第一篇：幸福导向下的水乡统筹

幸福导向下的水乡统筹

7月17日水乡片区规划编制工作动员大会在规划局规委会会议室召开。水乡片区规划是根据省委省政府的工作部署和东莞自身发展的需要，由市委、市政府按照“同类型区域经济一体化”的思路对水乡地区进行统筹规划，这将给东莞其他片区的统筹发展提供示范效应，也将为发展模式的转型提供一个有意义的参考。

水乡地区是指东江北干流和南支流流经的10个镇街和1个港区“10+1”区域，根据经济联系、自然条件、开发强度和上层次规划等因素，将水乡地区划分为重点发展区（中堂、道滘、望牛墩、麻涌、洪梅）和协调发展区（万江、石龙、石碣、高埗、沙田、虎门港沙田港区），总面积519平方公里，202_年底常住人口106万人，其中户籍人口54万人。改革开放以来水乡地区一直处于东莞经济发展比较落后的地区。在当前区域整体转型升级、建设幸福广东的背景下，水乡地区将成为培育优质增量、助推高水平崛起的优先考虑区域。目前，我市成立了市统筹水乡地区发展工作领导小组，由市长任组长，常务副市长任执行组长，切实保障统筹工作力度和权威。

在前一阶段《东莞水乡地区统筹发展概念规划》的基础上，我局正着手抓紧编制《统筹水乡地区城乡发展总体规划》和《水乡地区基础设施建设规划》。我们力求通过规划创新，并联推进的方式构建统筹发展规划体系，为统筹发展把好方向，搭好框架。结合水乡地区的地理位置特点、环境资源优势和东莞转型升级的实际，我们提出了把水乡地区建设成为广东省幸福导向型产业发展的示范区、粤港澳优质生活圈的特色区域和穗莞合作的重要平台的定位，确定近期发展目标为“一年良好开局、三年初见成效、五年完善提高”，力争通过5年努力，突破区域协调发展的难点，把水乡地区建设成为最具特色、最有魅力、最有幸福感的地方之一。我局在调查研究的基础上，结合主体功能区规划的基本原理，以经济区划推进要素整合，将水乡重点发展区划分为城镇服务中心区、城镇居住社区、乡村居住社区、重型产业区、轻柔产业区、生态农业观光区等六大主体功能区，引导水乡地区各镇错位发展、特色发展和一体化发展，形成主体功能清晰、发展导向明确、开发秩序规范、经济发展与人口、资源、环境相协调的整体格局。

第二篇：职业教育岗位导向下岗位直通浅析

摘要：随着经济发展方式的转变，尤其是产业结构的升级调整，就邮政通信行业而言，传统用邮方式锐减。邮政业务岗位人员生产人员大量转岗。加之本科院校职业化转型发展和普通高职教育分类考试的强劲趋势，中职教育作为职业教育地地道道的主力军，职教改革义不容辞。本篇以岗位为导向、校企直通、通过产教融合实现招生即招工的预就业来探析职业教育走出困境的新途径。

关键词：岗位导向；校企直通；产教融合；预就业

一、产教融合下招生与招工预就业的实施背景

面临激烈的市场竞争和日新月异的技术革新，邮政企业产业结构随之发生着巨大的变化。一是传统邮政邮务类业务市场需求急速下降萎缩：二是全社会速递业务市场得以快速发展；三是邮政金融随着国家金融体制改革的全面展业，社会市场占有率日益扩大。中国邮政按照国家要求进行企业改制，实行公司化运营。面对市场一方面邮政普遍服务能力、服务功能和服务水平亟待提升。另一方面传统邮政业务市场萎缩导致岗位从业人员锐减，企业增收节支，传统邮政生产人员大量转岗。调研中发现，部分县市局日营业收入不到百元，部分农村支局函、包业务出现当日无营业收入。

