第一篇：班级文化建设与班级管理.(王晓华论文)doc

班级文化建设与班级管理

内蒙古赤峰市宁城县汐子中学：王晓华

内容摘要：班主任工作是需要教育智慧和教育艺术的。

一、班级制度文化建设与班级管理。

二、班级环境文化建设与班级管理。班级精神文化建设与班级管理。班级文化建设与班级管理相互影响，才让班级的一切有序起来。

关键词：制度文化建设环境文化建设精神文化建设班级管理

正文：班主任工作是需要教育智慧和教育艺术的。然而，许多班主任由于经验不足、认识不够，工作方法简单，处理问题粗糙，一遇事情就想到了“搬”，其实，我也是照搬经验的班主任之一。

202_年9月1日，我又当上了新一年的班主任，又是一年艰难的开始。一日偶得，我陪一位同事看起了魏书生老师的班主任光盘，他那快乐的人生态度，他那成套的管理方法，他那几十年不变的制度„„令我深深折服，已升为校长还当班主任，已升为局长还当班主任，四处讲学还当班主任，一个月，二十天在外讲学还当班主任，更加不可思议的是，他的班级竟然是最优秀的。正当班主任这心烦棘手的时刻，我只得再当一回照搬先生了。这回与以往不同的是，我没有遇事搬，而是没遇事就先搬来试试。这一试，正是我班主任苦乐交织生涯的开始，这一试，也让我证实了魏书生老师的民主与科学管理并不是一个传说。这一试，倒让我觉得当班主任生活越来越充实了，生活变得越来越有滋味了。

一、班级制度文化建设与班级管理：

班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。班级制度文化建

设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据

班级实际，体现班级特色。于是我就从卫生管理制度起，开始了我的照搬生涯。我们的卫生责任区是办公室主甬道。学生穿梭不息，老师

来往其中，上级来视察，那更是学校的脸面。春天纸屑随风飘散，冬

天草叶漫天飞舞，难搞又难保持。为此，这便成了我的实验基地。于

是我把室内外分担区按人按任务分给了每位同学，并画好了示意图，谁室内，谁室外，谁担水，谁擦黑坂，谁摆车子„„真是责任到人，人人有份，自此，我们班级，早晨搞起卫生来，真是又快又好，作为

七年级新生的班主任，我真是引以为骄傲。邻班的羡慕，领导的赞许，此时，我才找到了当班主任的成功感觉，真有一点魏老师的喜悦。真

有些相识恨晚。

二、班级环境文化建设与班级管理：

教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环

境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生

增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向

上，增强班级的凝聚力。和谐、高雅的教室布置更有助于班级管理。

那日，满怀激情的走入教室，准备为同学们上一节语文课，可是出人

意料的是，讲桌上在我的书中夹着一个比拳头还要大的纸团，说实在的，我的火立刻就上来了，这课让我怎么上，这些学生怎么就不让我省心呢？但是，我还是按压心中的怒火,只是抱着一线希望，平和的说了一句，是谁放的把它拿回去，一秒、两秒、三秒，真静，静得都

能听见自己的呼吸与心跳。

这样的事，在以前也曾发生过，记得玻璃上有人写过字，为此，我曾追查过一上午才把事情搞清楚，今天这事，我真得没抱多大希

望„„突然，他从后桌走到前边，低着头把纸团取了回去，是宋哲，我真得没有想到，他太让我意外了，这是一个怎样的学生呀，坐在后

桌，不听任何人指挥，我行我素，不信任任何人„„今天，这是怎么

了，不过，我还是在大家面前表扬了他：“谢谢你，能为老师着想，可能是谁在跟老师开玩笑，你把它拿回去，也为同学解了围，今天，老师非常高兴，你不愧为进步之星。”这节课，他听得特别认真，其

实，这也并非偶然，也许真得是那颗“进步之星”起了作用。

还记得那次古诗文诵读活动课上，出人意料的他当起了主持，那次，说心里话，他的表现，确实不错，洒脱，大方，能幽默的处理冷场，我如实的表扬了他，并在前边的赏识栏中给他评为“进步之星”自此，他对自己更充满了信心，人也变得阳光起来了，并主动的帮我管起了

