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班主任情景答辩如何应答
一、情景答辩环节的基本要求
情景答辩是选手对情景问题的应答。回答过程一般分为两个部分四个环节：第一部分，判断和分析情景；第二部分，作回应及说明依据。四个环节是：情景判断；问题分析；提出应对策略；说明对策的依据。即回答“是什么问题”，产生这一问题的“原因何在”，面对这个问题我“怎么做”和“为什么这么做”的问题。
情景判断环节，要求判断准确、明确。选手对各种情景因素要进行整体判断，并通过去粗取精、去伪存真的思考，把握问题的主要矛盾和实质所在。
问题分析环节，要求分析中肯、具体。选手要依据情景判断来具体分析导致情景问题的真实原因，包括客观的、主观的及年龄特征的原因等。问题分析要具体、深入、到位，不要笼统归类为学校原因、家庭原因、社会原因、自身原因。
应对策略环节，要求对策有明确的针对性、教育性、实效性和富有创意。解决问题的对策，要时刻牢记“班主任是学生健康成长的导师”的角色定位，要站立在班主任的角度，保持班主任的角色意识，要有明确的目标、清晰的思路、有力的措施、可行的做法和预期的效果，尤其是要做到有的放矢，把握重点和主要矛盾，富有创造性地解决问题，不要面面俱到或打“包围战”。
说明对策依据环节，要求对策有理有据。选手提出的解决问题的对策要有充分有力的依据，包括理论依据、政策法规依据、实践依据等。教育学、心理学、行为学、班级管理学理论，以及青少年品德形成与发展规律、心理形成与发展规律、班集体形成与发展规律等理论，《中小学班主任工作规定》等政策法规，是班主任常规工作和班主任应对情景问题的主要专业依据。著名班主任以及您自己的实践经验体会，也可以作为依据，但不是主要的。不要只会用片言只语的经验来替代班级教育的专业理论。
以初中组案例07为例：品学兼优的学生小雨因为一次考试失常，遭到同学的讥讽，后来又在家长粗暴的教育方法下，产生了厌学和自
卑的情绪。问题：如果你是小雨的班主任，你应该如何帮助他走出困境？
对这个问题的分析，导致小雨同学产生厌学和自卑情绪的原因有三：品学兼优生一次考试失常；遭到同学讥讽；家长教育方法粗暴。对这个问题的判断：
1、优秀生耐挫力差问题？
2、班风舆论及同伴压力问题？
3、家庭教育暴力问题？与造成厌学和自卑情绪关系最直接的原因是考试失常和遭到同学讥讽。因此而引伸出，班主任工作必须正视和关注优秀生耐挫力差的问题，关键是采取有针对性的策略来帮助这位同学焕发学习热情和重拾学习信心。同时，班主任要注重正确的班级风舆论导向与和谐的班集体建设，促进同伴互助学习风气及互动成长关系的形成。
二、“情景问题”如何应答
“情景答辩”该应答什么？
第一，选手要充分利用10分钟的审题和准备时间，整体上理清回应思路。选手要根据自己对情景因素的分析判断和对情景问题的要求，作富有针对性和实效性的回应，对情景问题的判断准确和合情合理，问题分析要入情入理，应对策略和措施要有效有力、可行和有创意，并且要有理有据，切合实际。其中，情景判断、问题分析、提出应对策略和说明对策的依据几个环节，如果能以有某一核心教育理念作为主线加予串连，形成逻辑关系，更能体现选手的思想深度。第二，选手对案例中的情景元素要有透过现象看本质的能力。有时案例中情景元素较为复杂，不容易一目了然，需要选手加以辨析才能理清关系，才能把握问题的关键和本质所在，才能找到富有针对性和实效性的问题破解之道。以初中组案例21为例。“在如何克服自卑的主题班会公开课上，老师问：我们应该如何克服自卑感呢？忽然，一个同学大声说：克服自卑就去上网吧，在网上没有人知道你是谁。说完还做个鬼脸，惹得全班同学哄堂大笑。问题：如果你是这位班主任，你应该怎样处理这个问题？”班主任要处理什么呢？是学生扮鬼脸惹得哄堂大笑的突发事件？还是学生的网络行为教育呢？抑或是“在网上没有人知道你是谁”的问题呢？关键看你把聚焦点放在那里。如果我们把关注点放在最后一句话，它的潜台词就是：学生的自卑感往往是因为同伴攀比等同伴压力所致。那么，如何利用这一突发事件作为教育契机，来进行和谐班风气引导和友好同伴关系养成，建设良好班集体，既是帮助有自卑感同学的最有效的做法，也是引领班级健康成长的有力措施。
第三，选手回应情景问题，不仅要有教育机智和智慧，还要有一定的教育理念。不少选手把运用了某一个著名班主任或某一个教育家的某一句话，就等同于一种先进的教育理念，用来作为主要的教育理论依据。作为一个具有专业素养的班主任，需要掌握和运用的不仅仅是片言只语的某一个教育经验体会，而应该是中小学生身心发展年龄阶段的特点和规律；品德形成与发展及教育的规律；班集体形成发展和培育的规律；促进学生学习与行为养成的规律；班主任工作的人文关怀的特点与规律；等等。只有把这些规律性的理论、理念应用在班主任工作的实践之中，才能真正地理解和有效地做好班主任工作。
三、“情景答辩”还可以做什么
面对情景问题的处理方式，有的选手用教育经验作答，一点选手用爱心和责任感回答，有的选手用教育智慧应对，有的选手用教育思想回应。高中组有一个这样的情景案例：在学校门外的士多店，或校内的厕所内，经常看到本班同学三五成群吞云吐雾地在抽烟，其中还有女同学。吸烟危害青少年健康，同时违反学校纪律。问题：作为班主任，你如何教育学生不抽烟？选手明确指出，我们班不会，也不容许发生这样的情况，作为班主任，作为学生健康成长的引领者，班主任不可能看到本班同学三五成群吞云吐雾，特别是还有女同学抽烟而坐视不理。显然，这位选手不仅用经验，还用了班主任的角色责任和育人思想与理念进行回应。
不少选手由于仅限于情景因素和个人经验，缺乏拓展性思考。因此，处理和解决问题的模式常常是“三板斧式”的套路化：个别教育，班会课教育，家庭教育配合。尤其是回答评委提问时，只是简单地回答了问题，没有充分和深入的分析和具体的对策。
“情景答辩”环节，选手除了告诉人们你的判断、你的分析，你的做法和你的理由之外，还可以做什么呢？我们希望，你还可以告诉人们你的想法，你的理念，你的思想。思想就是你的班主任工作的理论、理念、观点。它是班主任工作的灵魂和原动力。
班主任工作是一项教育事业，它的价值在不断追求。班主任是班集体组织者，学生学习与生活的指导者，心理健康的辅导者，学生健康成长的导师，家庭学校社区沟通桥梁，素质教育主要实施者。因此，班主任要形成和树立作为学生成长导师的育人角色理念和意识。爱心、智慧、创意是班主任工作的专业能力的体现。因此，班主任处理
