第一篇：心理辅导员岗位职责

1、以学生发展为本，每学期制订有针对性的工作计划。面向全体学生，运用小组、活动、教学、个别、家庭等途径帮助学生提高心理素质和人格水平。

2、在校内创设良好的心理氛围，不断提高“知心姐姐信箱”、“知心姐姐广播”、“倾心热线”、“心理健康广播”等辅导方式的质量，更好地为学生服务。

3、对有心理困扰或心理障碍的学生给予有效地辅导，并认真做好个案研究工作。

4、健全学生心理档案，并做好电脑化管理。

5、充分发挥学生主体作用，做好“小小心理辅导员”的培训工作，通过互助、自助让学生认识自己，适应环境。

6、开设心理健康课程，指导各年级班主任根据心理辅导分年级目标，结合班级实际，设计相应的辅导活动。

7、在学科教学中，优化教学环境，抓好学科教学的心理渗透。

8、开设家长讲座，运用多种形式，加强学校、家庭、社区的联系，努力提高家庭教育的水平，巩固学校心理辅导的效果。

第二篇：辅导员岗位职责

辅导员岗位职责

（一）帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

（二）帮助大学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

（三）了解和掌握大学生思想政治状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

（四）落实好对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业。

（五）积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念。

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在大学生中间开展形式多样的教育活动。

（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

第三篇：辅导员岗位职责

任职条件

1.1 坚持四项基本原则，拥护党的领导，忠诚党的教育事业。1.2热爱学生工作，有从事学生工作的责任感和事业心。

1.3具有从事学生工作必备的教育、管理基础理论知识，并能在工作中熟练的运用；了解和掌握学生管理的各项规章制度。

1.4有较强的语言和文字表达能力，较强的组织、沟通、协调、管理和决策能力。1.5能熟练掌握和使用计算机。1.6中共党员，具有本科及以上学历。岗位职责

2.1辅导员在系主任、书记和学生工作部的双重领导下，负责所管班级学生的教育管理工作。

2.2负责建立学生班委、团支部，并及时培养和选拔好得力、称职的学生干部。2.3负责召开学生班会、班干部会议和其他学生方面的会议。

2.4负责指导学生开展各种班级活动和参加校、系组织的各类活动，培养学生的集体观念。

2.5按《创建先进班集体评比实施细则》确定班级目标，争创先进班集体。2.6负责班级学生先进评比的组织、考核工作。

2.7做好国家奖助学金评比工作，配合学工部做好勤工助学工作。2.8加强自身建设，对学校的学生教育管理工作提出批评、意见和建议。2.9完成领导交待的其他工作。工作标准 3.1把握学生思想，组织开展理想信念、爱国主义、民族精神、公民道德、素质等方面的思想政治教育。

3.2关心、了解和研究学生情况。熟悉全班学生的基本情况，并在此基础上，以育人为中心、以学生的学习为重点、以全面提高学生素质为目标，对学生进行深入细致的思想教育，动之以情，晓之以理，导之以行。

3.3做深入细致的学生思想工作，注重学生心理健康，多与学生谈心、交心，及时帮助学生解决思想问题、学习问题、生活问题及其他问题，建立学生档案，做好记载。加强对“重点学生”的教育交流，每月有针对性的与学生谈话不少于8次，每学年与学生家长书信或电话联系一次，并做好详细记录。

3.4教育学生遵守校规校纪，注意学生的违纪苗头，及时消除隐患，制止违纪行为。加强对学生进行正面教育，对个别学习差或表现较差的同学，要重点教育，及时进行帮助或批评。努力做好后进生的转化工作，加强与学生家长的联系。做好考风考纪教育，每学期不少于2次的专题教育。

3.5努力抓好班风建设，确立全班学生共同努力的目标，树立学生的集体荣誉感，维护班集体利益。

3.6每天至少查课1次，每周至少听课1次，同时加强与任课老师的联系，引导和指导学生改进学习方法，提高学习成绩，完成学习任务。

3.7及时培养和选拔好得力、称职的学生干部，关心指导班委会、团支部的工作。每月至少召开一次学生班干部会议，以便准确掌握本班情况，使工作更加有的放矢。抓好班级学生干部队伍建设。

