第一篇：班级建设三年发展规划

班级建设三年发展规划

---常州五星中心小学

一、部门情况分析

（二）现状分析

班主任整体情况

学校现有24个教学班，其中语、数教师担任班主任的有22位，还有2位是术课教师；荣获多种荣誉的优秀教师11名。班主任平均年龄岁，很多班主任年轻有活力，善于发现问题，乐于尝试改

革。现有班主任教师队伍，大多数具有了一定的班主任工作经历和经验，但时代性和艺术性不强，缺乏教育智慧和灵动思变的研究、策划能力。

学校层面的管理问题

1、近年来学校管理层已经意识到班级建设在学校和学生成长过程中的意义，也在重视班级建设工作，但并没有真正把班级建设与学科教学放在同等重要的领域来认识和把握，只是把班级建设看作是学科教学的辅助力量，更没有把班级建设当作相对独立的学校实践领域来认识和研究，很大程度上忽视了教师和学生在班级建设中获得生命成长的意义和作用。

2、缺乏班级建设合力。班级是班主任老师个人“单打独斗”的阵地，虽然每个班级都有副班主任，但岗位形同虚设，副班主任是班级“第二责任人”的意识不强，极少参与班级管理。年级组教师更缺少沟通、交流，只是班级问题的传达者（传达给班主任），没有意识到自己也是班级的管理者，问题的分析者、解决者。

3、班主任会议更多是工作布置，缺少问题研究、活动反思，没有像学科组那样成形的教研活动。

4、学校对班主任的评价单一，缺乏过程管理。以文明班级的评比代替了对班主任的评价，而文明班级的评比则主要以一些学校的大型活动的表现、各班的学习成绩、纪律为依据，所谓的好班主任就是所带的班级守纪律、成绩好。

对学生的评价主要是以学习成绩是否优秀、在某项活动中是否突出为主。评价的片面性影响了对学生整体以及学生发展的正确评价。

班主任的认识问题

班主任对班级建设目标与任务缺乏正确认识。通常把班级建设当作是管理好班级学生，或是学校对班级工作的各项要求，完成学校一段时期内与学生活动相关事务的一项工作，缺乏班级工作总体策划的主体性和创造性。没有意识到研究、关注学生相关的成长是基础性工作，如何让学生提升自我教育与自我管理的意识与能力，如何促进学生社会性发展是教师需要研究和实践中解决的核心问题。

具体体现

1、组织制度建设上：

班级结构形成固化的科层化三角形结构。顶端是班主任，第二层次是班委组成的学生最高领导层，第三层次是小组长和班级中的积极分子，第四层次是大多数学生，无一官半职的“群众”和所谓的问题学生。

科层结构固化导致学生角色固化，教师主要从管理功能上使用小干部，使得他们不愿意更换已经用得很顺手的小干部，加上班委职位少，教师强调优秀学生当干部才会有权威性的想法，使班内可供选择干部的范围很小。学生中“年轻的老干部”和“长期群众”现象很普遍。学生自我发展的需求和意识很淡薄。

2、班级文化建设：

对班级文化缺少整体、完整的认识。长期以来，班主任对班级文化的认识局限于教室环境布置，而对布置的意义又不明确，认为班级布置只是为了美观，只要能体现学校主题活动，至于对促进学生的发展有什么作用，没有太多的思考。

3、主题活动：

主题的来源都围绕国家重大节日，如五一节、儿童节、国庆节、教师节等，其特点是政治、思想教育的意识强，这样的活动就其总量来说还是稀少的，平时的班会课往往会成为班主任处理班务，或随意性很强、缺乏思考的课。活动主题不能满足学生成长、发展的需要。

活动方案的制定、过程的策划都是班主任，很少有学生参与，忽视学生是正在成长发展中的人。他们更多是作为演员，表演经典的“活动剧”。丢失了培养学生积极的自我意识，关注学生成长需要的满足与提升的机会，大大降低了学生进行自我教育和增强发展内动力的可能性。

活动缺乏个性。因为主题是自上而下的，全校统一性的安排较强，班主任老师也没有考虑活动的针对性，喜欢沿用别人的方案来开展本班学生活动，所以活动形式、组织过程雷同，没有形成具有年级特点、班级特点的个性活动。

二、预期目标

（一）总目标

充分利用好“新基础教育”十年的研究成果，以“把班级还给学生”为抓手，以“让班级充满生命力”为追求，把班级建设成为培养时代新人的基地、学生个性潜能充分发挥的舞台和塑造全新自我的空间。

（二）分项目标

班主任建设：掌握班级建设的理论和方法，使班主任工作从事务型向智慧型转变，提升班主任自身追求成长与发展的意识。

班级建设：

1、班干部队伍建设：实行定期轮换干部，干部之间分工协作，班干部有独创能力和反思总结能力。班级岗位建设：人人在班级都有岗位，岗位实行定期轮换，班主任对岗位有效进行引导管理，使其具有教育的效应。

2、文化建设：创设“体现学生成长气息”的环境文化；营造“上进、和谐 ”的班风精神文化；提升班级在学校整体发展中的追求。

3、班级日常活动。班级应举行经常性活动，如文化娱乐活动、学习竞赛活动等。日常活动要有活跃身心，增强团结、促进学生个性发展的作用。

主题活动。根据班级学生内在需要确定鲜明的、序列的活动主题，班级活动的组织具有独立性和广泛的参与性。

三、具体措施

（一）班主任队伍

1、加强研究

（1）推进日常研究

推行“班主任例会制。”通过班主任沙龙等形式的学习、交流、碰撞，来更新育人观念，解决工作中的具体问题，使班主任的育人能力尽快得到提高。

加强班主任培训。一是要求班主任学习“新基础教育”中关于班级建设方面的报告、论文、案例，结合自己的教育实践，撰写读书笔记和活动反思。二是进行心理学、心理咨询方面的培训，使班主任在了解受教育对象的心理、选择教育方式等方面掌握更科学的方法。

