第一篇：志愿者教师如何上好第一课？

志愿者教师如何上好第一课？ZT

赴哥伦比亚汉语教师志愿者 张桂元

俗话说，万事开头难。作为志愿者教师如何上好第一课，激发学生学习汉语的兴趣，消除对汉语课程的疑虑甚至恐惧，并对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为本学期的汉语课程打好一个坚实的基础是很重要的。那么怎样才能给学生留下美好的第一印象，给自己一个开门红呢？关键在于教师课前的准备，也就是“效在课上，功在课前”。那么，在课前应做好哪些准备呢？

第一、备教材

1）作计划 整体把握教材的难度和进度以此确定第一课的进度，最好制定并印发给学生教学大纲和教学进度情况。可以在课上适当讨论了解学生最感兴趣的内容是什么。

2）写教案 最好提前备出一周的课程，至少第一课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。建议第一课教学内容不要贪图太多太杂，要体现第一节课的功能。重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。

建议第一课的教案应包括以下内容：

（1）教师自我介绍（教师可以用简单的汉语拼音介绍名字和爱好，让学生按照示范模仿完成他们的自我介绍。）

（2）学生自我介绍（如果学生之间不认识的话，教师也该给他们一个相互认识的机会）

（3）中国概况介绍

（4）汉语及汉语课程介绍

（5）学习方法介绍

（6）课堂要求（包括出勤、作业、发言、活动参与、实践等）

（7）学分评价（出勤、作业、笔试、口试各占的比例）

（8）教会几个简单的问候语，（如“你好，谢谢，再见”等，让他们第一节课就尝到成功的滋味。）

3）听示范 尽量提前联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。

4）做试讲 有条件的志愿者可以请其他汉语教师帮你听听试讲，把你的教案和思路和有经验的教师交流。或者自己在空教室或者住处模仿课堂实景串讲一遍，及时发现不足的地方并完善它。

5）做录像 有条件的志愿者可以把他们人生第一次（至少你的第一节课上）说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在课程结束时，把他们的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。

第二、备学生

1）看年龄 先要了解所教的学生的年龄特点，根据他们的年龄特点进行教学设计。

2）知职业 要知道学生们的职业特点，学汉语的学生很多已经有了自己的工作。

3）记姓名 提前拿到学生的名单，请教别的老师，把没把握的名字读准。如果教师能在第一节课叫出学生的名字，他会觉得你很重视他，并赢得学生对教师的尊敬。还可以给他们每人一个中文名字，在第一节课发给他们。

第三、备教室

最好提前一两天去看看你要上课的教室，做到以下三点

1）知位置 准确知道要上课的教室的位置，估算一下去教室的路上花费时间。

2）看布局 教师的结构适合不适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂一些中国文化介绍的图片、中国地图等，站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音，决定在上课时是否需要用麦克风。汉语课肯定需要板书，所以应该在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清那种大小的字，以确定自己在正式上课时要写多大的字。

3）查设备 先看有没有最基本的教学设备：黑板或者白板、笔、板擦等，不齐全的话，请有关部门配备。再看电化教学的视听设备是否完好；检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否工作正常；看看电源的接线是几项的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看灯是否都亮，照明和通风怎样，还有安全通道及疏散方式等。

相信志愿者教师如果认真做好以上工作，忧虑和恐惧自然会消失，自信也会随之生成。再加上自己尽心搭配的服饰和美丽的笑容，美丽的文化天使肯定会从第一

节课就飞入学生心理了。另外，当你陶醉在第一节课的成功的时刻，别忘了课后写反思，这是完成每节课教学的最后一个环节，也是至关重要的一个环节。他会帮你把教学日臻完善。

课堂本身就是文化的载体，是文化的一个部分，是汉语教师教授汉语和传播文化的主阵地，希望汉语教师志愿者在这个舞台上奏响精彩的第一乐章！

第二篇：海外汉语教师志愿者如何上好第一课

海外汉语教师志愿者如何上好第一课

俗话说，万事开头难。作为工作在海外的志愿者教师如何上好第一课？我认为，激发学生学习汉语的兴趣，消除对汉语课程的疑虑甚至恐惧，并对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为本学期的汉语课程打好一个坚实的基础是很重要的。那么怎样才能给学生留下美好的第一印象，给自己一个开门红呢？关键在于教师课前的准备，也就是“效在课上，功在课前”。那么，在课前应做好哪些准备呢？