情景问题的方式、班主任的角色行为和工作态度，要尽可能体现班主任对“爱的事业”的情怀和人文关怀精神，体现出丰富多彩的教育智慧和创造性地解决情景问题的专业角色作用和价值。
班主任工作是一门育人学问，它的意义在用心探索。处理和解决情景问题的策略和措施需要探索，班主任常规工作的开展也需要探索求真。善用资源是一种探索，更是班主任工作的一种智慧。班主任要善用各种教育资源来引领和促进班级建设和班集体发展。年级组、科任老师、学生、班级、团队会、班集体、家长、社区等，都是班主任工作的重要资源。善用资源是班主任的最大的和最高的智慧。
班主任工作是一种教育艺术，它的生命在于创新发展。透过班主任对情景问题的处理方式和解决办法，可以看到班主任的专业理念，教育智慧和育人艺术：是否善于把握教育契机；是否善于化不利因素为有利资源；是否善于利用个别问题来启迪教育全班；是否善于调动班集体的互动影响作用；是否善于把生活事件转化为教育过程；是否善于把教育危机转化为教育契机；是否善于把处理情景过程转化为育人过程；等等，如此这般，这一切的一切，无不蕴含着班主任工作的育人智慧、创意思考和教育艺术。
（一）一.学生安全重于泰山，请谈谈你的看法
1.熟悉和了解校园安全的政策和法律，做到安全问题依法办事；
2.加强安全教育，让学生了解相关安全知识；
3.培养学生安全意识，增强自我保护能力；
4.建立危机处理相关部门和人员的“电话联系名册”；
5.冷静妥善的处理所发生的安全问题。
二.班内学生出现早恋现象，应采取怎样的教育对策？
1.要正确看待学生的早恋问题（学生早恋是学生生理成熟的正常反应，应得到理解、尊重及合理疏导）；
2.要帮助学生树立正确的恋爱观（使学生知道陷入早恋的危害和不良后果）；
3.要营造一个健康的积极的班级文化环境；
4.要尽早发现、及时教育引导（一疏不宜堵）
5.要尊重学生、保护隐私、妥善处理。
三.班主任如何对待父母离异家庭的学生？
1.一定要加倍关怀父母离异家庭的学生，要同情、体贴、主动家访（无论学生的父母离异是出于什么原因，学生都是无辜的受害者，理应得到班主任教师的同情和关怀）；
2.倾听学生内心的痛苦和不安；
3.与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；
4.引导学生走出阴影和不良情绪；
5.班集体真诚的帮助。
四.班主任怎样不断的完善和提升自身素质？
1.积极参加班主任研修班，聆听专家报告；
2.认真研读班主任相关书籍，广泛涉猎相关知识
3.坚持相关信息收集（读书笔记、剪报等）；
4.以班级为实验室，以学生为实验对象，积极参与教育科研（这是班主任实现专业提高的必由之路）；
5.自我反思与参加沙龙活动相结合（探讨问题、交流经验、集思广益）。
五.班主任怎样才能获得学生的赞赏和拥戴？
1.要有高尚的思想品德（有高度的责任心、爱护和尊重学生、心胸宽阔）；
2.要有渊博的知识好高超的工作艺术；
3.要有良好的师表作风（言行举止、仪表、风度都要起表率作用）。
六.当班内出现问题，学生情绪激动怎么办？
1.要保持头脑冷静、抑制无意的情绪冲动（控制情感、约束言行、不失班主任教师的自信、涵养和气度）；
2.尊重学生，以爱护和关心学生作为处理事件的基础，用感情沟通，坚持以理服人；
4.全面考虑问题，淡化负面影响，如有工作有误，应反躬自省，严于律己（更可能得到学生的理解和信任）。
七.班主任应如何对待班内学习成绩不好的学生？
1.关心爱护学生，用师爱在师生之间筑起情感交流的桥梁；
2.转变观念，全面的看待学生，用放大镜找优点；
3.因人而异，采取相应措施，激发学生学习的兴趣；
4.培养学生自信心，关注学生的上进心，及时抓住转化的契机；
5.分析原因对症下药，有耐心，持之以恒，常抓不懈。
八.学生玩游戏机上瘾，应采取怎样的教育对策？
1.帮助学生找到爱和归属感。班主任要有耐心和爱心，尊重学生，理解学生，使他们找到归属感，与他们一道建立生活的信心，积极面对人生。
2.用有意义的活动，安排学生的时间和空间，充实他们的生活，转变学生生活的重心。
3.与家长沟通，争取家长教育的配合。
中小学生迷恋游戏机或网络与父母的教育方式和方法有直接的关系，学生在成长发育时期，心理和生理都在发生着变化，恰当的家庭教育和和谐的家庭环境能促进学生心理的健康成长和成熟，养成良好的生活习惯，因此，班主任应努力与家长沟通，积极争取家长的配合。
九.开好家长会应注意什么？
1.要有明确的目的和要求2.要做好充分的准备；3.要选择适宜的时间；4.要尊重家长；5.要让所有家长看到孩子的希望。
十.请谈谈怎样才能形成一个好的班集体？
1.班主任要有一个良好的自身素质和较强的工作能力，深受学生拥戴；
2.有过硬班干部为主体的班级核心；
3.班主任善于发挥榜样的说服力、感染力；
4.班主任注意学生上进心和集体荣誉感的培养；
5.有正确的集体议论、良好的人际关系、自觉的集体纪律和明确的奋斗目标。
第二篇：班主任情景答辩题目(初稿)
班主任情景答辩题目
题目一：案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：（1）这时班主任应该怎么做？
（2）你如何认识学生自我教育的作用？
（3）你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？
参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。（3）自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。
题目二：案例简述：班上有“四大金刚”，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。
问题：（1）你认为该怎么做？
（2）班主任如何看待班级中的“非正式群体”？
