第一篇：焦作大学环境监测与治理技术专业简介（范文）

环境监测与治理技术

专业培养目标：培养具有良好的职业道德和思想品德，在环境监测、污染控制技术及污染治理工程的设计和运行管理、环保新产品开发和设计等方面具备基本理论与扎实专业知识的高等技术应用型人才。

专业核心能力：具备从事环境监测、污染治理、环保设施运行管理等方面工作的能力。

专业核心课程与实践环节：开设环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物的处理与处置、环境微生物学、环境生态学、环境质量评价等专业核心课程，以及专业实训、课程实训、毕业设计与实习、专业课实验及专业综合能力实训等实践课程。

就业方向：面向环保及相关行业企业，从事环境监测、环保设施运行与管理、环境管理与技术咨询、环境工程设计与技术开发、产品理化检验等工作。

第二篇：焦作大学环境监测与治理技术专业简介(网)

环境监测与治理技术专业简介 行业前景：据统计，全球环保产业的市场规模年均增长率8%，远远超过全球经济增长率，成为各个国家十分重视的“朝阳产业”。据《“十二五”节能环保产业发展规划》预测：到202_年，我国节能环保产业总产值将达到4.5万亿元，环境保护行业将迎来前所未有的发展机遇。顺应社会和市场发展的需要，202_年我院开设了环境监测与治理技术专业，本专业以服务学生为宗旨，以就业为导向，注重对学生能力的培养，为社会输送了600余名适应环保需要的高技能应用型人才，受到用人单位的充分肯定。

培养目标与开设课程：我们的培养目标是：具有良好的职业道德和思想品德，在环境监测、污染控制技术及污染治理工程的设计和运行管理、环保新产品开发和设计等方面具备基本理论与扎实专业知识的高等技术应用型人才。为此，我们开设了环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物的处理与处置、环境微生物学、环境生态学、环境质量评价等专业核心课程，以及专业实训、课程实训、毕业设计与实习、专业课实验及专业综合能力实训等实践课程。教学模式：教学安排上实行“2+1”模式，即2个学年为专业基础、专业核心课程以及专业实践课程的学习，第三学年的第一学期为顶岗实习阶段，学校和学院为学生提供实习岗位，最后一学期为毕业设计阶段。在校期间或毕业后，学生可通过考试取得化学检验工、水处理工、水环境监测工、大气环境监测工等职业资格证书。

教学团队：本专业教学团队现有专业教师10余名，其中河南省教育厅学术技术带头人1人，河南省教育系统优秀教师 1名，其中教授1人、副教授3人，硕士及以上学历8名，另从环境监测站、焦作市污水处理厂、多氟多有限公司等单位聘请高级工程师3名。近年来，教学团队发表期刊论文50余篇，主编或参编高职高专规划教材10部，主持或参与多项科技厅、教育厅教研科研项目。

实验实训：学院设有分析实验室、有机实验室、无机实验室、生化实验室、化工原理实训室、环境监测实训室等试验实践教学场所，拥有高效液相色谱、气相色谱等先进仪器设备和能够满足“教、学、练、做”的成套常规仪器，仪器设备总资产达550万元。学院实验实训中心还具有国家劳动和社会保障部认可的高、中级水质检验工培训与鉴定资格。有蒙牛集团、多氟多有限公司等10多个

校外实训基地。就业方向：毕业生主要面向环保及相关行业企业，从事环境监测、环保设施运行与管理、环境管理与技术咨询、环境工程设计与技术开发、产品理化检验等工作。毕业生的就业率为100%，也就是说，学院可以为每位毕业生提供至少一个就业岗位。毕业生也可选择报考专升本考试到省内有名本科院校继续深造，本专业近三年毕业生的专升本通过率都在95%以上。

职业发展：毕业后1-3年，能够很快上手初始就业岗位的工作，以助手、助理的身份在一线从事环境样品采集、分析测试、测定结果报告、监测报告撰写、环境污染治理工艺运行管理、环保设备的设备的维护、安装、操作、调试、企业环境管理或技术咨询等方面的事务性或技术性工作，并能参与技术管理和业务协调工作。

毕业后3-5年，在初始就业岗位工作经验积累的基础上，能胜任以下岗位的工作：项目经理（环保公司）、工程师（环保公司）、实验中心主任（污水处理厂站）、中控室主任（污水处理厂站）、工艺运行调试技术主管、设备检修维护技术主管、环境污染在线监测运营主管等技术骨干或中层管理人员。

