第一篇：浅谈高中班级的班风建设

浅谈高中班级的班风建设

英才学校吴世伟

管理班级就犹如运筹一堆沙子，如果不做处理，那么这堆沙子就永远是一堆散沙。如果处理不当，那么这堆沙子就有可能变成“沙尘暴”。当然，如果在其中加入水泥、钢筋，并按适当的比例进行搭配，那么这堆沙子也能变成坚固耐用、具备使用价值的混凝土。同样，班级只有具备健全的体制，创建了良好的班风，形成优良的学风，才能最大限度的整合、优化班级资源，进而保证大部分同学顺利的成才。那么，如何才能使班级多出人才，出好人才呢？下面，我就自己这几年的教学来谈谈我的一点感受。

第一、树立正确、明确的班风建设目标。

数学上有个公理，那就是“两点之间，直线最短。”在班级管理上同样存在两点：其一，是班级的立足点；其二，就是班级的发展方向，也就是班级的目标。为此，我经多方咨询，仔细观察，认真研究，针对我班的具体情况，提出了班级建设的目标：纪律合格、卫生合格、学习努力、团结友爱。为了达到这个目标，首先要从班主任这里做出表率，老师要用自己要求学生的标准来审视自己。毕竟，“身教胜于言教”，也惟有如此才能起到积极的表率作用，进而达到师生“同频共振”的最佳教育效果。同时，班主任还要做到寓庄于谐，和蔼可亲，对全体同学一视同仁。当然，这些潜移默化的影响会对班风建设起到良性作用，同学们也能从班主任对工作的负责态度上学到要对班级富有责任心，对学习有上进心，对自己的未来有自信心。

我的具体做法是：首先做好思想动员，制定任何一个方针政策都要首先向学生说明其重要性和意义，让学生从思想上认可它进而接受它。其次提出合理的建议例如：为了充分利用时间，建议学生早进教室，巩固基础知识；建议学生上课前2-3分钟进教室，为上课做好准备，提前进入学习状态；最后是落实，制定了措施后要帮助学生尽快适应这个新规定。这时我们要勤进班同时也可以充分发挥班干部的作用。

第二、班风建设要从小处着眼、细处入手。

当今学生深受社会大环境的影响，思想趋于早熟，而且很是复杂，但是从学生本质上来看，其依旧是白纸一张，“染于苍则苍，染于黄则黄。”教师对学生施加什么样的影响就会产生什么样的效果。为此，我们班召开了“我眼中的合格中学生（班干部）”“班级共建，人人有责”等等一系列的主题班会。通过班会给同学们提供了一个畅所欲言、勇于提议的机会。同时，也行之有效的推动了班风的建设。班级的事情虽小，但只要班主任细心抓、经常抓、反复抓，终究可以为班级学生学习创造出良好的环境。

第三，班风建设要旗帜鲜明的提倡尊师意识。

著名作家魏巍在这方面为我们做出了榜样，他在成名之后，仍深深的怀念小学时候的蔡老师，一篇《我的老师》也成了脍炙人口的佳作。事实上老师心情的好坏经常不为学生所注意。他们上课搞小动作、看小说，甚至睡觉，老师警告也不以为然，对此我做了耐心细致的批评教育工作。

同时，班风建设和学风建设是密不可分的。只有创建了良好班风，才能保证优良的学风，而优良的学风又可以促进班风的建设。我们班级就提出了“以学风促班风”的口号。

第二篇：班级班级班风建设之我见

班级学风建设几点体会

一个好的班主任，不仅仅要能够在班级德育上取得成效，在促进班级的学风建设和学习习惯的养成教育方面也有着义不容辞的责任与使命。除了多方面做学生的思想工作，在学习方法、学习策略等方面，进行有效性的指导以外，我结合这一学期的班级管理经验，给大家谈几点具体措施。

一、建立班级学风建设管理体系

1、充分发挥班干部作用，促进班级学风建设

这里的班干部范围比较大，除了班长、副班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、体育委员、文娱委员、宣传委员等以外，还包括、各科课代表、学习小组长。卫生小组长等。发扬魏书生老师的做法：人人有事做，事事有人做。让每个孩子都有事做。任何一个班干部都应该具有榜样的力量，经常能够带动其他同学积极地学习。

首先，公开竞选班干部，使得学生踊跃参加，全班不管成绩差的还是成绩好的都积极参与，尤其是成绩好的。竞选成功的学生工作热情高，认真、负责，对自己要求更加严格，威信大大提升，其本身良好的学习习惯极大地促进了班风建设，学习风气明显改观。

其次，对班干部进行积极有效的后续引导。在日常教育教学中，多关注班干部的表现和所作出的成绩，并及时对他们做出合理的评价。例如，可以在分析某次学生测试成绩时，重点、优先分析班干部成绩：找出班干部在这一段学习中的得失，表扬取得的成绩，找出不足帮其改正，使其更上一层楼。

