第一篇：不约而同爱上整形

不约而同爱上整形

随着国内整形市场的开放，整形美容行业迅速发展，受到越来越多消费者的关注及喜爱。每年都有成千上万的人选择整形美容，究竟是什么原因让他们对整形如此炽热。今天随维美整形网小编一起一探究竟。

维美整形网专家分析，有些人总以为整形那是“丑女”的梦想。其实不然。许多天生丽质的年轻女性也是整形大队中的“主力军”。尤其是那些梦想成为明星的平凡女孩，以电影学院和艺术学院的学生，以及一些名不经传的模特居多，还有想通过网络炒作爆红的，如近几年来在网络走红的蔷薇老妈，凤姐，陈娟等网络红人为代表。近期在微博走红的烟花妹妹，一开始就以美胸吸引网友的眼球。除了梦想当明星的平凡女孩，很多人也要求整成跟偶像差不多的面孔，如张柏芝、范冰冰、杨幂等知名女星，而男生则希望整形医生能把自己整成刘德华、王力宏这样的魅力男人。有很多整形医师表示遇到这种顾客很无奈，首先是要尊重顾客的要求，以满足顾客的需求为主，但也会委婉地表示整形自然最好，不要刻意地模仿某个明星，可以想整形专家咨询，通过整形修饰自己不好的部位，使自己看起来更自信更完美，这样以后成为了明星也是独树一帜，与众不同。还有一些极端的消费者，从整形手术中寻找刺激，觉得整容可以改变自己的命运，做了双眼皮，觉得鼻子比较塌。隆鼻后又觉得嘴唇太厚了，结果从吸脂到激光嫩肤到丰胸到眼眉整形，统统都要求更新。这类消费者除了是对自身的不自信，也突显出对整形初衷的错误认识。

据不完全统计，每年二月开始至四五月份，来整容的求美人群中，为求职而来的占到了六七成，其中很多人明确的表示：找工作屡受挫折，想通过整形来增强竞争力。很多大学生求职失败，毕业就失业，有不少人把原因都归咎于面容不佳，形象分拖了后腿。维美整形网专家提醒大家，自身的能力、勤奋和努力是最重要的，不要过分的看重外表，如果外表上有明显的缺憾，可以通过整形为自己加分，所以整形专家建议各位求职者可以适当的通过改变容貌提升自信，但是对于求职，最关键是要在校好好学习专业技能、锻炼自己的沟通、执行及各项能力。

想要为留住青春而整形是相当一部分中老年消费者的想法。其实这部分人群心态很年轻，容貌却经不住岁月的摧残，她们希望通过除皱等手术使自己青春永驻。不论是女人还是男人，都可以为自己的美丽做主，让自己活得更有意义，更有自信。这样的整形追求是积极乐观，正面向上的，也是众多整形专家所倡导的，整形只为更美的自己。

当整形美容这个话题不再遮遮掩掩，不再成为求美者脸红的隐秘话题，大家都可以轻松面对，但维美整形网专家还是要提醒广大求美者，无论出于什么想法去整形，整形都只是一种让生命更加出彩的手段，为了更美丽地享受这世界。整形手术可以为我们的生活服务，但不能完全把生活的意义依赖于整形美容。

