第一篇：安吉县实验初中体育课学生课堂教学常规细则

安吉县实验初中学生体育课教学常规细则

为进一步贯彻落实《学校体育工作条例》，充分发挥学校体育在素质教育中的作用，切实体现实验初中“健康教育”特色，加强体育教学管理，规范体育教学，防止意外伤害事故的发生，结合我校实际，特制定《安吉县实验初中学生体育课教学常规细则》，请全体学生遵照执行。

1、学生在上课前在各自的教学楼下排好队，上课预备铃后由体育委员带队慢跑到运动区，体育委员整队、检查出勤人数，并在原地等待体育教师来上课（此过程学生不能动用运动区的任何运动器材）。

2、上课期间学生不得到小店里买东西吃，也不能在小店里逗留。

3、每次上课迟到的学生应向教师报告，说明原因，经教师允许方可列入队中，迟到或早退五分钟以早退论处。

4、因病、伤不能参加激烈活动的学生（有医院证明或校医务室的证明）。在整队后必须在运动场原地休息，不得返回教学区域，否则视为旷课。

5、学生必须穿轻便服装、球鞋上课（不准穿大衣、裙子、皮鞋、拖鞋、不准载围巾、手套等），不准携带尖利物品，否则作违纪论处。

6、学生必须按照体育教师的安排在运动场内进行活动，擅自离开运动场的学生，一律视为旷课。

7、不经教师同意，学生不得随意进出体育器材室。

8、心脏方面有问题的学生（学生应将自己的病情主动告诉体育教师），不得进行体育锻炼。其它疾病例如感冒、扭伤等此类学生只能在体育教师的指导下进行适当的体育锻炼。

9、学生上体育课时必须完成必要的准备活动后才能参加体育活动。

安吉县实验初中

2006 9 1

第二篇：如何组织初中体育课课堂教学

如何组织初中体育课课堂教学

我们小学体育课大都在室外进行，如何排除各种干扰，激发学生学习兴趣，组织体育课堂教学，确保教学目标的达成，我认为只有合理而周密的组织教学，认真上好体育课，使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课、提高课堂教学质量的关键。抓住教学内容，掌握学生心里特点外，还应该注意以下几点：

一、组织教学的语言富有启发性、激励性。

富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材，学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习，积极练习的语言来组织教学。

二、动作讲解语言精简、具体形象。

言简意赅、具体形象的动作讲解，学生容易抓住动作要点较快领会动作。因此，教师在讲解动作时，应突出重点和触类旁通，并尽量把一些抽象概念通过准精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。例如：教学前滚翻动作时，使用低头、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬地、着垫（脑后）等词语来讲解，并把动作过程比喻成“皮球滚动”。又如教学原地推铅球时，运用蹬枣送枣转枣挺枣推枣拔等学生熟悉的动词来讲解。这样的讲解，学生容易在脑海里建立起清晰的运动表象，从而较快理解和掌握动作。

三、示范动作准确、轻松优美。

教师准确、轻松优美的动作示范，会使学习伊始便在大脑中留下正确的动作印象，并产生动作优美易学的感觉和强烈的学习欲望。因此，教师在备课时就一定要熟练掌握所教动作，并在上课前演练几次，确保在课中示范时做到动作准确、轻松优美，给学生一个良好的身教，为后段教学的顺利进行打下良好基础。

四、组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性、竞争性。体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。例如耐力跑练习，采用3分钟变换跑。方法是篮球场跑“区”型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。这种方法由于跑姿和跑动路线的不断变化，使学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头大汗、气喘嘘嘘，可没有一个人叫累。又如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务。

五、合理安排课的练习密度和运动量。

一堂好的体育课应该是既能使学生较快地较好地掌握技术动作，又能使学生有效地锻炼身体，增强体质。因此，教师要根据学生的年龄特点、生长发育规律、运动的能力，合理安排课的练习密度和运动量，在正常条件下，准备部分脉搏应在110次/分至130次/分之间，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之间，最高峰170次/分，平均140次/分左右，结束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，课的密度35%，平均脉搏124次/分左右。这样使运动曲线、练习密度、运动理比较科学合理，从而有效地发挥学生的潜能，锻炼学生的身体，增强学生的体质。

