第一篇：班主任会议演讲材料

各位班主任：

现在召开班主任会议，主要目的是进一步做好开学工作，进一步强化常规管理，提高德育工作实效。借此机会，我讲如下几点意见：

一、做好开学的各项准备工作

学校的任何工作，归根结底要靠班主任来落实。班主任作为学校基层的最直接的指挥员，一是要抓好开学工作，二是要抓好全程班级管理工

作。在开学之际，班主任着重要抓好如下几方面工作：

1抓好分班工作

2认真检查作业。新的班级收交。

3要开好第一次班会。各班级要召开新学期第一次班会，讲清新学期的学习、常规等方面的要求，要帮助学生制订好学期目标，以及学习、生活计划。

4要抓好开学第一个月。一学期之际在于初，良好的开头是成功的一半。第一、二周是学生学习、常规、生活等方面的养成周，班主任要千方百计、采取多种手段，将学生强行入轨；开头抓好了，下面的工作就可以事半功倍。特别是作业、纪律和卫生，这是一个班级精神风貌的外在表现形式，一定要抓好，一定要到位。关于发型的问题、校服、学生证、小饰物、手机、mp3、零食等等都要在第一周压下来。

5学生出现问题及时和家长联系

6实行班主任带班学生常规检查制度，让各个班主任对各班的纪律卫生情况做到心中有数，好进行治理整顿。

7前两周班主任到校时间：上午：7:15下午2：0

5二、认真贯彻落实学校关于德育工作计划，抓好班集体建设

班级是一个小社会，要按照建设和谐社会的要求建设她。学期伊始，就要有新气象。

①抓好班级文化建设，抓硬件，抓教室环境的布置，出好第一次壁报。抓班级的软环境的建设，树立良好的班级舆论。

②抓好班级干部队伍建设。我们都知道真正的管理是学生的自我管理，多方了解情况，选出班干部，我们培养好班干部，我们班级会焕发出生机。

③抓好班级的活动建设。班级没有活动，班级就不可能有凝聚力，班级的活动要班级的特色，要引领着班级的发展。

三、加强学习，努力提高班主任工作艺术

一支高素质的班主任队伍是学校兴旺发达、生存发展、保持稳定的有力保证。为此，必须把“学习”放在班主任工作的首要位置，每位同志要做“学习型”的班主任，一要学习教育教学理论，丰富自己的理论素养，用理论创造性开展工作；二要向有经验的老班主任学习，学习治班经验、工作艺术和育人方法，在工作实践中提高本领，增长才干。班主任工作需要实行三个转变：

1、要成为“科研型”班主任

班主任要从事务型向思考型到科研型进行转变，班主任的日常工作繁忙，但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面，完成工作，应付工作远远不够，应该从千头万绪的工作中寻找规律，交流经验，学习理论，全面提高管理班级的素质与能力。

首先，科研型班主任要把德育方针政策熟记心中，根据《中学德育大纲》将总体目标进一步层次化，制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的德育目标，做到工作有的放矢。

其次科研型班主任善于不断地学习，学习好教育学，心理学以及同教育有密切联系的人本论、主体论、系统论、信息论、控制论等“五论”。

科研型班主任还要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要研究学生的心理特点，认识水平，接受能力，这样才会目标明确，效果才会事半功倍。

科研型班主任还懂得将“常规教育、专题教育、节假日教育、突发事件教育有机结合起来。

科研型班主任要出教育成果，要及时总结教育经验。

2、要成为“活动型”班主任

有位优秀班主任曾说：“生命在于运动，班级在于活动。”这对于我们是有借鉴的。班级的组织管理，是通过各种活动实现的，班会、值日、宣传、日常工作性活动、竞赛性活动都是促进集体进步的最好载体。

本学期要重视主题班会活动。希望主题班会的组织形式要由学生干部配合发展由班主任命题，学生具体操作；内容要由过去班级出现的问题或倾向进行讨论达到正确导向转为逐步提高的系列教育；类型要以过去的演讲朗诵唱唱跳跳单一形式发展成以记者招待会、新闻发布会、辩论会、专题论坛等形式，甚至可以请到校外有关专家、学者、名流或专业人士莅临现身说法，点评指导。