第二篇：用不约而同怎么造句

人们不约而同的奔向天安门广场，自发地庆祝申奥成功。

星期天，我和小明不约而同的来到了人民公园游玩。

看到外面飘起了雪花，小伙伴儿们不约而同地从家里飞奔了出来。

听了老伯伯给我们讲的小笑话，我们不约而同的哈哈大笑起来。

听了他的如同天籁一般的歌声，评委们不约而同地点头表示认同。

演出接近尾声，演员的压轴表演赢得了大家的赞赏，在场观众都不约而同的欢呼起来。

今天阳光明媚，我和杰克不约而同的来到河边钓鱼。

听完校长生动的演讲，同学们不约而同的为他鼓掌喝彩。

眼看卡车将压到倒在地上的老太太，行人们不约而同地叫了起来。

听了这个风趣的故事，我和同学们都开怀大笑。

听到远处传来轰隆隆的飞机声，我们不约而同的朝西方天空望去。

当问到谁最合适去担当此重任时，大家不约而同地把目光投向张明。

老师问我们同意不同意班长的人选，我们都不约而同地表示赞同。

席老师生病住院了，周末，我们班十几个同学都不约而同的到医院看望她。

小明和小刚的表演真是太精彩了，就连许多细节方面都表现的不约而同，默契有加。

感觉到大地的晃动，大家都不约而同地从室内跑到了室外空旷处，以防不测。

这个人在学校的名声非常差，看到他当众出丑，大家都不约而同的哈哈大笑了起来。

第三篇：用不约而同造句一句话

小学语文二年级造句练习

1、用“连??都??”造句。

例：a、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。b、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：a、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。b、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然??但是”造句。

例：a、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！

b、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

4、用“疑问”造句。

例：a、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。b、你对这件事还有什么疑问吗？

5、用“渐渐地”造句。

例：a、雨渐渐地停了。b、我渐渐地长大了。

6、用“静静地”造句。

例：a、王强静静地躺在床上养病。b、我静静地坐在沙发上听音乐。

7、用“惋惜地”造句。

例：a、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。” b、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

8、用“??像??，像??”造句。

例：a、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）b、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。

9、用“犹如”造句。

例：a、湖面犹如一面明亮的大镜子。b、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

10、用“有的??有的??还有的”造句。

例：a、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！b、动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

11、用“一手??一手”造句。

例：a、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。b、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

12、用“一边??一边”造句。

例：a、我一边唱歌一边跳舞。b、我一边读书一边思考。

13、用“五光十色”造句。

例：a、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。b、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

14、用“显得”造句。

例：a、一场大雨过后，树叶显得更绿了。b、早上，空气显得格外新鲜。c、病了一场，李老师显得更瘦了。

15、用“??也??”造句。

例：a、雷声小了，雨声也小了。

b、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

16、用“川流不息”造句。

例：马路上的汽车来来往往，川流不息。

17、用“越??越??越??越??”造句。

例：a、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。

b、春天到了，风越来越轻柔，阳光越来越和煦，小树越来越绿，出来活动的人也越来越多了！

18、用“一会儿??一会儿”造句。

例：a、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。b、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

19、用“只有??才”造句。

例：a、只有刻苦学习，才能取得好成绩。b、只有讲卫生，才能不生病。

c、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。20、用“一??就??”造句。

例：a、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。b、李老师的谜语一说出来，就被我猜中了。c、天一黑，街上的路灯就亮了。

21、用“既??又??”造句。

例：a、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。b、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

22、用“只要??就”造句。

例：a、只要我们好好学习，就一定能考出好成绩。b、只要你多看书，知识就会丰富起来。

23、用“终于”造句。

例：a、我终于把作业做完了。b、春笋终于上市了。

24、用“如果??就”造句。

例：a、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。

b、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

25、用“多么??多么”造句。

例：a、我们的校园多么美丽呀！b、我们的老师多么认真呀！

26、用“可爱的”造句。

例：a、她是一个可爱的小姑娘。b、我有一个可爱的小妹妹。

27、用“高兴地”造句。

例：a、他高兴地叫了起来。b、我高兴地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例：a、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

29、用“已经”造句。例：a、林志杰己经把作业做好了。b、雨已经停了。

30、用“一件件”造句。

例：a、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！

b、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。c、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。

二年级下册造句练习

1.渐渐地：雨渐渐地停了。

我渐渐地长大了。

2.静静地：小鹿静静地躺在床上养病。

我静静地坐在沙发上听音乐。3.惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。” 小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。” 4.??像??，像??：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。

（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。

（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

5.犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。

（天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）

6.就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。7.有的??有的??还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！8.一手??一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。9.一边??一边：我一边唱歌一边跳舞。