3.8每学期开学时指导学生干部作好本班的学期工作计划，包括班级创建先进集体的考核与实施措施。期末时要作好学期工作总结全面总结本学期中全班学生德、智、体方面变化的基本情况及工作情况，总结经验并找出存在的问题。3.9每月例行2次班会制度，汇总工作情况，找出存在的问题和解决的措施。布置学生教育管理的重点工作。并对学生进行学生日常行为规范、时事政治、理想前途、学习目的、道德情操、法规校纪、文明、安全等方面的教育，时间至少为一学时。及时传达上级的工作指令和各种信息，并组织实施。

3.10组织学生积极参加学校及各系的活动，指导本班学生开展活动，在校、系举办的各类活动中，取得优异成绩。

3.11积极开展健康有益的班级活动和组织参加校级、系级的各类活动，增强班级凝聚力。

3.12按《创建先进班集体评比实施细则》确定班级目标，争创先进班集体。3.13组织学生做好每学年学生先进评选、推荐工作。

3.14深入了解班级经济困难学生，积极帮助学生勤工助学，顺利完成学业。3.15做好学生毕业教育工作，帮助学生树立正确的择业观，配合就业处和各系做好学生就业指导工作，认真组织完成本班学生毕业鉴定的各项工作。3.16保证班级学生经费开支的公开性、合理性。

3.17每周日晚集中点名一次，凡遇重大活动、事件及时点名，维持正常教学秩序。

3.18办理学生请销假手续，调查、处理学生违纪事件。配合学校和各系对违纪学生进行处理。

3.19每周至少到学生宿舍4次，抽查学生宿舍清洁卫生、安全及遵章守纪情况。3.20每学期的最后一周，辅导员按要求做好寝室安全消防检查。3.21做好学生安全稳定教育工作，每学期至少3次，保障学生安全稳定。3.22协助学校做好本班学生的欠费催收工作。

3.23认真做好学生党建工作，充分发挥党员的榜样作用。3.24每学期开学上交工作计划，学期末上交工作总结。

第四篇：辅导员岗位职责

辅导员岗位职责

一.贯彻党和国家的教育方针，围绕全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，开展以思想政治教育为主要内容的学生德育工作，指导学生全面发展；

二.深入学生，了解学生思想动态，有针对性地对学生进行理想信念教育，正确的世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，道德法纪教育，心理健康教育和成才就业等思想政治教育；

三.重视学生骨干队伍的培养，发挥学生党员和入党积极分子的先锋模范作用，发挥团组织和团员的示范作用，培养学生自我教育、自我管理和自我服务的能力；

四.组织协调社会教育资源，运用多种载体，指导学生开展第二课堂活动、社团活动、社会实践活动和精神文明建设活动等丰富多彩的教育活动；

五.加强学风建设，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，培养刻苦勤奋的学习精神，掌握学生的学习、出勤和考试情况，关心学生的实训、实习等实践教育环节；

六.保持与学生家长、任课教师和学生宿舍管理员的联系，经常深入学生课堂和学生宿舍，了解教与学的情况和学生在宿舍的日常行为，关心学生的思想、学习和生活，为学生的健康成长和全面发展创造有利的条件； 七.围绕校纪校风建设，教育学生模范地遵守校纪校规，对违纪学生及时进行教育和处理，做好安全和稳定工作，处理学生突发事件，维护学校和社会稳定；

八.负责学生的综合测评、品德评语、毕业鉴定以及奖学金申报和各类先进的推荐等日常管理，协助有关部门做好学生的报到注册、入学教育、军训、体检、献血、勤工助学、助学贷款、就业等各项工作；

九.完成学院职能部门下达的其他工作任务。

第五篇：临时心理辅导员

男：同学们，今年的9月10日是我国第21个教师节。在这样一个特殊的日子里，你一定给你所爱戴的老师送去了一份诚心的祝福，那可能是一件小礼物、一张小贺卡，也可能就是你心里默默地一份祝愿。

女：人类各民族向来都有尊师重教的美德，德国前总统科尔曾说过：“在我们的国家，对教师的尊敬超过对银行家、金融家、商业巨子的尊敬，这就是我们民族的希望所在。”