二、以企业岗位需求为导向、完备订单式课程体系，制定招生即招工预就业职教人才培养新模式

针对企业高技能人才需求信息，校企充分交流。为满足营业岗位对实用型技能人才的迫切要求，二0一四年八月达成校企联合人才培养方案，陕西邮政分公司委托学校招收委培进修班，为企业培养一批业务骨干，包括前台邮政储蓄营业前台的专业知识和业务技能，培养期为一年，其中企业实习期不少于4个月，不少于2个岗位，进修一班招收60人，进修2班招收40人，进修一班采用各地市分公司招聘推荐的方式，从应届全日制本科及其以上毕业生中录取。进修二班为从我校应届日校学习结束、高级工鉴定成绩合格并参加大专学历教育的优秀毕业生中选拔。要求在校一年学习期间，取得储汇业务员鉴定高级证书、银行专业人员认证资格、反假币资格证、保险销售人员资格证、计算机录入合格证。此外，我校和陕西邮政公司充分下基层调研后，陕西邮政公司又决定与我校联合开办202_年邮政储汇业务员定向班。为全省邮政企业培养一批储汇业务员，培养专业为金融实务与管理，学制三年，学院单独开班培养，专门定制教学大纲、教学计划，并每年寒暑假下企业调研根据企业业务发展的实际需求适度调整课程设计，实行全日制教学。学生在校学习两年，在企业实习一年。学生各项成绩达到要求后择优录取为企业正式员工。要求学生在校期间应参加大专学历教育，专业应为金融、经济管理、财会、市场营销或计算机通信等专业。学生在我院学习期间还必须取得储汇业务员职业技能高级工、银行专业人员资格证书、反假币资格、保险销售人员资格、普通话二甲以上等级证书、计算机录入合格证书、办公自动化操作高级证书。

三、建立校企直通、双师共建预就业人才培养新模式

（1）因材施教，以岗位为导向，校企直通培养

面对一年制委培班，具体分析在高等院校本科教育的知识构成，具体体现在：一是学生原来专业比较繁杂，学科专业无特色，与企业定向培养的金融专业人员岗位需求脱节；二是学生原来的大学本科培养“重理论、轻实践”，人才培养知识构成不完善；三是应知应会技能构成“重科学、轻技术”，面对邮政金融岗位业务技能水平低。据此，面对邮政金融转型和邮政企业的全面转型升级，认真调研邮政金融的用人需求，编写制定了一年制大学本科生入职进校接受一年职业教育订单式教学整体设计、课程标准和相关科目单元设计，采用4+2+4+2的校企联合培养模式。经过培训要求达到储汇业务员高级工、银行专业人员认证资格、证券从业认证资格、保险销售人员从业资格、反假币认证资格、普通话二甲以上、计算机录入合格（有效字数六十以上/分钟）、办公自动化操作高级等证书。

（2）搭建校企联合、双师共建人才培养平台

面对本新招收的本科制、大专制订单生，结合大学生的学习特点和知识构成，大胆摸索高技能人才培养的教改方法。一是招聘有银行临柜经验、国际注册理财规划师担任实训课程的授课任务。确保校企人才培养直通岗位。二是聘请企业邮政金融网点转型国家级内训师直接走上讲台，讲金融转型、讲理财知识和方法、将保险销售和技巧。确保学生4+2模式的知识体系有效性衔接。三是聘请企业金融业务领导、高级技师和技师等业务精英讲授具体的业务课程，使金融业务理论和实践学习达到一体化教学的目的。

四、结论

职业教育面对本科院校职业化转型发展和普通高职教育分类考试的强劲趋势，中职教育作为职业教育地地道道的主力军，职教改革难题是我们义不容辞的重担，针对企业技能人才需求不断提高，以招生即招工的预就业人才培养模式，完善和创新职业教育人才培养体系和模。群思群策，寻找攻克职教难题新途径。

