第一篇：我的老师是民办教师123

难以忘却的民办教师

榆中县第九中学

豆利民

星期天回老家看望父母，与家人闲聊中得知我的小学老师周兰芳忽然不说话了，进一步与同村人交流知悉是脑梗栓塞，已经送医院治疗。周老师是我的启蒙老师，记得给我们讲授语文课，虽然是女同志却写的一手好字，黑板上的板书永远是那么遒劲有力。得益于老师的识字教学，我的发音与书写在中学，乃至大学都是我的同学所羡慕的。在我模糊的记忆中我的小学老师都是民办教师，正是这些特定时代下产生的一群特定人物将我们推进了高中，进而送进了大学。

1994年8月我从兰州师专政史系毕业，分配到榆中师范，记得当时报到时是从家里面骑自行车去的。榆中师范当时在榆中县三角城的白虎山，在三角城王家营村向南2公里就到了。报道后我被安排担任民教一年级哲学常识，民教二年级经济常识教学，每个年级只有两个班，每周两节课，共有8节课，比起现在的14节课却是天壤之别。可是我一点儿都高兴不起来，因为在民师班的学员中间有好几个是我的老师，如教过我小学四年级数学的王兴，初中时我的班主任赵强。后来他们毕业后都分配到我们连搭学区，赵老师在中学继续担任物理老师，王老师后来在魏家营小学担任教导主任。记得第一节课我说话颤微微，眼睛老是往屋顶上瞧，根本不敢看坐在下面的学员，那节课可谓上的一塌糊涂。我知道我怯场了，因为在座的都是我的老师，任何一个学员都教过比我年龄大的学生。下课后两位老师找到我，指出我不成功的原因，让我树立自信，经过调整我慢慢从怯场的阴影中走了出来。

作为教师感觉那时的日子总是很快，可是在当时我的两位学员老师的日子并不好过，两位老师都是上有老下有小，王老师全家六口人两个孩子都在上小学，他来上学了全家的重担都压在嫂子一个人身上。赵老师年长一点两个孩子都在上高中，压力有多大不言而语。我所能帮助的就是让他们到我的房间里自己做饭，这样减轻生活上的压力，还有当时榆中师范的水是咸的，我们去学校旁边的井里打水，然后在我那里喝一壶甜水。因为是刚参加工作，在教学中总是有这样那样的问题，其中我记得最清楚的是在讲述生产力和生产关系的辩证关系这个问题时，我卡了壳，我所描述的实例总是显得啰嗦，表述不清楚。王老师很简略的说，其实生产力就好比是脚，生产关系就是我们的鞋，当我们的脚变化了，自然我们的鞋就要换，一语中的，可不是这样吗？这个列子到现在我还在用，真是让我受益匪浅，也真是良师益友啊。

最近上网看到南京等部分地区的代课教师由于政策落实问题在上访，并且引起了冲突，地方政府出动警察局面才得以控制，为啥会这样呢？带着这个问题让我重新去认识民办教师，代课教师。

上世纪五六十年代，在我国国家办学力量严重不足和私营办学不被提倡的特殊情况下，民办教师产生了。民办教师绝大部分任教于农村(含县镇)中小学，收入靠公社给工分的多少计算，后来渐渐有了工资。民办教师，是一个特殊的群体，他们没有完全享受教师的待遇，却同样担负起了教育的重担。有人曾用“农民教师”来形容他们，——教书的农民、种田的教师，那时候还是集体生产，民办老师的工资是用工分来支付的，公办老师是拿的是现金。农民钻庄稼地，壮劳力一天的工分是10分，而民办老师也是10分，当时做民办教师是非常体面的，相比干体力活，教教课还是比较轻松的差事的。1982年包产到户生产队解散，民办老师拿很低的工资，但是相对农民来说还是不错的收入，而且主要目的还是盼望有那么一天成为体面的公办教师？民办老师是当时农村教育资源严重缺乏的历史条件下不得已的一种安排，这些民办老师教书水平不见得很高，但是正是由于这个群体的存在，使得我们农村减少了许许多多的文盲人口。他们对农村教育的作用不可低估。

民办教师，应该说是中国最基层的一个知识分子群体。他们与农民群众朝夕相处，深知农民群众的甘苦，因为他们本身就是农民。因为大多数农民识字太少，他们在农村的威望一直很高。过春节为农民写春联，平时为农民写信，甚至代写情书。因为也算是文化人，村上的红白理事会的工作主要有他们担当，上级要求村里干的宣传工作，村里大多都安排他们去完成。粉刷标语，写批判稿子，挨家挨户去设计学习专栏，为村里办黑板报，挂锄季节为乡亲们念唱本，说评书，编节目，演节目，宣传党的路线方针政策。办夜校，扫文盲，为农民讲农药使用常识，带头推广优良品种，搞塑料大棚，带头搞农村产业结构调整。带头搞家庭致富，做给农民看，引导农民干。他们面带微笑，有求必应，这一民办教师形象一直定格在几亿农民脑中。

