第一篇：高三工作总结

2012—2013学年度下学期高三年级工作总结

在校行政会的领导下，高三全体教师发扬刻苦耐劳的钉子精神，认真落实各处室工作计划，认真做好本年级教育教学管理工作，采取了一系列切实有效的措施，为确保完成2007届高考责任目标奠定了坚实的基础。

一、工作思路明确

心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。

目中有人：以尖子生、专业生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。

确保优生：狠抓尖子生和专业生的辅导，力争有一个上线一个。

重在落实；脚踏实地，扎实工作，落到实处。

二、严格工作要求

1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准；

2、时间上保证坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导；

3、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；

4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率；

5、学生工作谈得来，了解学生、关心学生、争取学生；

6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；

7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随便，不马虎；

8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。

三、工作措施

（一）年级管理

1、以身作则，率先垂范，齐心协力，齐抓共管，科学分工，明确职责，积极思考，狠抓落实。

2、加强高三教师政治思想和职业教育，努力增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建新型的师生关系。

3、全体教师以科目为单位组成了备课组，严格地执行制订的课程计划，保证了教学进度的严肃性。

4、苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课、以老带新等形式，努力提高教师业务能力和高三复习课质量。

5、牢牢抓住五个环节：提优补差，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。提优补差形式为：定时、定点、定人。

6、加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提高发展。

7、培养学生主动学习的意识和良好的学习习惯。

8、加强了体艺专业学生的文化辅导和管理工作，建立了以班为单位的体艺专业学生的文化辅导联系人制度，利用早读、读报课、晚三及星期天下午的时间为专业生义务辅导，这一举措深受家长和同学们的欢迎和支持，并取得了良好的成效。

9、建立班主任例会制度（每周一早上），确保年级工作正常有序地开展。

10、顺利而圆满地完成了招飞初检、高考报名及高三报考工作。

11、加强了对外出专业生的管理。各任课教师根据他们各自不同的特点布置了不同内容的文化学习任务，并组织班主任俩次到场进行检查和督促，效果明显，这一点美术专业教师徐锦功不可磨。

（二）班级管理

1、落实学校的主题班会制度，充分发挥其教育功能。

2、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理；调动全体教师参与班级管理，强化课堂纪律。

3、激发兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。

4、建立学生晚四集中学习制度和班主任值日制，加强了对高三学生的学习和管理。值日班主任每天晨读和晚四对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，并及时解决存在的问题。

（三）教学管理

备课：

1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。

2、各备课组结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出了切实可行的教学计划，体现了“两结合”：总体计划与阶段计划相结合，新授计划与复习计划相结合。

3、统一了二、三轮复习进度。第二、三轮复习：3月上旬至5月下旬，并明确了复习的常规要求：

在二、三轮复习中，各科坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知道体系同时还兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以“状元之路”这本资料为主，“全品”练习为辅，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。

4、备课做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

5、重视高三复习信息收集工作，加强了复习时效性。

6、认真研究考纲：①历年试题整体研究——找共性；②近年试题重点研究——找趋势；③相同试题对比研究——找变化；④不同试题分类研究——找差别；⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

7、大力提倡刻苦钻研的精神，做到备课不留疑点。

上课：

1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学。

2、优化课堂教学结构，做到讲练结合，基本上防止了满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

3、努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，加强训练、运用，让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。

4、加强练习与测试，使练习数达到了一定的量，完成年级所下发的各种练习。

5、练习测试做到了及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生面批到位。

6、试卷讲评注重四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；；四改，即制定改进措施。

检查：

1、进行自查，教师对自己每上一堂课要进行自我分析检查，检查自己的备课状况，检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况，要不断进行反思。

2、加强对学生的情况检查，通过检查对学生的水平进行评估，搞好单元过关和查漏补缺。

3、教学常规检查2次，特别检查了英语组和语文组作文批改情况。

辅导：

1、实行科任教师目标学生负责制，并制定了相应的教学辅导计划。

2、根据不同情况，充分利用自习课和课余时间（早读、读报课、晚四及星期天下午）对目标学生采取多种多样的补差模式，并严格遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

