他而且鼓励他在学习上也要这样努力，守纪、慢慢学。现在他可以做十以内的加

减法了。由于每位学生都能充分发挥自身的积极作用，都能释放自身的力量，这样就激发了整个班的集体意识，提高了班集体荣誉感。让学生树立了“班兴我荣、班衰我耻”的思想意识。呈现出好人好事有人夸，不良倾向有人抓的局面。使学生在纪律、学习、文礼等各方面得到健康向上的发展。

3、抓学习。激励学生勤奋读书，提高成绩，是教师工作的中心任务，也是个难题。我在这方面，一是采取结对子的方法，让学生互相学习，互相帮助，优生带动后进生，以达到提高学习成绩共同目的。二是强调课堂40分钟的重要性，要求学生上课时一定要注意力集中，专心听讲，听清老师讲到的每一个环节，极力提倡对当堂所学知识点当堂消化。三是认真完成作业，做到作业不过夜。我班每位同学都有一个“备忘本”，上面清楚地记着老师每天留的课外和家庭作业，这样就避免出现忘记做作业的情况。学生在做作业时，遇到难题就记录在这个“备忘本”上，再请教同学或老师。

三、勤跟、勤查，召开主题班会，反思上周工作。班主任要抓好班级管理工作，最重要的一环是要勤跟、勤查，就是说要紧跟班，经常查。我随时与科任教师密切配合，随时了解学生的学习的情况，发现问题及时解决。同时利用课余时间，常与部分班主任交谈，（如何涛老师、胡林菊老师、王进老师等）向他们学习请教班级管理的方法和经验。

召开班会课也是班主任工作中不可缺少的必要环节。每一次班会课我先让班干部公布上周的纪律、学习、文礼、环卫等各方面情况。

我采取五星激励法：（学习之星、纪律之星、文明之星、环卫之星、值周之星）,在学习方面，看谁进步快，争得第一；在纪律方面，看谁最守纪，表现最佳；在文礼方面，看谁尊敬师长，讲文明、懂礼貌；在环卫方面，看哪一组打扫、保洁最佳；在值周方面，比一比看谁的值周工作最积极、最负责。评出的五星及时在板报上公布，并发给奖品以之鼓励。让其余的同学向他们学习。没有评上的或做得不好的学生也要反醒自己的得失，达到自我认识的目的。让人人体现“班为我，我为班”的集体荣誉感。

总之，我在担任班主任工作中，是以分类列项的方式按自己的工作计划，对学生进行忙而有序的管理，在管理中基本做到以心换心，以诚相待，师生之间互敬互爱。用爱心、诚心、细心、耐心教育感染学生，让学生满意，让家长放心。

第二篇：班级管理点滴体会（模版）

星光大道上学生自主管理班级

班主任工作繁重琐碎，其中的辛苦就更不必说，本身已经足课时工作量，再加上管理班级，每天工作下来身心疲惫，事无巨细，事事亲为，会把自己推向深渊，更会把自己累垮。我们工作起来要讲求艺术和方法，班级就是一个小社会，给我们提供了一个管理平台，可以容纳无限智慧。方法适当，会起到事半功倍的作用，下面我就来谈谈我的一起不成熟的做法，和大家一起分享。

我常和一些同事开玩笑似的说，我学魏书生别的没学会，就学了“学生能干的事老师坚决不干”，那么一定会有人问，那什么都让学生做，学生能做好？自己就不用操心了？自己当然得操心，只需要宏观调控一下就可以，这要比什么都自己去做可是轻松百倍，还锻炼了学生能力，给学生以认可，何乐不为呢？我之所以学生自主管理班级井然有序，极大了依赖于我的星光大道，我曾经写过一篇名为《我和学生一起走星光大道》论文。