参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立（反抗）型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。（2）利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。（3）培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
题目三：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理？
参考答案：（1）做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。（2）改变班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。
题目四：案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。问题：（1）你是如何处理类似事件的？
（2）如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么处理？
参考答案：我认为，应该一分为二的来看待。教育家魏书生先生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”采取什么样的方法，要因地制宜，因时制宜。如果当众发生冲突，和你顶撞起来，你可以抓住这个契机，杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让所有学生对你服气。但是最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化，容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的方法的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和学生谈心交流，理解学生，宽容学生，而不是去讽刺、挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。
题目五：案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华的品性、威信„„都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。问题：（1）如果是你接下来怎么做？
（2）你怎样建立班委会的？
（3）您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗？
参考答案：（1）做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。（2）先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。（3）每一个差生都想改变自己，虽然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。题目六：案例简述：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相埋怨，牵着手向教室走。
问题：（1）你怎样看待这次输球？
（2）你认为体育活动对班集体有何作用？（3）假如在第二次比赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你的学生？
参考答案：（1）虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续的发展会有良好的推动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。（2）增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏的体育精神。（3）我觉得首先把合作的精神放在首位，我觉得在比赛过程中，我们重在参与，我们在比赛过程中，我们可以得到一些平常中得不到的知识或者思想，记得有人说过，你有一种思想，我有一种思想，我们俩一交换就是两种思想，我们在比赛过程中，就是为了让学生体会到平得不到的思想和快乐，我今天也是抱着学习的思想来的，我希望学到更多的知识。
题目七：案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当的方法。问题（1）请你给她找到一个恰当的办法？
（2）如果让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？ 参考答案：（1）通过主题班会等多种形式，给学生介绍一些残疾人的成功事迹，让学生明白，不管什么样的生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。（2）首先是鼓励残疾学生直面人生，举一些身残志坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关心和帮助她，从心理上到生活中都给与关心。并同时指出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶，从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶，肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。
题目八：案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你„„你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。
问题（1）分析王明的心态？
（2）你认为应该怎样处理类似情况？
（3）王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，老师怎么办？