3、认真准备辅优补差教案，悉心编制辅优补差练习。

考试：

1、顺利地组织了5次月考、3次联考及2次体育专业测试，各科基本上做到了每周一次检测，目标学生的成绩稳步上升。

2、加强考试流程管理，专心组织每次考试，让学生提前熟悉高考有关要求。

3、严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。

4、每次重大考试及时做好了质量分析工作，排找差距，分析原因，及时整改。

5、努力消除非智力因素失分。

6、实行了集体阅卷。

四、存在的问题

1、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象。

2、对学生的到位和安全不够重视，进教室就上课上完课就走。

3、个别教师工作不积极；不写教案，不备课，随堂上；辅导不认真，把对学生的辅导看成是一种累赘。

4、个别班主任常请假、迟到、早退、缺席会议。

5、个别班级学纪学风较差。

6、对目标学生的教育教学力度不够，致使部分目标学生学习积极性不高、自信心不够。

7、晚就寝存在外出上网，上课存在睡觉、讲小话和看课外书等现象，整体学风有待加强。

8、个别教师不参加集体活动，缺席集体阅卷。

全体高三老师群策群力，在高三年级领导小组的正常引导下，朝着胜利的目标前进！

高三年级

2013.6

第二篇：高三工作总结

2015—2016春季学年工作总结

忙忙碌碌中，又到了期末，在本学期中，我担任了高三1304班和1306班的数学教学工作。还记得当初学校通知我任高三数学课的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就对高三的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、紧抓常规，紧抓思想

进入高三校领导就指出：每个老师要上高三的第一节课就是要端正每一个学生的思想、学习态度。开学后，高三就要求每一个学生每天穿校服，接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了学生的常规及良好思想道德的教育。为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。学生学习态度端正了，学习成绩自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。

二、振奋精神、鼓舞斗志

高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。振奋年级全体学生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，年级组在学校的领导下及时进行年级组会议，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员广大学生，也动员全体教师，找复习备考的突破口，找学生成绩的增长点。我们数学学科也做了很多工作，我就发现有些学生很害怕数学，1304班、1306班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，他们害怕学不好数学，而且以前数学成绩就一直不好，他们认为现在也一定学不好，针对这些现象，我采用了上课鼓励及课后个别交流的方法，告诉他们其实高

一、高二数学没学好不要紧，只要从高三开始做到上课认真听讲，课后认真完成作业，遇到问题就问，加强领会、总结，就一定会有进步的。同时利用课余时间不断关怀、帮助、指导他们，不断鼓励他们，学生学习数学的积极性提高了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，学生学习数学的劲头足了，精神振奋了，也鼓舞了斗志，学习成绩也渐渐提高了。

三、吃透学情，摆正位置 众所周知，2016届学生入校时的生源素质起点低，入校时的优等生少，成绩偏下。针对这一情况，学校及各科任课老师在学生问题上做了很多的工作，对于一些明显考不上本科学生，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，把更多的时间用在基础上，而这一工作在16届我们做得很成功，很多学生最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去研究数学。

另外，我们备课组还认真研读教材、大纲与高考新变化。制定了不同的教学起点，对于重点班的，我们的要求是在抓好基础的同时，注重能力的培养，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩。对于平行班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对学生的基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，我们也制定好了适合学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。

四、团结协作，发挥集体力量

高三要出成绩，一定要发挥集体的力量。16届高三是一个非常团结的集体，对于学校布置的工作，老师们再苦再累也总是把它顶下来，从无怨言。高三数学备课组也是其中的一分子，我们团结协作，包括计划的制定，资料的收集整理和选择使用，命题与制卷，评卷与成绩统计，对学生疑难问题的解答等等。我们自发组织学习教学大纲、高考说明，研究往年考题，经常一起研究一些难题，一起讨论某节课、某个知识点、某个考试要求、某个学生在诸如此类的研究活动中、大家都提高了，让集体智慧的成果人人分享。另外，我们的数学教研组亦是一个团结集体，教研组长王老师也经常给高三数学教学提供有益的指导，这也使我在教学中少走不少弯路，尽快走向成熟。

总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。

第三篇：2010高三工作总结

三年积淀 成就辉煌 2010届高三年级工作总结

赵庆云

一、成绩辉煌

2010年高考硝烟散去，本届高三年级在学校领导的正确带领下，在全体高三年级师生的全力打拼下，战果辉煌，在全市实现了不降反升、逆势上扬的好成绩，在社会上获得广泛的赞誉。身为高三的一员，我深感自豪与骄傲。优异成绩的取得，倾注了我们所有二中人的努力，特别是一０届全体高三人辛勤的汗水。回想起过去的三年，做了很多工作，不知从何说起，还是用5个字来概括吧。那就是在高考备考时间上，抓住了一个 “早”字；在高考备考内容上，突出了一个“细”字；在高考备考管理上，体现了一个“严”字；在高考备考部署上，落实了一个“实”字，工作中体现一个“谐”。