第三篇：统筹请修改下面的通知

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第三章通知

一、改错题

请修改下面的通知。

××地区行署办公室关于召开全地区体育工作会议的通知

各市、县人民政府，地直各有关单位：

地区行署定于今年四月三日至六日召开全地区体育工作会议，现将会议的有关事项通知如下：

一、参加会议人员

各市、县人民政府分管体育工作的领导一人；

各市、县体委主任一人；

地区教委、总工会、民委、计委、财政局、人事局、劳动局各一人。

二、会议报到时间、地点

请参加会议人员于四月二日到地区第一招待所报到。

××地区行署办公室

××××年×月×日

（选自师尼罗主编的《新编实用公文写作指导与训练》）

××县卫生局关于召开卫生工作会议的通知

县属各镇(乡)、局(行)、厂矿：

为总结经验，进一步做好我县的卫生工作，县卫生局决定在本月中旬召开卫生工作会议，现将有关事项通知如下：

(一)参加会议人员为各单位主管卫生工作的主要负责人；

(二)参加会议人员应认真准备有关卫生工作情况及今后工作打算的材料，以便在会上汇报和交流；

(三)参加会议人员应于6月15日到县政府报到；

(四)会议结束后，将布置今年下半年的工作安排，请及时传达。

以上通知，希遵照执行。

××县卫生局

××××年六月一日

（选自刘惠英等编著的《应用文写作指导与训练》）

二、制作题

1.请根据下面的材料，各拟写一份通知。

（1）202_年10月8日，教育部社会科学司向各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）、××生产建设兵团教育局发出通知：202_年11月2-3日在××师范大学召开地方高校哲学社会科学科研工作会议。会议主要内容是听取×××副部长报告、学校经验交流、研讨地方高校如何通过管理创新促进理论创新。要求地方高校文科科研主管校长、科研处长或分管文科科研副处长参加会议。

（2）为了使外地驻×办事机构更深入地了解××市的政治、经济、社会、文化等情况和投资环境，把握经济形势，广泛开展经济交流与合作，拓展招商引资渠道和空间，为外地驻×办事机构在××事业的发展提供服务，做好政策咨询等工作，××市政府决定于202_年7月22日上午9:00在黄河饭店六号楼一楼会议室召开外地驻×办事机构经济联络座谈会。202_年7月19日，××市人民政府办公厅向市政府有关部门，郑东新区、高新技术产业开发区、经济技术开发区管委会，各外地驻×办事机构发出通知。要求市公安局、工商局、劳动和社会保障局、商务局有关负责同志，郑东新区、高新技术产业开发区、经济技术开发区管委会的有关负责同 1

志，外地驻×办事处（国内500强企业、上市公司、知名企业等40家办事处的负责人，此项由市经联办负责通知），市属有关新闻单位参加会议。并要求与会人员于上午8:50前签到完毕，会议期间请关闭通讯工具；市政府有关部门和外地驻×办事机构接到本通知或电话后，请于7月21日12：00前，把参加会议人员名单报×市经济联络办公室。（电话：7446497、7180581。联系人：鲁×、王×）。

（3）××省各市州政府、省政府大多数工作部门、部分县（市）政府和市州政府工作部门建设了政府互联网站。据不完全统计，202_年末××省政府互联网网站已达101个。政府网站作为政府对外宣传的窗口，在展示政府形象、提高政府行政的透明度、加强政府与社会沟通等方面发挥了不可替代的作用。但也存在一些问题，主要是信息量少，内容更新迟滞；功能不全，面向公众服务不足；建设质量不高，信息安全审核机制和网站管理机制不健全。为了进一步加强网站建设，完善网站服务功能，提高网站应用水平，推动电子政务工作深入发展，××省人民政府办公厅决定在全省政府系统开展一次政府互联网网站检查评议活动（以下简称网站评议活动）。202_年3月24日××省人民政府办公厅向各市（州）人民政府，省政府各厅委、各直属机构发出通知。通知规定：

（一）网站评议的范围：主要检查评议省政府门户网站、市（州）政府网站和省政府各工作部门（包括直属机构）网站。县（市）政府网站、市（州）政府工作部门网站的检查评议活动，市（州）政府办公厅（室）可参考本通知精神自主决定、自行组织。