班干部的所有工作，都可以在班级活动的时间，由班干部一次向班主任和全班同学做汇报，久而久之，班干部的作用越来越大。

2、建立班级德育方面的保障体系

对于一个班级，学生的纪律和班级学风相辅相成，所以，在德育方面必须有一个的良好保障。德育工作方法很多，可以结合学校的规章制度建立班级的管理体系，实行班委负责制。例如;李国泰负责大课间检查的上厕所同学，赵振浩负责检查班内小镜子，姚宪燚负责班内垃圾桶，王学超负责电热板等。课代表负责检查课前准备。

3、加强小组合作学习

小组合作学习作为一种教学模式走进课堂，是实现高效课堂的保障。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；培养集体合作的精神，达到交流与提高的目的。使学生在自主学习的基础上实现生生之间的互助合作：学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生，学生影响学生，学生引领学生。

合理划分小组、确定小组长后，落实好小组合作学习的要求和方案。同时，班主任、任课教师应给予及时公正、多角度、全方位的评价。尽可能地选出优秀小组、困难小组、优秀组员等进行总结、表彰。如在考试后，我把全班分成了10个小组，按成绩第1,20,21,40名一个小组，这10各小组实力相等，每周评比一次选出优秀小组，进步较快的学生进行表扬，对困难小组找出原因帮忙，督促其进步。

二、及时发现、表扬学习刻苦、学习方法合理有效、善于质疑的同学，树立榜样

俗话说：榜样的力量是无穷的。在学习上，每个人可以树立自己的榜样，激励自己向他学习。培养勤奋的学风，使学生养成善于学习、善于质疑的良好习惯。所以，对学生的刻苦学习、精益求精的态度，以及寻求有效合理的学习方法、善于质疑的精神，值得班主任大力表扬。

发现以上这几类同学并不难，学风建设值日班干部、科任教师都可以提供信息。利用班会，进行表扬，在期中考试中，我班前12名4名学生，王书红，刘孟飞，李亚萌分别获1,4,5名的好成绩，尤其是刘孟飞，王书红，学习刻苦，学习方法得当，号召全体同学想他学习，并让他两在班会上向大家介绍学习经验，做到成果 共享。

三、鼓励后进生、学困生

无 论学生的学习态度、学习方法和途径怎样，都应有个好的结果，这是我们教育的目标。所以学生的最终成绩就虽然显得重要，但是，我们在评价学生学得怎样时，应做到客观，特别是对后进生、学困生，尤其是要有激励性，让学生感受到成功的喜悦，品尝到果实的甜美，以便今后更努力地学习。

对成绩好的同学，可以激励他更上一层楼，与前面的同学或外校的同学比；对中等或成绩差的学生，可以让他们与成绩好的同学看齐；对成绩总差的学生可以对他们说他们成绩的提高要比第一名同学成绩的提高快，提高幅度也大；对于怎么鼓励成绩也上不来的同学你可以说他听课认真；如果他听课不认真，你可以赞他作业工整；如果他作业不工整，你可以称他遵守纪律好。每个同学身上都有自己的闪光点，可贵之处，只要我们能抓住这些，让他们认识到自己的价值，肯定自己。很多同学可能会因为一次小小的表扬成为栋梁之材。

对于有名的“王学超”，最先，可以要求多上课不说话；不说话了就要求他按时完成作业，作业不会可以抄别人的；作业完成了就要求他课堂听好课，一堂课会多少都可以，结果他知道每位老师重视他的一切，就不断努力着，朝好的方向发展

四、增强学生的目标意识和竞争意识

1.明确的学习目标，是学生学习海洋中的航灯，可以助其把握方向，做到心中有数。现实中，我们发现有的学生没有明确的学习目标，如盲人摸象、瞎子抓鱼，东一把、西一把，事倍功半。学生学习如果没有明确的目标，就会放松要求，意识模糊，效率低下；反之，效率就会提高。

因此我为全班制定总目标，也为每个学生制定符合他们的个人目标。包括级部名次，班级名次，各科的分数段，班级每体同学都有分数目标，这个目标每位同学经过努力，都可以完成目标。

2、竞争意识

培养学生竞争能力也是非常重要的。可以让学生向他人和自我挑战，激发学生的竞争意识，有那么一种比、拼、赶、超的劲儿，就可以调动自己的潜在动力，做出平时难以做到的事。

我可以通过平时的课堂作业、家庭作业、单元考试、期中期末，以及课堂纪律、学习习惯等不同的途径，增强学生的竞争意识。

五、指导学生掌握有效的学习方法 长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶劲”，我在这方面给学生以实际可行的帮助。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。