总之，教师在教学中要根据教学内容，因地制宜，因人而异，因材施教；根据具体情况，灵活运用组织教法，创新教学过程，确保课堂教学的有效实施，从而实现教学目标。

第三篇：初中体育课流程及常规检查

初中体育课流程及常规检查

体育课教学中，除了教师和学生的内在因素外，在很大程度上也会受到客观原因的影响。下面从几个方面陈述一下体育课教学的流程及注意事项。

一、课前准备

（一）按照本节课所学内容检查和布置好场地器材

（二）课前对学生加强安全教育，树立学生的安全意识

（三）在教育学生全面发展身体素质的同时，重点要求学生加强自我保护意识的形成。

二、上课要求(一)开始部分

1．上课铃响后体育委员及时在指定地点集合、整队、清点出席人数，并向体育老师报告应到人数和实到人数;体育老师检查出勤情况，做好记录，检查学生服装，安排见习生，体育委员整好队后，下达“立正”口令，报数，体育委员向教师报告人数，随后教师面向学生立正，师生问好;体育老师向学生宣布当堂体育课任务，并加强安全教育。2．准备活动;---------根据所学项目、内容设定，目的:热身、调节运动身理机能，保证运动强度的合理分配，在辅助练习时，必须在原地或行进间进行徒手操提前完成，(必须先做徒手操再做慢跑或其它辅助练习):一定要符合安全运动指标。(二)基本部分

1.讲解本节课教学目标、重难点;2.教师要讲清楚本课内容要领和保护方法、应注意的安全事项，示范动作准确。

3.依照小组学习合作模式进行学习。(三)结束部分

体育老师应按时下课，下课前集队对本节课进行小结，并严格清点人数，然后师生相互致意，宣布下课，同时安排体育骨干生协助教师回收器材。

三、体育课常规检查事项

（一）上课前，首先要备教材、备场地、备器材、备学生，做好准备活动，整理活动，进行器材练习时，更应加强安全教育，对偶发事件，教师要与校医室及时联系及时处理，及时汇报学部。

（二）体育老师上课必须穿运动服，在上课期间不能无故离开课堂，体育老师应在课前调整好，以避免自己在课堂上出现要上卫生间的尴尬。要有合理的运动密度和强度。

（三）迟到的学生应先向体育老师报告，经体育老师允许后方能入队。生病、女生例假者应到课列席，参加集合，由教师安排适当的活动或服务性工作。不允许病假学生在列席时聊天或做其他事情，未经体育老师准许，不能私自离开活动场地。

（四）体育老师应该经常教育学生爱护公物，同时学生在课中也应该自觉地爱护场地器材，讲解损坏器材的危害与危险性。教师结合一些常见的运动损伤案例与学生讲解其处理方法和处理手段，如:扭伤、擦伤、骨折等。

（五）注意布置收器材和布置学生进行相关的课外作业。注意写好课后小记(教学反思)。

第四篇：体育课常规

体育课课堂常规

体育教师都希望学生在自己的课堂上能够守纪律、懂规矩，练习时有序进行；但真正的体育课上，课堂纪律与练习的实际情况并不是我们所想象的那样。

在体育课上我们经常会看到，学生穿着的服装不适合，集合站队时拖拖拉拉干什么的都有，上课过程中总有一些学生在随意说话、打闹、吃东西、喝水；很多学生会跟老师提出要上厕所；还有些学生在玩自己带来的玩具，甚至带一些存在安全隐患的玩具等等。所以从一堂体育课学生的各种表现上，我们就可以看出学生懂不懂得课堂常规，教师是否重视或是会不会抓好课堂常规。对于体育课上存在的这些现象，我们应该从何处入手来抓好课堂常规，这是一个令人深思的问题。

在体育教学中，一个活而不乱、严而有序的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。于是我利用开学第一堂体育课在室内给学生上课，采取互动的方式主要学习和回顾体育课常规要求。

一、上课准备

1.在家准备。如果第二天有体育课，那么头一天要准备好适合体育活动的服装和鞋子。服装要宽松一些，不能束缚住身体正常的活动范围；鞋子要穿系带的运动鞋，布鞋、皮鞋、凉鞋都不适合运动时穿着。

2.课前准备。在课间10分钟休息的时候，适当的喝点水，如

需上厕所应抓紧时间解决，不需要穿的衣服提前放在教室里，不要带到操场上。

二、集合站队

1.到指定地点站队。听到信号（铃声、哨声、语言声）到指定地点去站队，站自己原有的位置（体育课队形学生的位置）。

2.听从指挥。第一，当体育委员（或是教师）未到或者未整队时，在自己的位置上站好等待；第二，当体育委员（或是教师）整队时，如果前面有空位就补上去，来晚的同学站在本队的队尾，听从体育委员（或是教师）的口令指挥，做相应的动作，不能做其他的事情（说话、打闹、自己玩耍等等）。为了便于学生记忆编成顺口溜——整队时听指挥，听口令做动作，有空位补上去，来晚的队尾站，其他事不能做。