参考答案：（1）也许他只是搞笑，也许他是故意捣乱，也有可能是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育。（3）老师首先应冷静，不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没听到或转移话题摆脱尴尬境地，不过事后一定要找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并给予相应教育，消除师生不该有的隔阂，并且以后应更注意与学生沟通，便于班级工作的开展。
题目九：案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：（1）请你分析产生这种问题的原因？你认为他应该怎么办？
（2）作为班主任的你，你认为平日里该如何于学生相处呢？请用简短的字回答。
参考答案：（1）每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。（2）耐心、爱心和诚心
题目十：案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：”你为什么不交作业？“他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性„„他还是一言不发。”作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则„„你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？
问题：（1）请你分析该班主任的做法？
（2）对不交作业的学生该如何处理？
（3）如果这个学生就是不喜欢老师您，不愿意上您的课才不做作业。您了解到这一点该怎么办？
参考答案：（1）班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。（2）了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。（3）既然是这样，老师就要认真反思，学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己的问题所在，耐心和学生沟通勇于承认自己的不足之处，注意改正并提醒学生监督如果是学生对自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。总之要从思想上解决问题，只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。
题目十一：你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。
问题：（1）你会怎么做？你这样做的理由？（2）如果班上的同学对评上的班级不服气你将如何开班会。
参考答案：（1）先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。（2）我认为班会应当这样开，第一，首先让学生指出我们班的优点，看到我们那些方面胜过了被评上的班级，第二，让学生指出我们班有哪些地方不如被评优的班级，我们要想被评优就应该努力的保持自己的优点去克服自己的不足，只要有这种精神，我们班就离评优不远了。
题目十二：你担任班主任工作时间不久，你的任课老师都是老教师，有学生告诉你有任课老师在和学生交流的时候流露出对你工作的一些不满态度，你怎么办？
参考答案：首先：我会感谢把这个情况反映给我的这位同学，因为事实上他这么做是在帮助我的工作，我会希望他以后能继续把班级中其他老师和同学的意见反映给我，让我可以从中反思自我、提高自我。同时我会告诉他任课老师能在课堂上和同学交流老师的工作情况，说明他是一位民主、公开的老师，并不是在背后说坏话。以后我会经常在班级中和同学们进行交流，如果同学们对我有什么意见和建议都可以直接来向我指出，这样是有利于我的进步的！
其次：我会十分虚心地向老教师请教班主任工作方面的经验，尤其是重点学习如何解决学生告诉我的那些缺陷，我相信，只要我诚恳地去请教，学然后思，然后改，老教师一定会愿意帮助我的。想当年，我刚毕业时，周围也都是经验丰富的老师，如果没有他们的指点，也就没有我今天的进步！
然后：我会诚恳地和老教师探讨——在发现我的不足时能否直接和我提出来，并且帮助我，而不是单单在课堂上和孩子们说，那样容易使一些学生对我产生不信任感，不利于我的工作的开展。
最后，我会经常通过阅读报刊书籍、上网浏览、外出学习、同行交流等方式，学习班主任工作中好的理念、方法和经验，让自己成为一个在学习中提高，在改进中成长的称职的优秀的班主任！题目十三：当班级其他任课教师向你反映班级学生最近纪律不太好，你会怎样回答他？然后又会怎么做？
参考答案：首先我要从任课老师那里，了解最近哪些学生纪律不好，他们纪律不好的具体表现是什么？ 其次，我要找任课老师所说的那些纪律不好的学生谈心，了解他们在课上不专心听讲的原因是什么?如果是这些学生平时学习的态度就是不太端正的，那么要对他们加以教育，让他们知道尊重老师的最直接的表现，就是在这个老师所上的课上要专心听讲。如果这些学生觉得，这位任课老师上的课不重要，不像语文、数学那么重要，所以无需认真，那么我要告诉他们，任何一门功课都是重要的，它会让你然后，我会在班级里开展一个“我最喜欢的一门课”的主题班会，了解学生心目中喜欢的课是怎样的，心目中喜欢的老师上课是怎样的一种状态。
最后与那个任课老师沟通，我们之间达成共识，也要在其他课堂上设一些加星啊，评奖的措施，告诉他们这也会影响他期末的行为考核分的，这样就给学生一定的压力，让他们知道不管什么课都要以认真的态度去对待。
题目十四：在做值日生时，教室里两位男生用扫把打打闹闹，结果一名男生把另一男生的头打伤了。当其他学生来告诉你情况后，你会怎么处理？
参考答案： 1.前去劝架，确认被打学生的伤势如何，给他处理伤口，如果严重，马上送医院处理。
3.通知被打学生家长，告知他基本情况，如果学生已去就医，让家长前去医院。通知打人学生的家长，告知他基本情况，希望他来校探4.鼓励家长自主协调，不行的话老师从中协调。受伤的一方让对方家5.就此事在班中开一个主题班会，在班内进行教育，以防再有这样的题目十五：你将新接一个班级，你了解到这个班级有个问题学生，不但不爱学习，不做作业，还经常惹事生非，那么接班后你打算和他单学到更多的东西，那些知识或者技能是在语文、数学课上学不到的。