第一、备好教材

（1）作计划。整体把握教材的难度和进度以此确定第一课的进度，最好制定并印发给学生教学大纲和教学进度情况。可以在课上适当讨论了解学生最感兴趣的内容是什么。

（2）写教案。最好提前备出一周的课程，至少第一课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。建议第一课教学内容不要贪图太多太杂，要体现第一节课的功能。重点难点突出，最好在每个步骤下标注所需时间。

建议第一课的教案应包括以下内容：

（1）教师自我介绍（教师可以用简单的汉语拼音介绍名字和爱好，让学生按照示范模仿完成他们的自我介绍。

（2）学生自我介绍（如果学生之间不认识的话，教师也该给他们一个相互认识的机会）

（3）中国概况介绍

（4）汉语及汉语课程介绍

（5）学习方法介绍

（6）课堂要求（包括出勤、作业、发言、活动参与、实践等）

（7）学分评价（出勤、作业、笔试、口试各占的比例）

（8）教会几个简单的问候语，（如“你好，谢谢，再见”等，让他们第一节课就尝到成功的滋味。）

（3）听示范。尽量提前联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。

（4）做试讲。有条件的志愿者教师可以请其他汉语教师帮你听听试讲，把你的教案和思路与有经验的教师交流。或者自己在空教室、住处模仿课堂实景串讲一遍，及时发现不足的地方并完善它。

（5）做录像。有条件的志愿者教师可以把他们人生第一次（至少你的第一节课上）说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在课程结束时，把他们的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。

第二、了解学生

要先看看所教学生的年龄结构，了解这个年龄的特点，根据他们的年龄特点进行教学设计。

其次要了解学生的职业，因为很多学汉语的学生已经有了工作。了解他们的职业，在适当时候把他们的职业和汉语教学相结合，会收到意想不到的好效果。

另外还要记姓名。提前拿到学生的名单，请教别的老师，把没把握的名字读准。如果教师能在第一节课叫出学生的名字，他会觉得你很重视他，对教师形成良好的第一印象，赢得学生的尊敬。还可以根据他们名字的音或义，给他们每人取一个中文名字，在第一节课上发给他们，并解释中文名字的意思。

第三、看看教室

最好提前一两天去看看你要上课的教室，了解位置，准确地知道要上课的教室位置，估算一下去教室的路上所需时间。

另外，要看布局。教室的结构适合不适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂一些中国文化介绍的图片、中国地图等，站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音，决定在上课时是否需要用麦克风。汉语课肯定需要板书，所以应该在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清那种大小的字，以确定自己在正式上课时要写多大的字。

最后要检查设备。先看有没有最基本的教学设备，如黑板或者白板、笔、板擦等，不齐全的话，请有关部门配备。再看电化教学的视听设备是否完好；检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否工作正常；看看电源的接线是几项的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看灯是否都亮，照明和通风怎样，还有安全通道及疏散方式等。

相信志愿者教师如果认真做好以上工作，忧虑和恐惧自然会消失，自信也会随之生成。再加上自己尽心搭配的服饰和美丽的笑容，美丽的文化天使肯定会从第一节汉语课就飞入学生的心里了。另外，当你陶醉在第一节课的成功的时刻，别忘了课后写反思，这是完成每节课教学的最后一个环节，也是至关重要的一个环节。这样做会帮助你把教学日臻完善。

课堂本身就是文化的载体，是文化的一个部分，是汉语教师教授汉语和传播中华文化的主阵地，希望每一名汉语教师志愿者都能在这个舞台上奏响精彩的第一乐章！

来源：人民日报

第三篇：有关如何上好开学第一课

教学是学校最基础的环节，每一个正规院校都非常重视教学质量。教学质量的高低和效果好坏，直接影响学校人才培养的质量。在教学的过程当中能否调动学生积极情绪，提高教学质量，教师处于重要的地位。良好的开始是成功的一半，能否上好开学第一课对教师来说至关重要。下面小编带来的是有关如何上好开学第一课，希望对你有帮助。