扫除用具，那天，我看他在扫窗台，于是我说，不但管好自己的事，还帮他人扫起了窗台，真是一个热心人。他腰板挺直了，人也变得精

神了。所以，今天这事，可能也是情理之中的事。也许是别人放的，他能为他人着想，也许是他放的，主动承认错误。此时，是哪种情况，都已经不重要了。但值得肯定的是，他进步了，这比什么都重要。

我真得应该感谢这块赏识板，是“进步之星”改变了他。

在我们班的赏识板上，还有“守信之星”“服务之星”“学习之星”“助

人为乐之星”别看赏识扳小，还真不能轻视它，是它帮我驯服了一匹

又一匹的小烈马。

三、班级精神文化建设与班级管理：．

班级活动是班级文化建设的有效途径之一，班级活动的开展。能

让学生的能力在活动中得到培养和锻炼。

去年十月一日的大合唱让我终生难忘。不说话，不表现，这是我班的特色，也另所有科任老师发愁。学校要举行大合唱，我满怀信心的去找音乐老师了解情况，并顺便要求音乐老师帮我班选一首适合的歌曲。我一到艺术组，还未等我开口，音乐老师便气乎乎的说，你班

学生可真有特色，“要求音乐课改上自习”。教这么多年学，我还真头

一次听说要改音乐课上自习的，哪一个班不喜欢音乐呀，这是打死都

不信的事情。我又怀疑又生气的来到班级。“音乐老师说你们不想上

音乐，要改上自习，这是真得吗？”全班同学都深深得埋下了头，没

有一人说话，在我的再三逼问下，班长说出了大家的心声，我们不会

唱歌，也学不会，浪费时间还不如上自习学点别的呢。我一听，就觉

得是大家自信心不足，于是我要同学们如实回答我几个问题：一出生

你就会走路吗？一出生你就会说话吗？一出生你就会用筷子吗？一

出生你就会骑自行车吗？一出生你就会用电脑吗？“不会”同学们异

口同声的回答，现在呢？会，怎么会的，学的，对，不会我们可以学。

我们学不会，我说，我们先不要给自己过早下结论，我们学一首试一

试，行不行，没人应答，老师和同学们一起学好不好，也许是因为我是班主任，所以有一部分人是通过了，声音也不大，显然是半信半疑，信心不足。回家后，我犯起了难，面对这样一班学生，我该怎么办呢？

但要强的我学校活动决不能弃权，于是我选了一首简单的有气势的军

歌《打靶归来》，第二天，一上课，我说为了缓解大家疲劳，我给同

学们唱首歌好不好，学生一下了来了兴致，非常高兴，于是我在讲台

上走着正步，士气高昂的唱起了歌，一首歌罢，台下一片掌声，趁势，我说同学们，我们一起来听几遍磁带，来感受一下军人的风采。于是

我放起了录音，一边听一边打着节奏，两遍过来，边打节奏边小声的跟着哼唱，几个爱好音乐的也情不自禁的哼起来，人数由少变多，后

来全班多数人都加入到了这个行列，几遍过后，我让录音小声，同学

们大声唱一遍，结果我为他们鼓起了掌，我问同学们，难吗？唱会了

吧！学生说这首简单，好，我们就从简单的开始。语文课，我改上了

音乐课，一节课下来，学生出乎意料的都会了，临下课，我与同学们

一起走着正步唱了一遍，看那一张张笑脸，洋溢着快乐，信心倍增。

于是我又请音乐老师教唱了指定的参赛歌曲《歌唱祖国》，练唱，指

挥我都同学生一起，大合唱那天，我班出人意料的拿到了冠军，同学

们欢呼，雀跃，我问他们，是我们不会唱歌吗？学不会吗？同学们笑

而不答。但有一点，此后的音乐课，学生主动去艺术组拿琴了。其它

课上，也敢举手大声说话了。没过多久，学校又要举行团体操比赛，我问同学们，咱们弃权吗？不会，为什么？老师，只要有你在，咱班

肯定行。是大合唱比赛增加了学生的勇气，是大合唱比赛让学生找回

了自信，所以在此后的活动中，我班才有了一次又一次骄人的成绩。

是班级的精神文化建设打造了我们今天这个蒸蒸日上的班级体。班级文化建设与班级管理相互影响，才让班级的一切有序起来，教室的地面更净了，窗台上的花更艳了，大课间的器材更有条理了，班级