（二）网站评议的内容和评分标准：主要检查评议政府网站的内容、功能、建设质量、信息安全和管理机制。网站评议实行百分制，满分为100分。其中信息内容52分、网站功能20分、网站建设质量14分、网站信息安全4分、网站管理机制10分。网上审批、信息反馈、专业数据库建设做得好，受到群众欢迎的另外加分，予以鼓励（具体评分标准详见附件）。

（三）检查评议的方式：采取单位自检、网上征求意见、检查组集中检查评议的方式进行。单位自检：网站主管部门按照政府网站评议标准自行对网站建设、应用情况进行全面检查，针对问题制定改进措施。网上征求意见：从4月初开始，省政府门户网站开辟“网民评议政府网站”专栏，采取网上调查的方法广泛听取公众对政府网站的意见。检查组集中检查评议：成立以省政府办公厅分管主任为组长的网站评议领导小组，成员由省政府政务公开协调办公室、省政府信息化办公室、省政府公众信息网服务中心负责人组成。集中评议时组成2-3个工作组，按照统一标准，在规定时间内分别对网站进行网上检查评议，并作出检查评议结论。对问题突出的网站检查组与主办单位交换意见。

（四）网站评议活动展开时间：4月初至8月底网站主办单位组织自检，并将自检情况形成文件报省政府办公厅。同时，省政府门户网站设专栏网上征求公众意见。9月初至10月末网站评议活动领导小组组织工作组集中对各网站进行网上检查评议，参考网上征询的意见写出评议报告。11月中旬进行网站评议活动总结，公布检查评议结果，下发通报。

（4）为了隆重庆祝中国共产党第十七次全国代表大会的召开，喜迎中华人民共和国五十八周年华诞，宣传和展示××市国有企业精神文明建设成果，中共××市人民政府国资委委员会决定举办“国资杯”迎盛会佳节展国企新姿书画摄影比赛。202_年7月9日，中共××市人民政府国资委委员会向各出资企业、归口管理企业党委发出通知。通知规定：

（一）比赛内容：以歌颂党的伟大领导和光辉业绩、歌颂中华民族丰功伟绩为主题，以回顾建国58年，特别党的十六大以来的社会主义现代化建设的巨大成就为主要内容，通过书法、篆刻、绘画、摄影等艺术形式歌颂党的正确领导，反映国家、社会、企业、家庭的巨大变化，畅想伟大祖国蓬勃发展的美好明天。

（二）参赛资格：各出资企业、归口管理企业干部职工。

（三）参赛作品：要求：

1、书法类（篆刻）：（1）楷书、行书、草书、隶书、篆书、硬笔书法等书体自选；（2）比赛作品规格：软笔作品尺寸不超过四尺宣纸，硬笔作品不超过8开。篆刻作品要8方以上，并附译文。

（3）要求内容健康向上，不得有错字、别字。

2、绘画类：（1）国画、油画、版画、漫画、水彩等形式不限；（2）国画一律使用宣纸，以不超过四尺为宜；油画100cm×100cm以内；水彩画60cm×90cm以内；漫画手绘使用A3纸；其他不限；（3）要求内容健康向上，作品造型美观，有较高的审美价值，构图完整、合理。

3、摄影类：（1）可使用传统相机和数码相机完成作品。参赛作品自行冲晒，限定尺寸16寸，不收底片；（2）请将拍摄感受及使用相机、镜头、光圈、快门速度等技术数据一并写上，以便给读者提供更多的信息；（3）组照（例如：“新旧对比”）

或单幅，彩色或黑白均可。作品规格及装裱：所有软笔书法、国画形式的作品要求装裱为挂轴，横竖不限；国画以外的其他形式的绘画作品一律装裱成木框画；篆刻作品字体及表现形式不限，要求附有相应的文字并拓在宣纸上；摄影作品规格统一为24英寸，需用白色木框装裱。参赛作品每人书画类限送2幅以内，摄影类限送6张以内。每个企业最多可选送10件作品。参赛者确保对参赛作品享有著作权。每一件作品，参赛者都必须认真填写《参赛申请表》，《参赛申请表》分别附于书画类作品背面左下角和照片背面。若有第三方对作品中所反映的人、物提出权利方面的异议，参赛者本人应对作品可能引发的法律纠纷负全部相关责任。所有作品将于9月中旬在××博物馆集中展示（具体时间和地点另行通知）。