首先，要求全体学生集中注意力听。注意力对于学习尤为重要。集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。要求学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

最后，组织“学习方法交流会”。大多数学生，特别是基础较差的学生刚入学时，不会听课，不会做笔记，不会支配时间。让进步较快学生到班级进行学习经验交流，让他们了解学习方法的重要性，还可让学习困难学生谈谈学习中的苦恼及过程，请全班同学一起来“会诊”，使大家取长补短，共同进。六．班级管理中存在的几点困惑： 1班干部与问题学生之间的矛盾。

到了八年级的班级中主要干部与问题学生的矛盾尤其突出，个别有管理能力的学生由于长期处于班干部职位，长年累月已经与一些问题学生产生的尖锐的矛盾，他们之间的矛盾很难调和，互相之间不信任，班干部认为这些同学专门爱搞破坏，问题学生则认为班干部处处老是与自己做对，常常趁班主任不在的时候带头违反纪律，以显示自己在班级和在同学们心目中的地位。对于这一对矛盾也是常让我头疼的。

2作业抄袭现象，尤其是周一，针对这一点，我给任课老师说给他们布置简单的作业，可是还有几个学生早晨来了写。

第三篇：一年级班级班风建设

一、班级建设目标

1、在我班，建设一支有管理能力，责任心强的班干部队伍。

2、在班主任的带领下，设计班级活动，制定一套班级管理制度。

3、通过班集体的建设，使我班有良好的班风，积极勤奋、好学上进的文化氛围。

二、班级建设方案

（一）班级文化建设要点

1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。

2、制定出切合我班实际的班规：根据低年级儿童的年龄特点，以一首简单琅琅上口的儿歌，将学生入校后学习生活规范起来。铃声响，进课堂，学习用品摆放好。不说话，静息好，等待老师来上课。

课堂上，专心听，老师提问认真听。

答问题，声响亮，认真书写作业棒。

两课操，认真做，集会站队快齐静。不追逐，不打闹，安全责任牢记心。爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。小学生，要记清，好习惯养成益终生！

3、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。

4、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。

（二）学生养成教育要点

1、教育学生遵守课堂纪律，做到用眼仔细看，用耳认真听，用口大声说，上好每一堂课，按时完成作业,提高学习效率，养成良好的学习习惯。

2、开学第1-2周大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求，如何上课、如何做早操、如何排路队等。

3、培养学生不怕困难、坚定顽强的意志品质。

4、文明玩耍，不追跑打闹，有自我保护的安全意识。

5、遵守作息时间，不迟到早退不早到校。上好体育及活动课，学做两操，积极参加锻炼。

6、诚实勇敢，不说脏话和粗话；尊重教师，团结同学，对人有礼貌。

7、保持环境清洁，不乱扔乱丢垃圾，培养保护环境的意识。

8、培养学生在校说普通话的习惯。

9、制定班级公约，要求班上每一个学生都遵守。

第四篇：班级学风班风建设

班级学风班风建设

班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风。一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。

班风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。只有建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，学生之间才能形成良好的人际关系，也才能让学生在集体中去寻求归属和依托。

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂。优良的学风是保证教育教学质量的重要条件，是激励学生奋发向上、努力成才的强大的精神力量。学风建设要解决学生在学习、纪律和行为习惯等方面存在的问题，使其进一步意识到学习的重要性，增强学习的积极性和主动性，形成“勤学、善学、乐学、好学”的良好局面。

班风学风建设的根本目的：为进一步建设学生成长成才的良好的环境，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高

一、要建设一个“班风正、学风浓”的班级，必须得有严格的常规管理

“治军不严必溃于疆场，治班不严必败于考场！”严格的班级常规管理是营造良好班风学风的重要条件。（1）学习几个环节的要求：①预备。预备铃响后，保持教室安静，做好上课准备。②听课。认真听讲；学会笔记；积极思考；踊跃发言；敢于质疑。③复习。养成及时复习、系统复习的好习惯，做好知识的归纳整理。④作业。独立及时完成作业；作业错误要订正。⑤考试。认真、规范考试；养成诚信考试不作弊的习惯。（2）．抓实早读、午休和晚自习管理。

早读、午休和晚自习要求 ；早读课必须按照老师的布置放声朗读，不得做作业、收作业、打扫卫生；午休和晚自习必须做到“零抬头、无声音”，控制“三闲”（闲话、闲思、闲事），不吃食品、不看与学习无关的报纸、杂志、画报、小说等。不听随身听、不玩掌上游戏机及其他娱乐物品。

（3）寝室管理是班级管理中又一个重要的内容，也是班风建设的重要组成部分。开学两个月来，针对学生内务整理差，纪律观念弱，自由散漫等问题，明确公寓纪律，我坚持天天中午晚上到寝室检查督促学生按时就寝，晚十一点半才离开宿舍。手把手地教学生整理内务。对个别问题学生动之以情，晓之以理，严格规范。