更有凝聚力了，学生更团结了，更自信了„„

回想两年来，我的这些成功，也许正是我把握住了决定成败的细

节，摆平了一件件小事，救我于失败的边缘，才让我得到了快乐。社

会在发展，人也在成长，制度总在难题面前得到完善，这不正是事物

发展的规律吗？不错，两年来的班主任生涯是快乐不断，也是难题连

连。可能“痛苦并快乐着”就是最好的概括。但我找准了方向，选对

了途径，我会把成功的经验守住，然后，做实、做细、做深。

第二篇：班级文化建设论文

题目：班级文化建设总结

姓名：朱春威

联系方式：***

班级文化建设总结 班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水石穿的教育作用。因此，创造良好的班级文化具有十分重要的意义。高一（6）班组建以来，以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要做了以下几方面的工作：

一、创建优美的班级物质文化环境

教室是一切教育教学的主阵地。营造一个整洁、明亮、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用教室的空白处悬挂名言警句时刻勉励和鼓舞学生。桌凳摆放整齐划一，环境卫生做到“四无”(无纸屑，无杂物，无痰迹，无乱划)，标语口号醒目励志，学习园地极富班级特色，黑板报定期更换等。这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育作用，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，无论老师还是学生都会受其影响的，达不到应有的教育效果。

寝室文化也是文化环境的一部分，要求内宿生做到：门窗干净，被子床单整洁、叠放整齐，生活用品存放有序。

二、建立良好的班级制度文化环境

班级制度文化是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习。结合高一（6）班的实际情况，根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校相关的规章制度，我们制定了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。例如：班规、宿舍管理、清洁卫生工作、学生操行量化管理等细则。让学生明白该做什么，该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。

为了使制度落到实处，深入人心，必须努力做到三个方面的工作，一是加强班级制度文化建设意义的宣传，使学生正确理解，严格遵守，由强制性的要求到变成学生的自觉行为；二是人人平等，不允许任何“特殊”人物不遵守制度，奖惩分明，检查监督落到实处；三是制度的实施，要相对稳定，不能朝令夕改。

三、创设健康的班级精神文化环境

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级有了自己的文化的话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻都影响着每一个学生和老师。

班级精神文化环境是体现班级的精神面貌、人际关系、班风、学风、集体舆论等方面的状况，是班级文化建设深层次的要求。

高一（6）班的精神就是“读好书，做好人，唱好歌”。班会课就是这种精神的最好阵地。通过主题班会的形式，让学生讨论并谈谈

感想，让学生能有所感触。班级口号是一个班级精神和目标所在，高一（6）班的口号是“不为失败找借口，只为成功找理由”。

人际关系，集体舆论是班级精神文化环境之魂，我们通过老师示范作用和学生榜样作用，来促进班级宽松和谐、友爱、信任的人际关系的形成。因此，应当抓好爱国主义，集体主义教育，还突出抓好传统道德和礼仪教育，要学生用好礼貌用语：请，您好，再见，谢谢等；用好体态用语：微笑，招手，点头，鼓掌等，形成温馨、和谐的人际关系，同时也有助于形成文明、正确、和谐的集体舆论，对净化学生心灵，提高道德品质。无疑将产生潜移默化、耳濡目染的作用。

班风、学风是班级精神文化环境之本。为形成健康向上的班风，勤奋务实的学风，我们要求学生做到“要真诚、要团结、要帮助、要严格”。要求班级成员争做有理想，有目标，有计划，有优势，有成功记录的“五有新人”。因此，在班上开展了丰富的活动，如“一帮一”学科活动，还有“六班风采”,让同学们感受到高一（6）班是一个大家庭，四十多位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步了，我们这个班才算是真的进步。每个同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败，体现我们（6）班的“读好书、做好人”的精神。结合学校开展的唱歌比赛，我们班的学生积极唱歌，“唱好歌”也是我们的精神之一。通过大合唱的形式，既能加强班级的凝聚力，又能体现班级的精神面貌。