长期以来，民办教师支撑了农村基础教育的半壁江山。没有他们，就没有九年义务教育今天的普及程度；没有他们，中国农村的文盲会比现在多得多，他们对教育事业的功绩是不可磨灭的。

1984年对所有的民办教师而言，是命运转折的一年，国家将当年在职的民办教师统一转为公办教师，由当地教育局组织考试，考试合格者即可进入公办教师编制。这个漫长的改革从1986年一直持续到1997年，近九成的民办教师退出了历史舞台。

正是在这种情况下我的老师，赵强，王兴才走进了榆中师范，才有了我给自己的老师做老师的现象，应该感谢地方政府不折不扣的执行了中央政策，是没有任何背景的民办教师成为公办教师，从而解决了一辈子的大问题，比起其他地方的老师还在苦苦挣扎，我的老师要幸运的多了。然而我的同学就没有那样幸运了，1991年我大学一年级，我的同学胡向红，赵秀珍高中毕业后进入了我的母校榆中县薛家营小学。他们被聘请为代课老师，他们之所以能进入学校有以下原因：有些地方太偏远，环境太差留不住人，有些民办教师去榆中师范学习，岗位空缺需要补充。好多小学开始办学前班，需要补充教师，在这种情况下产生了一批代课教师。他们经历了双基达标，报酬由乡里统筹发给，每月几十元上百元不等。由于工资由乡镇统筹，他们从不奢望工资能按月发放，因为这实在没有可能，能到年底一次性补齐就很不错了。乡里每年和他们签一次合同，合同条款上很明确地写着“聘期是一年”。他们也很清楚自己的命运，学生在逐年减少，公办教师也会渐渐超编，说不上哪天，他们有可能随时被中止合同。胡老师要养家糊口，历经十年选择放弃，去跑出租车，贩卖蔬菜，后来做了包工头，日子过得很红火。赵老师坚持到2004年被清退了，跟随老公种庄稼，由于近几年榆中高原夏菜很吃香，菜价很好收入也不错。因为他们的身份是代课教师，他们是没有事业编制的临时教师。1984年底以前他们被称为民办教师，1985年开始，教育部为提高基础教育的师资质量，在全国一刀切不允许再出现民办教师。但不少偏远贫困山区因财政困难而招不到公办老师或公办老师不愿去，这些空缺仍需临时教师来填补，他们转而被称为代课教师。

目前关于代课教师的问题，各级政府采用的办法主要有以下解决办法，必须冻结现有代课教师名单，不再招新代课老师。有条件的录用，培训，转岗，辞退。我的两位同学由于不符合招录条件被辞退了，当问及对此事的看法，他们说这就是命，对当初他们的选择无怨无悔，他们说总要有人来做这件事，在穷也要办教育，在苦也不能苦了孩子。

在兰州市第十四届人大常委会第二十次会议上，副市长周丽宁表示，2009年兰州市将通过采用考试录用、补偿清退的办法，完成全部清退农村代课教师的任务。对于被清退的代课教师按任教时间满一年1000元的标准予以补偿。于是我的两位同学总算获得了一定的补偿，把人生最美好的年华，留给了学校，留给了学生，对于政府对自己的安排他们无怨无悔，多好的人啊。

1999年榆中师范国家计划招生人数减少，我被调到榆中九中任教，经过几年的调整，我完成了教师角色的转变。在这里工作上任劳任怨，勤勤恳恳，十年如一日，每天辛勤耕耘。偶尔想起自己的老师自己的同学，还有无数的代课教师为编制，为自己的身份在那里奔走呼号。我是幸运的的，虽然有些小坎坷，但作为教师我无怨无悔，此生足矣。

第二篇：如果我是老师

如果我是老师

小时直到现在，我一直梦想着将来当一名教师。

首先，这个职业是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老师教书育人，是神圣的。可在学生眼里，老师很凶，很讨厌。

如果我是老师，我要做一个和蔼且有高效率的老师。“高效率”是指教出的学生是优秀的。老师为什么每天凶巴巴地对学生呢？老师严厉在大人眼里是好的，可学生却会误解老师的严厉是坏的。于是，学生就会在老师背后，骂老师，说老师坏话。而我不会，我不会做被学生骂的老师，我要做一个被学生真正的，发自内心称赞的老师。