来到我班，一眼就能看到墙上的星光大道，类似于QQ号的升级，同学们你追我赶，有的得了好几个太阳，有的得了几个月亮，有的只有几颗星，更甚的得的都是黑星，黑星需要四颗红星才能换掉，只有犯错误才贴黑星，也就是让学生不要轻易犯错误，一旦犯了错误也要为之付出代价，那也许有人会问，加星扣星就那么起作用，孩子们都那么遵守纪律认真学习了？还真那么神了？再说得星多了又能干什么？首先我总是渲染名誉的无价，不是用金钱所能买到的，而且我们阶段性的进行奖励，发奖状，发丰富的奖品，拍摄颁奖过程，保存到QQ空间里，平时选团员选升起旗手和护旗手都从星里选等等很多很多的奖励来自于星，而且墙上十分醒目，谁来到班级就会被吸引，所有这些都刺激了大部学学生你追我赶争上游，在这些同学中我选取一些做事认真，有威信有能力又有着极强荣誉感的同学中一小部分来承担重要职务，如班委会成员、小组长、小到值日生组长等等，选那些学习能力不很强但做事认真的同学承担某一项具体的工作如专人收捡拾卫生角或浇花等等琐碎小事，甚至于每天都有专人负责提醒我下班别忘按手印。对于这些承担这些工作的同学首先给予他们工作上肯定，高度肯定工作辛苦繁重，先给加上一些星给予奖励，孩子们得了星乐坏了，一旦工作哪个环节失职不认真或疏忽了，就是扣双倍星来惩罚，这样班里按部就班事事有人管比如说查作业、查桌堂是否干净、单词不合格

有记录员，课间有人看，早上晨读有人管，地下掉纸有人管，指甲长有人管，贴星有人管，剪星有人管等等所有事有人管，而且管得井井有条。但毕竟是孩子，也有同学管理失职，这时要进行责任追究，层层管理人员都要进行双倍惩罚扣星，负责某事的同学不愿意继续管理的可以换人。有时同学实在不愿意做的事进行拍卖，最多时拍卖一个太阳，那有人也许会问，用扣星的方式根本不能制约所有人，扣颗星能怎么？该犯错不耽误，我们还有小组评比，每天胜出一组每名组员加一颗星，用集体的力量去约他们，对于很多自制力差淘气的同学扣自己的星丝毫不起作用，孩子本是善的，没有人生下来就想当坏孩子，但是让他为了得星克制错误对这样的孩子来说太难了，集体的力量制约他只能说是起一点点作用，那我们还得采用其它办法，这里我就不作为重点来谈，任何教育方法都不是万能的。

同学都在乎星在乎荣誉，正如上文我所提到没有人生下来想当坏孩子，但是自制力差的孩子多，我就用少数自制力强的孩子管理他们。平时表现好加星，很多很多的情况加星，如有老师点名表扬，大型活动踊跃参加且表现突出，热心助人，热爱集体为班级做贡献，承担各种重要工作，考试成绩进步，还有定期学

生民主选票按票数加星等等。那反之扣星的情况也有很多很多，但是扣星一定要有度，对于自制力差的孩子扣的多了也不一定起好作用，越扣越破罐子破摔，永无出头之日，这种情况通常用扣小组分来制约他们，起的作用也不明显，就得用其他的办法管理他们，但是难管理的学生毕竟是少数。

班级里绝大多数孩子都在星光大道上你追我赶的氛围里，大气候影响小气候，班风自然积极向上，学生学得快乐我教的更快乐，最主要是我轻松，管理班级的主权交给学生，星光大道不是万能的，但对于我而言没有却是万万不能的。

最值得我欣慰的是，星光大道上已经彻底打破了按学习成绩排名，成绩倒数第一很有可能在星光大道上名列前茅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。前方的路还有待于我去探索，我将乐此不彼。

第三篇：班级管理的点滴体会-班级管理

班级管理的点滴体会

文/陈雅晶

记得刚调入一实小时，学校领导就让我担任了一年级的班主任。当我第一次到教室时就被班内学生的容量震住了。和学生接触了一个星期后，我真的受不了了。下楼时在走廊里面正好遇见了我初中的老师——张艳丽老师，经过他的一番劝导、讲解，我从中悟出了一些道理。但是在一、二年级时，班级在各方面的成绩都不优秀。说心里话当时也着急总在想我努力了呀，怎么总是无成效呢？