（四）评选和奖励办法：评选工作在组委会领导下进行,通过集中展示、观众投票方式确定名次（具体评选办法另定）。本次比赛按书法（篆刻）、绘画和摄影作品分组设奖，各组设立一、二、三等奖和优秀奖若干名。另对有关企业设组织奖若干名。向获奖者颁发荣誉证书，并给予一定的奖励。

（五）组织机构：为保证活动顺利进行，成立“国资杯”迎盛会佳节展国企新姿书画摄影比赛组委会。主任：黄江。副主任：朱文斌。成 员：部分企业有关领导、戎波洪。组委会下设办公室，设在市国资委宣传工作处，负责本次比赛的日常事务工作。

（六）作品报送时间和地点：作品统一报送时间：202_年8月22-23日上午9：00-12：00，下午2：30-5：30。地点：××博物馆（××青年路373号××火车站正对面）一楼多功能厅。通知要求：

（一）提高认识，加强领导。各企业党委要高度重视这次书法、篆刻、绘画、摄影比赛，将其作为迎接党的十七大胜利召开的系列活动和加强企业文化建设、活跃职工文艺生活的重要事情来抓，切实抓好抓落实。

（二）高度重视，精心组织。各企业接通知后，要确定专人负责此项工作，精心准备、认真筛选参赛作品。请各企业接通知后认真填写《报名表》，于8月10日前将《报名表》报市国资委党委宣传部。

2.请拟写一份《××大学××学院关于举办第×届××杯演讲比赛的通知》。

第四篇：《幸福是什么》案例分析下（精选）

《幸福是什么》案例分析

1、你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法？为什么？ 答：我觉得汪老师的做法非常好。

（1）因为对于学生的表现不直接给予反馈，而是采用学生互评的做法，来实现对学生的评价，这样做给学生留了足够的时间和空间，让学生思维进行碰撞，产生火花，让学生自己发现优点和缺点；

（2）可以提高学生的自我评价和评价别人的能力，提高自己的综合素质。

但是, 教师是学习过程的组织者、指导者，教师要对学生的意义建构起促进和帮助作用。所以，我认为，对于那些发言比较精彩的学生，还是应该及时给以正确的评价和鼓励，这样可以使学生得到成功的体验，增强学生学习的信心和兴趣。但是当“学生说不出这样概括的话”时，老师不直接给予反馈，这一点我是不赞同的，在充分考虑体现学生主体作用的同时，用各种手段促进学生主动建构知识意义的同时，不能忽视教师的指导作用。

2、在小组活动后，学生互相评价时，汪老师是如何进行引导的？

答：在这个活动中，体现了教学活动中的传递策略中的提问策略。汪老师通过以下几个问题进行引导：“大家说得真好，那么哪个小组说得最好呢？”“哪个小组的立意最好？”“哪个小组的表达最好？”将这一个一个的大问题转化为一个一个的小问题，细化了学生的回答，也让学生渐渐领悟到该怎样做小组汇报，引导学生互相评价注重细节。

3、你认为汪老师的课堂导入是否合适？

答：我认为汪老师的课堂导入很合适，创设情景，在《幸福拍手歌》的歌声中开始了这节课的学习。唱完歌，抛出问题“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”，从这个问题就自然过度到新课的学习了。在欢快的气氛里，能集中学生的注意力，让大家精神饱满的投入学习。看见大家一副茫然的表情，汪老师继续说，“今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能不能从故事中找到答案。”让学生认识到本节课的学习，是必要的，是能帮解决问题的，进而就会尽全力到学习中，问题问得很贴切，很自然过度到新课的学习了。这样，很大程度上，激发了学生的学习兴趣，是一个成功的开始。所以我认为汪老师这节课的导入是非常的成功。