开学第一课无论对于哪门课程或是哪个年纪都有至关重要的作用，任何一个称职的老师也非常重视上好新学期的第一课。良好的开端是成功的一半，好的开始可以吸引学生积极学习该们课程。不必陷入依靠点名拉学生到教室上课的被动局面，特别是大学老师，因为面对的是有思想、有主见的成年人。如何有效地教好这些学生，好的开始尤其重要。第一堂课多为课程的总体介绍，一般都要涉及课程的性质、地位、作用、学科基础、主要内容、知识结构、学习方法和应用前景等多个方面，第一节课能很好地反映教师较高的学科水平，也能让学生对要讲的课程产生兴趣。

从事教学工作几年以来，自己也深有体会。总结起来我认为上好第一课应该从以下几个方面努力：

一、调动学生积极情绪

如何调动学生主动参与，认真思考课堂问题，提高教学效率是每一个老师都必须思考的问题。大学老师每学期基本上面对的是不同的学生，学生也带着好奇心去上第一节课，能否在第一节课吸引他们关系到以后上课的效率。好的第一堂课不是开门见山，直奔主题。而是进入教室，设置好的开场白吸引学生，建立良好师生关系是提高教学效果的必要条件。老师可以通过设置问题的方式让学生积极思考，激发学生求知的欲望。

课堂教学上，教师要善于用表情以及手势等辅助工具表达教学内容。如果教师只是照本宣科的上每一节课，学生失去学习的兴趣。曾经听过同事的一节课，自己也受到很大的启发。比如讲到一个知识点时，他就会以问题的形式出给学生，如果是选择题时你们会选择哪一个呢，这么简单的一个变化，能够加深学生的印象，提高学生注意力。或者如果确实是书上现有的内容，又不是特别的重要，她就会提问学生来读。调节一下气氛，避免老师单方面讲课。

二、做好备课，准备充分知识

（一）第一堂课的教学内容

1、为什么学。每一位老师在进行第一堂课教学时，解决的首要问题是，让学生明确学习目的，明确目的是学习的前提和基础。让学生理解不管是专业课或者非专业课程，都有其学习的必要性。首先，教师应该让学生理解，大学教育是全面综合的素质教育，所以学生应该尽可能多了解和本专业有关的信息和知识。特别是像《西方经济学》、《政治经济学》、《高等数学》等这样一些基础课程。他们是所有经济和管理类的必修课，许多专业课程都是以其作为学习的基础。如果这些课程不能很好的掌握，将会影响到其他课程的学习。

2、学什么。教师应该在第一堂课中向学生明示需要从哪些方面来学习该门课程。明确学什么，是学好的核心。第一堂课，教师应该让学生明白该门课程所涉及到的知识，以及该课程和其他相关课程的关系。比如《金融学》和《货币银行学》，学生都有疑问，为什么不同专业开设不同的课程，有必要让学生了解其中的差别。

第一堂课，应该结合目录将内容划分为几个部分，明确各部分内容之间的逻辑关系。每一门课程都有穿插其中的主线，学生明确以后更有利于学习。在学生头脑中，让知识成为体系。教师要从更高的角度，将整本教材进行细分。也就是总结出来该门课程的大纲，可以简化知识，同时学生也可以了解课程的主要内容。明确应该掌握的基础知识。

3、怎样学。学习的方法有许多，不同的学生在大学里也有适合自己的学习方法。较为宏观的学习方法主要是以下几种：（1）确立目标。目标明确是学生自主学习的直接动力。开学第一堂课，教师应该让学生树立学习目标，目标是学习的导航。目标明确正确，能够引导学生向正确的方向行驶。以目标为导向才能在学习中做到心中有数，学习安排才会更有主动性、计划性和针对性，从而提高学习的效率。（2）学会独立思考。要真正把握所学知识的本质，领悟其本意，需要学生养成独立思考的能力。思考是比单纯一味的学习更加重要的步骤。简单了解只是知识的表面，要真正应用需要思考和融会贯通。不总结的学习难以达到理想的效果。苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基，曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号。在其《给教师的100条建议》中，提到 “许多学校和教师的真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到掌握知识上去了──这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。”固然，学校里完全不要识记和背诵是不行的，但是这种脑力活动应当占居第二位。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明。（3）积极应用知识。应用知识是学习的最终目的，应用也可以检验知识的正确性。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。能够用自己所学知识解决问题是最快乐的。教师要告诉并要求学生积极应用知识，达到对知识的真正理解，应用中发现自己的问题和不足。