在严格纪律的约束下，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，能自觉、自主、自愿地做好一日常规。二．加强学法指导，提高学习效率。

（1）每次考试过后，组织优秀学生和进步突出的学生介绍学习方法、交流学习经验。（2）各班主任要充分利用班会时间进行学法指导，或组织学生学习相关学习指导文章，或请其他教师作学法讲座。（3）全体教师都要督促学生按教师提出的要求学习，要经常检查学生是否把握了学习的基本环节，并在此基础上对学生进行个别指导。（4）各年级组织教师进行学生作业的评比，选出比较规范的作业进行展示。

三、加强学风建设，营造良好的学习氛围。（1）、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。（2）、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。（3）、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。（4）、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。

四、针对特殊学生，开展特殊教育

1、期初排出学困生名单，建立特殊学生档案。

2、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

3、针对行为习惯差、自控力差的学生，班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，实行一帮一。

6、潜力生的转化是班风学风建设中的重要一环。五．加强学习目的教育，激发学生学习内驱力。召开主题班会

主题一：《从现在做起，培养良好的学习习惯》，组织学生进行讨论指导。

讨论以下两个问题：A我在学习中还存在哪些问题? B解决这些问题的办法措施有哪些？

主题二：《刻苦读书，实现理想》，通过让学生说说自己的理想、古今勤学故事、身边勤学榜样等多种形式进行正面教育，使学生学有榜样，拼搏进取。各班班主任从名言警句、名人故事等入手，通过让学生解读自己名字的由来、讲讲自己的优点等多种形式进行正面教育，使学生明确自信对个人成长的重要意义。各班级也可根据各班的实际确立其它主题。六.开展小型多样的学科比赛。

以语文、数学、英语等主要学科为主，组织学生开展各种丰富多彩的小型比赛，通过比赛激发学生学习动机，调动其学习积极性，培养其良好的学习习惯。

七、要营造“班风正、学风浓”的班级，就应该有班级意识、团队精神

我以开展形式多样的课外活动作为培养团队精神的载体。开学不久，我利用周二体育活动时间组织了趣味活动，在比赛之前向全班强调队员、观众的纪律和职责，把他们的一举一动、一言一行提升到班级的荣辱成败上来，让全班每一个学生都有强烈的责任感和使命感。

八

要营造“班风正、学风浓”的班级，还要常和家长沟通，转化潜力生。

要营造良好的班风学风，家长的支持必不可少。与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。

第一时间与家长取得联系，得到家长的信任和帮助。在对潜力生的转化中我首先用一颗爱心去接纳他们，去发现他们的优点，制定适合他们发展的阶段性目标，寻找它们生活学习中的兴奋点。

九、努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）坚决执行现有的班级公约、班规。

（2）布置教室环境。如设立“图书角”等，规范小组行为。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

九、指导培养班委干部。

第一，帮助班委干部树立威信；

第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法；

第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

总之，通过各方面努力，尽快改善学生活泼好动，控制力差，没有养成良好的学习品质和习惯问题。使全体同学都能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风的基本目标而努力！

第五篇：班级班风学风建设实施方案

班风建设

工作重点

以全面推进素质教育的实施为中心，以高考为目标，本学期工作着重完成以下任务：

1、加强学生前途理想教育，树立明确的奋斗目标；

2、建设一个良好的学习环境，使学生能够有效地进行学习，形成良好的学风、班风；

3、及时了解学生的思想动向及时排除隐患并引导其向正确的方向发展；

4、培养学生良好的学习方法和学习习惯。

5、加强安全教育和感恩教育。

具体内容：

1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让文化墙发挥其作用，形成班级良好的物质文化环境。

3、建立健全的班级制度，包括班级公约、评比制度、值日生制度、宿舍公约等等，以此约束学生的言行。

4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。班风建设,学法指导,至关重要

⑴严肃班级纪律。加强课间纪律、自习、课堂、就餐和住宿纪律的管理，突出班级干部、课代表、小组长的模范带头作用，在全班形成齐抓共管、“班级有我”的氛围，引导学生自我教育。

⑵加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。经常组织学习专题交流，养成学生上课集中精力学习，课后认真巩固复习的习惯，养成学思结合、举一反三的好习惯。指导学生制定每天、每周、每月的学习计划，并激励他们成功完成。

用学校纪律进行习惯养成教育。

（1）利用班会进行信心教育。

（2）利用班会进行感恩教育

（3）利用班会学习时代楷模精神

安全教育，警钟长鸣

日常加强安全知识的宣传，不断强化学生的安全意识，增强科学的预见性。充分利用晨会、班会，加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全的教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻学校的安全制度，杜绝一切不安全事故的发生