二、总结做法，以资借鉴

1、计划先行，有的放矢

进入高三暑期补课前，学校就要求制定了切实可行的年级工作计划、备课组教学计划、班主任学生管理计划，以求高三各项工作有计划，做到有的放矢，科学规范管理。

2、主任承诺，明确目标

在高三暑期补课动员大会上，年级率先向学校作出承诺，战胜一切困难完成高考的各项指标，给全体高三老师压满了担子，鼓足了士气，明确了高三工作的奋斗目标。

3、校长坐镇，保驾护航

校长和主抓高三业务校长坐镇高三，把高三工作当做一切工作的重中之重，与往年不一样的是学校成立了高考领导小组，三个校长两个年级组长，决策高三的一系列备课措施，校长主任们经常深入课堂亲自听课，做到微观管理，检查指导到位、细致、扎实。

4、过程管理，步步抓实

从备课、上课、教研、听课、评课、批改、检测、质量分析到课后辅导，每一过程都做到位。

①备课：第一，要了解学生，以人为本，把书教活。了解学生为完成学习目标应具备的知识基础；了解学生是否有计划，有步骤地进行学习；了解学生是否有效地参与课堂教学；了解学生学习、掌握概念、规律的方式；了解学生是否有良好的记忆方法；了解学生能否利用作业、答问、测验评价自己的学习，并及时进行恰当的调整；了解学生对学习的情感、态度、学习意志、信心；了解学生的学习环境（家庭、班集体、交友情况）。第二，研究教材；研究课程标准，弄清所教学科应有的教学理念，清楚目标与要求，了解本学科的编排体系和内容安排，钻研课程标准，可以统观全局，理清主线，在进行具体的章节备课时，才能把它放在整体中加以考虑，明确其具体的目的和要求，体会其上下左右的联系，这一点高三复习特别重要。

钻研教材要做到三个字：“懂”，就是对教的基本思想，基本内容，基本概念，以及每字、每句都弄清楚；“透”，就是对教不仅要懂得，而且要很熟悉，能融会贯通的运用自如；“化”，就是教师思想感情同教材的思想性、科学性融化在一起。再就是把把教材的重点、难点和关键点。考虑所教内容的质量、深度和广度。考虑呈现材料的顺序和方法。切实抓好集体备课制度化，由主管校长督查实施，由年级主任负责，备课组织长组织进行，每周至少进行一次集体备课。对高三教案要求：第一轮组建知识网，类型题归纳；即二轮典型题的解题规律揭示、扩展。

②上课；切实转变观念，建立新课程理念。优化课堂教学结构，处理好教与学的关系，确定学生的主体地位，杜绝“一言堂”现象。一节课的成败不在于教师教了多少，而在于学生收获到多少,在于学生对知识是否理解，记忆。思维是否得到训练，能力是否得到提升。第一轮复习教学内容突出“实”“全”“细”，教学方法做到“新”“活”“巧”。其它几轮要突出“精”“深”“透”。

③批改，对各科的批改量做出要求，每月相当四次综合卷的批改量，并要求全批全改，由我负责检查文科的，两位主任负责检查理科的。不仅要检查批改情况，更重要的要看对于批改结果的运用，看批改发现的问题，在下一步教学中是否得到解决。将检查批改和听课结合起来。

④检测，科学安排次数，确保命题质量，严格组织程序，认真批卷，科学评价分析，总结整改。做好资料征订和使用工作。高三资料使用量大，各备课组要把好资料质量关，决定使用什么资料，要进行认真的商讨,使资料能真正的发挥价值。做好拼题组卷、阅卷和试卷分析工作，试卷要重新拼组，提倡统一测试、流水阅卷、教师统一做卷。

⑤提优补差，抓好各层次边缘生。根据参选09高考情况，学校已经把各升学层次指标分解到班，重点班重点线和次重点班力争本A上线人数有较大提高。平行班尖子生（前1、2名重点线培养），其他主攻方向是本科线和三本线，同时努力使所有的考生上专科线，落实补课责任，要求把尖子生培养贯穿于整个教学环节之中，在课堂教学、作业布臵批改、辅导、收集信息等方面，有有所体现。