如果我是老师，我会熟悉每篇课文，我会认真地备课。在课堂上，我会用生动的语言去打动每个孩子的心。我要像《师恩难忘》中田老师那样，用自己独特的教书方法叫学生。在我的课堂上，我不希望我的学生跟着参考书“走”。我要我的学生能用自己的智慧去理解课文。同时，我也会让我的课堂充满活力，乐趣，使我的学生能积极参与。

如果我是老师，我不会布置很多作业。我认为作业的多与少跟孩子的能力无关。不是说做的题目多就能成好学生。

我希望我的梦想能实现。我一定会向着我的梦想加油，努力！

第三篇：我是老师

我是老师

商学院 2011级 财务管理专业 郑海宝 111604016

每个人都有他的潜能，学生也是，作为一个老师如何开发他们的潜能，并使之发挥到一定高度便很难，老师作为他们思想的启蒙着，在他们今后的生活和工作有着很大的作用，甚至影响他们的一生，都说老师是花园在园丁，我想一点没错。因此，当我是老师的时候„首先我认为教师应该忠诚社会主义教育事业，有强烈的事业心、责任感，有正确的教育思想，对学生全面负责，对全体学生负责，爱生育人。教师不仅是学生学习上的指导者，而且是青少年思想品格上的引路人。当然教师也应遵循教育方针和“三个面向”的要求和所任课班级的实际情况，制订出学期教学工作计划(包括班主任工作计划)。填写好《教师手册》，完成好学校规定的工作总结。按照课程标准和教材内容的要求，从学生实际出发，努力完成教学任务。对于讲课时应该做到

认真备课。教师要熟悉课程标准和教材内容要求，了解学生实际，明确每节课的目标及要求，设计并写好教案。2.认真组织好课堂教学，不断改进教学方法，指导学生改进学习方法，培养学生良好的学习习惯，保质保量地充分发挥课堂40分钟的作用，扎扎实实地完成每课时、每单元的教学要求。3.认真布置和批改作业。要根据教学要求，精心布置作业并及时收发。批改要讲求实效，搞好讲评，引导学生及时订正错误，扎实学好每项知识。4.认真辅导。要按照因材施教的原则，热情辅导学习暂时落后的学生，尽力帮助他们跟上教学要求，对成绩优秀的学生，注意引导他们发挥其特长。5.认真搞好实验实习。教材规定的实验实习要求，应尽力完成。根据可能积极采用现代化教学手段。努力培养学生科学观念、动手操作等能力。6.认真测验、考试。做到命题确切，份量恰当,要求严格(包括考场纪律和评分)，分析准确。

很重要的是重视第二课堂，积极创造条件，开展多样化的课外活动，培养提高学生学习兴趣，开拓眼界，增长知识，培养有关的技能技巧。教师应勇于改革，锐意进龋积极进行各种教育、教学改革的实践，不断探索，不断总结，有所发现，有所创造，开拓前进，不断提高教育和教学质量。教师应认真学习马克思主义,学习教育科学，学习业务知识,不断提高自己的理论水平和业务水平。德才兼备，注意为人师表，努力使自己成为具有高尚的思想境界和道德品质、知识渊博、懂得教育规律的教育工作者。服从学校的调、代课安排。完成学校交办的其他工作。

我相信我一定可以做好老师，为国家培养更多人才。

第四篇：我是老师演讲稿

尊敬的各位领导，各位老师：

上午好！我来自老赵庄镇中学，我叫赵**，今天我演讲的题目是：我是老师。

说起老师，各位同学想必有很多话题。的确，除了家人，老师是和我们学生打交道最频繁的人。细细数来，课程有十几门之多，从幼儿园到小学，再到中学，未来还要上大学，有多少位老师呢 我想大家数都数不过来。一直以来，我们扮演的角色都是学生，换一个角度假如我们是老师，那又会怎么样

慢慢听听我的经历：一次老师去听课，临时由我来代课，无可奈何，只好赶鸭子上架。我呢 在讲台上照本宣科地念答案。下面呢 可谓一片沸腾：有的同学在下面窃窃私语，有的正在传纸条，有的眼神直盯窗外，有的同学趴到桌子上可能梦周公去了吧……。愤怒的我叫起了一位正在说话的同学：”你在干什么 “那位同学却振振有词说自己在讨论问题。哎！叮铃铃，终于下课了，终于熬过了我上过的最长的一堂课。不知道该如何形容那种感觉，愤怒却又无法发泄，那种欲哭无泪的感觉，像是五味杂糅，弄不清什么滋味。