当然，在班级建设过程中难免会遇到不少问题，比如师生间意见不合、学生各有想法等，高一（6）在建设文化之中，设计黑板模块

内容时，同学们就各抒己见，有的人还直接说要按照他自己的思路来构建“读好书、做好人、唱好歌”板式，为了达成共识，作为班主任的我利用自习时间在班上对这件事情展开讨论，讨论从先讲述构建文化模块的想法，然后分析其利和弊，最后再结合本班的实际做出结论，就这样展开了以班级为单位的文化建设，我们班在建设遇到了材料匮乏和资金紧张，但这些都不是重要的，重要的是在建设文化当中，他们逐渐的学会互相理解和团结，记得特别感动的是，在贴班级墙纸的时候，那时已经是放学了，我还在班级上跟他们一起想象，边做边讨论，但他们最后一致强烈要求我要放手交给他们，让我先回去，明天早上过来看成果。从这个方面就要求我们在实施过程中必须多征求学生们的意见，让大家各抒己见，然后形成统一的意识。

班级文化的建设无论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化，才能使这一项工作得到实施和发展。

第三篇：班级文化建设论文

班级文化建设论文

教育是一个综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。当然，这其中自然就是对被教育者进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养;使之全面发展。各种各样的教育手段和教学方法，目前已经得到人们的认可、肯定。新课程也倡导要为学生创造良好学习和生活的环境，培养学生健康的情感、积极的人生态度、正确的价值观念，使学生能志存高远，因此要求班主任必须重视班级文化建设。那么，如何建设好班级文化呢?

事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在自己的教学生活中，我主要从如下几个方面做了尝试。

一、建立温馨和谐的班级环境，创造良好的文化氛围

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。因此，学校从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面制作名言警句牌挂在教室四面墙壁，如：弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔；勿以善小而不为，勿以恶小而为之；持善敦行，鹤立鸿翔等一些名言警句，营建一个良好的外部文化环境，以此来激励学生。

为了响应学校提出的“做文明人”活动，班级组织“文明用语” 活动评比，让学生动手收集或书写有关文明用语的名言警句，然后由学生集体评出“最佳寄语”及“最佳文明用语奖”、“言简情浓奖”等奖项，获奖作品在班级展出。这样既营造出良好班级文明氛围，又鼓励学生，同时学生获得好的教育效果。

二、激发学生主体意识，建立健全班级管理制度

班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。马卡连柯认为 “ 不应仅仅把纪律看成教育的手段。”比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。当然我管理不是为了约束学生，而是为了规范学生，而且制度自身就是一种文化。首先要解决的让学生接受制度，引导学生思考：希望生活在一个怎样的班级中 ? 每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点 ? 要实现以上两点，需不需要制定班规 ? 然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。班级管理制度的制定和实施应注意如下几个方面：

1．培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理。

学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约是班级学生活动的行动指南。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，制订的班级公约是听取每一位学生的意见和建议，通过班级集体表决形成定案。然后把集体表决的定案制定文本，挂在班级墙上，依决定来处理班级事务。这样，学生就不会无据可依了，也积极执行，自主管理。

2．建立和健全班级激励机制。

在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全

激励机制，以树立榜样。这样学生的积极性会能得到更好的发挥。建立标兵栏，每周选一次文明标兵、学习标兵、卫生标兵，把这些选出的学生名单和照片放在标兵栏内，以此来激励学生。

3．完善学生品格，鼓励自我发展。

中学阶段的青少年生理、心理变化大。这个时期最明显的特征是精力过剩，产生各种欲望和需要，诸如理解、自尊、自信、冒险、崇拜、虚荣、反抗等等心理。

如果想法得不到正常的满足，总是被压抑，就会慢慢形成挫折感，使行为发生变化，产生一种指向自己或他人的攻击行为。于是班级每月进行一次心理健康教育或爱国主义教育，学校每学期举行两次法制教育报告会，帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想。另一方面，通过组织开展丰富多彩的班级文化活动，将学生引向健康发展的轨道。

4．积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束。

新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。

第四篇：班级文化建设论文

打造特色文化，构建文明班级

班级文化建设是一个班级整体精神风貌的体现，是一个班级的灵魂所在。一个班级就是一个团体，或许作为个体的我们在大学曾一个人哭过，一个人笑过，一个人执着过，也一个人彷徨过，但班级始终是我们坚实的后盾，也是我们奋斗的动力与骄傲。想要在这个班级生活与学习的更好，打造特色的班级文化是必要的。