我一边跳绳一边数数。

我一边读书一边思考。

10.五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！11.??也??雷声小了，雨声也小了。

池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

12.川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。

13.越??越??，越??越??：闪电越来越亮，雷声越来越响。

风越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。

14.一会儿??一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。

天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。

小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。15.只有??才：只有刻苦学习，才能取得好成绩。

只有讲卫生，才能不生病。

只有勤动脑，才能有创造。

16.一??就??：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

天一黑，街上的路灯就亮了。

上课铃一响，我们就马上回到教室里。

17.既??又??：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

多音字与四字词一、四字词语

1、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡

2、大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香

3、春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 秀丽神奇 金光闪闪

4、奇形怪状 四海为家 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开

5、川流不息 名胜古迹 高楼大厦 来来往往 风景优美

6、不约而同 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰

7、管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长

8、徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 自言自语

9、无影无踪 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方

10、五颜六色六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛篇二：我班的经典造句

我班的经典造句

一天，老师气冲冲地走上讲台，眼里直冒火，吓得我们连屁都不敢放。老师狠狠地拍了一下桌子，说：你看你们班造的句子有多离谱！班长，上来！不是吧，天哪，怎么又关我事？我心里的小人说。我慢慢的走上了讲台，我知道，现在全班的目光都集中在我这儿。老师递给我一个本子，并说：把这里面的造句给我全读出来！我轻声说：唉，幸亏不是我犯错，吓死了！老师瞪了我一眼，我赶紧读了起来：扑哧，哈哈！这句子也太经典了吧！老师生气的说：读你的，笑什么？我又重新清了清嗓门儿，大声读：词语：一边一边，造句：我一边脱衣服一边穿裤子。批语：你到底是要穿还是脱呀？词语：其中，造句：我的其中一只脚受了伤。批语：你是蜈蚣吗？词语：陆陆续续，造句：我的爸爸陆陆续续地回了家。批语：你有多少个爸爸呀？说到这里，我和同学们个个都捧腹大笑。老师说：还笑！今晚全班留堂！虽然留堂不是好事情，可我们都不约而同地笑了！笑是笑，可老师还是提醒了大家一句：以后要上好课，千万别再造出这些无聊的句子了！

看，这就是我们班的经典造句。

第四篇：不约而同儿童艺术工作室教学大纲

本文由海米123海米贡献

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不约而同儿童艺术工作室教学大纲是根据儿童绘画分期特征而制定的，以“因人施教，尊重儿童身心发展 特点，培养儿童自信心，不约束儿童的创造力”为原则，自由体验、大胆创造、自信表达、快乐分享、审美互 动是课程的呈现特征。反对模式化的传统绘画教学，抓住儿童各个绘画敏感期的良机，通过专业系统的课程，开发儿童的创新思维，激发儿童生命早期的创造动力，注重培养孩子的创造性思维与审美素质。根据儿童绘画分期特征给各个年龄段孩子的美术课程制定不同的目标，每个年龄段的课程为 48 节，分为 2 期，每期 24 节；每期分 2 个阶段，每个阶段 12 节；把每个年龄段的大目标分成逐个小目标来完成。根据儿童不同的年龄，工作室将分为五个班级来授课。按着年龄给新生安排相应的班级，儿童年龄合适并 且达到一定能力可以升班，进入高一层次的班级学习。

一、色彩涂鸦班的课程大纲 色彩涂鸦班的课程大纲

1、绘画特征：2 岁半至 3 岁的孩子正处于涂鸦期，他们的绘画是由无目的到有目的涂画，没有具体形象。他、绘画特征： 们画画的原因一是幼儿自身运动的要求，二是源于模仿。由于动作不够协调，画在纸上的是一些凌乱的线 条，有时会把线条涂到纸外；或者是在纸上重复地画一些圆圈，有时幼儿边画边自语或做出表情，表现自 己想画的东西。