⑥加强协调。高三工作核心是提高教学质量，最终目的是以人为本，在教育过程中培养人、发展人，是需要合作才能进行的工作。因此要协调教育教学活动中诸因素的关系，领导和教师、同一备课组成员，班科任之间，师生、家长与学校等，在尽量减少会议的情况下，开好几个会议。如月考总结会、班科任联席会、各层次学生座谈会以及家长会等。

⑦加强学生管理 第一，引导学生加强学习的计划性，学生要自我组织自己的学习，养成良好的学习习惯；高三复习备考，学习方法指导至关重要。学法指导得当，能有效提高学生的复习效率和效果。高三是最重要的学习阶段，据以往经验，进入高三的学生，特别是应届生，在短短的一年中，不仅要优化思维，发展能力，将知识系统化，还要面临激烈的竞争，承受较大的心理压力，他们有些不知所措，在心理、时间安排、学习方法上存在很多困惑，致使学习效率不高，考试发挥不佳。为此，学校组织有丰富经验的老师和班主任一同加大力度对学生学习惯的培养。

第二，加强思想教育和纪律意识，营造和谐进取的学习氛围；高三年级不是特殊年级，年级要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬。学生的仪表、班级卫生等都要严格管理。要严格管理，狠抓落实，营造和谐、有序的学习氛围。继续年级组的自查和自检工作。

第三，提高为学生服务意识，关注学生身心健康；高考是人生的一次重要挑战，能不能很好地适应高三的学习，对一个学生来说具有决定性的意义。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在高三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响学习和考试成绩。为此学校计划为高三学生进行专门心理健康辅导，同时利用闭路电视、校园广播等为高三学生播放一些缓解心理压力的节目。同时尽可能最大限度地争取到家长的支持和配合，让家长多和孩子进行交流和沟通。多一份理解，少一份埋怨；多一份鼓励，少一份指责。第三，提高为学生服务意识，关注学生身心健康。高考要取得好成绩，除了扎实的基础、良好的心理素质，还需要有健康的体魂。而且体育运动还是减轻心理压力的一个行之有效的方法。每个学生要科学合理地安排好自己的作息时间。具体的要求是：专时专用，科学高效。

5、上好跑操，健体强志

6、全心关怀，健康心理

关注学生生活，让他们吃好、休息好让他们保持一个良好的心态。一是让学生回寝室午睡，使学生得到彻底放松，更好的投入学习；二是根据学生现状定期进行心理辅导讲座，并与个别学生谈心相结合，从而促进学生健康成长。

7、团结协作，共同提高

众人拾材火焰高。备课组、班科任、综合科之间，全体高三教师之间，团结协作，苦干实干拼命干，共同提高。

还有几点值得一提的是：

（1）数学备课组在刘世彪及陈德瑞老师的带领下，改变现有的教学方式、方法，做法大胆，有创新性，扎实干练。效果突出。

（2）名优教师的辐射带动作用和以老带新、以新促老的传帮带作用发挥好。（语文、数学、英语、。。。）

（3）教师的专业相关知识和高考相关信息更新和把握的到位。（42、基础年级与毕业年级的衔接的很好

（1）高考考试说明和高考有关的信息，高一高二和高三沟通和合作到位，是的复习高效。

（2）基础年级教学计划有前瞻性，不但重视期末联考，而且在平时考试中注意高考的整体要求，教学中知识落实到位，与高考切的紧。

（3）高一高二特别是高二联考对我们纵向比较有了极大的促进。（4）高一高二年级的偏科尖子生提前培优补差做扎实，使一些尖子生到高三时不吃力，能全面提高。

三、不足与遗憾

通过三年的努力，没有实现我们的梦名牌重点大学-清华、北大、人大。。所以我们要和学生一起追梦，用非常的措施培养非常的学生，通过我们二中人一届一届的努力，我们的梦想一定能实现。预祝就在2011届实现，预祝2011届高考辉煌并灿烂。

第四篇：高三工作总结材料

2013-2014---2高三年级工作总结

本学期，高三年级以“质量提升”为中心，以规范管理作保障，以目标激励作动力。围绕目标，强化管理，细化工作，落实备考。各方面工作均取得了较为显著的成绩。

一、强化目标意识，实施目标引领 1．制定奖惩措施，实行问责制度

围绕高考目标，学校制定了2014届高考奖励措施，与年级、班级、教干、教师层层签订“奖惩责任状”，明确完成目标的奖励办法，达不到目标的问责措施，实行责任到人、赏罚分明，确保完成高考指标。