11级广告一班作为一个班集体，我们共同携手走过了一年，从班级成立之初到现在，我们11级广告一班有过欢笑，也有过泪水。班级的文化建设也取得了一定的成就，但是对于我们来说这只是一个开始，班级的文化建设仍然会是以后班级建设的重中之重。培育和打造11广告一班特色的班级文化是我们班级每个人的渴望，为此我们召开班会围绕学风建设、寝风建设、班级思想建设、和班团干部建设等方面展开了论坛讨论，最后我们总结主要为三个方面的文化建设：物质文化建设、组织制度文化建设以及精神文化建设。物质文化建设

很多人有时候往往会忽视物质文化的建设，作为一个班集体，物质文化的建设是必不可少的。我们11广告一班设计了自己的班服，并赋予了它特定的内涵。班服上一个百宝箱弹出代表我们广告人独有的Creative、Image和Ideas。穿上它，不需要言语，代表着我们广告一班的独特情结就会体现出来。想起当时我们每个人为班服出谋划策进行设计，在班服比赛时热情的拉票等，虽然累了，但我们却认为很值得。

一个班级不仅要注重精神上的建设，同样不能忘了物质上的建设。我们可以要求每个同学写一句勉励自己的标语贴在经常学习的地方，最好是可以以班级的名义占据自习室给大家提供良好的环境。也可以弄一个图书角，把各自看过的书放到图书角，相互交换看以学习更多的知识。通过这些物质文化的建设能陶冶同学们的情操，增强班级的凝聚力，更有利于打造特色的班级文化。组织制度文化建设

一、建立一套完整的班级管理制度规范

所谓国无制不立，何况是一个班级呢？班级制度的建立，可以让同学们有一个行为的规范，也可以让整个班级得到更好的管理，不至于松散。其次班级制度的建设可以让同学们的行为朝着班级文化所期望的方向发展，对培育特色的班级文化有重要作用。我们广告一班根据自身的实际情况以及各方面因素，并且经过大家的讨论，制定了自己独特的班级管理制度。同时我们都知道这个制度并不是完美的，它会在以后的实践中不断得到完善，以更好的为同学们和班级服务。但毕竟制度规范是死的，想要把我们班级打造成一个真正拥有特色文化的班级，更多的还是要靠同学们自律，自觉的遵守班级的各项制度，这样才能让我们班级文化建设落实到位。

二、发挥班团干部的组织作用，提高班团干部的工作能力

班团干部是同学们选出来为班级服务的，是整个班级的主心骨，他们在班级文化建设上同样很重要。想要发展特色班级文化，班团干部应该做到以下几点：

1、在整个班级起到带头和表率作用。班团干部也是一个小集体，想要用一个小集体管理好班级这个大集体，班团干部更需要发挥好先锋作用，带头遵守班级的制度规范。在一些班级活动也需要班团干部的先锋作用，提起大家参与活动的热情。

2、实行民主的管理原则。其实班级也需要民主，在一些班级重要问题的决议上，应该实行少数服从多数的原则。同时作为班团干部也要虚心接受同学们的意见，这样才能调动同学们的积极性，我们的班级才会走得更远。

3、多组织一些班级活动，锻炼和提高组织能力。作为一个集体，班级活动是必不可少的，经常组织一些班级活动既能丰富同学们的生活，增进彼此的感情，又能锻炼班团干部的组织能力。还记得我们组织的那次杨梅洲烧烤活动，我们玩的很开心，别看只是一场小型的活动，我们却收获了很多。精神文化建设

一、树立正确向上的班级思想

健康的班级文化的形成往往少不了正确向上的班级思想作为引导。我们广告一班在树立正确的班级思想上也做了不少的工作，在此基础上出现了我们班级的口号：“以梦为马，广天下之能事；歌遍天涯，告宇宙之强音”以及我们的班歌《青春纪念册》。简单一点说所谓的班级思想其实也就是一种对生活的态度，从我们的班级口号和班歌中可以看出来，我们的班级思想中无不体现出热情、执着、奋斗、创新等字眼。随着时间的流逝，我们班的思想将会不断充实与完善，相信我们班将会走得更远。