2.询问打架原因，耐心了解清楚事情的经过。
望
长给予一定的医疗补偿；错的一方对自己做的事情负责任！
事情发生。独谈谈，你觉得和他说些什么呢？
参考答案：这个学生已经成为我们一般看待的“后进生”。首先我要先了解学生的家庭和学习背景，从其本人，学校，家庭多方面了解学生的情况，了解其行为状态的原因。其实后进生成绩暂时处于落后状态的原因是多方面，很多情况下可能就是因为我们老师一时的失误而造就了他们今天的后进，一个冷眼，一句不当的表达，经常触摸不到你的目光和从来听不到他的名字从你口中飘出等等看起来的此类小事，都可能是产生他们后进的因素。一位美国教师说：“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用„„作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力，我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。”这与陶行知先生所言的“你的教鞭下有瓦特，你冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”有异曲同工之妙。种种现象说明，后进生更需要鼓励、理解和关爱，正如有病的人才真正需要医生的治疗一样。所以我们新教师应利用自己与学生年龄相近的优势，把转化后进生做为一项首要的任务来抓，针对不同的学生，有效的运用态度转变策略和激励策略等有力措施，进一步弥补由于年轻而在其它方面的不足。
题目十六： 现在生活中经常发生各种安全事故，小学生由于年龄比较小，在面对这些安全事故的时候，往往表现得手足无措，不知道如何做。因此加强对学生在这方面的自救应对措施的教育是很有必要的。说说你会怎么做？为什么？
参考答案：首先我对这一问题的分析是现在由于大环境的变化，自然灾害频繁，社会矛盾也存在一些局部的激化，所以现在安全事故是经常有。作为一名教育工作者我们有必要对学生进行这方面的安全教育，让每个孩子健康生活成长。我具体会有以下做法：第一加强自身在这方面的学习，现在有部分老师连灭火器都不会用，也不懂得急救，我必须加强自己在这方面的能力训练。在加强自身的同时也利用深圳市教育局下发的一些校本教材进行相关课程的教学，让学生在这方面有一定的认识。第二，人不仅是个体的生物，也是集体的动物。根据马卡连柯的集体主义建设理论，我利用班集体的利用对学生强化教学。首先开展班会，借助中央电视台“知识守护生命”的活动在班上开展自救自助的主题班会，让学生们在各式各样的活动中学会保护自己。另外我还设计了板报手抄报等活动。第三，苏霍姆林斯基说，家校合作才能产生对孩子教育的最大合力，我会给家长发放一些安全知识的资料，让家长与孩子们共同学习安全方面的自救知识和技能。著名班主任任小艾曾说学生只是我们老师眼中的百分之一，但他确实每个家庭的百分之百，希望我们所有的老师都把每个孩子当成自己的百分之百去对待，让每个孩子快快乐乐地上学来，平平安安地回家去。
题目十七：学生石磊，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？
答题要点：
（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
题目十八：著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
题目十九：邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：
（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：
1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力
题目二十：请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。
题目二十一：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。
题目二十二：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
题目二十三：五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
题目二十四： 陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。
（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。
题目二十五：王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。
题目二十六：案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教育的方式方法简单粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她的孩子不要客气，即使打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做的理由？你觉得怎样才是真正的帮他？ 参考答案：劝阻家长，不要随便打学生；多了解学生在家的情况；与家长多谈教育孩子的方法，说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母的爱，明白父母的苦心。改正缺点，让家长开心。“爱不能包治百病，不属于专业能力，爱谁不会？家长孩子的爱难道比老师少吗？但是他为什么反而老求老师教育他的孩子，他们缺少的不是爱，而是理智，智慧，是科学的教育观念和方法。”“（教育）智慧，即使不比爱心重要，起码也和爱心同等重要”，“教师最重要的任务是帮助学生深入具体的分析，他的心理问题是什么？他的智力类型是什么？他的思维方式是什么，他的困难到底在什么地方哪个，从何处突破可以见到成绩，可以建立信心。”“这才是帮助，才是具有真正专业技术含量的工作”。