毕业5年后，随着职业历程的进一步成长，部分能力较高的学生可任环保公司经理、环保设备厂长、副总工程师，副总经理、总经理等工程技术核心人员和公司管理领导人员。

第三篇：环境监测与治理技术

除了学习老师教的东西，还应该学点什么？

有些专业知识仅仅通过学校课堂是很难完成的，毕竟教学时间、具体条件有所限制，学生应该利用课余时间，多进行自我补充，阅读部分相关书籍。在此职业分析专家介绍以下几本著作，仅供参考。

《环境监测实习》 李广超著

这本书是环境监测与治理技术专业的学生进行实习的配套教材，它融合了环境监测工作的组成、步骤以及环境监测必须遵守的技术规范，以便于指导学生如何进行环境监测实习，更快地掌握环境监测技术操作规范。同时，这本书作为学生实习的指导性教材，对实习内容、实习地点、实习纪律、实习报告及实习成绩的评定等提出了比较具体的规定和要求。并在每章都附有实习要点和练习题，可以作为环境监测与治理技术专业的学生用书，也可以作为指导教师及从事环境监测工作者的参考资料。

《环境管理》 张高立 李明庄 主编

环境管理是在环境保护的实践中产生，又在实践中不断发展的，环境管理是环境科学的重要组成部分，是环境科学与现代管理科学交叉的新兴学科。编者在总结多年环境管理教学工作实践的基础上，结合我国现阶段的环境管理的基本思路与发展趋势，编写了这本教材，通过学习，可以提高学生环境管理的理论知识和业务水平，促进环境管理教学工作的进一步发展。

《环境工程》 陈湘筑 郭正 主编

教材内容主要介绍了：水污染防治工程，大气污染控制工程，噪声、振动与其他公害防治技术，固体废物的处置与利用原理及基本方法。在系统介绍传统的治理方法的同时，根据中国的国情，收编了一些高效、节能、低消耗的治理技术。本教材是供环境工程专业，环境管理专业使用，对环境监测与治理技术专业学生有借鉴价值。

《环境评价》 胡汉明 梁晓星 主编

环境评价是从环境质量这一基本概念出发，评价社会发展对环境质量的影响，以及环境质量变化对人类行为、生存与发展的影响，旨在有效地加强环境管理、防止污染，协调经济发展和环境保护的关系。这本教材讲述了环境评价的理论与方法，以及环境评价的发展状况，能使学生较全面地了解环境评价的全过程。

这几本书籍主要都立足于专家的实践经验，既有具体专业的针对性，又有较强的实际应用性，对提升学生的专业认知能力有所帮助。

持有的各类证书是不是越多越好？

现在，很多毕业生在求职的时候，都比较看重证书，总认为证书可以证明自己的能力，证书越多越可以给自己带来机会。对此，职业分析专家指出：有的时候证书是可以为自己赢得一定的肯定，但这不是绝对的，证书不在多而在于精，要有针对性，以能突出优势为准，盲目的罗列证书却容易埋没优点，只能适得其反。

环境类专业自身的这种专业性很强，对学生的专业技能要求也比较高，同样，外界像用人单位，他们对毕业生的能力资格也是非常看重的，在这种情况下，有相关的证书还是有用的。不过在选择证书考试的时候，应该慎重一些，不要一味附庸潮流，或是抱有多多益善的想法。

对于环境监测与治理技术专业，考取“分析中级操作工证”和“分析高级操作工证”是此专业本身的基本要求。除此之外，可以就自己理想的目标职业有针对性的选择一些证书，像从事室内环境工作的可以考取“室内环境检测中级证书”、“环境工程设计证书”等。还有一些基础的应用证书如“英语二级证”和“计算机中级证”，等也是用人单位会考虑的。另外像全国CAD培训中级证书也可以考虑。

考取与择业倾向相应的一些证书对毕业生本身及求职都是有所帮助的。职业分析专家指出，考取证书不仅在于领取证书的结果，更在于考取的过程。学生在准备考试的过程中，肯定要认真的学习相关专业知识，熟悉操作技能，这是对其自身能力的强化和提高。

环境专业的学生毕业后，就业方向也很广泛：

⑴各级各类国家环境机构（环境监测站、环境监测中心、环保局、环保所、环保办、环境评价部门、城市规划与建设部门）的管理人员、技术人员；各类环保公司、环境咨询公司、企业的监测技术人员、污染设施运行维护人员、环评技术人员、质量控制人员；