落实班主任“青蓝工程”。我校中老年班主任教育经验丰富，有许多感人的案例。通过“青蓝工程”的师徒结对，让年轻的班主任细心观察师傅的日常班主任工作，通过年轻班主任自己的眼睛来看，自己的耳朵来听，然后再用自己手中的笔把师傅们的教育案例写下来，组成《五星小学班主任风采集》。利用“班主任例会”和每两年一届的“班主任工作年会”进行宣讲，从而提高中老年班主任工作的主动性，也让年轻班主任能汲取理论与实践的双份“营养”，更快、更好地成长。

（2）开展专题研究

以年级组学生的成长需要和发展为依据，确立年级组研究专题，开展研讨、实践。

学校层面的专题研究，如：岗位建设专题研究、主题活动专题研究、干部队伍建设专题研究等。“新基础教育”共同体的校际专题研究。

2、形成合力

（1）年级组教师合力。年级组是以同一年级学生为基础，同任一个年级的各科教师及班主任组成的集合体。年级组老师每天上课和同学们见面，他们生活在学生群体中，最了解学生，每位教师又可为班级建设奉献智慧、发挥作用。例如学生成长有什么需要，年级组教师都有“第一手资料”，经大家整合就能发现共性问题；美术老师可以在班级环境布置上给学生进行“美学”方面的讲解，提出建议等等。所以有必要年级组教师经常沟通、协调，健全年级管理机制，形成年级组的教育合力。

（2）年级组班主任合力。每个年级的学生具有共同的年龄特点，那年级内班主任工作也具有一定的共

性，因此，我校将同一年级组班主任组成“年级组班主任研究共同体”，使班主任们在伙伴互助的交流和研讨中，提高责任意识，改善班主任工作方式。引导班主任在班级建设中关注学生，研究学生，自主整体地策划班级工作，关注班级建设的具体过程，并主动地将这种研究意识渗透在日常工作中，引导班主任走专业化发展的道路。

（3）正副班主任合力。班主任为班级建设的第一责任人，但是，副班主任的第二责任人作用也不可忽视。正副班主任共同配合，才能使班级学生在各项学习、生活中有主动发展的意识。学校将每周四设立为“正副班主任轮岗日”，让副班主任走上班主任岗位，在岗位轮换中体验班主任的工作职责，从而在丰富切身感受中提高自我责任意识，凝聚正副班主任合力，为班级学生的主动发展提供帮助。

3、改革评价

（1）202_年9月起草“五星小学正(副)班主任职责”“ 五星小学正（副）班主任月考核细则”，“ 五星小学正（副）班主任学期考核细则”，经四届三次教代会审议，通过后即时实行。

（2）不定时召开教师、学生、家长座谈会，了解班主任工作情况，班级建设情况。努力完善班主任评价体系，注重过程评价、全面评价。

（二）学生工作改革

1、“我的岗位，我负责”

形成扁平式的学生管理网络。班级集体个性的形成不是班级建设的最终目标，班级建设的最终目的是为了学生的发展，发展是没有上限的。当班级的角色不能再满足部分学生发展需要的时候，就需要有更多挑战性的角色应运而生，这些角色必然就进入到校园层面。我们准备在大队委员选举之后，由这些大队委担任各部门部长，根据部门工作需要，招聘部门干事，使每个班都有学生进入到校级层面的管理者队伍中。从而搭建大队委——各职能部门干事——班委的学生管理网络。当然，所有部长和干事也不再是“终身制”。

全面设岗，让人人成为班级小主人。根据学生的学习和生活的需要，通过讨论设立各种各样的类岗位，让每位学生都能根据自己的兴趣和特长选择自己的岗位。让每位学生都得到锻炼，成为班级的小主人。根据岗位实施情况，增设岗位，轮换岗位，让每个同学都有参与班级管理，为班级服务的机会，陪学生自我管理意识和能力。

干部轮换，人人拥有管理的权利。班干部采取竞选上任并推行班干部轮换制度。设立岗位后，给学生一周时间准备，通过学生自荐、互荐、教师推荐的方式产生候选人。候选人进行竞选演说，竟同学选举并试用两周后再正式任命。

组织学生干部培训，提高工作能力。大队部对大队委及部门干事每月举行培训活动，班主任对班干部进行培训。用心指导他们开展工作，帮助学生明确各自职责，及时反馈工作情况，促其反思，提高学生干部独立工作能力，实现主动发展。

2、“我的班级，我建设”

创设“体现学生成长气息”的环境文化

环境布置让学生自己动手。要有学生自己参与设计与布置，要有每个学生的作品上墙展示，要有激励学生个性发展的氛围，要真实体现学生成长的轨迹。

让学生自己讲解。使教室的每一面墙都会说话，让每个学生懂得所说之话的含义。既是隐性教育，又是能力培养的契机。组建“班级小讲解员“队伍，主要又栏目负责人、小组选派代表和自荐的志愿者组成，班主任帮助进行适当的调整。