三、上课要求

1.上课过程中听从教师（或是体育委员）的指挥，不随意讲话，不打打闹闹或是开玩笑。

2.教师讲解示范时，要细心观察认真听讲，有疑问应该举手示意教师，不随意打断上课的秩序。

3.练习时，要想练结合，认真体会动作要领，不会做可以相互学习或问教师。

4.同学发言或展示练习成果时，大家不随意讲话或作别的事情，回答问题应先举手后发言。

四、发挥体育委员作用

体育委员是体育教师的小助手，充分发挥好体育委员的作用，对于一个班级的集体观念具有重要的意义。

如果平时不注重培养体育委员，在体育课常规方面就会暴露

出许多问题。比如集合整队汇报时，体育委员只顾喊口令，而不注重观察同学们是否按要求去做，学生中有说笑的、打闹的、东张西望的、玩玩具的，久而久之，学生就养成了这些不良的习惯。体育委员在汇报班级人数时，对于没来上课的学生情况不明，没有做好课前向班主任了解当天本班学生请假情况。所以，体育教师还要注重培养好班级中的体育委员，使其发挥好应有的作用。

总之，在平时的体育课上，教师对所带的班级要经常进行以上四个方面的提示和驯化，发现问题应及时提醒和纠正，不能听之任之随其发展下去。当经过一段时间的师生磨合之后，相信你的学生会有很大的变化，你的课堂也会有很大的改观。

第五篇：学生体育课课堂常规要求

学生体育课课堂常规要求

一、什么是学生体育课课堂常规？

简单讲就是学生上体育课要遵守的课堂规范要求。它既包含学校制定的一般课堂规范（教室内教学），又兼具体育课的特殊要求或规定；既有纪律要求，又有思想、心理、卫生、情感、学习方法等方面的要求。

二、为什么要制订体育课课堂常规？

1、是保证体育教学正常进行的需要。

体育课最大的特点就是实践性强，在较为宽阔的运动场、馆内进行，体育知识、技术、技能的学习掌握和身体、心理素质的锻炼提高都要通过身体力行的身体练习才能实现，练习分布广，分组练习多，练习内容性质差异大，没有特别的组织措施是不行的。

2、是提高学习锻炼效果的需要。

体育课学习的最大特点是想----练结合，心、意、行合一，只有遵循体育的认知规律和技能形成规律才能达成课的目标任务，提高学习效果。

3、是对学生进行教育的需要。

体育课堂常规既是纪律规范要求，又是教育教学的内容。如：整队集合（属队列练习，遵循队列动作要领规范，遵守队列纪律要求）；如各种练习的要求等，都是进行体育精神、体育道德、心理品质、人际交流等教育的内容，也是本课程要实现的领域任务。

4、是保证教学安全、有效预防意外伤害事故的需要。

运动意外伤害事故只能预防，不能避免，而又重在预防。体育课教学内容繁多，种类性质差异大，有些内容具有一定的危险性，如：投掷类、跳跃类、有身体接触类的教材等，如不遵守动作技术规范和组织措施要求以及不注重安全意识，极易发生意外伤害事故。

三、学生体育课课堂常规

（一）、课前常规

1、思想心理上的准备

不怕、克服困难，吃苦耐劳，不怕风雨、酷暑严寒，积极的心态，饱满的精神，昂扬的斗志等。

2、物质准备（着装要求）

2.1、不能穿着妨碍运动或易造成运动意外损伤的服装、鞋子（牛仔裤、紧身裤、皮鞋、高跟鞋、凉鞋、拖鞋等）。女生夏天不能穿裙子、男生不能光膀子上课；冬天不能戴围巾、手套上课。

2.2、不准佩戴妨碍运动或易造成意外伤害的饰品（项链、徽章、刀具、钥匙饰品、皮带饰品等）。

3、生活饮食 3.1、睡眠充分；

3.2、饮食科学：上午上体育课早饭一定要吃饱；下午上体育课中午不能吃得过饱，特别忌食过于油腻和辛辣；课前和运动中忌大量饮水，尤其是冰、凉水； 3.3、体育委员课前主动与老师联系，了解上课需要的场地器材，并及时从体育保管室借出所需器材；如遇雨天，及时与老师联系，明确上课内容和地点并及时通知全班。

4、残疾、患不宜于剧烈运动疾病（心脏病、慢性呼吸系统疾病、肾病等）的学生，课前携医院证明及时告知老师，便于老师掌握情况，合理安排。

（二）、上课常规

1、上课铃响，体育委员按老师指定地点整队集合，清点人数，并向老师报告出勤情况，报告语言简练规范：“报告老师，×××班上课应到××人，实到××人，病、事假××人，旷课××人，报告完毕，请老师上课。”报告后进入队列，师生互相问好，正式开始上课。

2、主动学习，用心思考，积极练习，确实做到“听、看、想、练、议，”保质保量完成练习任务（作业）。

3、自觉遵守上课纪律和练习要求，不随意离开练习场地，不做与本节课或本练习无关的事情，有情况及时报告老师，保证上课安全。

4、爱护体育场地器材设施。

5、讲究体育道德和体育精神，团结协作，友爱互助，顽强拼搏，超越自我，拒绝不文明言行。

（三）、下课常规

1、按指定地点整队集合，老师对课进行总结评价。

2、同学自我评价、相互评价。

3、体育委员组织收拾、归还器材。

4、师生互致再见。