时代赋予了学生更多的信息来源和实践渴望，班主任应该适应时代的发展，通过活动培养学生的实践创新能力，发展学生的个性兴趣，促进学生素质的全面提高。

3、要成为“新伯乐”型班主任

一个聪明的班主任，不是对班级大大小小的事情都是大包大揽，而是充分发动学生，发挥学生干部的自管功能，达到以群教群的作用。要做到这一点，必须选择好的学生干部。干部队伍建立后并不意味一劳永逸，要进一步培养

第二篇：会议演讲

数据分析在工程中应用

一、分层法

关键是调查分析的类别和层次划分，根据管理需要和统计目的，通常可按照以下分层方法取得原始数据：

(1)按施工时间分，如月、日、上午、下午、白天、晚间、季节;

(1)按地区部位分，如区域、城市、乡村、楼层、外墙、内墙;

(2)按产品材料分，如产地、厂商、规格、品种;

(3)按检测方法分，如方法、仪器、测定人、取样方式;

(4)按作业组织分，如工法、班组、工长、工人、分包商;

(5)按工程类型分，如住宅、办公楼、道路、桥梁、隧道;

(6)按合同结构分，如总承包、专业分包、劳务分包。

二、因果分析图法的因果分析图法时的注意事项：

(1)一个质量特性或一个质量问题使用一张图分析。

(2)通常采用QC小组活动的方式进行，集思广益，共同分析。

(3)必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见。

(4)分析时要充分发表意见，层层深入，排出所有可能的原因。

(5)在充分分析的基础上，由各参与人员采用投票或其他方式，从选择1至5项多数人达成共识的最主要原因。

三、排列图法的在质量管理过程，通过抽样检查或检验试验所得到的质量问题、偏差、缺陷、不合格等统计数据，以及造成质量问题的原因分析统计数据，均可采用排列图方法进行状况描述，它具有直观、主次分明的特点。

四、直方图法的直方图法的观察分析：

(1)通过分布形状观察分析。

直方图的分布形状及分布区间宽窄是由质量特性统计数据的平均值和标准偏差所决定的。

(2)通过分布位置观察分析。

1)生产过程的质量正常、稳定和受控，还必须在公差标准上、下界限范围内达到质量合格的要求。只有这样的正常、稳定和受控才是经济合理的受控状态。

2)质量特性数据分布偏下限，易出现不合格，在管理上必须提高总体能力。

3)质量特性数据的分布宽度边界达到质量标准的上下界限，其质量能力处于临界状态，易出现不合格，必须分析原因，采取措施。

4)质量特性数据的分布居且边界与质量标准的上下界限有较大的距离，说明其质量能力偏大，不经济。

5)质量特性数据分布均已出现超出质量标准的上下界限，这些数据说明生产过程存在质量不合格，需要分析原因，采取措施进行纠偏。

第三篇：班主任会议演讲材料与班主任助理竞选演讲稿

班主任会议演讲材料

各位班主任：

现在召开班主任会议，主要目的是进一步做好开学工作，进一步强化常规管理，提高德育工作实效。借此机会，我讲如下几点意见：

一、做好开学的各项准备工作

学校的任何工作，归根结底要靠班主任来落实。班主任作为学校基层的最直接的指挥员，一是要抓好开学工作，二是要抓好全程班级管理工作。在开学之际，班主任着重要抓好如下几方面工作：

1抓好分班工作

2认真检查作业。新的班级收交。

3要开好 ①抓好班级文化建设，抓硬件，抓教室环境的布置，出好

第四篇：班主任会议

学习雷夫亮出自己

——五一小学202_-202_学第一学期班主任工作经验交流会 各位领导，各位班主任：

大家好！202_-202_学年在匆匆忙碌中已经过去。为了提高班主任队伍的整体素质，近期我们学校组织大家去参加了著名教育家雷夫的见面会，希望大家通过这次见面会能有所收获。今天我们召开了这次班主任经验交流会是请各位班主任交流一下自己的宝贵经验，共同提高教育学生和管理班级的能力。