二、加强寝风建设，构建文明寝室

寝室文化的建设是班级文化建设的一个重要组成部分之一。寝风的建设又属于精神文化建设的一部分，想要形成良好的寝风，需要：

1、要时刻保持寝室卫生，要养成爱卫生的习惯。无论在哪，爱护卫生都是很重要的，尤其是在寝室，虽然可以很随便，但毕竟是自己的家，应该给以爱护。寝室长可以实行卫生轮流制，时时刻刻保持着干净，创造良好的生活学习坏境。

2、寝室成员相互理解、包容。我们都是来自四面八方，是缘分让我们聚到了一起，所以我们需要好好珍惜这份友谊，在寝室要融洽相处，有一颗包容的心。

3、形成独特的文化氛围。寝室长可以多组织一些小活动，多出去打打球，锻炼一下身体，甚至可以相互学习，多去图书馆或自习。不要没事就是睡觉或者呆在寝室玩电脑，要有良好的氛围。

三、加强学风建设，建立学习型班级

学风建设对一个班级来说是异常重要的，它是一个班级的核心所在，学风的建设对级文化的建设起到了决定作用。

1、良好学风的形成主要靠的是学生的自觉。大学了没有人去约束你，没有了高中的紧张生活，这时就要靠自己的自觉学习了。如果我们班的每个同学都有自觉学习的精神，那么久而久之，一种良好的学风就会形成。

2、学风的建设也离不开考勤。想起我们大一晨读的时候，辅导员每天都会监督我们的出勤，也就是在那时我们广告一班逐渐形成了晨读的风气。至于上课的出勤考察，副班长手里拿着一份名单，下课必须要去签名，以防止早退或逃课现象。所以说考勤对学风的建设起到了重要作用。

3、可以开展兴趣小组，培养同学对学习的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，让同学们凑在一起讨论学习上各种事情，可以激起同学们对学习的热情，养成良好的学风。

4、定期的开班会，表彰学习努力认真的人。在大学，班会也是一个文化建设的好舞台。对那些平时学习很认真的同学，给予适当的表彰是必要的，尤其是当着全班的面进行表扬，这可以带动班级的学习热情，能更好的促进整个班级的学风建设。

5、多举行一些班级小活动。例如辩论会、书法比赛等。可以让同学们在学习的同时能够放松自己，毕竟死读书是没有用的，我们要劳逸结合，举行一些和学习有关的小活动不仅有利于学风的建设，更有利于同学们身心的发展。

四、增强班级的凝聚力和向心力

一个班级是否团结，就要看这个班级的凝聚力和向心力了。我们陪着广告一班共同走过了一年，对此有着深深的情结。回望我们一起走过的路程，就会发现我们班还是团结的，3+2篮球赛同学们的踊跃报名，比赛时同学们都到场为队友加油，还有手抄报比赛，辩论赛等等都会看到有我们广告一班的代表，虽然结果不是最好的，但我们努

力了，作为一家人我们不会对参赛的人有任何的不满，有的只是骄傲。

同学们之间的彼此交流，彼此理解信任是增强凝聚力和向心力的保证，同时一些集体活动也是必要的，这样每个人才能有机会和班级同学相互沟通，相互了解，整个班级才会更加凝聚，更加团结。

五、充分利用新媒体的作用

随着科技的不断发展，各种新媒体也不断的出现。对于建设班级文化，我们可以借用一些新媒体的优势来打造班级特色文化。我们广告一班有一个QQ群，同学们可以在群中讨论学习，讨论广告。当然我们每人还申请了新浪的微博账号，我们可以创造一种微博文化，在论坛上分享自己的学习经验，也可以向同学推荐一些好的广告案列，相互学习，把新媒体的作用充分发挥出来。总结

通过此次讨论，11广告一班将会努力地培育和打造自身特色的班级文化，更好的把物质文化，组织制度文化和精神文化相结合发展。11广告一班，我们永远是一家人，相信我们一定会走得更远！

第五篇：班级文化建设论文

优化班级文化 营造温馨教室

（本文获奉贤区“班主任专业发展”征文 二等奖）

齐贤学校 沈翠华

班级文化是班级里同学在相互作用的过程中形成的，是班级在学习、生活以及日常活动中努力贯彻并实际体现出来的一种大家共有的行为，包括价值观、道德、精神追求、生活习俗、思维方式等。