题目二十七：案例简述：学生每天课间餐都是小东负责打扫的，一天，班主任发现课间餐位置到处都是垃圾，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“这事一直是小东在做，我不管！”小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：（1）这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？（2）班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 参考答案：（1）老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。（2）学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。
题目二十八：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？
参考答案：语文教学中教给孩子：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是说对学生适当的惩罚也是可以的，但是必须建立在教师爱的基础上，但是惩罚要是适当的惩罚，不能够对学生打，现在法律规定，教师不能体罚学生，我也曾经刚参加工作时，对学生才去粗暴的方式，随着阅历的增加，我慢慢的改变了工作方式，对学生增加了爱的教育，使好多学生改变了很多坏的毛病，但是我也觉得只有爱的教育，没有惩戒的教育是不完整的教育。题目二十八：案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：（1）面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？
（2）你平时是如何做好学生的心理教育的？
参考答案：（1）不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊（给她关心）。你在老师心目中，„„（说她的优点，给她自信）。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会（给她希望）。（2）首先，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。其次，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。
题目二十九：六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生王鹏的母亲，王鹏的母亲告诉王老师王鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认王鹏确实与小伙伴上网吧了，应及时向学校相关部门汇报情况，让学校与相关部门联系查处接纳未成年人上网的网吧。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。
第三篇：班主任竞赛情景答辩
班主任竞赛情景答辩
30．情境答辩题目：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游，你让同学们自由组合游览小组，但没有一个小组愿意小强加入。小强只好找你说他很想参加春游。此时你是怎么做的？为什么？
答辩：因为小强表达了自己很想参加春游的愿望，所以从这小强这个愿望入手，逐步为小强创造参加春游和改变自我的机会和条件。分8个步骤：
1．和小强谈话，使得他认识到同学们不愿意他加入的原因。2．劝告小强通过这次春游的机会改变在同学们心中的形象和认识。3．指导其做好春游的准备，如配合小组长做好准备工作。
4．请小强暂时离席。在班上讲故事，讲周处除三害的故事，引导学生认识到周处是曾经有过错，但是只要勇于认错和改过，同样是能为人民争取利益，作出自己贡献的，为学生提供原谅小强的心理准备。并引导学生讨论：原谅周处的乡亲，他们又有哪些品质呢？那就是宽容。
5．讲述小强渴望春游的愿望。
6．小组讨论商量是否愿意接纳小强。让同学们互相交流想法，互相感染，选出愿意接纳小强并且理由最充分的小组。
7．请小强到教室，接受所接纳小组的邀请。8．课下对小组进行和小强相处的方法的指导。
33号题情境答辩题目：有一个平时不是很出色的女学生有一天兴冲冲地跑到办公室，对班主任说：“老师，我的数学考了97分！”谁知班主任旁边的一个数学老师冷冷地说：“你这次考得好，还不是瞎猫碰到死老鼠！”那个女生当时非常难堪。请问，如果你是那个班主任，如何处理这个问题？ 答辩：
1．“我认为数学老师的话表面上是语言表达问题，深层次处则是对学生人格尊重问题。最近颁布的《中小学生班主任工作规定》中明确指出：班主任要关心爱护学生，尊重学生人格。所以，问题的分析及解决都应该建立在尊重学生人格上。
2．“这位女生考了97分之所以很高兴，是因为：其一，她经过努力，取得良好成绩；其二，这使得她的自信心有了一个很大的提高；其三，这可能会成为她下一次成功的基础；其四，因为她平时成绩一般，所以，这一时刻是她生命中最幸福的时刻。
3．“而这位数学老师则存在一些问题：其一，他当面说了有伤女学生自尊心的话；其二，他未能用发展的眼光看待女学生的变化；其三，他的言语不符合《中小学生班主任工作规定》中有关要求：选聘班主任，应该选择‘热爱学生、善于与学生沟通’的老师。
4．“我的处理方法是：其一，对女学生取得的成绩表示祝贺，对她付出的努力表示肯定，真诚地分享她的喜悦与成功；其二，告诉她数学老师说的话也许是无心，不要记在心上；其三，告诉她，改变自己在别人心目中的形象需要过程，这时更需要自己努力，以出色的表现去证明自己；其四，私下与数学老师沟通，指出他不当言语可能会造成的后果；其五，让老师在适当的时候去向那位女学生真诚地道歉。”
第四篇：202_最新班主任大赛情景答辩
1.一名八年级的学生，其貌不扬，寡言少语，学业成绩平平，班级活动对她而言可有可无。老师和同学们很少有人去注意她。面对这样的孩子，这样的情况，班主任应该怎样做才能让她融入班集体这个大家庭呢？