2、课程内容：色彩、泥塑、剪纸拼贴、硬笔等、课程内容：

3、绘画目标：a 满足孩子自身的绘画需求；、绘画目标： b 给他们提供多种绘画材料和环境让幼儿尽情的体验和感受绘画过程带来的乐趣。

二、创意美术启蒙班课程大纲 创意美术启蒙班课程大纲 启蒙

1、绘画特征：3 岁半到 4 岁半的孩子处在象征期（表象符号期）、绘画特征：，这一时期孩子的绘画是根据记忆创造象征符 号，进行说明性图解。这一阶段幼儿的绘画特征，反映出孩子的认知过程，从形上来说，他们观察客观物 象后，根据客观事物特征，把复杂的形象概念化、简单化，这是孩子对客观事物的认识。从色彩上来说，这一时期的幼儿由于认知的局限，他们的绘画喜欢选择对比强烈的高浓度颜色，在表现上不受物体固有颜 色的限制，他们常常选择自己喜欢或认为好看的颜色，随心所欲地涂抹，是儿童主观心理的表现。

2、课程内容：色彩、泥塑、剪纸拼贴、硬笔、立体空间设计等、课程内容：，掌握初步的绘画方法（如何调色、怎

3、绘画目标：a 学会使用各种绘画工具（水粉笔、水粉颜料、剪刀等）、绘画目标： 样拼贴等）。b 体会色彩之间调和后的变化，根据自己的画面需求来选择色彩。c 根据孩子的认知特点，运用多种形式与方法启发孩子体验各种绘画材料表现出的不同效果。d 多多提供给学生动手操作的机会，锻炼他们手脑的协调性。

三、创意美术基础班课程大纲

1、绘画特征：4 岁半至 6 岁的孩子处在意象表现期（图示期即主观表现期）、绘画特征：。这一时期儿童记忆的最大特征是 整体记忆，能把所见所闻的事情作为整体的保存在记忆中，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表 现出来。儿童绘画由于受“自我中心”的影响，处理画面空间关系时就不能根据物象的真实情景描画，也 不懂画画需要固定在一个视点上观察，他们常根据需要移动视点去表现要说明的事物，X 光线式的透明画

法是儿童绘画常见的形式，当儿童认为事物的内部情景特别重要时，就把看不到的内部和外部一起画出来，于是就产生了大人看起来奇怪可笑的画面。随着他们参加社会活动的增多和知识面的不断扩大，绘画创作 达到高潮，进入儿童绘画的黄金时代。

2、课程内容：色彩、泥塑、剪纸拼贴、硬笔、立体空间设计等、课程内容：

3、绘画目标：a 掌握多种绘画材料的特点（宣纸、色粉笔等）与绘画形式（版画、浮雕等）、绘画目标：，b 学会认知与应用色彩的冷暖对比，两种以上色彩之间的调和，培养儿童的探索欲望。c 学会用夸张变形、拟人化、抽象、象征等的手法表现出自己所感、所知、所想的事物。d 初步理解物体的遮挡、纵深、远近、虚实等关系以及物象的空间位置，让学生绘画的平面二 维空间表现手

法更为丰富。

四、创意美术提高班课程大纲

1、绘画特征：6 岁至 12 岁的儿童处在视觉写实期，通过感官认识对实物进行具体描画，注意描画物象细节，、绘画特征： 力图真实反映现实。这一阶段的儿童空间知觉有了较大的进步，开始由平面的空间思维逐渐向立体空间思 维过渡。主要表现在：（1）从线到面的认识：儿童绘画中的空间表现，由用地平线开始改用地平面表现。（2）遮挡关系的表现：由于儿童的空间知觉的发展和对物体前后关系有所认识，不再把物象作平面排列 或画成透明，开始较真实的表现空间关系。（3）透视的表现：儿童 8、9 岁以后，一般都能尝试用透视画 法表现空间深度。（4）明暗的表现：儿童 10 岁以后开始注意分辨光对物体作用产生的明暗变化，并以此 表现物体立体空间关系。

