第一篇：我记忆中的班主任

我记忆中的班主任

从小学、初中、高中一直到现在，带过我班主任的人很多，他们每个都有自己的特色，在班级管理方式和对待学生的态度上也各不相同。在时间的流逝中有些老师给我的印象已不是那么的深刻，但是有些老师却给我留下了深刻深刻的印象，对我的影响也是很大的。首先，我要说一下我小学一年级的班主任，那个是瘦瘦高高超级偏爱成绩好学生的老师。而我偏偏是最不得宠的那几个之一。经常受到成绩娇娇者的欺负，每次只要我们几个差等生一进班里，成绩好的同学就会把我们喊到讲台手里拿着一根小棍，看谁不爽就抽谁！那时我就因为成绩不好经常挨打。当班主任知道这件事后并不是出来制止而是选择了沉默。班主任的这种态度让那几个成绩好的人更加的有恃无恐、变本加厉。再到后来不收我们作业，我记得每次都是在老师发作业时我交作业，每次都会被老师骂“怎么到现在才交？早干什么去了？”每次我也都会回答“老师我交了，是课代表不收我的。”班主任就说“我现在都改好了，那你就下次再交吧！”而下次复下次，下次何其多。而且小学一年级的那个班主任还组织了“优等生替差等生写作业”的活动，他说“你们作业涂涂改改，写的不好，就让成绩好的同学代你们写，你们好好学着”。结果那次的作业得到了批改，而且第一次我的作业本上得了一个漂亮的蝴蝶。我第一次喜滋滋的拿着自己的作业本回家向爸妈炫耀，结果是我被老妈狠狠的揍了一通。对，这就是我小学一年级的班主任，虽然自己那是年幼，但是他给我的印象却是最为深刻的。第二年再次上一年级，我终于摆脱了差等生的身份，我很高兴自己不再被欺负了。相对于以前的沉默寡言，我也开朗了很多。

接下来，就说说在我记忆中最为“严格”的两位班主任！一个是我二年级的班主任，一个是我初三复读时的班主任。我二年级的班主任跟我同姓，当然是姓牛。他给我们的制定的班规有一条是：来到学校必须进教室学习，不准在校园内玩。有一次我刚到学校就在外面玩了一局跳皮筋，恰巧被班主任看到，等到我进去的时候班主任就罚我跪在讲台上，那次我跪了两节课。还有一次班主任让默写生字，我的同桌是个女生，默写错了几个，也不知道班主任那天是因为心情不好还是什么原因，把我同桌叫到讲台骂着说“你怎么那么笨，这几个字也写不好”说完就扇了一巴掌，我同桌那天整整哭了一个上午。我初三复读时的班主任也是很严格，他给我们规定上厕所时间最多不超过半小时，要不然回来就会受罚。当时厕所距离我们的教学楼大概有一百米的样子，而我们的班级还在三楼。其中还有一条是进了教室只能有写字的声音，杜绝其他一切杂音。他对犯错的学生，处罚起来是一点也不留情面的。那时候班里有几个男生去网吧上网，被班主任知道后，让那几个男生跪在教室，用巴掌挨着个的闪。但他对所有人都一视同仁，他好像能看穿所有人一样，每次都会在我们迷茫和松懈的时候，给我们做心理上的辅导。每次听完之后，松懈、迷茫的心都会得到很好地矫正，感觉浑身又充满了力量，每一次都会又激情昂扬的投入到战斗中。在我们学校只要一提到我们班主任的大名，基本上很多人都会讲“他很恐怖”。但不能不说，他的这种方式在当前“应试教育”的环境下的确是很有用的，他带的班升学率真的很高。也得到了很多人的好评，校长也是对他赞赏有加。很多家长也是想方设法的想把自己的孩子送到他的班级。

不同于上面两位班主任，我高中的班主任是很民主的。以前班里有个同学很喜欢做生意，经常会批发一些零食、学习用品在班级里卖，刚开始是在自己班卖，后来渐渐扩展到其他班。影响越来越大。终于其他班主任看不下去了就去我们班主任那里发牢骚。我们班主任并没有制止这件事，他说“你能做好，也是你的能力，但你毕竟还是学生。你可以把它作为你的副业来发展，不能影响了学习”。对于成绩不好的同学，班主任经常给予鼓励，并不放弃，他认为每个人都是可塑之才。在高中很多班主任都把班里的体育课取消了，但是我们班主任却一直鼓励我们多锻炼身体，他强制我们体育课每个人都要好好去上，他常说的一句话是 “身体是革命的本钱”。虽然他有时候很爱犯糊涂，但是真的很关心我们，高考结束，报考志愿