⑵工矿企业（涉及化学、制造、工程、采矿、石油等领域的公司）内部环保管理人员、污染监测与控制人员、污染治理设备运行维护人员、理化分析人员、给排水管道维护技术人员；

⑶到环境工程公司从事环境工程设计、工程施工、工程咨询和服务工作； ⑷水处理厂的运行管理人员； ⑸负责环境监测设备销售； ⑹环保部门、工矿企业、大、中、技院校等从事环境教育、环保宣传工作。

普通化学、分析化学、化工原理、化工制图、环境监测、环境微生物学、水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声污染控制工程、废物资源化及利用、给水处理、环境影响与评价、生物化学、计算机应用和外语及相关实训课程等。

第四篇：环境监测与治理技术专业就业前景

环境监测与治理技术专业就业前景

为了支持科技的进步，推动社会的发展，我们曾一度从地球上索取着资源。虽然是战绩辉煌，可回想起来是否也有些代价过大？环境污染严重、气候条件恶化、部分资源紧缺……种种问题的出现，给我们如火如荼的建设敲起了警钟，人们突然醒悟，意识到了人与自然的真正关系。于是，环境问题正式提上议程，成了被受关注的焦点。

环境问题是个复杂的体系问题，除了加强各种政策管理之外，还必须培养专业人才并普及专业知识。为了实现这一目的，各大高校纷纷设立了相关的环境专业。环境专业属于化工类专业的范畴，在大多数人心中，化工专业就业前景不是很好，而事实上能源、信息、材料是我们人类生活发展的三大支柱，能源又是材料和信息的基础，所以目前像化学化工类这种专业培养的人才，它的前景还是非常广阔的。像环境类专业随着其自身的变化及我们研究探索的不断深入，将会有更加深远的发展。

我国环境保护事业起步较晚，无论是技术力量还是专业人员的比例均远远低于西方发达国家。这将严重阻碍中国同国际接轨和影响中国的国际竞争力。随着我国环保形势的日益严峻和世贸组织的加入，环境保护专业技术人才已成为我国最紧缺的人才之一，特别是环保工程技术人员远不能满足实际需要。据国家人事部的有关统计预测，在我国未来几年里急需的八大类人才中，环境保护技术人才名列其中。《浙江省可持续发展规划纲要》中明确了可持续发展与环境保护是密不可分的，要实现可持续发展就必须保护人类赖以生存和发展的环境，把环境问题纳入到发展计划和政策中，彻底改变以大量消耗资源和粗放经营为特征的传统经济发展模式，减少污染物排放，加强污染治理，不断提高环境质量。

积极推行污染治理的企业化、产业化、市场化。为了适应我国和我省经济的发展和改革开放的需要，急需一大批面向农村、乡镇、企业的专业从事环境保护与治理的专门人才。他们不但要有环境保护与治理专业所必备的基础理论知识和过硬的职业技能，还要有较高的文化素养和较快的适应能力。这些都为环境保护与治理专业的发展及人才的培养和就业开辟了广阔的前景。通过对环境专业已就业人员的统计得出：有40%的人员进入事业机关单位从事环保、监测及管理等工作；近60%的人员进入相关企业工作，其中有近50%是在生产型公司从事技术、开发工作，只有很少的一部分在咨询服务型企业工作。薪酬方面也有所差别，大体说来，从事技术研究工作比其他一般性工作者的薪酬要高；在大型生产企业比事业机构薪酬略高。非技术类的工作者月薪较低一般在一、两千元左右，事业机构的技术类人员月薪在四千元左右，企业技术研究人员的月薪则可达六千元左右。

第五篇：202_焦作大学简介

焦作大学简介

焦作大学是由焦作市政府投资建设的一所培养应用型人才的综合性地方院校。学校座落在豫西北新兴的中国优秀山水旅游城市—焦作市，环境幽雅，交通便利，是大学生成才深造的理想场所。中共十五届中央委员，国务院研究室、国务院发展研究中心原主任王梦奎教授受聘为焦作大学名誉校长。国务院参事、中国科学院可持续发展战略研究组组长牛文元，中国工程院院士、隧道及地下工程专家王梦恕，中国科学院院士、采矿工程专家宋振骐，清华大学机械学院精密仪器与机械学系博士生导师王先逵，中央党校副教育长韩庆祥等一大批著名专家学者受聘为学校名誉教授。