（二）准备充分的知识和内容

教学是一种独特的表演艺术，教师要想成功演出，需要具备充分的导演才能。教师要充分挖掘教材中蕴藏的知识点，不仅仅是将书上的内容传达出去，而且要使学生明白为什么学，怎么学和学什么这几个问题。特别是对于很多专业的非专业核心课程。大部分学生都明白应该学好专业核心课程，会计系的学生都知道应该学好《中级财务会计》、《财务管理》等相关的专业课程，金融系的学生也非常重视《证券投资》、《货币银行学》等专业课。但是对于非核心课程，比如《金融学》、《财政学》等这样一些课程，学生重视程度不够。所以，教师更要准备充分课堂教学内容，不仅仅是读课本。每一个学生都认识汉字，如果教师都这样做，学生自然不喜欢。在教学的过程当中，我更倾向于结合实际，以现实中的问题和学生进行讨论。比如《财政学》这门课程，以政府作为研究主题，因为我们很少参与，大量的知识是以了解和掌握为主。相对来说不是特别有趣，如何备课呢？每一节课尽量补充一些书上没有，学生又比较感兴趣的信息，像人口老龄化、养老保障、医疗问题等和学生密切相关的内容。既没有脱离教材，同时能够使学生带着问题学习。

三、教师要注重与学生沟通和交流

（一）教师积极和学生沟通

教室在课堂教学中不仅仅是传授知识和信息，还有很关键的一点就是要和学生积极互动。第一节课教师面对的是新学生，忙于讲新课不是明智之举，建立和学生之间的良好关系，让学生参与进来也很重要。教师可以进行简单的自我介绍，给学生留下联系方式。大学教师一般上完课就离开学生，很少像初中和高中教师那样，相对和学生接触的时间比较少，因此与学生电话或是网络形式联系就比较重要。鼓励学生通过E—mail或是当面的形式及时和自己沟通交流，不管是学习或是生活都可以探讨。这也是课堂教学的外延形式。在以后的教学过程中，老师要积极努力去记住每一个学生的名字。

教学过程当中，和学生必要的交流仍然是重要的。比如，在课堂教学中提问一些学生不至于答不上来的问题，让学生积极参与。《金融学》这门课程，首先让学生明白到底什么是金融，可以从我们身边的金融现象说起，企业筹资、银行贷款等等现象都属于金融范畴。同时可以适当提问几个学生说一说他们身边的金融。这样即避免了教师单独讲，也提高了学生参与能力。

（二）正确使用多媒体教学

现在很多老师使用电化教学，它的作用有双重性，关键看老师如何有效利用。有的教师使用电化教学，坐在电脑旁边，不看学生只注意自己的课件，滔滔不绝的讲。从上课讲到下课，学生的注意力时间也是有限的，不自觉的学生打瞌睡的增加，产生厌倦情绪，难以有效学习课程。如何正确使用多媒体已经成为一个突出问题。多媒体只是辅助教学，教师始终是教学的主体。鼓励学生多记笔记，而不是看老师一页一页的翻课件。

四、教师要注意个人形象

1、注意外在美观。教师的仪表是无形的教育，特别能引起学生的注意，并且能潜移默化地影响学生热情，也会影响到教学效果。衣着讲究，美观大方的老师，能够给予学生以美的熏陶，学生也乐意接近老师，产生敬重和羡慕的情感，积极学习。反之，如果老师的衣着不齐、蓬头垢面，学生见了会产生不愉快感，甚至产生厌恶的情绪，在这种情绪下上课，教师的教导学生不会心悦诚服加以接受，教学效果差也就可想而知了。

