第一篇：61拼拼乐文案

6、1拼拼乐展示

（一）一、闪字卡比赛

准备工作：字卡（130张）、分两组（15—20人/组）

方法：首先齐读30张

注意：直接快闪，不穿插任何方法；

再次两组分别按照幼儿座位顺序单独读

注意：数量保证每个孩子2张；声音大、节奏快；

最后分组单个请小朋友映像闪

注意：以5张为起点，可往上递增；每组两次，每次请一名幼儿。

计分方式：每字1分。

要求：气氛热烈，齐读要烘托气氛。

二、字块连线

准备工作：两个已经写好偏旁和独体字的纸板（纸板上的字用蓝色马克笔书写）、笔2支（幼儿添时用红色马克笔）。注意：偏旁和独体字的数量各6—8个。

方法：每组派一个代表握笔连线，其它小朋友一起参与。

计分方式：每连对一个计1分。连后认对一个再计1分。

三、反义词抢答

准备工作：千字文中的相反字和词、铃鼓（每人一个）

方法：老师出题，小朋友摇动铃鼓抢答。

注意：老师说了开始小朋友才能摇动铃鼓抢答。

计分方式：对一个计1分，抢到答错扣1分。

四、连词成句

准备工作：词语，如：太阳、西瓜、公园

方法：小朋友用老师出示的不相关的词连成一句话。如：星期天没有下雨出太阳了，妈妈带我去公园玩，回家的路上，妈妈给我买了一个大西瓜。

注意：每组出示两组词（一组为三个词语），每组请两名幼儿分别回答。

计分方式：对一组计5分。

五、阅读

准备工作：课外读物（如注拼音的童话书）或小学一、二年级课本。

方法：请家长随机选取两至三篇小朋友阅读。

注意：一定请家长鉴别对错（方法如家长会时点读儿歌）；幼儿人手一本读物。

计分方式：以30分为上限，根据幼儿阅读对错及流畅度，请裁判打分（裁判为家长一名、园长一名）取平均分。提 示

1、如有两个学前班，从两个班中各挑15—20名幼儿参加本文案的识字比赛，其余所有幼儿使用《学前班毕业典礼展示

（二）》；若只有一个学前班，可在两个文案中选择。

2、如果两个文案均要使用，幼儿好中差的搭配要合理。

3、一个老师带领幼儿比赛，一个老师配合计分，并随时将分数展示给家长。

4、所有环节均要提前排练。

第二篇：幼儿园中班拼拼乐科学教案

目标：

1．尝试拼接小正方形，观察、理解图形分合、旋转的变化规律。

2．通过图形的创意拼搭，发展观察力、想象力、创造力。

准备：

1．自制小正方形64个，每个小正方形上贴有两个分别为红、蓝颜色的等分三角形(如图1)。

2．可镶嵌的大正方形底板16块，每个大正方形底板正好可以镶嵌4个小正方形(如图2)。

玩法：

玩法一：选取4块小正方形，将其嵌入一块底板，以此类推，直至将64块小正方形一一嵌入16块大正方形底板，感知一个大正方形与4个小正方形的组合关系(如图3)。

玩法二：在玩法一的基础上，拼接、组合出不同的图案(如图4)。

玩法三：尝试变更原拼搭图案中的某几块图形，使之变换出不同的图案(如图5)。

规则：

1．自主拼搭，独立完成。

2．不能将小正方形散落在桌上或地上。

评析：

“拼拼乐”游戏集镶嵌游戏与拼图游戏于一体。材料设计看似简单实际上并不简单，因为每个小正方形上有两个等分的不同颜色的三角形，从而使拼搭游戏有了多种可能。幼儿玩得不亦乐乎，其中的奥秘在于材料的结构性较低，幼儿可以任意组合、创意拼搭、重复把玩。该游戏实质是让幼儿在不断旋转、移动、拼合的过程中，逐步感知、发现平面图形之间的组合规律。幼儿从随意组合到创意拼图，提高了观察力、专注力和想象力。