2.你在班主任的岗位上已经有10个年头了，到现在你仍战斗在班主任的第一线，理由是你当班主任非常棒，很多和你一起当班主任的人工作不咋样，可现在都当上官了，且成了你的上级，有时还会对你指手划脚，面对如此环境，谈谈你的看法和想法。
3.家校通在目前学校和班级管理中经常用到，很多老师和班主任也经常乐此不疲地使用家校通，其中有一位老师是这样告诉家长的：今天小孩数学作业是数学课本第五章练习第一、第二题，请家长认真检查小孩作业是否正确，并签上你的名字。请你对这位老师的做法谈谈你的看法。
4.男生A喜欢上班里女生B，坚持每天送B回家，然后再回自己的家。B不 喜欢A，不愿意其护送，但A坚持当护花使者。B找来另一男生C帮忙支开护送的男生A。于是A与C为争夺B打了起来。作为班主任，面对这种情况，你会怎么处理？
5.你是初三级的班主任，放学后一位平常学习成绩很一般的女学生兴高采烈走进办公室，高兴地对你说“老师，我数学考了97分！”。傍边的数学老师却对你说 “你能考97分，那是瞎猫碰上了死耗子”。女生难堪极了。此时你是怎么做的？为什么？
6.现在许多家长反映当代孩子越来越难教，许多孩子甚至很不听话。于是家长就对孩子说：“你这孩子总不听话，再这样，我就……”接下来就是一连串的惩罚措施，可效果并不理想。请试分析如何指导家庭教育。
7.有一天在去教室的路上，我听到一个学生说班里经常丢东西，几乎每周都有同学丢钱或文具，他这已经是第二次丢失了，我意识到了问题的严重，就和这个学生到了教室。教室里的同学们正在叽叽喳喳地议论着。见我去了，同学们纷纷要求我查出是哪个同学在偷东西，班里已经是多次丢失东西了。遇到这样的情况你该如何处理？
8.在以人为本的教育背景下，教师放下了教鞭，抛弃了以损伤学生身心健康为代价的严厉处罚方式，但确也不少学生“不听管教”“为所欲为”。面对那些调皮好动，学习态度不良，学习习惯较差的学生屡屡违反规章制度，你采取了哪些做法，使班级制度得到有效的落实？
9.初中三年级的小琳把校服的裤脚改成紧腿裤，班主任发现后，找小琳谈话希望她能遵守学校规定，回家换裤子，没想到被小琳拒绝。班主任老师没有办法的情况下将小琳送到学校教导处，在写检查中，小琳趁人不注意，跳楼自杀。如果你碰到这种情况如何避免伤害学生，如何处理？
10.你所在的班要与其他班级举行一场篮球友谊赛，同学们求胜心切，就通过同学关系，从其他学校“借”来三名主力队员。比赛快开始了，您突然发现有三名学生从来没有见过，他们正在与本班队员一起认真地研究战术。您找来队长询问，队长却说：“让他们上吧，要不，咱们班肯定输。”这时其他同学也纷纷表示，一定要让他们上，并且情绪很激动，„„这时您怎么办？
11.你带的班，在学校每周开展一次的文明班评选活动中，将近半个学期了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。此时你是怎么做的？为什么？
参考答案：先自己向学生做检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。理由是：老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。
12.初二男生小李，从小寄住农村祖父母家，初一回到父母身边上学。他见人腼腆，如遇女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格内向，孤独，同班中无知心好友。你找他谈话他局促不安，低着头不敢正视你。此时你是怎么想的怎么做？为什么？
13一天，正在上课的时候，你发现班上突然有个学生不见了，整个教室看了一圈也没有，老师急忙地问：“小明去哪里了？”同学们纷纷说：“老师他钻到桌子下面了。”老师见状，马上叫他起来坐回座位上，但他又好像没听到一样，又坐到讲台旁边。此时同学们都笑起来了，好端端的一节课给搞乱了，如果你是班主任，你会怎样处理？
14.初中生互相乱起绰号，互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是屡见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题 总是层出不穷。你是班主任，面对这些问题，你如何做？
（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
15.小丽第一次来月经，因为没有准备也没有经验，裤子、椅子弄脏了，几个学生笑她，小丽急得哭了。你刚好进教室看见了，你应该怎么做？为什么？
16.小红是个好学生，经常得到老师的表扬。但小红不知什么原因，近段时间，不少同学疏远她，其中有些还非议她。小红百思不得其解，很苦恼，只好向你诉说。此时你是怎么做的？为什么？
17.近段时间，班上不少同学带漫画书回校。上课悄悄看，课间兴高采烈地议论纷纷。你见状严厉责问学生，并且当场毫不客气地没收。学生对此不满意，第二天又悄悄地从家里带漫画书回校。见到这种现象时，你是怎么做的？为什么？
19.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
20.你班上有几个学生对自己性格上的弱点总是不能释怀，那就是总感觉很不自信。尤其是小文，无论做什么事，只要有人说一句： “你真笨”或“你真傻”，她立刻就会变得神情恍惚、手脚笨拙，甚至连最简单的事都做不好，这让小文感觉十分的苦恼和沮丧。作为班主任，你如何帮助小文走出困境？
21.小明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成小明心理有重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8
22.在班上经常出现学生与学生闹矛盾的现象，例如：甲女生哭着诉苦说：“老师，我都是真心地对待乙同学，她就偏偏说我的坏话，叫其它同学不要跟我玩。” 同学之间发生友谊冲突怎样做不伤害学生的自尊，而又让她们和睦相处呢？
23.张老师班每次开家长会，家长总能按时到校，并且能够认真参加家长会的各项活动。而李老师班的家长每次开家长会总有不到校的，许多家长在开会时随意进出教室，还不时接打电话。你认为李老师的问题出在哪儿了？