时！其他班的班主任就不再问事了。但是我们的班主任一直帮着我们分析、仔细填报给我们很多指导和意见。直到我们拿到大学录取通知书时，他才如释重负般的开怀一笑。

那些年，我们一起遭遇过的班主任，差不多就这些了。我们可以很明确的看出很多班主任对班级管理方面的知识还不够了解，没有意识到自己在班级管理中的作用、职责。有时候还会做出一些错误的决定，对学生的身心健康造成不良的影响。班主任作为学生健康和谐发展的直接责任者，在处理班级事务时应该公平、公正的对待每一个学生。应该清楚学生的个性和心理发展特点，以正确的方式关心和引导他们。而且班主任还应该努力提高自己各方面的修养和能力素质，给学生树立一个榜样，要知道自己的一言一行都会对学生造成很大的影响，这些影响有时候会伴随这个学生的一生。班主任在对学生进行管理时要知道学生是主观能动性的，在进行班级活动时，要让每个学生都参与进来充分发挥他们的主人公精神，而不应该划分等级。班主任还应该有一定的耐心，对于犯错的学生应该以教育为主，体罚有时会给学生灌输暴力的思想。我认为国家应该定期对班主任进行培训，定期考核。净化和规范我国的班主任市场。

第二篇：中班美术教案《我记忆中的飞机》

一、活动主题：我记忆中的飞机 活动对象：中班幼儿

二、活动重点、难点：

重点：在幼儿已有的对飞机的印象的基础上，进一步分析、了解飞机的特征。难点：幼儿可能会由于时间、距离对飞机的印象感到模糊、构图不合理和线条不清晰。

三、活动目标：

1、进一步提高幼儿对飞机的认识与了解。

2、鼓励幼儿能根据自己的想象与印象，把自己印象中的飞机描绘出来。

3、培养幼儿对飞机的喜爱之情，激发幼儿对飞机的兴趣与好奇心。

四、活动准备：

1、教师准备示范画。（示范画线条要清晰、结构要合理、内容要符合幼儿的年龄特点。）

2、为幼儿准备绘图本、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦，有关飞机的图片。

五、活动过程：

1、教师利用儿歌、猜谜等方式引出绘画的对象-----飞机。

2、教师出示示范画，并询问幼儿图片上有什么，飞机是停着的、飞着的还是在下降的过程。

3、询问幼儿有没有见过飞机，你印象中的飞机是怎样的？并要求幼儿把其描绘出来（包括形状、颜色、型号、机型、机翼、机尾、机舱等）

4、给幼儿分发工具，并交代绘画要求。

5、绘画完毕后，教师请幼儿讲述，印象中的飞机是怎么样的，你最喜欢哪种类型的飞机，并说说理由。

六、活动延伸：

要求幼儿回家画一幅自己理想中的飞机，包括机翼、机身、机尾、机窗等部件。

第三篇：我的记忆

我的记忆作者：戴望舒

我的记忆是忠实于我的，忠实得甚于我最好的友人。

它存在在燃着的烟卷上，它存在在绘着百合花的笔杆上。

它存在在破旧的粉盒上，它存在在颓垣的木莓上，它存在在喝了一半的酒瓶上，在撕碎的往日的诗稿上，在压干的花片上，在凄暗的灯上，在平静的水上，在一切有灵魂没有灵魂的东西上，它在到处生存着，像我在这世界一样。它是胆小的，它怕着人们的喧嚣，但在寂寥时，它便对我来作密切的拜访。它的声音是低微的，但是它的话是很长，很长，很多，很琐碎，而且永远不肯休：

它的话是古旧的，老是讲着同样的故事，它的音调是和谐的，老是唱着同样的曲子，有时它还模仿着爱娇的少女的声音，它的声音是没有气力的，而且还夹着眼泪，夹着太息。

它的拜访是没有一定的，在任何时间，在任何地点，甚至当我已上床，朦胧地想睡了； 人们会说它没有礼貌，但是我们是老朋友。

它是琐琐地永远不肯休止的，除非我凄凄地哭了，或是沉沉地睡了： 但是我是永远不讨厌它，因为它是忠实于我的。

第四篇：202_年初中班主任工作总结

202_年初中班主任工作总结

杨洁

本学期即将结束，我时常思考怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。抱着这样的心态，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力。

一、理论联系实际,借鉴他人经验

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。虽然担任班主任工作多年，但是当遇到自己不容易解决的问题时，我还会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法；一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服；还有一些指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。从前我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。

三、做好学生思想工作

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。

在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，更快地提高自己。

第五篇：202_年初中班主任工作总结

202_年初中班主任工作总结

转眼间，担任班主任工作已一学期了。从接任一班的那一刻起，我就思考着怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。

在过去的几年的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——毕竟这是我的工作，我无法逃避，我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好!抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力;虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。

一、理论联系实际,借鉴他人经验

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任工作上，我的经验不是很丰富。所以，遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任，借鉴别人的做法;一些对人生、对学习会有所启发的文章，能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，有理有据，令学生信服;还有一些指导班主任工作的书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中,我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。在刚开始时，我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些同学比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。

三、做好学生思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相通, 思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法

1、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，已达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。

2、做好个别同学的思想工作

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对

于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。

四、班级获奖情况：

1、在参加社会实践中，我班在会操汇报和拔河比赛中表现优秀，受到教官们的好评。

2、在校运动会中，我班荣获精神文明奖，此外在各个比赛项目中均有所获奖。

3、在庆元旦的拔河比赛中，我班获第二名。

另外，在班主任工作中，还要注意干部的助手作用，及时了解信息，做好工作;要有全局和系统的观念，重视各任课老师和家长的密切配合等等。

以上我主要谈了自己在班主任工作中的几点做法和体会，清醒地知道，自己做得还很不够，离那些经验丰富的班主任还很远，但是，在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，尽快提高自己。