在日本，不仅是学生，所有人在公交车或地铁上见到教师都会主动让座。

男：我们中国人也历来有尊师重教的传统。尊师重教不仅是对教师平时辛勤付出的肯定，也是我们能够更好的接受老师的教育、顺利成长的需要。

女：（指图片）你可能也和他们一样，非常喜爱小学的某位老师，很可能今年教师节还去看过她（他），她（他）曾在你幼小的心灵中成了最完美的人。

男：可是，上了初中后，你却发现，现在的老师不再那么可敬可爱，总是不如小学老师，很可能还会因为一点点小事而怨恨某个老师。即使从内心来说也很想爱老师，却发现有不少困难，觉得很难了解老师，很难缩短和老师的距离。

齐：同学们，今天，就由我和***担任临时心理辅导员，我们一起来探讨一下如何架起沟通的桥梁，走近我们的老师。

男：除休息日外，我们一天大部分的时间都是在学校度过的。朝夕相处，难免会与老师产生些矛盾。记得就在上个学期，即将举行运动会了，可女同学4×100米跑的人选还没选定„„ 小品一

女：请同学们先各自思考并在的练习纸上记录下你的回答，然后合同组成员进行交流。同学讨论交流。男：（组织全班的交流）女：同学们，看来和老师沟通、交流，还是很有必要的。只有沟通、交流了，才会消除一些不必要的误解和矛盾。

男：我们每天大部分时间都是和老师们一起度过的，其中课堂时间又是占了其中的绝大部分，接下来，我们就来看看，老师们在谈论我们的课堂交流的情况时，都说了些什么吧。案例一

女：这样的课，好像在我们班也出现过啊，看了课堂回放，大家有什么想法呢？请同组的同学先交流一下。男：（组织全班交流）

男：同学们，课堂上不沟通或不交流的态度是对自己学习的一种不负责任和老师劳动的一种极不尊重！！

女：同学们，人与人之间的交往需要沟通与交流，我们与老师之间也是一样的。是否会与老师进行沟通和交流，可是会导致不同的结果呢。下面我们来看一个案例吧。案例二

男：（根据引导的问题，组织小组讨论，并请小组代表发言。）女：同学们，看来我们真的应该主动和老师进行交流呢！男：但是，只要有沟通交流，就一定有效吗？你们看，那里有一位班主任老师碰巧在上课时间看到他的一个学生正背着书包准备回去呢。小品二

女：同学们，那对师生因为什么是产生矛盾？是因为学生回家没请假，还是因为讲话口气冲？如果你是那个学生，你能避免这个矛盾吗？请大家两人一组，分别扮演教师和学生的角色试试看。同学们讨论、演练。并请几组同学重演小品。

男：同学们，人际交流时用的方式方法、语气语调会直接影响交流的效果。而老师是我们的长辈，他们在我们身上倾注了爱，并对我们负有责任，那么我们在和老师交流时，是不是也该礼貌待师、分清场合、并注意分寸呢？

女：课进行到这里，有些同学可能在犯嘀咕了，课前不是给我们发下一张自测表吗？不会是没什么用的吧。下面，就请大家把这张表拿出来吧。

男：有同学知道这张表里的选项是从哪来的吗？

是啊，就是上周对大家进行的调查里摘抄来的。第1个问题里的7个选项就是来自大家所喜欢的老师的特点，第2个问题里的5个选项就来自大家所不喜欢的老师的特点。你们现在知道为什么要大家做这项测试吗？

女：有没有那个同学第1个问题7个选项全能勾上的？又有没有哪个同学第2个问题的5个选项一个勾都没有？我„„。看来每个人都是优点与缺点并存的啊

男：同学们，也许是因为我们长大了，对老师的要求也和小学不一样了。不仅要求老师的专业水品高、品德值得我们崇敬，更希望他们还能像朋友一样关心和理解我们。可是老师也和我们一样只是一个普通的人，有优点也有缺点，当然也很难一开始就做到让每个同学都满意啊。人谁没有缺点呢？当我们和老师发生矛盾时，我们应该闹对立、产生怨恨情绪，又或者默默忍受、一个人生气，还是找个恰当的机会主动与老师沟通化解矛盾呢？ 女：相信老师们也会通情达理，没有沟通解决不了的矛盾。男：之前，你可能与某位老师之间有误解、误会或有点小矛盾，也或者你对某位老师的一些做法不是很赞同，不如，我们就趁此机会一起和老师沟通一下吧。

女：我们准备了一些小卡片，大家就用“**老师，我想对你说„„”起个头，和老师交流一下我们的真心话。