到了三年级，我边探索边实践，经过我的努力，我们班在各方面都很优秀。无论是清洁卫生，还是三操的落实，或是班级学风检查，还是参加各种活动，我们班的学生都表现得相当突出，这和我们的班委工作是分不开的。

我们都知道班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，因此，班主任除了要重视班干部的选拔和培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。还要给班委成员进行明确的分工，让他们能各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊的进行。

下面是我这三年中积累的一点点体会和老师们交流交流：

一、在班级管理中，正确看待每一天

我们知道每年有365天，这365天的每一天都很重要。今天我就说一说365天 “一天”中我是怎样才能让学生做到最完美。

首先说一说纪律：早晨，同学们要按时到校，到校后要慢慢地走进教室，到教室后要安静的学习。下课后不能在教室和走廊里大声喧哗、追逐、打闹。班长和组长每时每刻都负责本班老师不在时的纪律。体育委员负责做操时的整队、步行、排队等纪律。

然后是卫生方面，要想让孩子们有一个良好的学习环境，必须要把卫生搞好。卫生方面可分为三大板块：一是室内卫生； 二是室外卫生； 三是个人卫生。室内卫生包括很多，比如窗台、门上的玻璃、教室内的死角、地面、桌面等等，做到节节课都是干净的，这都需要每件事都有负责人。同时还要检查一下桌椅摆齐了吗？这些平时的小细节都要慢慢的培养孩子们，让他们养成好的习惯。室外卫生就不像室内卫生那样琐碎了，但是面积比较大，要想让学生在短时间内把卫生区扫完，每组就必须选一个精明能干的组长。要定期检查班内个人卫生，督促半内的学生做到：勤洗澡、勤换衣、勤理发、不留长指甲，饭前饭后勤洗手，抽屉要整洁。同时还要让班长和组长提醒同学们每天都穿校服。

最后是学习方面，在一天中不管在什么时候只要是老师不在，正、副班长负责班内的学习，大胆的管理班集体。

二、开展各项活动，教学生做人

我觉得开展一些丰富多彩的活动，更能调动他们的积极性，有增强了他们的主体参与的意识。

如：在每个周一的班会上，将一些日常生活中发现的问题教给学生自己去讨论，使学生从中感悟道理。学生买零食，吃零食的现象较严重，我们就这个问题讨论该不该买零食和把零食带到学校等几个问题。孩子们讨论完后反映出几条意见：1不卫生2不健康3不美观。经过我的一一分析令学生心悦诚服，从此以后吃零食现象大为改观，节省下来的钱孩子们用来买比买本。

三、对学生倾注“爱心”“热心”“诚心”

担任班主任我最大的体会就是要有一副“热心肠”，班主任工作极其平凡，极其琐碎，要时时处处给学生以良师益友的好形象、好印象。通过自己慈母般的关怀和不辞辛苦的精神诱导每一个学生，使孩子们感到在这个大集体中非常快乐、非常幸福，同时每时每刻都眷恋着你。

如：在二年级放暑假前几周，当我在给学生开班会时，李哲同学站了起来说：“老师，我有一个小小的问题要问你可以吗？”“可以”我点了点头。“老师，升入三年级您还教我们吗？”我听完后一看这位学生眼泪都流了出来，我克制住自己的眼泪，说：“你说我舍得离开你们吗？”（班级管理）这时又有很多同学站了起来：“你一直教我们好吗？”我感动的说不出话来，默默的点了点头。