24.语文课上，老师让同学们用“一定”造句，大家正在酝酿中，讨论得非常热烈。这时，一名女同学举手报告：“老师，张某同学说他„长大一定要娶媳‟喔。”她的话音刚落，教室里像开了锅，引来了一片笑声……作为班主任兼语文老师的你该怎样处理这种情况？
25.小娜同学的父母离异，她与母亲相依为命。有一段时间，身在单亲家庭的她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出 困境。
（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
26小艳天资聪慧、成绩突出，但同学们却不喜欢她。老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气愤，偷偷地将小敏的卷子给撕了。如果您是小艳的班主任，你将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？
27初二学生正是思想和身体成长发育的关键时期，世界观处于初步形成阶段，对世事的认识似懂非懂，好奇心尤其强烈，男孩崇尚义气，崇拜英雄好汉，很多时候会情感冲动，做出不知天高地厚的怪异举动；女孩变得多情，行为举止追求优雅，情感细腻而优伤，往往有意把自己包装起来，隐藏起来。
28小魏在语文课中，拿一本成人杂志低头翻阅，班主任兼语文老师发现后，一把抢过杂志摔在桌子上。大声说，“我教了几十年书，没见过你这样的学生。”你怎么看待这个班主任？
第五篇：班主任情景答辩题目
班主任情景答辩题目
1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？
答题要点：
（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）
（二）方法措施：
1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：
（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：
1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
答题要点：
（一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）
（三）有较好效果，有启发性。（8分）
5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。
答题要点：
（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很着急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向，并且批评王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，请求张老师管管这些孩子，张老师为难的说：“我们老师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当，试做分析。
答题要点：
（一）理论支撑：拒绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
9、李桦同学家庭贫苦，个别同学向她炫耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、增强自信心，找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫穷”。（答对三点得12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
10、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地提高成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表示“走不出考试的阴影”。如果你是班主任，该怎样帮助陈明走出阴影。
答题要点：
（一）理论支撑：告诉陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反应是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心，找到闪光点。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。答题要点：
（一）理论支撑：告诉李娜同学爱无处不在，人间处处有温暖，贵在发现，贵在感受。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增强自信心，找到自己的闪光点，快乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造积极向上的氛围。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？
答题要点：
（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。
（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。
答题要点：
（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。
答题要点：
（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？
答题要点：
（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？
答题要点：
（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）
（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）
（三）有启发性和教育效果。（8分）
