下载文档第一篇：暑期社会实践报告
福建农林大学管理学院（旅游学院）
2013大学生暑期社会实践报告
专业年级：人力资源管理 2010级
学号：*******
学生姓名：***
实践单位：福州*********有限公司
2013年9 月1 日
关于在福州*********有限公司从事劳动关系管理专员
助理的实践总结报告
一､课程实习目的本次实习的主要目的是为了能亲身经历一下公司的人力资源管理是如何进行，还有希望能在人力资源管理部门的劳动关系管理方面是实践，从实践中学习劳动合同管理、劳动争议的处理、工资制度和实习生管理等，再者还能从工作中学习“职场规则”。不管能被我学到多少，都使我受益匪浅，真正地是我能不会只拘泥于课本的天马行空的想像劳动关系到底是怎么一回事，这对于我以后在专业课上的进一步的学习有很大的帮助，顺便的提前积累了工作经验。
二､课程实习单位及岗位介绍
（一）单位简介
学昊启航教育集团成立于2003年，是国内知名的以公职类考试命题研究为核心，集教育培训、教育产品研发、图书出版发行于一体的大型综合性教育集团。集团下设公职考试命题研究中心、“党史版”公务员考试教材编写中心、公职考试培训中心和学昊启航教育网四大权威、专业的综合性公职类考试研究机构。
福州学昊启航教育咨询有限公司依托集团强大的师资阵容、科学的培训体系和诚信规范的服务，本着“产品品质是我们的自尊心”的经营理念，重磅推出学昊启航党史公务员“公职路路通”精英系列培训课程，致力成为福建省主流的、提供一体化服务的、创新务实的、受人尊敬的教育培训机构。
（二）实习岗位介绍
人力资源部劳动关系管理专员助理主要职责如下：
1、负责员工档案的整理
2、协助劳动关系管理专员对员工劳动合同的管理
3、协助劳动关系管理专员管理公司整体劳动关系（含劳务纠纷的处理等）
4、协调配合人力资源部门其他人员的工作
三､课程实习内容及过程
由于在2013年上半年学习了劳动关系的课程，为了深入了解劳动关系方面的知识，带着课内外学习的知识我进入了宸鸿科技有限公司进行两周的实习，以下是课程实习内容及过程。
（一）了解实习岗位的工作情况和整理、传递相关文件
我作为一名实习生进入了人力资源部门，参与和劳动关系有关的工作，相当于劳动关系专员助理的职位。熟悉工作期间，我充当管理员陈小姐的助理，并且以师带徒形式由她带领我学习劳动关系方面的工作。前三天主要是熟悉部门人员和工作流程，陈小姐很好的带着我初步认识了部门的人员及一些注意事项。而我的工作相对简单，大概是打印、整理文件，还有我们这一批新晋员工的档案，接一些投诉电话，学习怎样接电话，还有接待一些上门的人员。
（二）实习生管理
1、实习前培训。帮忙安排培训场地、时间、材料等，协助同事按新员工入职培训要求安排相关培训。
3、实习考核。实习考核两次，由人力资源部和用人单位对实习生进行实习考核；考核不合格，不再给予实习安排。我在实习生考核过程中帮忙记录实习生在实习中的表现，每个星期进行汇总整理，向上级报告。本来我是需要参与整个考核过程的，但是因为我实习时间不长，还不到他们实习期满就离职，所以后面的实习期管理就没有参与。
（三）工伤赔偿处理
公司员工林某一个月前在工作期间手指被货物压伤，他到我们人力资源管理部门要求公司为其赔偿医疗费及经济补偿，陈小姐马上接手此事件。他只带着病例就上门讨说法，他以为公司财务部直接把赔偿金打进工资卡就好，法律知识缺乏，由我查阅《工伤保险条例》，为其解释，再由陈小姐出面告知其正确的工伤赔偿步骤。我帮他办理工伤认定申请所需要的材料，如工伤认定申请表、与用人单位存在劳动关系（包括事实劳动关系）的证明材料、医疗诊断证明，然后陈小姐陪伴他去进行工伤认定，伤残鉴定为十级，工伤保险管理机构最后给他的工伤补偿为医疗费1000和一个月工资2500。四､课程实习总结及体会