班级文化是一个班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。硬文化即物质文化，是一种可以摸得着、看得见的“显性文化”，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；展示学生书画艺术的艺术长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室里的国旗、班风等醒目图案和标语等等。软文化则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

教室可以说是学生们的第二个家。温馨教室就是让每一位同学对班级有家的感觉。温馨教室是一种含有民主、温馨、和谐、高品位特点的班级育人环境，它包括温馨、舒适的硬文化环境建设，更主要是温馨、和谐的软文化环境。目的是为了营造一个载体，为学生的成长、教师的发展创造一个和谐的氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。

温馨教室如何实现呢？作为一个全面负责学生思想、学习、健康和生活等工作的班主任，在建设温馨教室过程中当起到规划、设计、组织、领导、教育、管理等作用。毫无疑问，这是对我们班主任自身素质的挑战和要求。结合自己的实践经验，我觉得班主任在温馨教室创建中可以注意以下几个方面：

一、着手“班级物质文化”，营造“温馨家园”。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。可见，对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效地运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。班级“硬文化”环境建设要突出班级特点。

1.给“家”一个好听的名字。“教室就是我的家”，不妨让“家”有一个好听的名字。班名作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是学生自己设计的活动有助于挖掘学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。所以,在设计班名时，班主任应调动全班学生人人参与，设计完成后，还应通过集合、比赛、等活动进行展示，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班名的背后应该有着班主任与全体孩子对名字的共同诠释，以及对班级的美好期待。如我们齐贤学校三（1）中队，经过同学们的设计，名为“七色阳光”中队。因为：

“黑暗中，最期盼的是一缕阳光。阳光能医治受伤的心灵，阳光是希望。阳光是活力的发动机，它能发动心灵的引擎，涌现无穷的力量。孩子们是小苗，有了阳光，才有了小苗健康的成长；孩子们是老师的阳光，有了孩子，老师的心永远不会老。

我们的乐园，要让智慧的阳光启迪心灵；我们的乐园，要让快乐的阳光照耀童年；我们的乐园，要阳光灿烂，花开成海。” 2.注重教室的卫生。

干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。在平时的工作中，要经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、字纸篓整理整齐等，让每个学生都尽到主人翁的责任感。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”就可以“添砖加瓦”了。

3.重视教室的布置。

班级是学生在校活动的主要场所，营造温馨美妙的班级氛围对学生的健康成长起着重要的作用。学生是教室的主人，教室环境布置应让学生和老师一起参与，使班级布置呈现出“人人有专长、个个有事干、教室有特色”的新景象。

看，我们三（1）班：        丰富多彩的“评比栏”激励学生爱校爱班爱学习的热情。

小小“图书角”让学生在知识的海洋里遨游。

学生的书画作品让教室充满艺术气息。

绿色植物让教室充满生机。

“心灵之约”箱中学生可以把心中想说的话和同学与老师交流。

教室的窗玻璃上贴上学生喜爱的卡通图案。

教室的墙面上出现了一些温馨小提示。 “我爱我家”温馨角里有学生日常生活中的所需物品。

实践证明，优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添无穷的学习和生活乐趣，同时也带来希望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。

二、立足“班级制度文化”，开启“温馨源泉”。

营造一个温馨的学习生活环境，班主任应引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等。班级制度是班级文化建设的保障，也只有在制度的规范下，学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化，让班级活而有序，在有序中而不死板呢？ 关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规，让学生认同所制定的一些制度。1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。

我们要让学生知道，做任何一件事情都是有规则的，如在大街上走路有交通规则，如果不遵守交通规则，就容易产生交通事故；和小朋友做游戏，有游戏规则，如果你不遵守游戏规则，小朋友就会让你退出游戏„„在学校里学习，也要遵守学习的规则，否则你的学习成绩就会受到影响。同时还可充分利用教材资源，强化其规范意识，培养良好的行为习惯。2．建立切实可行的班规

班规是全班共同遵守的制度，是班级活动的行动指南。班规的制定和完善应鼓励每位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样可获得学生的心理认同，从而内化成其追求的目标，才能使学生以积极的态度去执行，才能促使学生进行自主管理。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，从而使每一个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级的群体利益、符合教育培养目标的方向发展。