所以我坚信：心灵的桥梁要用爱心、诚心、热心去充实。“爱”是一种力量，是教育成功的秘诀，是做好班主任工作的关键之所在。

我想：只有真实的赞美学生，诚心的鼓励学生，热心的帮助学生，耐心的引导学生，为培养每一个学生多奉献。

以上是我实践中的一点体会，经验不足，还请老师们多多指教。

第四篇：班级管理点滴体会

班级管理点滴体会

我是喜欢做老师的，因为教书育人的工作神圣而美丽，当你用自己的智慧和才华影响了孩子甚至改变了孩子，让他们能幸福充满自信的活着，那么我们的生命是多么的有价值。班主任老师与孩子们相处的时间更多一些所肩负的责任更重大一些。我常常在思考怎样做一个好班主任。通过这些年的班主任工作慢慢领略了做好班主任一些道理。

当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围，是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异，学生的认可度也会有所不同。作为班主任，应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽，也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。”

班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩！

然而，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺乏上进心。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任！

在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2009学，担任小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢？冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢？ 34名学生，34种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施：

一、尊重学生的人格

关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。

班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。

二、明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。

设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。

三、讲究批评的艺术

批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。”这情景使这个学生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说：“如果当年您严厉批评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。

四、让每一位学生体验成功

班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，在那次低年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要参加。我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩的带领下，获得了一年级古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。

每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。我们也要学着欣赏美，学会发现孩子的闪光之处。在这种欣赏的姿势、欣赏的表情前，孩子就是一株茁壮成长的小树。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也把自己带进了幸福的教育“天堂”。

第五篇：浅谈管理班级的点滴体会

浅谈管理班级的点滴体会

源城区新江路学校

丘

欢

习惯的养成起着巨大的作用。要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作,一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十四年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、爱心和责任心是管理好班级的前提。

没有爱就没有教育，没有责任心就不会关注行为的后果。班主任有了爱心和责任心，才会走进学生、深入了解学生、关心每一个学生，才会不断地探索管理方法、总结管理经验，才会融入学生、构建和谐的师生关系，也只有这样，班主任才能真正得到学生的尊敬，学生不会对老师避而远之，不会阳奉阴违。在我现在所管的班级中，哪个学生的家庭发生了矛盾、哪个学生家庭有了重大困难、哪个学生思想上有困惑、谁和谁发生了摩擦、哪个学生做了违规的事，等等。我会根据情况去关爱他、帮助他、开导他、教育他，往往都会使这些学生感激涕零、诚恳接受，使他们摆脱忧虑、明确方向、增添动力、活泼愉快。因为我深知自己所肩负的责任。责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运。这样才能把教书育人的工作做扎实。在开学第2个周，班里有个叫何俊的孩子，他亲姐姐也在本校读书，在星期四早上，他姐姐气喘喘跑来和我帮何俊请假，说她弟弟发烧了。我心想应该不用担心有什么事吧，最后还是打了个电话给她妈妈确认，那时他妈妈正在上班的路上，说：老师，没有呀，他没说生病呀。我说他没来学校，是他姐姐请的假，建议她回家看一看。她回家看到何俊还在家二楼房间躺着，并且发着高烧，他妈妈住在一楼，平时是小孩自己上学的。所以她根本不知道小孩生病了。后来，她妈妈打回电话说：老师，好在你及时通知我，小孩高烧差不多40度，及时去医院看病。所以，要请假的家学生一律要家长亲自请假。班主任只要有了爱心和责任心，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。