让学生自己评比。组织学生干部和队员代表开展特色教室文化的评选，并及时组织交流电点评。一方面鼓励学生、教师用自己的热情和智慧来工作另一方面，组织各班交流参观，经验移植。

在班风建设中营造“上进、和谐 ”的精神文化。

建立共同愿景，激励奋发上进的追求。设计班徽、班级口号，创作有特色的“班歌”，制作“班级成长档案袋”。

改善人际关系，营造团结和谐氛围。制作“班级合影”，形成“大家庭”氛围。将学生与教师的照片拼在一起，形成“全家福”，首先确立自己在集体中的主人地位，其次，它是良好的师生关系的见证与提醒，最后是融洽的生生关系的建立。

提升班级在学校整体发展中的追求

制定〈辅导员公约〉和〈班级公约〉等班级规章、制度，张贴于教室，指导学生按班级规章制度的要求，养成待人接物，学习、生活的良好习惯。

根据班级学生兴趣，开展学习类、活动类的各种竞赛，营造健康的竞争氛围。

对活动开展状态中取得的成绩、问题与经验加以分析，将如何更有成效地去做好这些事的策划，化为班级文化建设的主题。

3“、我的活动，我做主”

班级主题活动“异曲同工”。

在确定班级活动主题时，联系学生的生活实际，突出主题的“生活性”；在确定主题活动内容时，联系学生身心发展水平的特点，突出内容的阶段性；在确定主题活动的形式时，联系学生的个性特点，关注学生的差异，突出活动形式的多样性。

经年级组的共同研讨、协商，正视儿童成长的阶段性问题与特征，形成班队活动纵向的年级系列和横向的年度系列。同一主题，无论从主题内容的拓展，还是形式的变化，呈现“异曲同工”。

校本化开展“雏鹰争章”活动

〈少先队辅导员纲要〉是少先队工作规范的重要依据，“雏鹰争章”活动是实施〈纲要〉的品牌活动致意，引导少年儿童从日常学习、生活的具体环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰争章”新目标。

结合我校的“责任心教育”主题，将在全校同学中开展“责任心达标争章”活动。

科学合理设置章目。一方面，我们根据培养责任心与良好行为习惯的培养指标，将责任心培养的目标分解成各个子目标，在各年级学生、老师讨论的基础上，统一确定、设置如“礼仪章”、“自理章”“安全章”“孝敬章”“友爱章”“健康章”等等，对学生责任心培养提出形象化要求。另一方面，我们给学生更多的自主权和选择权，学生可以根据自己兴趣爱好、个性特长自由选择、自定特色选修章，鼓励估堆员尽量发挥自身优势，激发学生增强责任心的内驱力。

4、“我实践，我收获”

丰富班内评价，把评价的权力与责任还给每个学生。

评价对象由少数化、固定化变为“多数化”“流动化”。加强一事一评，阶段推出班内多种“明星”，“明星”是属班上在一阶段、某一方面有突出表现或成绩的学生。评价标准多元化，可以是体育、写字、帮助同学、努力进步等各个方面。加强对班级岗位和干部的评价。小岗位评议分“平时评”和“换岗评”两种。干部工作评价则包括自评和他评（同学、班主任、任课老师）。

注重评价的及时性、有效性。普遍建立班级“日评”“周评”月评“学期评”的多时评价体系，这评价的不是个体而是群体，评价者也是学生、任课教师和班主任三结合。及时发现群体的闪光点，形成一种“见贤思齐”的良好氛围。

注意评价的正面激励功能。改革操行评语，要求班主任、学生干部、学生努力发掘他人之长，多鼓励和肯定被评价者的优点、良好个性、特长，使相互激励、相互欣赏、团结宽容、礼貌和谐的风气在班内蔚然成风。

“雏鹰争章”采取灵活多样进行考章、颁章。根据不同类型的章目，采用不同的考章形式，有展示考核、操作考核、活动考核、竞赛考核、情景考核等，将集中考核与随机考核相结合最终评定争得几星级奖章。

四、阶段任务

（一）202_.8~202_.21、开展 “新基础教育” 理论的学习，重点关于学生发展和班级建设改革方面的内容。了解班级建设的目标、任务、实验学校的实施案例。

2、在专家指导下，组织首批研究实践人员讨论设计、群策群力，制定研究规划书。

3、班主任对以前的班级建设回顾总结、反思，剖析实践背后的理念，明确“新基础教育”研究的方向。

4、年级组重新认识本年段学生（调查问卷、座谈等方式），确立以年级为单位的纵向主题活动系列和横向的年度第一学期系列。全校层面进行主题系列活动的实施，对活动进行全面、深入地反思，将重建落实于后续活动中。