2．层层分解目标，实现班班有目标

我们将100个文化、艺体指标层层分解，落实到班、精确到人，“向班级要人数、向老师要分数”。对于普通班级，我们也下达了三本和高职指标，使他们人人有目标、有追求，形成合力、激发动力。

3．教师盯住目标，教学针对目标

对目标生和边缘生实施导师制，每位教师结对3-5名学生，“全程跟踪”，全面负责，既进行成绩辅导，又进行心理疏导。教师人手一本“面批记录”，针对目标生、边缘生，实行“人盯人”、“一对一”、“面对面”策略，坚持面批作业，开展针对训练，实现查漏补缺，做到心里装着目标生，眼里看着边缘生。

4．学生定下目标，促进自主提升

指导学生进行目标规划，为高考设定目标，并将目标张贴上墙，便于互相激励和时时对照。每次考试后，班级都要召开分析会，引导学生将目标与实际成绩进行比对，分析问题、查找原因、制定提高措施，促进学生比学赶超，营造浓厚的高考冲刺氛围。

二、扎实常规工作，推进精细管理

1．强化时间管理。

早上6:00教干到岗，6:20班主任到位，两节早读课，语文、英语交替进行，并以备课组为单位，印发晨读材料，对晨读进行定时、定量、定内容。每天中午12:50-13:20，是数学午休小练习时间，年级配合教务处进行巡查，安排数学老师轮流值班、辅导。美术班、发展班则以基础训练为主；进入十月后，实验班每周模拟考试一次，安排在周日，将三科考完。为便于管理，实行统一时间、统一监考、统一输分；为便于教学，实行各自阅卷、统一分析、各自整改。

2.强化课堂管理。安排教干，对每节课进行检查记录；减少自习课，增加辅导课，将晚自习

转化工作做为高三教学管理工作的一项重大工程来抓。我们采取了工程分包的办法。具体说就是将各班学科跛腿生以一带

三、或以一带五的方式分配给具体的任课老师，要求该老师对所带学生多谈心，鼓励其信心；多辅导，巩固其基础；勤盯、勤问，让学生感受老师的关心、重视，增强学科学习的兴趣。在高三的课堂教学中，我们狠抓《错题集》，要求学生将学习过程中疏忽的知识点、容易出错的题型、习题，收集归类，做到学习有的放矢，重点突破。实践证明，这一系列做法，找回了许多学困生学习的信心，激发了他们学习积极性、主动性。

三、抓住目标，促提升

根据学生现状，细致分析成绩和问题，确定高考指标，分层推进实施，充分发挥目标激励作用。

1．班级抓“目标”，促“边缘”

确定了“文化15人、艺体生45人”的高考本科目标，并为8个文化提高班确定了三本、大专和高职目标，做到“班班有目标”。在此基础上，实验班和美术班每班再确定3-10名边缘生，力求向目标生要质量，以边缘生提数量。对目标生和边缘生，任课教师课堂要求他们板演、作业坚持面批、课外开展谈心。

2．学生定“目标”，促提升

在下一阶段我们要求每个学生都分阶段为自己设定目标，具体到每个科目，每一次考试后，学生都对目标进行检验，分析自身问题，重新定位目标。这样学生会对自己充满信心，每天坚持学习。

四、以精细管理提高效率

1．在教学上，把握重点，抓住学生

对教学采取承包制。文化和艺术由专人主抓，围绕目标生和边缘生，重点抓牢作业批阅、讲义落实、课外辅导等工作。由沈小五主任负责文化班教学，晁丰成主任负责美术班教学，我们将采取查、听、问、考等形式，每周检查目标生、边缘生的作业、练习，检查教师对目标生学案的批改情况，检查结果将在周前会进行反馈，督促整改。

2．管理上，严格要求，抓实常规

坚持向常规要成绩，以管理促提升。对教师量化考核，对学生严格管理，以紧张有序的状态迎接高考。

（1）落实管理，严格要求，坚持“打扫好卫生再读书”、“课间操和学习一样重要”，以各班主任为中心，常态管理，平稳推进，年级值班教师和检查学生，对各班卫生、出勤、午休、两操进行检查打分，结果每天一公布、每周一汇总、每月一评比。