2、注重内在修养。教师是人类灵魂工程师，人们之所以给予这么高的评价，在于教师是素质和知识的化身。所以教师不但要注意外在形象，内在修养也很重要。在教课的过程当中，教师的人生观和价值观不自觉的会传达给学生，所以注重用词准确以及文雅性，体现着老师个人的素质和修养的高低。首先教师要树立正确的人生观和价值观。特别是对于一些偏激的学生，教师要以正确积极的态度去引导学生，使学生从心里能够赏识和敬重老师。特别是大学一年级的学生，从高中到大学，完全不同的环境以及学习氛围，很多学生无法适应，甚至有些会产生退学的想法。教师利用个人的知识和语言，积极和学生沟通交流，让学生感觉到老师对其的重视程度，以及大学教育美好的一面。

以上是我在教学过程中总结的几点经验。第一堂课讲得好不好对整个课程能否顺利进行是至关重要的。每一位教师都应该重视上好第一节课，它可以激发学生学习的兴趣，使教师信心倍增，同时也可以为以后的讲课创造良好条件。

第四篇：关于如何上好开学第一课

开学，汉语解释有开设学校、启作学者、学期开始三个释义。但在日常生活中用的比较多的是学期开始。现代汉语中开学通常指学生们经过假期的休息之后，重新返回学校继续学习。下面是关于如何上好开学第一课，请参考！

如何上好开学第一课

我们都有过这样的体会：休完十天半个月的假回来上班，上班后的前几天看彼此都是一副懒散的样子。我们大人都尚且如此，天性爱玩的孩子在经过两个月的暑假之后，后遗症更是接踵而来：一是生活作息无规律，看电视无节制，晚上很晚才睡，早上还爱睡懒觉；二是遗忘暑期作业，我的侄儿马上要开学了，我问他作业完成没有，他告诉我，作业本都找不到了；三是喜欢黏着大人，自从我在家的几天就没有见到我的侄儿出去和伙伴玩；四是沉浸在“疯”玩的状态中一点也不觉得马上要开学了……

如何能在开学的第一课上帮助孩子快速的进入学习状态，治疗这些后遗症，或者说第一课应该上什么内容，我觉得应该从以下几个方面来考虑。

首先，针对学生生活作息无规律，老师在第一课上需要提醒学生使用闹钟，调好上学后应该起床的时间放在床头，从开学前一星期开始，每天严格执行按时起床。

其次，暑期作业一般是用于巩固旧知识为新学的知识打基础的，老师这时候就要检查学生的暑期作业，如果有的学生没有做，以软硬兼施的态度和学生约定好完成的时间，借以达到巩固旧知识的目的。

同时，老师要帮助学生做好新旧知识间的衔接工作。老师可以根据自己所教的学科，培养学生对这门学科的爱好。培养学生对本学科学习的兴趣，首先要使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。具体说，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教学科在社会发展中的重要性，突出所教学科在个人修养提高方面的重要性，突出所教学科在学习考试中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动和学好的成就感，激发学生的求知欲望。

再次，可以培养学生之间的互动与沟通意识，比如做一个破冰的小游戏，让学生体会与伙伴合作的乐趣与重要性。

第四，给学生留课后作业：做新学期计划。帮助学生做新学期计划和学习目标。让学生做到心中有数，树立学习目标，调整学习心态。

以上四点是针对上述暑期后遗症四点的解决措施。此外，还有一点就是树立学生成功的自信心，也就是第五点。

第五，第一堂课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极回答提问来表现自己。因此，在上第一堂课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成就感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。

那么如何来上第一课，老师可以借助一些破冰的小游戏开始，根据学生课上的反映，及时调整自己讲课的状态，注意调动学生的情绪。要面带微笑，鼓励学生参与，使得课堂气氛活跃，不要搞的课堂气氛死气沉沉。语言最好是幽默、风趣一些，内容要切合学生的水平和兴趣，切忌大话、空话、假话，叫人厌烦。

不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。

第一堂课对教师而言是平常的一课，而对学生来讲却是不寻常的一节课。所以，如何把第一堂课上得有意义，让学生产生兴趣，使学生难以忘怀，对学生产生重要的影响，就显得十分重要。简言之，就是帮助学生收心，将注意力从暑期中拉回到课堂上，让学生对未来学习充满信心，将全副精力投入到学习中去。