5、从一年级和三年级两个级部为实验班级着手，围绕班级建设的三方面开展研究。

6、形成班主任例会制，制定活动制度，开展形式多样的研讨活动。

7、改革、制定班主任和班级建设评价体系。

（二）202_.3~202_.81、进一步学习“新基础教育”班级建设理论，对班级建设的目标、任务有明晰的认识，日常班级建设能体现目标、任务。

2、全体班主任围绕班级建设的三方面开展研究。

一年级和三年级两个级部对一学期开展实践先行的过程总结、反思，初步形成富有个性、体现“新基础教育”理念的管理体系。

3研讨、确立横向的年度第二学期主题活动系列。

4、完善“新基础教育”理念指导下的班级建设评价体系，使评价关注过程、关注日常、关注全体、关注学生发展。

5、形成扁平式的学生管理网络，发现、解决管理中问题，提高网络在培养学生自我意识、实现社会性发展的作用。

6、启动“雏鹰争章”活动，制定争章、颁章考评细则。

（三）202_.9~202_.1深入学习“新基础教育”班级建设理论，创造性地实施班级建设。

形成年级纵向和年度横向的主题活动系列，编辑“主题活动个案集”。

反思评价体系的导向功能、评价作用，调查学生、教师对评价体系的反馈意见，加以调整和改变。提升班主任例会的研讨质量

（四）202_.2~202_.8

以“新基础教育”班级建设理论为参照系，初步形成班主任个人的理论体系。

提升班级建设的品位。

举行以学生为主体的实验汇报活动，树立“班级管理”“班级活动”“班级评价”的典型，组织优秀班级的经验交流、研讨活动。

（五）202_.9~202_.1

2总结、反思三年来规划的实施情况，整理活动个案及活动过程性资料，编撰主题活动系列丛书。开展总结活动，接受专家组的评估。

第二篇：高中三年班级发展规划

高中三年班级发展规划

为了能把本班建设成具有“团结、严谨、奋进、拼搏”的班风；让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”，在高中三年顺利成长，考上理想的大学。特制定本班三年工作计划：

（一）高一班级管理

高一是班级的组建阶段，这时学生的突出问题是学校的适应问题。因此高一年级班级管理重点一是做好初中、高中的衔接工作，以及半学期分班后对新班的适应问题。重点二是抓好学生的行为习惯等常规问题。

1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

通过班会、团委、学校活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

2、建立一支强而有力的班干部队伍

通过阅读学生档案、观察，初步选好班干部，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行

国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依。每天都有值日班长，并对当天的一切情况做好记录；每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分进行奖惩。

4、狠抓常规，力求每位同学都形成良好的行为习惯

课堂纪律、包管区和教室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点。班主任做到勤下班督促和管理，鼓励每一个同学约束自己，改掉坏习惯、做好每一天的常规工作，形成良好的学习生活习惯，铸造良好的班风。

5、了解学生心理动态

通过自己观察、任课老师和学生的反映，以及找学生谈话，找家长交流，多渠道了解学生的家庭背景、生活学习习惯、性格脾气等，以及当下的心理状态。掌控学生的发展状态。

（二）高二班级管理

高二学生已基本适应高中生活，开始出现两极分化。有些学生刻苦努力，拼搏进取；有些学生自暴自弃，自甘堕落。结合高二学生的身心发展特点和学习任务，班级管理应侧重以下内容。

1、在高一的基础上，狠抓学风。

每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。课堂上抓好45分钟，晚自修保证专注、高效的学习，早读课认真早读，完成背诵任务。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。重视学生的每一次月考成绩，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。（1）在班上树立正面、积极的学习榜样。

（2）要求每位学生每月都要制定出自己学习的计划。

（3）每月进行班级的月考排名，表扬班级前15名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

（4）协调各科目的学习，指导学生适应学好专业课和技能课。

2、自我意识的培养教育

班主任应通过多种形式的教育，使学生能够准确的认识自己，正确的评价自己，有效的管理自己，形成正确的自我意识。

高二学生压力适度，有益于身心的健康和学习效率的提高。班级管理时应发挥班级特长，多开展活动，比如主题班会、篮球比赛等。满足不同学生的心理需要，让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐，体会如何做人。

3、顺利稳定的做好分流工作

（三）高三年级的班级管理

从高三学生身心发展来看，他们认知能力趋向成熟，能独立而正确的解决某些问题，自律性增强，思想负担重。所以班主任应该以“成年人”为支点，对学生进行反思和生存教育。其中对策；有以下两方面：

1、重视考试指导和成绩归因分析

高三学生大部分能自觉地投入复习，但高考是一场知识、智力、身体的对抗，所以必须注意训练学生的应考能力。如防止怯场、消除紧张情绪等。高三要进行大规模的训练考试，每次考试的成绩，从归因的角度来看，能对自己的学习成败的原因作出正确判断，采取有效措施的人，就能巩固成绩，不断进步。因此，每次考试都须重视指导学生对自己的成绩进行合理归因。

2、加强心理健康辅导

高三毕业班学生面临高考的严峻考验，再加上社会与家庭的影响，各个学生都会有不同的心理和行为表现。及全方位。优等生更需要心理保健的指导；中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯；后进生需要关心、指导以及信心的坚定。同时班主任还应做好家长的工作，组建家校统一战线，促使学生完美和谐地发展。

总的来说，用教育管理的理论武装头脑，用经验点拨工作，进行三年规划，做到班级管理既有阶段性又有系统性，必然能促进学生健康成长。

第三篇：班级未来三年发展规划

班级未来三年发展规划

一、指导思想

坚持“以人为本”的科学发展观，贯彻落实党的十八大精神，认真贯彻党的教育方针，落实上级教育行政部门有关会议精神。

二、总目标

（一）培养学生素质方面

1、德育方面：使学生具有爱祖国、爱社会主义、爱中国共产党的思想感情，初步树立辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务的思想和集体主义观点，具有良好的品德，以及一定的分辨是非和抵制不良影响的能力，养成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯。

2、智育方面：掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，具有一定的自学能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力和动手操作能力，培养学生实事求是的科学态度和不断追求新知识的精神。