焦作大学创建于1981年，前身是焦作市职工大学，1986年正式更名为焦作大学。经过筹备创建、充实整顿、探索提高和快速发展等四个阶段，学校已发展成为一所规模较大，师资力量雄厚，办学条件完善的综合性大学。学校目前占地面积1708亩，建筑面积43.5万平方米。现有教职工900余人，在专任教师中具有副高级以上专业技术职务的190人，其中具有硕士以上研究生学历的350人，享受国务院特殊津贴、河南省政府特殊津贴、河南省学术技术带头人、河南省“四个一批”人才等高层次人才40余人。全日制在校生10320人。教学仪器设备总值9635万元。图书馆藏书127.52万册。另有电子图书32.5万余种；中外文期刊525种；拥有CNKI等19个数据库；拥有先进的数字信息资源管理系统和文献计算机集成管理体系。学校现有校内实验（实训）室、中心58个，教学实习工厂4个，校外实习基地111个。学校拥有先进的电教室、语音室、舞蹈练功房、计算机校园网络系统、体育运动场，拥有条件良好、设施齐全的学生公寓和普通宿舍。公开发行《焦作大学学报》和《焦作大学报》。

学校现有工学、人文学科、社会学科、管理学四大学科门类，涵盖58个专业，其中工学类专业26个，人文学科类专业14个，管理学类专业13个，社会学科类专业5个。设有机电工程学院、信息工程学院、土木建筑工程学院、化工与环境工程学院、人文学院、艺术学院、经济管理学院、外国语学院、法律与政治教育学院、太极武术学院、基础科学系等10余个院系，开设有太极拳、计算机网络技术、装饰艺术设计、电子商务、旅游管理、酒店管理、汉语言文学、旅游英语、电脑美术设计、舞蹈表演等58个专业。其中，机电一体化专业是国家教育部教育教学试点专业，化工工艺专业是河南省教育教学试点专业;生物化工工艺、市场营销两专业是省级特色专业建设点；建筑工程技术和旅游管理两专业是财政部、教育部提升专业服务行业发展能力的专业建设项目;机械制造与自动化专业、市场营销专业获得省示范性实训基地建设项目资助。《三维动画》、《建筑材料与检测》、《计算机工程制图》等课程获得省级精品课程称号。应用化工技术专业教研室被评为省级教学团队。

学校努力推进学研产一体化改革模式，加快技术转化，积极服务社会，建立了怀药工程技术研究中心、新型建筑材料研究所等19个科研机构，并与中科院谢毓元院士团队联合建立河南省四大怀药院士工作站，进一步提升了科研水平。积极推进科技成果转化，研发的怀参汁饮料、三味地黄饮获河南省科技新产品称号，铁棍山药酒等已进入产业化阶段。组织教师积极参加入省、市科技特派员计划，与焦作科霖达生物科技公司等企业合作开发新产品，科研服务经济社会发展能力进一步增强。学校始终坚持“育人为本，严谨治学，服务地方，和谐发展”的办学理念；确立了“特色立校、人才强校、创新兴校”的学校发展途径；实行“以法治校、以德治校、以情治校”的治校方略；形成了“崇学笃行、敬业乐群”的校训，“勤奋、严谨、务实、创新”的校风，“施教有道、育人有情”的教风和“乐学、唯实”的学风。多年来，学校始终坚持服务地方经济社会发展的办学方向，不断调整和优化学科专业结构，努力实现学校发展与经济社会发展需求的紧密对接，为焦作市经济社会发展提供了大量应用型人才。建校以来为国家培养输送了6万余名各级各类合格人才，他们在经济建设和社会发展中发挥着积极的作用。

近年来，学校的快速发展引起社会各界的高度关注，其发展成就被《人民日报》、《光明日报》、中央电视台、《中国教育报》、人民网、新华网、求是理论网等数百家媒体、网站给予报道。学校先后荣获“河南省文明单位”、“河南省文明学校”、“河南省思想政治工作先进单位”、“河南省大中专毕业生就业工作先进单位”、“河南省卫生先进学校”、“河南省行风评议先进单位”、“河南省六好基层工会”、“河南省五四红旗团委”、“焦作市花园式单位”和“焦作市综合治理先进单位”等荣誉称号。

面对新的机遇和挑战，焦作大学将以科学发展观为指导，立足焦作，面向河南，辐射周边，重点培养工科类、应用型人才，服务中原经济区建设，更好地满足中原经济区经济转型示范市建设对人才的需求。