狼狈不堪的我回到座位，愤怒的情绪逐渐缓和，我便开始反思：我们作为学生又是做的呢 上课时的”柔声细语”，漫天飞舞的小纸条，某些学生的插话结舌，作业随随便便，甚至抄袭……，平日里这些对我们好像都是平常事，但我们却忽略了一个人的感受——老师。当我们将老师的细心备课践踏的一文不值时，当我们将老师的谆谆教导抛之脑后时，当我们将老师的无私奉献熟视无睹时，我们有没有想过老师的感受 有吗 难道我们不应觉得惭愧吗

当一次老师让我学会的不是如何做一名老师，而是如何做一名学生。我们又该如何做呢 最起码，最根本的就是尊重：一声亲切的问候是尊重，上课时的认真听讲是尊重，认真完成作业是尊重，真诚的沟通是尊重，就连见面时打一声招呼也是尊重。我想我们能做的不只这些。

我是老师，并不是说我真得是一位老师，而是让我们都站在老师的角度去想问题，都把自己当成是老师，那么我想我们肯定会更加理解老师，理解这份职业的辛苦。有了这份理解，我想是对所有老师的一份慰藉。此时此刻，没有华丽的辞藻来修饰我的心情，没有更恰当的语言来表达我的内心，只想对所有的老师：”谢谢您的教导，谢谢您的关爱，谢谢您的包容，谢谢您给予我的一切！”

后记：尝试过做老师才让我懂老师，我想我以后会更加尊重老师，希望以后我真的成为一名老师，到那时，我能自豪地说：”我是老师”。

第五篇：我是幼儿园老师

我是幼儿园老师

**市**幼儿园**

难以忘记2009年9月是毕业后第一次走进幼儿园，成为一名幼儿园教师时内心的激动、忐忑和兴奋。时间飞逝，在幼儿园每天向着朝阳而来，伴着日落而归，转眼间已10年时间，有苦、有累、有欢乐、有辛酸、有疲惫，但最大的收获是与孩子们相处时的爱和感动，他们真挚的眼神、灿烂的笑容、暖心的话语，永远萦绕在心中。

记得曾有人问自己“幼儿园工作这么累，收入又不高，为什么不换一份其他工作呢？”夜深人静时，也会常常思考“你真的想离开吗？”，不！不愿意。当初因为对孩子的爱才踏入幼教这一行，一切辛苦付出在看到孩子们的笑脸时都是值得的，也正是遇到他们，自己的笑容才变得更坦荡、内心变得更坚强。

从跨进幼儿园大门的那一刻开始，就知道做一名幼儿教师是不容易的，当我们披一身晨曦将孩子迎进幼儿园、当我们从孩子们的双手中感受着家长的体温、当我们读着家长们难以割舍的眼神，我们知道自己身上的担子是那样的重！我们要平等地、真诚地欣赏和对待身边的每一位孩子，每个孩子都需要我们的爱，用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田。从跨进幼儿园大门的那一刻开始，就知道做一名幼儿教师是不容易的，当我们披一身晨曦将孩子迎进幼儿园、当我们从孩子们的双手中感受着家长的体温、当我们读着家长们难以割舍的眼神，我们知道自己身上的担子是那样的重！我们要平等地、真诚地欣赏和对待身边的每一位孩子，每个孩子都需要我们的爱，用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田。

回忆自己第一次接手小班时，孩子们此起彼伏的哭声，与爸爸妈妈的难分难舍，和小伙伴开心的游戏一幕幕仿佛如昨天。想起班里一个孩子，进园时由于种种原因他拒绝与他人沟通，开学第一个月不吃园内任何食物，每天只吃家里自己带来的点心。我坚持不断和他进行沟通，一个月后他愿意吃幼儿园的米饭了，再一个月愿意吃幼儿园的菜了，最后终于愿意用幼儿园的碗勺吃饭喝汤了，看着他的变化我内心激动得的无以言表。转眼间，从小班升到大班了，在那一次外出春游时，我由于身体不舒服，没有任何胃口吃东西，突然那个孩子走到跟前说“陈老师，你身体不舒服，我把我最喜欢吃的拌饭分一半给你吃吧”，瞬间眼泪夺眶而出，觉得一路走来所有的累与辛酸在此刻都是值得的。

我庆幸也很骄傲自己是一名幼儿园教师，走向这个神圣的岗位，我们的肩头从此承载着重托，我们每时每刻都在播撒希望的种子。