3、体育方面：初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲卫生的习惯，具有健康的体魄。

4、美育方面：具有一定的审美能力，初步形成健康的志趣和爱好。

5、劳动技术教育方面：掌握一定生产劳动的基础知识和基本技能，了解择业的一般常识，具有正确的劳动观点、劳动态度和良好的劳动习惯。

（二）班级制度建设方面

1、制定和完善纪律制度

2、制定和完善卫生值日制度

3、制定和完善宿舍管理制度

4、制定和完善考勤制度

5、制定和完善安全管理制度

6、制定和完善班级奖惩制度

（三）班风建设方面

1、严格选拔班干，组建班委会，完善班级机构

2、养成自尊自信、自立自强、遵纪守法、顽强拼搏、刻苦勤奋、乐学苦学的风尚。

3、养成自主学习、合作学习、探究学习等良好学习习惯。

4、纪律、学习、卫生三不误，争取进入学校优秀班级行列，每月争当文明班。

（四）班级文化建设方面

1、培养班级养成积极向上、锐意进取、互帮互助、诚实守信、团结协作的文化氛围。

2、培养学生良好的个人卫生习惯，增强环境卫生意识。

3、养成文明礼貌、尊师重道的品格。

4、培育和弘扬民族精神，增强学生的爱国主义情感和责任感，帮助学生树立崇高的理想和人生志向。

三、具体活动及措施

（一）第一学期

1、新学期主题班会

活动时间：9月开学报到后的第2天；主题：“迎接新生，展望未来”；活动目的：主要是要让同学们认识到新集体的成立，树立起大家的集体意识，帮助大家逐渐找到归属感，增强大家的班级责任感和班级凝聚力。主要内容包括：学生自我介绍、自由交流、制作许愿卡、陈述初中的奋斗目标和努力方向；活动流程：首先，安排大家做自我介绍；自由交流，增强彼此的亲密感；制作许愿卡，并和大家一起分享今后的奋斗目标和努力方向。班主任最后发言，宣读学校各项制度，做好卫生清洁分工，班主任寄语等。

2、组建班委会，制定各项制度

时间为9月中旬，让大家总结近来的学习、纪律情况，通过选举形式选拔出合适的班委，也借此机会考验大家的协调、组织能力，培养学生的竞争意识和责任意识，加强班级的管理活动流程：先总结近期学习情况、纪律情况，然后由小组推举若干名同学竞争班干部，被推举出来的同学要进行演讲，最后由全班同学选举产生班委会。班委会协助班主任制定各项制度；班主任最后发言，严明纪律，3、运动会

11月初举行，组织本班参加学校的运动会。本次运动会主要以比赛的形式展开，以小组为单位进行，由班委和小组长主要负责。本次班级组织的运动会，主要是为了激发大家的斗志和集体荣誉感，班级内部形成“竞争向上、你追我赶”的氛围；培养学生的竞争意识、合作意识、自强自信的意识、顽强拼搏精神。流程：先在班内进行竞赛，该项目第一名的同学参加学校的运动会，有班委会组织开展。

4、元旦晚会

时间为12月底；活动主题：“感恩的心”；活动目的：本次活动主要是要让学生在温暖、感恩的氛围中学会对身边的人抱有感恩的心态，培养学生继承和弘扬尊老爱幼、尊师重道民族精神，培养学生崇高的爱国主义情感，从而激发学生的学习、艰苦奋斗热情。活动形式：歌唱、舞蹈、小品、辩论、演讲等

（二）第二学期

1、主题班会

活动时间：3月初；活动主题：“总结过去·展望未来”；活动目的：主要是引导大家回顾、总结过去，展望未来，帮助大家调整心态，增强自信心。并制定出本学期的规划，起到指引性的作用。

2、社会实践活动

活动时间：4月初；活动主题：“保护环境，回归自然”；活动目的：通过义务清洁街道、植树造林等活动活动，学会与大自然和谐相处，提高学生的环保意识和社会责任感。

3、学习总结交流会

活动时间：4月中旬；活动主题：“合作竞争求双赢”；本次学习交流会，主要是为了给大家一个相互学习、共同进步的机会，大家在一起交流学习经验，帮助学习稍微落后的同学不断进步；从而培养同学们的合作竞争意识，形成互帮互助，共同提高的班风和文化氛围。活动流程：首先，由班委陈述本次班会的主要目的和组织形式；由成绩优秀的同学和大家分享学习经验，其他同学可以自由提问；大家自由交流，可自由走动；班主任做总结、补充。

4、社会实践活动

时间为五一劳动节前后；活动主题：“爱劳动·爱生活”；活动目的：本次活动主要是让大家学会珍惜别人的劳动果实，珍惜热爱生活，另外也借此机会帮助父母减轻负担；活动流程：布置大家回家帮助父母参加劳动，可以个人或是小组为单位；返校后写劳动心得。

5、家长会 活动时间：5月中旬；活动主题：“手挽手，心连心，为孩子健康成长护航”；活动目的：本次家长会，主要是让家长了解学生在校的学习等各方面的情况，明确自己肩负的责任，并督促学生主动学习，另外，家长应该懂得及时与老师沟通联系，帮助学生健康成长；活动流程：班主任将学生在校的大致情况如实反映给家长；家长自由提问或是发言，双方自由交流；班主任结语，希望各位家长积极配合班级工作，督促学生在本次期末考试中取得进步。

二、初二

（一）第一学期

1、主题班会

时间：开学第一周；主题：“既往开来，为实现自己的人生目标而奋斗”；活动目的：加强学生的学习意义教育，严明纪律，鼓励学生树立崇高理想，培养学生自尊自信、自立自强的品格。流程：总结初一情况，表扬成绩优异、表现突出的同学；让这些同学发表学习心得；制定学习计划；最后严明纪律，卫生分工，分发书本等。