4、你在教学中常用的课堂导入方法有哪些？

答：我在教学过程中常用的课堂导入方法有：开门见山式、游戏入境式、谜语导入式、故事导入式、悬念导入式、创设意境式、格言警句式、音乐导入式、图画导入式、教具导入式、质疑导入式、衔接导入式、比较导入式、利用多媒体等电化手段导入式、背景介绍导入式、活动导入式、问题引导法，故事导入法，情景创设导入法等。

5、你认为汪老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？

答：汪老师这节课值得学习的地方很多，对教材钻研的比较透彻，能够依据课程标准把握教材的重难点，在教学策略上充分的采用自主学习教学策略。以学生为主体展开一切教学活动，学生真正成为了学习的主人，使得这堂课学生的参与度很高，真正的体现了学生的主体地位和教师的主导地位。评价方式和方案具有可操作性和整体性，这是非常值得我们学习的。

另外我有一点不成熟的看法，当老师抛出一个问题：“孩子们，你们有过让你们感到特别幸福的时刻吗？谁来说说？”学生们只说出了关于自己感到幸福的事。“但事实上幸福的确有很多种含义，爱别人是一种幸福，被别人爱也是一种幸福，付出了是一种幸福，等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话，但他们说出自己的生活，我们应该去肯定它。”这说明学生没能真正理解“幸福是什么”，拓展环节应该是教材内容的再现和升华，所以在这里教师应该引导学生理解什么是幸福，并广泛的感受之，应该上升到大爱的角度，对学生进行情感教育。

第五篇：可选案例分析《幸福是什么》下

《幸福是什么》案例分析

一、你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法？为什么？

答：赞同。

1、学生互相评价的做法不会限制学生的思维，反而会留给学生充足的时间和思考空间，会促使学生积极主动地发言，并且在发言过程中无所顾忌，敢想敢说，有利于活跃课堂气氛，也有利于培养学生养成注意倾听的习惯。

2、学生互评的做法更有助于学习目的的达成，有利于鼓励学生积极参与学习活动，发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。学生会站在比较公正客观的立场看待问题，同时也达到相互学习，相互取长补短的目的。

3、学生互评的做法有利于教师通过学生的发言侧面了解检查学生自学的效果和学习程度。

二、在小组活动后，学生互相评价时，汪老师是如何进行引导的？

答：汪老师紧紧抓自主学习策略的核心，充分地发挥出教师的指导作用，通过循序渐进的有针对性的提问开展师生之间、生生之间的互动，把评价的内容具体化，分成若干个小问题，对每部分内容做针对性评价；把复杂的问题化整为零，对每个小问题学生评价可以做到有的放矢，最终达到整体评价。就这样，学生在教师循循善诱的指导下，不断的开动脑筋、思考回答，讨论交流，自我反馈，知道了如何评价，如何进行小组汇报。

三、你认为汪老师的课堂导入是否合适？

答：汪老师的课堂导入合适，通过学生喜闻乐见的《幸福拍手歌》抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，再通过提问“….可是幸福到底是什么呢？”“….看看我们能不能从故事中找到答案”引起学生的思考，引发学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣，很自然地过度到新课的学习。

四、你在教学中常用的课堂导入方法有哪些？

答：情景创设（故事等）法，谈话引入法，复习引入法，检查预习效果引入法。

五、你认为汪老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？

答：

1、在本节课中，汪老师主要使用了自主学习教学策略，在学习过程中充分发挥学生学习的主动性，开拓学生的首创精神，真正体现了课堂教学中学生的主体地位和教师的指导地位。在课堂中贯彻在教师有目的的指导下，通过学生自己、学生之间的不断思考、讨论、交流、反馈，让学生“自主探索、自主发现”，以学生为主体，最大可能地发挥了学生学习的主动性、积极性，使得这堂课学生的参与度很高，学生真正成为了学习的主人。另外，汪老师循序渐进、循循善诱的提问方式也是非常值得我们学习的。

2、建议在教学过程中多点适时的鼓励性评价，对于学生正确的地方给予肯定，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心；对于学生理解有误的地方给予正确的引导，使学生明确问题的所在，帮助学生不断提高