本次会议一共有四项议程：

第一项：请朱校长对各班主任工作情况进行总结以及带领大家学习《学生伤害事故处理办法》。

第二项：请各位班主任围绕“学习雷夫亮出自己”这一主题谈谈自己的感受。（一至六年级老师按顺序依次进行交流）

第三项：请高书记对各班主任的感受进行点评。第四项：请方校长讲话。

宣布会议结束。

第五篇：班主任演讲

爱是阳光雨露

当班主任这么多年，发现用爱心感化学生比惩罚管用的多，惩罚只管的了一时，而爱心却可以影响他很久。一个班主任一定要充满爱,他的学生才会更出色。

去年我担任三（3）班的班主任，我们现在的班级是原来俩个班级的学生组成的，由于孩子们已经共同学习了两年，现在又重新面对一些陌生的孩子，陌生的老师，彼此都需要适应。

刚接班我就从原来的班主任那里了解了一些信息，我知道刘阳同学是一个比较调皮的学生，据他原来的班主任讲，他不仅调皮，而且骂人，每天都要跟着他处理事情。刚开学我就对他特别注意，由于同学比较陌生，暂时没有看出他的调皮劲。但是刚过了两个星期，就可以看出他要蠢蠢欲动，先是旁边的学生屡屡汇报他惹事，紧接着就有科任老师向我反映他上课不注意听讲，在下面摆弄东西，影响别的同学学习，我知道不能再等了，一定要立刻找他谈话，可是以前老师不知道找他谈过多少次话，只能管用两天，然后又是老样子，我想这样肯定不行，怎么办呢？

要想使他改掉坏毛病，我首先要广泛、深入、细致了解他，才能做到对症下药、有的放矢。不然简单的几句批评对他根本其不了太大的作用。于是我注意观察，发现他非常热爱劳动，每次大扫除都干得非常认真，而且经常主动倒垃圾，帮助其他同学值日，证明他热爱集体，喜欢为集体做好事。我利用写热爱劳动、关心集体的作文时让全班同学写他，在班里肯定他。下面是他的同桌写的一篇作文：我的同桌是个淘气的男孩子，他最多只能安静地坐一会儿，就开始说话。不是和左边的同学说话，就是和右边的同学打闹，说真的，我开始讨厌他了，经常和他发生争吵。但慢慢地我发现他还是有优点的，每次做值日的时候，他都抢着干，不怕脏，不怕累。有时累的满头大汗，气喘吁吁，也不停下。现在我明白了：每个人身上都有优点和缺点，我们应该互相帮助，团结友爱，共同进步。

我在班级内评讲了这篇作文，并请学生说一说刘阳还有什么优点，结果学生说了很多，如他乐于助人，别人有困难他主动帮，他体育成绩非常棒„„学生说了好多好多。课后我找他谈话，他非常感动的说：“老师，我原来以为你得批评我呢？”我说：“我为什么要批评你呢？”他不好意思地低下头说：“我知道自己有很多缺点。”我说：“你看看我们班同学发现你多少优点，当然我们每个人身上都有缺点，如果你把缺点改掉就更棒了！”他看看我，深深地点点头。我知道这次谈话管用了。

善于发现他的闪光点和长处。人是有感情的动物，教师的关心爱护能使他获得积极满意的体验，获得温暖、信心和力量。

从那次以后他对自己要求严格了，并且课堂上也有了很大的进步，我就很注意给他优先表现的机会，在我的帮助和支持下，他大大地增加课堂表现的勇气，增强学习的兴趣和课堂发言的信心，慢慢地他的学习成绩也有了很大的提高，他告诉我每天晚上回到家都预习第二天所要学习的内容，并且查找好资料以便第二天回答问题。其人格在学习过程中也得到了不断的发展和完善