2、教师节活动

活动时间:9月10号；活动主题：“难忘师恩”；活动目的：本次活动的主题是“感恩”，目的是让学生懂得对老师充满感激之情，珍惜老师的劳动成果，为学生和各科任老师的相处、磨合创造一种开放、温暖、融洽的气氛；活动流程：班主任讲明本次感恩活动的重要意义和活动方式；以小组为单位进行讨论并制作卡片；以小组为单位向老师表达谢意；师生共同交流；课后布置学生出一期黑板报。

3、师生交流会

活动时间：10月初；活动主题：“敞开心扉·健康成长”；活动目的：本次心理交流会主要是为了给大家创造一个彼此敞开心扉的机会，发现有心理问题的，大家共同交流并及时解决问题，让大家感受到集体的温暖。活动流程：班主任说明本次交流会的重要意义；班委和各小组长轮流发言，分享自己的经历（或生活）；大家自由发言，班委做好记录工作；大家自由交流，发现问题及时解决；班主任与问题严重者进行交流。

4、社会实践活动

活动时间：10月中旬（或重阳节）（1）活动主题：“九九重阳节，浓浓敬老情”；活动目的：组织学生到大成镇敬老院慰问，弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，加强学生思想品德教育，培养学生的社会责任心和尊敬老人的优秀品质，让同学们的社会实践能力得到提高。流程：动员；联系接洽；准备礼物；确定出发时间；到达后派礼物、清洁、谈心、表演节目等；合影留念。

5、学习交流会

活动时间：11月初；活动主题：“互帮互助，备战期末考试”活动目的：本次交流活动主要是分享学习经验，以小组为单位制定出各小组的学习计划，组员相互监督，备战期末考试；活动流程：学习优秀者分享成功学习经验；大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法；各小组内部讨论学习计划并形成成文文件；班主任进行总结。

（二）第二学期

1、班会

时间：开学第一天；内容：总结上期，加强纪律教育，学习意义教育；做好卫生分工；分发课本；提出要求等。

2、社会实践活动 时间：3月中旬；主题：学雷锋，献爱心，做有责任感的中学生；活动目的：通过开展“学雷锋，献爱心”活动，在本班内进一步弘扬雷锋精神和志愿精神，掀起学雷锋、志愿服务活动的高潮，用实际行动促进团结友爱、助人为乐、互相关爱、勇担重任的良好班风的形成。流程： 动员，布置任务（活动可以是帮助身边的一位同学、孤寡老人；或向灾区捐款；义务清洁街道、义务植树等等），汇报情况，学活动心得。

3、家长会

活动时间：4月中旬；活动主题：“我们共同的责任”；活动目的：本次家长会的召开一方面是为了让家长了解学生在校的各方面表现，另一方面是鼓励家长与老师及学生形成合力，帮助学生进步，督促学生学习；活动流程：班主任讲明各位同学在学校的各方面表现；家长自由发言，向老师询问学生情况；以小组为单位，家长加入小组讨论，以更加明确自身的责任。

4、五四晚会

活动时间：五四青年节前后；活动主题：“青春飞扬·活力无限”；活动目的：本次晚会主要是作为学生学习之余的小调剂，也是为了让学生明白青春是美好的，要珍惜青春，让自己的青春绽放美丽；活动流程：各小组讨论后上报节目；班委和小组长准备好音响、话筒等设备；做好会场布置等工作。

5、期末考试主题班会

活动时间：6月初；活动主题：“备战期末，努力拼搏”活动目的：为期末考试的学习和复习指明方向，探究高效的学习方法，找到适合自己的学习和复习方法，考前心理疏导，培养学生积极乐观的心态。；活动流程：学习优秀者分享成功学习经验；大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法；各小组内部讨论学习计划并形成成文文件；班主任进行总结。

三、初三

（一）第一学期

1、动员大会

活动时间：9月初；活动主题：“此时不博待何时”；活动目的：本次动员大会主要是让大家明确自己的奋斗目标，增强学习自信心；活动流程：班主任致辞；各科任老师发言；学生代表发言；大家自由发言、讨论。

2、教师节活动

活动时间:9月10号；活动主题：“难忘师恩”；活动目的：本次活动的主题是“感恩”，目的是让学生懂得对老师充满感激之情，珍惜老师的劳动成果，为学生和各科任老师的相处、磨合创造一种开放、温暖、融洽的气氛；活动流程：班主任讲明本次感恩活动的重要意义和活动方式；以小组为单位进行讨论并制作卡片；以小组为单位向老师表达谢意；师生共同交流；课后布置学生出一期黑板报。

3、学习小组交流会

活动时间：9月中旬；活动主题：“我们一起加油”；活动目的：本次交流会主要是对过去计划的实施情况进行回顾、总结，吸取经验教训，制定出新学期的学习计划，彼此监督，共同进步；活动流程：以小组为单位讨论；制定出本学期学习计划。

4、运动会

11月初举行，组织本班参加学校的运动会。本次运动会主要以比赛的形式展开，以小组为单位进行，由班委和小组长主要负责。本次班级组织的运动会，主要是为了激发大家的斗志和集体荣誉感，班级内部形成“竞争向上、你追我赶”的氛围；培养学生的竞争意识、合作意识、自强自信的意识、顽强拼搏精神。流程：先在班内进行竞赛，该项目第一名的同学参加学校的运动会，有班委会组织开展。