2、课程内容：色彩、泥塑、民间剪纸、硬笔、装饰设计、立体空间设计等、课程内容：。

3、绘画目标：a 熟练应用色彩的调和与冷暖对比，了解美术创作中的基本元素（线条、色彩、形状、空间）、绘画目标： b 利用多种表现方式（拼贴、泥塑、立体空间设计等）表现空间关系和物体的肌理效果。c 了解民间艺术和民间传说，进行大胆创作。d 理解物体的遮挡、纵深、远近、虚实、明暗等关系以及物象的空间位置，表现物体立体空间 关系。

五、创意美术展现班课程大纲

1、绘画特征：12 岁至 15 岁的学生处在客观写实期，通过理性认识，客观表现物体真实相貌，对一般抽象的、、绘画特征： 复杂的概念均能了解和学习，开始形成自己的一套看法。一部分人在绘画和创作力方面因兴趣的稳定而逐 渐回升，而一部分人由于绘画兴趣的淡薄，创造力明显下降。

2、课程内容：素描、水粉静物写生、立体空间设计等、课程内容：

3、绘画目标：a 基本构图能力的训练，通过透视画法表现空间深度关系。、绘画目标： b 观察能力的训练，客观表现物体的真实面貌。c 理解环境色与真实物体的对应关系，在色彩静物写生中能够灵活应用。d 把美术创作的元素与形式创造性的结合起来表现立体空间。

第五篇：徒手整形

徒手整形

什么是整骨？

整骨就是把移位的骨架调整到原来正确的位置。为什么骨架会移位？

不正确的坐姿、睡姿、站姿，使得身体的力学平衡不协调，骨架就会受到不均衡的牵拉，压迫，导致骨架移位。徒手整形的原理：

人的头骨是由23块骨头构成（包括舌骨），骨与骨之间有缝隙，骨之间是可以微动的，可以承受压迫和张力，人体是肌肉包着骨骼，由于骨骼倾斜造成肌肉扭曲，使我们的面相因为不对称而不美观，同时也会产生血液循环不良、肌肉失去弹性，没有光泽等皮肤问题。通过调节骨间的缝隙，使骨架恢复正确的位置，形成对称的骨骼，让你恢复靓丽的容颜。

面部是人们相互交流中最容易被注视的部位，漂亮的面容在社会各阶层都受到欢迎，面部也是人心理活动的一面镜子，面部畸形的人会在长期精神压力下产生心理障碍，对交际、求职和升学等产生严重影响。

不惜舍身职美，以身试刀。成功的案例当然不泛，但失败的教训也绝非罕见。有的人由于整形，重获美丽，有的人却毁容失财，抱恨终生。

徒手整形起源于古代皇宫中的《宫廷驻颜术》。徒手整形是利用极其温和的矫正手法，其注重身体的整体性，骨骼肌肉神经系统是一个统一的功能整体，他们彼此制约，相互影响。只要某一部分发生形态变化和功能改变，都会导致其它部分发生适应变化。通过徒手整形，恢复端正的骨架，激发我们体内本身存在的自然愈合机制，达到减轻中枢神经系统中因骨架偏移产生压力而导致的负面影响。从而获得更全面性的健康对疾病的抵抗力。因此徒手整形也是一种极佳的养生方法。（养生先养骨）

由于此方法既能使面部畸形改容换貌，又能使容颜姣好都锦上添花，还能使面貌苍老者，留住青春，表现为容貌增辉添彩的巨大美学动力。因此有着不可低估的医学美容的应用价值和相当广阔的临床应用前景。

徒手整形术是改善面部问题的最佳选择，主要整骨改变范围如下： 大小脸、高低眉、大小眼、塌鼻子、脸偏、颧骨过高与不对称，歪鼻子，骨盆上、下、左、右、移位、驼背、收跨、脊柱侧弯、提臀、O型腿等。

运用不同的手法对骨与骨之间及其周围的软组织进行调整，配合有针对性功能锻炼，实现对面部软、硬组织的功能性整塑，从而取得面部外观最美的轮廓美。

只要用双手完全在无痛之下，不需吃药，不用休息，即做即走。其独特之手法，短短几十分钟，便有意想不到的收获，徒手整形术给你一个绝对神奇的效果！

徒手整形后，顾客应保持正确的坐姿，睡姿和站姿。