三、着力“班级精神文化”，建设“温馨集体”

要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。所以在教育时，我们可以考虑从以下几方面入手，共同繁荣班级精神文化。

． 把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。教师把握学生该阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，有利于学生认同感的产生。

．挖掘教材人文因素，感动学生。在我们的新课程教材中，弥漫着浓浓的人文气息。教师应充分利用教材，让学生去感受爱，感受关怀，并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫，在生活中滋长。

．丰富班内的评价，学会赏识。

在传统的班级中，学生在校主要从老师那里获得评价，长此以往，会削弱了学生独立评价能力的培养。我们应加强“一事一评”，阶段推出班内多种“明星。”可以是体育、写字、表演、帮助同学、努力进步等各方面。这样形成“班内星光灿烂”和积极向上的局面；从被表扬的学生角度看，积极的行为得到了肯定，增强了自信；从未被表扬的学生角度看，形成积极发现别人的长处的习惯，知道可以从多种角度使自己也变得出色，也可产生自我激励的作用。

通过赏识评价，引导学生在发现他人优点的同时，自我反思和自我完善，还有效地改变人际关系。

．洞察每个学生思想动态，适时个体教育。

在班级精神文化建设中，要努力做到集体教育与个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞察每个学生思想动态，适时对学生个体教育。有时候一个人会带动一大片，因此，对个体中出现的一些好的苗头要积极加以指导推广，力争把好事办得更好；对个体中出现的一些不太好的苗头教师要极力引导，把坏事变好或者把危害降低到最小程度；对于个别学生出现的心理问题教师要积极加以疏导，让学生心情愉快地投入到学习中。

．言传身教，用宽阔的胸怀，做真诚的教育。

在班级文化建设中，师生关系这对矛盾，一直处于重要位置。教师要以宽阔的胸怀，真正把学生提到具有独立人格的生命个体的角度去包容、接纳。学生可以自私，学生也可以自我，我们有义务去影响他们，但是无权去命令他们按你的模式去生活。在工作中，有时当师生矛盾激化时，教师应清醒地认识到：师与生的很多想法不是对等的，学生出现错误就理论上是必然的，教师去引导施教是天职，因此，不能去顶、去争、去压，而应以宽阔的胸怀、和谐的包容，去做真诚的教育。用爱去教会学生爱，用宽容去教会学生宽容。

如果说士气是军队的灵魂，那么，班级精神文化的建设则是整个班级文化建设的灵魂。在班级精神文化的建设中，我们应该可以感受到情感文化是良好班级文化的基础。所以，教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所，让学生在学校、班级里开始积累做人的道理。

四、丰富“班级班队活动”，充实“温馨内涵”。

班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的班队活动的教育作用远胜于一百次空洞的说教，对学生的发展起着特殊的影响作用。我校把班级活动模式改革作为班级建设的核心，在班级常规活动、每周一节的班会活动以及主题班会活动中，以学生为活动的主体，以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动的导向，积极探索，努力实践。班级活动的主体是班级全体成员，班主任只是这个整体中重要的一员，是平等中的首席。班主任起指导作用，但不能包办代替，应与班委会相互配合，最大限度地调动全班同学的积极性，应该让学生普遍感到，这是我们自己的活动，我们要动脑筋，想办法，把活动搞好。如今，我班在开展班级活动时，都把活动的自主权还给学生，从活动主题的选择、准备、组织到执行，都由学生主动参与，他们既能积极主动发表意见，提出建议，并付诸实施，又能在实施过程中发现问题并及时讨论解决问题。

综上所述，当学生置身于班级集体的文化氛围中时，他们的思想观念会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。当班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落时，长期的耳濡目染会促使学生的社会化水平不断得到提高。班级“软文化”的主体是班风，建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感，还能使班级中的每个成员精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐。因此，班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地。

温馨是一个美丽迷人的字眼。因此拥有一个温馨的班级，也是我们每个人都渴望得到的。要建造一个温馨班级是需要大家一起努力的，温馨班级是一种美，保护温馨班级也是一种美，追求温馨班级更是一种美。我们是温馨班级的受益者，更是温馨班级的创造者，让我们携起手来，共同打造我们和谐班级的美好明天。