5、期末考试主题班会

活动时间：11月底；活动主题：“用勤奋造就辉煌未来”活动目的：为期末考试的学习和复习指明方向，探究高效的学习方法，找到适合自己的学习和复习方法，考前心理疏导，培养学生积极乐观的心态。；活动流程：学习优秀者分享成功学习经验；大家自由发言，分享经验的同时找问题，学方法；各小组内部讨论学习计划并形成成文文件；班主任进行总结。

（二）第二学期（3月—7月中旬）

1、中考备考主题班会一（邀请家长一起参加）活动时间：3月初；活动主题：“共同作战”；活动目的：主要是为了让家长和学生了解到初三上学期的基本情况以及了解下学期的重要性，发挥家长的督促作用，与老师、学生共同作战；活动流程：班主任致辞；各科任老师致辞；家长与老师自由交流。

2、心理交流会

时间：3月中旬；活动主题：“让阳光温暖你的心灵”；活动目的：本次活动主要是为了解决学生心理压力过重或心里不健康等问题，让学生健康成长；活动流程：班主任致辞；学生代表发言；学生自由发言；大家自由交流、讨论，班主任帮助大家解答各类难题。

3、中考备考主题班会二

时间：5月初；主题：拼搏、拼搏；目的：明确学习目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，变“要我学”为“我要学”，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才，激发学生的拼搏精神。流程：宣布主题班会开始；班主任总结模拟考情况；请同学们各自读出自己为中考所做的准备；初中三年的回顾与总结；交流感想；与同学共同讨论中考前如何调整心态；分享复习方法；学生代表领读中考宣誓词；班主任总结。

4、心理辅导

活动时间：5月底；活动主题：“沉着冷静·相信自己”；活动目的：本次心理辅导是针对毕业生而准备的，主要是为了帮助大家树立起自信心，缓解考试压力，积极备考，轻松考试；活动流程：班主任致辞；各科任老师讲解考试方法、考试心理；班主任结语。

5、中考备考冲刺誓师大会

时间：6月初；主题：成竹在胸，冲刺中考；目的：明确学习目标，激发学生强烈的学习动机，提高学习积极性，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成人、成才，激发学生的拼搏精神。流程：宣布主题班会开始；班主任总结近两次模拟考情况；请同学们各自读出自己为中考所做的准备；初中三年的回顾与总结；交流感想；与同学共同讨论中考前如何调整心态；分享复习方法；学生代表再次领读中考宣誓词；请校长发言；班主任总结。

6、毕业聚会

活动时间：毕业考试过后；活动主题：“我们的青春纪念册”；活动目的：本次毕业交流会主要是为了回顾、总结大家共同走过的过去三年生活的点点滴滴，存入记忆，永久保存，也给大家创造一个告别的机会；活动流程：班主任致辞；大家随机发言，但是每个人都必须发言；大家跟随照片、视频回顾过去的点点滴滴；大家相互交换礼物；静下心来谈谈今后的打算、方向等。

第四篇：班级建设发展规划

吉林大学202_届交通学院土木工程（路桥）六班班级发展建设规划书

为了进一步加强学风建设，不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出更多高水平、高素质的人才，交通学院202_级六班班结合实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的学习懈怠等情况，特此制定学风建设计划。

总体目标：

积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学习环境，使同学们达到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。

短期目标：

1、保证每天出满勤

2、增强同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力；

3、学生以学为本,力求班级整体成绩更上一层楼；同时丰富课余文化生活；

4、保质保量的完成辅导员及班主任分配的任务。

指导思想：

以营造良好的学习、学术氛围为基础，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成浓厚的学习学术风气。

活动方案：

1）常规工作

①学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。

②征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

③督导制度：班主任下寝室、下课堂，听课与任课老师进行充分交流互通信息形成合力，督查学风建设。⑤设立班级信息员和负责人：班长为信息员，及时传递学生动态信息，班委为负责人，负责纠正违纪现象。寝室管理：

① 学院纪检部每周一7:10分例行查寝（寝室卫生，物品摆放，床铺整理）；伴随不定期抽查；

② 各寝室长在每晚十一点确保自己室友在寝室，如果不在马上联系确认该同学在哪确保人身安全，联系不到或发生意外马上上报不得隐瞒，班委不定期抽查；

学风建设：

① 每周一至周五，17:50由班委轮流查寝，督促大家上自习，建议大家每天保证自习两小时以上

② 每个寝室早起的同学或者寝室长带动同学早起，尽量让大家养成早起的习惯，利用早间晨读或者自习，对一天有一个简单规划 ③ 文化视野拓展：每个寝室每周推荐一篇文章，本着以积极向上为原则，内容可以是励志文，人格修养，感人故事，优美散文，介绍成功人士的成功路，大学生活，专业方面。在文章的前面添加一个“聚沙成塔”版块，摘录哲理句或名人名言；文章后大家有兴趣可以加上几个有娱乐性质的文字丰富大家生活。打印时标注上是哪个寝室推荐的，打印成八分，每周一英语课前上交进行互换，寝室内传阅后装订成册保存。电脑使用：

① 周一至周五22:30前，不得在寝室内使用电脑，特殊情况（如：学校组织网上填写信息）先向班长或副班长汇报得到允许后再使用。② 带电脑的同学要给其他同学提供学习上的便利