但是由于他本身存在太多毛病，所以他不可能一下子变好的，过一段时间他又故态重萌，所以转化这类学生一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。有句话说得好：“十年树木，百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，更何况是有着不良行为习惯的学生。因此，说服教育要循循善诱。我们就要做耐心细致的说服工作，态度一定要和蔼，有好几次我都想发火，我认为自己做出这么多努力，而他又变成老样子，可仔细一想他毕竟是孩子，犯错误是再所难免的，所以我们老师在帮助和支持的行动上一定要坚持不懈，更要耐心细致地洞察他们的各种细节，重视其微妙的变化，一旦有了进步，哪怕是在你看来很微不足道的一点点进步，也应该给予充分的肯定与表扬，同时也要指出他还有哪些地方做得不够好，鼓励他向更好的方向转化，并且要长期坚持下去。当然，在转化过程中，他故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使他保持不断前进的势头。我相信，只要我们老师有足够的耐心，有坚持不懈的毅力，那么我们的这类学生一定能获得长足的进步。

总之，我深信，只要我们教师能做到爱字当头，诚心对待他们，彼此尊重、相互沟通、动之以情、晓之以理、持之以恒，他们是一定能够变好的。

让我们对他们多一份耐心和爱心吧，我们定会得到更多的收获！

懒惰是一种心理上的厌倦情绪。相信每一位在一线工作的老师都深有体会，哪个班里没有几个懒学生，同学们当中有些人的懒惰突出表现在日常学习、日常生活方面，不能专心听讲、按要求完成作业，不知道学习的目的，不能主动地思考问题。哪一位老师对这样的学都

头疼不已。可面对这样的孩子应该怎么办哪？

我们班就有几个小懒虫，某天，王亮的作业又没有做，我刚走进教室，还没来得及说话，就被课代表时梦的声音打断了，“老师，王亮的作业又没有交。”他的大名可不是第一次在班里这种场合出现了，怎么办，看王亮垂的头，难道今天还批评他一顿，然后让他补吗？这样势必我会很生气，而且还耽误其他同学上课，于是我稍作思考，说道：“你肯定有自己的原因，为了不耽误大家上课，你课后单独找老师说，可以吗？”我看他点点头，然后感激的看了我一眼，没有再说什么。于是我接着上课，这节课我讲的是欧姆定律，同学们课堂反映很好，王亮平时上课基本不举手回答问题，这一节课居然举了好几次手，并回答了两个问题，其中一个还有一些难度，我表扬了他，他显得更兴奋了，一节课注意力很集中，学习的效果也很好。课后我想一想，如果我上课时因为王亮没有做作业而发了脾气，这节课肯定没法上了，因为我总不至于生着气讲欧姆定律吧。那感情从何而来，学生看着老师气鼓鼓的脸，怎么还谈的上思维活跃呢？相信王亮在老师的一顿训斥下，这节课也不会学的如此积极，学习效果这么好。