二、管理好班级，班主任工作要着眼一个“勤”字。

我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。管理中的“勤”，我认为要从以下三方面做起。

（一）、嘴要勤强调。

人们常说“人多讨人烦，嘴多讨人嫌。”但是，作为班主任嘴不多行吗？学生变化快，幼稚不懂事，思想上又处于不稳定状态，容易受人和环境的影响。为此，班主任要担负起教育他们的使命，给他们以恰当的指点。该说的要不厌其烦地说，常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说。比如，天气凉了，你要多嘱咐他们注意添衣服；感冒发烧了，你要提醒他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，多提醒他们注意安全；在放学最后5分钟时多提醒他们回家的路上注意安全等。这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。可是就是这些简单而又不经意的举动，却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你，喜欢你，听你的教诲的有效方法。去年我教二(4)班时,有个叫曾晓帆的学生,经常上课上到一半,会偷偷溜出去玩水,或者上课铃响了很久,躲在侧所玩水,不会进教室.我了解他的性格后，他天生智力比较低,我天天找他谈话，让他知道什么可以做,什么不可以做,怎样做个有礼貌的好孩子,怎样做个让老师喜欢的孩子.天天强化他.另外几乎天天打电话给他爸爸反映在校情况,让家长一起来教育,让他就觉得老师在关心他。经过一个多月的强化教育和正面引导，他改掉了许多不良习惯，学习态度也端正了，还能主动为班里做清洁。最令我感动的是有一次中午放学,由于下雨家长要来教室接小孩，那天他爸很晚才来接他,后来他爸来了,他急忙的跑过去,跟着他爸快步走了,已经走了很远了，他急冲冲地跑回来,我以为他忘记东西没拿,他走到我面前向我敬礼说:"老师,您辛苦了,老师再见.”当时我没回过神来,虽然是一句再平凡不过的话，但这是曾晓帆说得呀。我真的很感动，他懂事了，有礼貌了！我想，这就是“嘴勤”的收获吧！

另外，我们平时开展工作中要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。我认为每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要及时给予表扬，让学生在班主任信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。我曾经听到学生在背后议论我们班主任像一只老母鸡天天“叽叽咕咕”说个还停。我想说如果没有我们这些老母鸡看护着你们，也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗？

（二）、脚要勤走动。

作为班主任，”勤”是基础，时间的付出是保证。要勤跟班，常常到学生中去。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，及时地了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。同时，也能增强师生之间关系。所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时的确能发现一些问题，针对出现的问题及时采取必要的措施.特别是在每天吃早餐的时候,我都会在教室转转,看看有没有学生不吃早餐的,如果发现不吃早餐的,就要问清原因.在刚接手四(4)班时候,一天,我发现谢林轩没有吃早餐,就问他，他说在家吃了,第二天我又发现他没有吃早餐,他也说在家吃了,我打电话给他妈妈,她妈妈说他说谎,没有在家吃早餐.或者在吃早餐的时候,有学生在玩耍打闹的,就要立刻去制止.由于腿勤，走得多，看得多，了解得多，所以我能及时掌握班级的第一手材料，为制订出针对本班实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学依据。

（三）、眼睛要勤观察。

就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。就在这个学期的第1周在数学课上,同学们都在认真写作业,只由程锦泓没有写,认真一看,发现他两手在颤抖,嘴巴也在颤抖,就是一些怪异动作,过一会他停止颤抖后,他就像回到常态,认真写起作业来.课后,我找他到办公室谈话,问他身体是不是不舒服.他说不是.我以为他身体没事。但心想他是个身有残疾的留守儿童，以前不会这样的，今后还是要多观察他，多留意他。在第2周的一节数学课上，当同学们在安安静静写作业的时候，他的两手又在颤抖，嘴巴也在抖，当时我没有惊动他，暗暗的观察他，发现他并不是在玩，像是没有意识地在抖。持续有2分钟左右的时间，又会到常态。课后，找他了解情况，他说不会抖又像会抖，自己也不清楚。我把他在校身体不适表现打电话告诉他爷爷，并问其在家里会不会这样。他爷爷说在家里没有发现有什么问题。在接下几节课里，我还是发现他会颤抖。就打电话给远在东莞打工的父母，告诉其情况。并把情况及时上报给学校，并和潘主任，叶老师去家访。叮嘱家长要带小孩去医院检查，最后在市人们医院检查出得了脑积水。这件事引起学校高度重视，再次约他爸爸到学校谈话，蔡校长一再叮嘱他要带小孩去广州大医院做进一步的治疗，别耽误病情。他父母说非常感谢老师细心观察，能及时发现问题，及时去治疗。这就是眼勤的功劳吧。