第五篇：如何上好通用技术第一课

如何上好通用技术第一课

随着我省普通高中新课程的顺利实施，普通高中通用技术课程也进入实施阶段，本学期（最迟下学期）我市所有普通高中学校都将开设通用技术课程。通用技术课程是本次课改增设的一门必修课程，是全面贯彻落实党的教育方针、“提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展”①、培养学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力、塑造适应国际发展新趋势的国家建设人才的重要举措。开出并开好通用技术课程对我们建设一个富强民主的国家和先进文明的民族的现实意义和历史意义是毋庸置疑的。而要上好通用技术课程，第一课是非常关键和重要的。

教学上的第一课，有如一部文学作品的引子或一出戏剧的楔子，抑或是相亲的第一面，影响颇深，其作用往往是决定性的，不可忽视。这个课程的“第一印象”留的好，可以激发学生对这一学科的学习兴趣，把学生的思维活动牢牢地吸引在对这一新学科未知知识的学习和探究中，急切地想听“下回分解”。“兴趣是最好的老师”，一旦学生产生了学习兴趣，下面知识的教学就可以顺理成章地有效地进行了。如果课程的“第一印象”留的不好，其结果对课程的教学来说往往是难以补救的。因为通用技术课程不是高考学科，学生从心理上对这门课程就不重视，再加上家庭和社会对高考结果的期望，会使学生放弃对通用技术课程的学习。要想挽回不良影响，使学生重新对这门课程产生兴趣，那就相当困难了。

第一课这么重要，怎样上好通用技术的第一课呢？第一课应该给学生讲哪些内容呢？下面就这些问题谈谈我的几点见解，与同行们商榷。

一、从生活中的事例导入，让学生有亲切感，引发学生的学习兴趣

在实际教学中，有些教师会利用投影展示大量的先进技术产品图片来引入新课，如“嫦娥一号”、“神舟六号”、三峡大坝、原子能核电站等。这固然能充分显示技术的巨大魅力，一定程度上起到了吸引学生注意力的作用，但同时也会使学生产生“技术离我们学生很遥远”的想法，只是当时看热闹，没有留下深刻印象，对课程的“激趣”作用并不很大。那么应该如何做呢？我的教学实践证明，从学生熟悉的生活事例导入，可以极大地激发学生学习技术课程的积极性。

上课伊始，教师可以展示几件学生熟悉的实物，如指甲钳、储钱罐、打火机、圆珠笔、折叠椅、砖瓦、巧克力、电灯泡、电池、开关、石英钟、保温杯、碗、面包„„等，不必太多，但一定是学生熟悉的、平时常见或常用、但却没有引起有意注意的物品。学生一见就会感觉亲切并产生好奇的念头：“老师拿它们做什么？”接下来教师明确告诉学生：这些物品都是技术产品。然后视学生理解问题的进程情况和课程教学需要情况逐步的适时发问：同学们认识这些物品吗？知道它们的作用吗？了解它们是怎么生产出来的吗？这些物品是自然界原来就有的吗？试推测人们是如何产生发明这些产品的想法的？试想如果没有这些物品我们的生活会怎样？你想发明创造一些产品为人类服务吗？等等，启发学生进行思考和讨论，把学生的兴趣和思维活动引导到对课程知识的学习和探究中来，使学生产生要学习了解这门课程的欲望。

二、从事例归纳出技术的概念，并理解技术在人类社会发展中的巨大作用

在实例的教学讲解中，教师可以从学生对“这些物品是自然界原来就有的吗？试推测人们是如何产生发明这些产品的想法的？”等问题的讨论和回答中，根据课程的设计进程适时归纳板书出“技术”的概念：“技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。”②同时通过“这些技术产品是不用通过学习人人都可以制造的吗？”等一些问题，让学生明确技术是“人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识”③、各种工艺操作方法与技能的总和。我们通常说某位师傅××技术好，是指这位师傅具备××专业方面的知识、经验及熟练的操作方法和技能。