（2）召开了家长座谈会促进了家校联动，形成合力。

目前，高三学习氛围浓厚，各项管理有效。当然，也有不少困惑，例如，不少目标生、边缘生成绩波动较大，部分目标生、边缘生提升艰难，但我们坚信在校长室的英明领导下，在全体高三教师努力下我们一定会完成学校下达的高考指标。

高三年级部

2014-6-19

第五篇：高三工作总结

高三化学教学工作总结

化学组

这一年我担任高三1班2班两个班的教学工作。现将这一年的工作总结如下：

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是高三教师在教学中所面临的第一个问题。

为了解决好这个问题使我们的教学和学习更有效我们有效研究贯穿备考始终。

1、研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式，设问的角度与方式）。纵观高考每年的化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们高三化学组所有老师仔细分析了近几年的高考试题，对试卷的结构、试题的类型考察的方式和能力要求等有了清晰的认识。我们重点研究2017年高考化学试题。２０１７年高考试题坚持“一体四层四翼”的指导思想试题内容典型严谨，题型多样化，难度控制得当；文字表述简洁、规范；答案标准，评分标准可控，赋分合理，具有很好的信度和效度。有利于引导中学化学教学向素养立意方向转变，有利于规避复习复习

备考中的“题海战术”和“死记硬背”，对高考命题和化学改革均有良好的导向作用。

２.研究《考试说明》中的“知识内容”——明确考什么、考多难

3.研究《考试说明》中的“学科特点与研究方法”、“学习能力”——明确为什么这样考

4.研究考试说明与题型示例的变化——明确明年可能考哪个知识点与哪种题型不考

5.研究《试题分析》与“试题评价”——理解命题人与评价专家的想法，预测明年可能会怎样考

6.研究教材——深入挖掘课本中的重要案例，将课本原型知识模型化

7.研究学生—— 明确学生哪里丢分, 为什么丢分，明确备考重点

8.研究教学方法——明确怎么抓落实、提效益、多得分做了很多工作。

二、具体复习安排

1、高三复习阶段的安排。

一轮复习：2017、６----2018、2月初

细致全面、重落实、重考纲、回归课本形成知识系统 二轮复习：2018年2月—到5月

专题复习：查漏补缺、对重点难点知识的强化、必考知识的梳理

三轮复习：5月以后

形成答题技巧、时间分配、强化应试能力

2、一轮复习

高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。

（1）抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务 课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。在复习中我以必修1、2选修4、5基本教材为线索，《高考调研》为教辅进行系统复习。在复习过程中不仅要使学生扎实基础知识还要引导学生将散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识点梳理成知识线并编程知识网。同时还要将化学知识提升升华形成牢固的知识框架和学科知识体系。

（2）重视对规定实验的原理与方法的理解 纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求，而要应对此种变化，学生一定要对实验的原理掌握清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些基本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。我们把课本上的实验过了一遍。（3）严格落实。

每天让学生坚持默写5分钟方程式；

对关键人进行检查；（检查记忆、检查解题过程）

要求学生及时纠错，对错误的习题要分析清楚原因、掌握正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的以后不再错”； 同时要学生养成反思的习惯，对所学知识、方法、技巧进行“过电影”，根据记忆的规律性，定期对所学知识加以回顾，无疑也是一种较好方法，“温故而知新”；

随堂测、专题测、小篇幅测 ； 有测就收、有测就阅、有测就评。

3、二轮复习我们用的是《创新设计二轮复习》。以能力带双基重点培养学生学生的解题能力。二轮复习专题设置探究，针对高考题型来设计专题 ：

（1）化学与生活专题（2）无机实验专题（3）化学反应原理专题（4）工业流程专题（5）有机实验专题（6）物质结构专题（7）热重图计算专题（8）平衡常数计算专题（9）Ksp比较大小专题（10）控制变量实验专题

4、五月份以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段引导学生发丝总结。反思可以深化学生对知识和问题的理解，促进知识的迁移

和延伸；反思还可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。严格要求学生规范书写。

三、反思

1、基础知识掌握还是不太牢固。学生总是记了忘忘了记。

2、学生动手实践的机会缺乏。高考中实验占相当大一部分而学生没有做实验的机会，实验只能在头脑中演绎它的过程。