总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，学生的安全、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。只要你有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，你将会成为一名优秀的班主任。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得，古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

三、勤于观察，即“眼”勤。班主任要了解班级与学生，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误、作业的质量，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。“眼”勤也有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。“眼见为实”但多为表面，班主任还要认真分析，透过现象看本质（“脑”勤节将谈）。另外有时也要“睁只眼闭只眼”，因为“水至清则无鱼，生至察则无徒”。

自我从教以来，已近二十个春秋。在这二十年里，我几乎年年都当班主任。在本人当班主任期间，所带班级曾多次被评为先进班级，取得了一点荣誉，受到了领导的肯定和同事的赞扬。如果你要问管理班级有什么巧妙的方法，那我可以告诉你没有什么奥秘，只不过是我从古语“勤能补拙”以及众多勤奋成才的秘诀中得到一点启发：管好班级，“勤”字当先。那么，班主任该怎样做到“勤”呢？

一、脚要勤走动

要做好班级工作，最主要的是要了解班级情况，包括了解全班学生的整体情况和每个学生的个体情况。这样，工作才能有针对性，才能收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，态度怎样，能不能遵守校规校纪，有什么个性特点和业余爱好，这不是班主任坐在办公室里就能了如指掌的，必须深入学生实际才有可能知道。我的做法是勤走动，勤观察，勤了解。由于腿勤，走得多，看得多，了解得多，所以我能及时掌握班级的第一手材料，为制订出针对本班实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学依据。

二、脑要勤思考

班主任工作千头万绪，纷繁复杂。大到贯彻党的教育方针、传道授业，小到管理学生的日常生活――吃、睡、玩、闹。要想把班级工作做得有条不紊，重点突出，班主任就必须全身心地投入到班级工作中去。班主任要统揽全局，全盘考虑，对班级情况进行分析、比较、综合，制订出行之有效的治班途径和方法。俗话说“愚者千虑，必有一得”。通过多年的班主任工作，我知道每接管一个新班级，都要进行深入地观察和了解，摸清本班学生的基本情况和个性特征，然后再制订出每学期、每学年的具体计划。计划出来之后，在实施中还得让学生再和我一起来动脑筋，开展讨论，想出如期完成计划的具体做法。这样，让学生用自己想的办法来管理自己，效果会更好。由于脑勤，才使自己避免了工作的盲目性和随意性，使班级工作井然有序，条理分明。

三、嘴要勤强调

人们常说“人多讨人烦，嘴多讨人嫌。”但是，作为班主任嘴不多行吗？学生变化快，幼稚不懂事，思想上又处于不稳定状态，容易受人和环境的影响。为此，班主任要担负起教育他们的使命，给他们以恰当的指点。该说的要不厌其烦地说，常规性的问题要经常说，容易出现反复的问题要反复说。班会课是说话的好阵地，座谈、个别谈心也是说话的好方法。说既要有诚心、爱心，还要苦口婆心，既要有针对性、预见性，还要有超前意识。

四、手要勤操练

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官而应既做指挥员又做战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做到。班主任不能在学生面前指手画脚、纸上谈兵，而应动起手来，付诸行动。班主任在学生面前，应以身作则，率先垂范。这样做，对学生来说更有说服力和感染力。比如学生搞大扫除，我会主动和他们一块儿干。这样，既可以使学生从老师身上得到榜样的力量，又认识了劳动的意义，还培养了学生的劳动观念和劳动能力。学生参加体育活动、游戏活动，我有时站在旁边看看，给他们鼓鼓劲，加加油，有时自己也参与。这样做既可以增进师生情谊，又可以分享学生那份欢乐。学生到校外开展各种有意义的活动，我和他们一同参加。这样做，教师本人既可以起到组织者和管理者的作用，又可以使学生增加社会责任感 ……班主任手要勤操练，会对学生产生巨大的感召力，学生就乐意和班主任相处，愿意听班主任的话。班主任开展班级工作怎能不得心应手，如鱼得水呢？