体育锻炼：

由体委组织跑步，晚上自习回来后，每周有两天是全员必须参加，其余天自愿，在校区内进行跑步以增强同学们的体质。

要求：

1、班级所有成员要严格遵守该计划，积极参加各项活动。

2、班干部是各班创优良班风活动的负责人，必须以认真负责的态度投入此项活动中。

3、党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班风建设，体现党员、团员的先进性。

第五篇：信息化建设三年发展规划

大溪边乡中心小学信息化建设三年发展规划

一、指导思想

为了加快我校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，促进学校素质教育的全面实施，在未来的三年中，始终坚持以“科学发展观”统领学校工作全局，深化教育改革，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。

在未来的三年内，主要将围绕校园信息化环境的建设、师资队伍的建设和信息技术应用的普及三大目标进行，把校园信息化建设作为基础性的工程，把学生获取信息、处理信息的能力作为重要的培养目标，把培养教师应用现代教育技术特别是依托信息技术开展教学的能力作为教师队伍建设的工作重点，在现有的基础上加紧工作，使我校教育的现代化、信息化再跃上一个新的台阶。

二、学校现代教育现状

近几年来，学校在现代教育技术装备建设方面取得了一定的成效。电化教学设备、各种教学仪器装备均有所改进。学校已构建了校内电话通讯系统、校园网络系统、电脑控制的校园音响系统。学校教育信息网也已建成现已日趋成熟和完善。学校建有1个计算机网络教室，18个多媒体教室，模式一教室一个，能基本满足教学的需要。所有计算机均通过局域网，接入互联网，有良好的多媒体教学环境。

我校学生从三年级起就开设《信息技术课》。学校积极鼓励教师将网络资源与多媒体课件用于各学科教学，要求45周岁以下的教师都能自制课件用于教学实践。近年来，学校始终重视抓好队伍建设。现在，教师们大多数均已通过区级计算机过关考核。

三、学校现代教育技术三年发展目标

硬件建设目标：

在今后三年的实施过程中，要结合实际，积极地建设好信息化教学环境，主要建设以下几个方面：

1.进一步做好校园网的改建与扩建工作，并根据教学需要及时更新校本部与三点一园信息化配套设备，不断完善老师电子阅览室和电子备课室的设施，为师生获取信息制作课件提供便利。

2、对现有的计算机教室和多多媒体教室适时地维护与改造，使之更好的服务于教育教学，更有利于教师对教学过程的调控。

3、继续管好用好模式

一、模式

二、模式三的资源。

4、每个教室和专用教室配备电视机、多媒体电脑、实物投影仪，逐步形成“班班通”的良好格局，真正体现信息化进入教室，深入课堂的目的。软件发展目标：

1、校园网络环境建设目标：继续加强网络环境建设，学校网络小组在进行网络建设的同时，将逐步把工作重心移向资源建设，办好网站，办出特色，不仅及时的反映校园的新人新事，展示全校师生的风采，而且能充分反映学校实施素质教育的成就。

2、资源建设目标：以资源库的建设为保障，在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。要积极开发、推广、应用各种经过审定的、优秀的音像电子教材。根据课题的进行和教学改革实验的需要，设计、编制一批具有特色、使用效果显著的多媒体辅助教学资料。收集整理学校各种教育教学数字化资料，并加以修改，编撰各种电子化、数字化资料。

3、师资队伍建设目标。提高教职工的信息技术应用水平是教育信息化的重要保证。信息技术是发展迅速的新兴技能，学校要继续强化基本功练习，深入开展基本功训练和现代化教育技术应用培训，通过培训学习，让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平，真正实现信息技术与学科课程的整合，充分发挥学生的能动性，拓展他们的视野，丰富他们的知识。

4、网络管理人员培训目标：对已有的专业网络管理人员，继续加强培训，使其能更好胜任本职工作，能确保网络正常运行，3年之内，逐步形成一支有层次、有实践能力、有创新意识，较稳定的学校网络管理员队伍。

5、开展课题实验目标。以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，加强信息技术教育与课程整合的研究与实践。我校的指导方针是人人参与、重在实践，结合专题研究，开展教学改革实验。把前面几项任务都落实在教学改革上，开展网络环境下教学过程模式探索和试验，切实提高教与学的质量和效

益，并注意做好教学评价工作，认真总结经验。大力推进信息技术进入日常教学，加强信息技术与学科教学的整合。

五、实现信息化目标的保障措施

1、加强领导：学校信息技术教育领导小组，全面负责指导学校的教育信息化工作，并制订依据规划，明确每学年的工作目标与要求。

2、加强管理：学校的现代教育信息技术中心，进一步强化管理，规范制度，切实做好全体成员信息技术的考核和评估，以此推进学校教育信息化进程，规范管理。

3、加快建设：争取上级支持，投入一定的财力、物力，按照学校规划，统一部署，添置设备，加快建设校园网，增加现代教育设施的添置，完善资料库建设等。

4、加强培训：学校组织广大干部和教职员工进行各种层次的全员培训，切实提高教师信息素养，在思想上促使他们观念更新，在行为上促使他们不断创新，以适应信息技术飞速发展的形势。

5、加强研究：教务处要加强对现代信息技术进课堂的研究，加强对自制课件的指导，要研究基于网络技术的学习模式，促进学校教科研水平的提高。

6、加强教育：在普及信息教育技术的同时，加强对师生进行网络道德的教育，规范师生上网行为，兴利除弊，克服网络发展可能带来的负面影响。

7、加强维护：时刻注重校园网络设施的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效益得到最大限度的发挥，以便更好的服务于学校教育教学工作。