可是事情并没有到此结束，王亮没有交作业也是事实，还记得上次他没有交作业被我狠狠地在班级其他同学面前批评一顿，我就是想让每个同学都看看不完成作业的下场，以杜绝有同学不做作业的现象，让他们知道不完成作业就没有好果子吃。可是好景不长，这才几天，他又不完成作业了，难道上次的处罚他都忘了，要不要再厉害些，让他记得时间长一些。可这样管用吗？还没等我想明白，王亮已经低着头走进了办公室，“老师，对不起，我错了，昨天我只顾着玩，忘记写作业了。”他低着头小声地说。看到他已经认识到自己的错误，我觉得也无须再批评了，再想想他的课堂表现，我的气也就消了。看着他不敢抬头战战兢兢的样子，一定以为会有一场暴风骤雨，甚至会比上次更严重，因为这不是他第一次犯这样的错误了，他肯定也认识到了这一点，所以，自从进办公室他都没敢抬头。我说：“这次知道错了也就算了，但是下课一定要补上来。”他听了我的话吃惊的抬起头，好象不敢相信我说的话似的。看了他的表情我忍不住笑了，“怎么，等着挨批呢，看你这节课表现很好的分上，饶了你，但书写一定要认真啊！还有要认识到自己的错误，争取下次不这样，行吗？”这时他的面部表情慢慢缓和下来，笑着对我说：“老师，你真好，我一定认真完成作业。不让你失望。”过了一节课，他果真把写得漂漂亮亮地作业拿来给我看，我看过以后很满意，并告诉他如果每次都能及时完成，书写成这样，一定会得到表扬的。他听完后，高兴地跑走了。张程也是如此，平时对学习兴趣不大，作业也经常拖拉，由于父母做生意也很少能顾及他，于是他就天天如此。有一次我无意识地表扬竟改变了他的现状，在一次演讲比赛中，他的表现很精彩，于是我对全班同学表扬他说：“张程的演讲很有潜力，这肯定与他多看书有很大关系。”我本意想让同学多读课外书。张程听进去了，他高兴地说：“老师，这个故事就是我从世界名著中看到的。”看看他神气的笑脸，自豪的话语，我不禁带头为他鼓掌，他从未在同学面前得到过表扬，更别说让其他同学向自己学习了。他感到很自豪。以后午间双读、课间活动他也象变了一个人似的，不再去和其他同学打闹、嬉戏，就在座位上看书，而且看得津津有味，陶醉其中。

但是懒惰的孩子由于自身原因，不可能一次就改掉坏毛病，一下子变好的，过一段时间他们又会旧病复发。因此，说服教育要循循善诱。这时候就需要请家长和你一起共同监督，因为毕竟回到家以后我们老师就看不到了，这就靠家长在家监督指导。我们班孟凡华就是如此，这不昨天刚刚补完作业，当天晚上作业就没有完成，于是我请来家长询问孩子的在家情况，得知家长没有管过他，也不知道他没完成作业。我给家长详细介绍了他的在校情况，并提出一些要求希望家长能做到。家长感激地说：“谢谢任老师，过去没有过多的关注过他的学习，通过这次我知道了，我们一定在家好好监督他，配合老师把他教育好。”经过这次孟凡华知道了，在家里他也别想偷懒，于是慢慢地改掉了懒惰的坏毛病。

看来学生懒惰的背后，有自身想偷懒的坏毛病，有家长一时的疏忽大意，也有老师不肯耐心细致地听学生讲完，就一顿呵斥，老是摆出自己高高在上，不允许孩子犯一点错误的样子，以至于使有些孩子破罐子破摔，觉得自己就这样了。

一个老师有可能影响孩子的一生。有句话说得好：“十年树木，百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，更何况是有着不良行为习惯的学生。因此，我们就要做耐心细致的工作，态度一定要和蔼，使他们乐于接受，但是有好几次我都想发火，我认为自己做出这么多努力，而他们又变成老样子，可仔细一想他们毕竟是孩子，犯错误是再所难免的，所以我们老师在帮助和支持的行动上一定要坚持不懈，更要耐心细致地洞察他们的各种细节，重视其微妙的变化，一旦有了进步，哪怕是在你看来很微不足道的一点点进步，也应该给予充分的肯定与表扬，同时也要指出他还有哪些地方做得不够好，鼓励他向更好的方

向转化，并且要长期坚持下去。当然，在此过程中，他故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，我们教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，因势利导，使他保持不断前进的势头。我相信，只要我们老师有足够的耐心，有坚持不懈的毅力，那么我们的这类学生一定能获得很大的进步。

家长也应在百忙之中抽出时间与孩子聊聊天，让他知道爸爸妈妈是爱你的，关心你的，与老师积极配合使他改掉懒惰的坏毛病。

是啊，孩子毕竟是孩子，他们最渴望的就是爱。那么就请我们的老师不要在抱怨中创造抱怨，在训斥中造就冷漠，给每一个孩子施以爱吧，把真诚的人性的关爱撒进每一个孩子干渴的心田，让每一个孩子满怀憧憬充满希望的生活，使每一个孩子能有信心去坚守做人的尊严。切不能用我们的麻木去凝固污染孩子美丽的心灵。