教师的指导重点是关注幼儿在游戏中能否独立思考与探究，而不是急于求成。教师要放手让幼儿充分尝试，在“分、合、拆、拼”的过程中发展方位知觉能力，积累创意拼图经验，发现、感悟平面图形的组合关系。游戏初期，材料可以适当减少至二分之一或三分之一，以免幼儿因挑战过大而气馁。

第三篇：小班白板美术：图形拼拼乐

小班美工：图形拼拼乐

常州市武进区漕桥幼儿园 符洁亚

活动目标：

1．发展幼儿想象力，能用图形组合拼摆出简单的新形象。

2．能说完整句：我用XX形、XX形，拼的是XXX。

3．培养幼儿动手动脑能力，激发幼儿对拼图活动的兴趣。活动准备：白板课件《图形拼拼乐》、人手一份拼图。活动过程：

一、捉迷藏游戏，巩固图形。

小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，（出示图形，引导幼儿说出各种图形的形状。）

二、变魔术游戏，理解拼图。

图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

这个房子前面有一个小故事。请听老师给你们讲：春天来了，花园里，小花的种子慢慢发芽了(贴一个长方形),，天气真好，小花一天天长高了(两个长方形)，长出了绿绿的叶子（两个三角形），慢慢的花开了（一个圆形），长出了花瓣（三个半圆形），小花看到外面的世界真高兴，可一看身边，一个朋友也没有，多孤单呀，小朋友们，请你们用手里的图形，为小花拼出朋友来，把小花园装扮的更美丽。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！

三、玩拼图游戏，自由拼图。

幼儿动手拼图，教师巡视指导。如幼儿拼的较单一，可引导幼儿丰富画面，如：小花的朋友可多了，有小鸟、蝴蝶、蜻蜓、小朋友等。拼完后，请幼儿说一说，我有用……形、……形，拼出了……

四、共同欣赏拼图，结束活动。

你们的小花园可真漂亮，小花有了那么多朋友真高兴，请小朋友将互相欣赏作品。

课件

活动一利用白板的遮挡功能藏住图形，找到图形，（插入动画制作的图形）图形出来打招呼。

活动二利用白板的渐变功能变出小房子，拖拉功能拖拉出需要的图形。活动三平板的下发功能让幼儿看图形自由拼图。

活动四利用平板的作业回收让幼儿集体欣赏每个人的拼图。

第四篇：幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》

幼儿园小班数学教案:图形拼拼乐

活动目标：

1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

活动重难点：

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动准备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式

“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。）

对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）

1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由**和拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小朋友们真能干！可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢？

2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

（幼儿操作，教师从旁指导。）

3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”

五、活动结束，交代活动延伸。

“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”

第五篇：中班数学：鸡蛋拼拼乐

中班数学：鸡蛋拼拼乐

中班数学:鸡蛋拼拼乐

活动目标：

1、学会并能介绍10以内数目的等量配对。

2、能与同伴合作进行游戏，有初步的规则意识。

活动准备：

画好的鸡蛋若干，六个小朋友、ppt若干

活动过程：

一、引题:激发幼儿兴趣，ppt

（一）农场里的鸡妈妈开始孵小鸡了，鸡妈妈想把这些鸡蛋壳做纪念，你有什么好办法？

二、观看ppt

（二），引出数与数的匹配

提问：

你发现鸡蛋壳上有什么？这样的鸡蛋壳该怎么拼？为什么？

教师小结：原来相同数字上的半个鸡蛋壳，能拼成一个完整的鸡蛋。

三、观看ppt

（三），引出数与量的匹配

提问：

1、这里的鸡蛋壳与原来相比有什么不同？引导幼儿观察鸡蛋壳上面有数字和图片。

2、教师小结：原来数字与相同的数量也能拼在一起，变成一个完整的鸡蛋壳。

3、幼儿操作：请幼儿来帮助母鸡妈妈，把剩下的鸡蛋壳拼在一起。

要求：

1、音乐开始操作，音乐结束，幼儿回到自己的位置上。

2、回到位置上后，必须把你拼好的鸡蛋壳拿在手里。

3、请幼儿来介绍下你是怎么拼鸡蛋的。

四、延伸：ppt

（四）引导幼儿观察量与量的匹配，如四朵花和四颗树。