总结出技术的概念之后，教师进一步提问：人们为什么要发明并生产这些产品？没有这些物品对我们的生活会有什么影响？通过对这些问题的深入思考，让学生知道，技术在人类的生存与发展中所起到的巨大作用，并使学生了解在技术为人类服务的同时技术本身也得到了发展和进步。在教师的引导和提示下，可以让学生举出一些技术实例来说明这些问题，例如造纸技术、纺织技术、印刷技术、建筑技术、烹饪技术等技术为人类的生存与发展作出巨大贡献，同时也随人类社会的发展而不断得到革新和进步。

三、从学生熟悉的技术讲起，使学生了解通用技术的范畴

教师在归纳出技术的概念之后，可以自然地提问学生：你了解（或知道）哪些技术？学生会纷纷举手回答出他们知道的一些技术，比如：有的学生说知道元宵的制作技术；有的说会包饺子的技术；有人说会网页制作技术；有人说知道粉皮的制作技术；有骑自行车技术；有栽树技术；有剪纸技术；有镶牙技术；有做锅包肉技术„„等等（吃的技术居多，从中可以看出现代学生的生活视野的局限性）。这时教师可以水到渠成地引入“通用技术”了：通用技术“是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。”④

在这里注意讲清通用技术的范畴，一是除信息技术之外；二是除专业技术之外。像网页制作技术和镶牙技术等就不属于通用技术范畴了。

四、让学生知道为什么要学习通用技术课程和如何学习通用技术课程

在教学过程中，学生往往会问这样的问题：通用技术课程参加高考吗？这就涉及为什么要开设和学习通用技术课程的问题了。如何回答学生的问题呢？教师可以先讲1～2个现实的故事来说明新课改为什么要求学生学习通用技术课程。例如现在有些大学生不能料理自己的生活，还要家长跟班服务；有些学生实验操作能力低下，不能独立完成实验过程，更有甚者频繁误操作乃至损毁贵重实验仪器设备等。再如，我国学生参加国际数学、物理、化学等学科的奥林匹克竞赛频频得金牌，这说明我们的学生不比外国的孩子笨，我国国民的学科知识教育（基础教育）也不比外国落后。可在技术领域里有很多方面都在采用外国的专利技术，如小轿车、DVD等。为什么会是这样呢？原因是我们培养出来的人材缺乏技术素养，缺少创业精神，没有创新意识，更缺少实践操作能力和团队合作的能力，以致使我国在一些先进的技术领域里一直处于落后状态。要改变这种现状，把我国建设成世界技术大国、技术强国，就要从学生开始培养，所以国家要开设通用技术课程。

学习通用技术课程不是为了高考，主要目的是通过学习使学生“学会正确地选择和使用技术产品，成为一个聪明的技术产品的消费者；„„也能用技术的思想和方法来解决问题，适应快速变化的技术社会，成为合格的21世纪的公民。”⑤并告诉学生：学好这门课程不会耽误他们对高考学科的学习，只会对他们的学习有所帮助。因为通用技术学科是一个能够提高能力的学科，是一个知识的综合运用学科。

怎样学好这门课程呢？技术的学习方式是丰富多彩、形式多样的。学生在学习中可以采取独立思考、独立操作学习，也可以小组合作学习；可以进行观察学习、体验学习，也采用亲历技术设计、制作过程的学习等。在学习中，要理解技术设计的原则、方法和过程，学会科学的思维方式，积极参与技术设计和制作，主动观察生活中出现的技术问题，积极探索制订解决这些问题的技术设计方案等等。

课程结束前，教师还可以举一些中小学生技术发明的例子，（如：新式世界钟、防触电插头插座、节能插座、热水器冷水回收装置等都是中学生的发明。）让学生充分认识到技术设计和技术发明是学生可以做到的，只要你善于观察、善于思考、有一定的科学知识、勇于探索和实践，也许明天你就是一项发明专利的拥有人！

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①《普通高中技术课程标准（实验）》人民教育出版社出版，2006年7月印刷，第1页。

② 同上，第76页。

③《现代汉语词典（修订本）》商务印书馆出版，1999年8月印刷，第598页。④《通用技术·技术与设计1》江苏教育出版社2004年8月出版，导读页。⑤《通用技术·技术与设计1》广东科技出版社2004年7月出版，前言。