（一）实习总结
我在这段实习期间学到了很多，虽然问题多多，但也都磕磕绊绊的把它解决了，这是一个很新奇的经历，至少对我这种没什么阅历的“菜鸟”来说是这样的。其实我是很怕进入这个复杂的社会的，面试之始和进入公司都使我感到彷徨、紧张，陌生的环境让我局促不安，但是等我真正融入他们之中，我才发现只要我真心的努力工作，好好地和大家相处，互相接受不是那么难。在公司的每一天都是我成长的一个阶梯，认真工作，我还发现了公司几个很严重的问题及针对其问题的建议：
（1）对员工的工伤赔偿很不重视，非常影响公司形象和员工忠诚度。我在为林某办理工伤认定材料时可以说是重重阻挠，相关部门常常推说忙，办事拖拉，本来上午就可以今天内就可以办好，偏要拖到第二天，还有一个更过分的是到第二天说忘了放在桌面上的文件了，好悬没丢掉。这种对工伤的不重视，是对员工的不负责，更是对自己公司的未来发展不上心，是很不利于公司的长期发展的。
要解决这个问题，个人认为首先需要从公司的企业文化入手，如果以人为本，那就会重视员工，那么工伤赔偿当然是重中之重；其次是公司还要规范劳动用工管理和企业用工行为，实现劳动合同管理的科学化和规范化，那么按合同办事自然就很好的预防问题出现；最后是要严格的做好员工的工作环境的安全保护措施，从根本上预防工伤的出现。
（2）公司总体风气散漫，工作效率低。管理层的宽松使得底下员工不把公司规章制度当回事，不把工作效率放第一，使得企业整体处于低迷状态，不利于在市场上的竞争力。
这个问题就必须需要管理层真正地正视这个棘手的情况，严格的遵从公司的章程办事，上行下效，令行禁止，把目光放到整个社会市场上，还有未来的长期发展上，提高整体的工作效率。
（二）实习体会
从准备招聘时的忐忑激动到正式实习工作后的不以为然，对于我来说，这是一个个人成长的过程。这次的工作使得我更加的了解人力资源管理这个专业的难处，我在实习劳动关系方面的工作时，发现了我自身存在的许多问题：
（1）沟通能力差。在和部门同事的交流中缺乏主动性，交谈中常常处于被动地位；
而且在为林某办理工伤认定材料时有点怯场，使得浪费过多的精力和实间。
（2）没有充分的了解《劳动合同法》和《工伤赔偿标准》等重要法律。在处理事情时常常会用到《劳动合同法》等相关法律，但是由于我的不了解，常常需要费很多时间查找相关条款，大大地降低了工作效率。
（3）做事不认真，常犯常识性的错误。
解决方法：
针对以上缺点，为此我也粗粗的做了一个计划，多余不同的人交流，交流过程中最好双方既能达到目的又能都保持心情愉快，这才是成功的沟通；每一天看两个小时《劳动合同法》等相关法律，争取半年内能有大的进步；做事前一再的提醒自己“仔细”二字，希望在以后的的做事中能形成条件反射，一做事就想起“仔细”。
这次的实习让我感慨颇多，我一直以为我是个人缘很好的人，但是我在学校的一套交际方法显然是不合适的，这让我意识到学校和社会是不一样的，就想理想和现实总是有差距。在刚开始培训那几天实在是让我身心疲惫，原来要赚钱是要这么累，但是就是不想这么简单的就放弃，毕竟是第一份工作，我也想把它完美的做到最后，不然第一次失败的心理障碍足以成为我以后正式进入社会工作的心理阻碍。同事的不苟言笑使我觉得每一天都过得很沉闷，但是我发现只要我有问题咨询他们，他们总是会很认真的指导我，在不断的指导中，我找到了和他们的沟通方式，那就是可以适当的玩笑，但是不要触及隐私，乐于助人如勤快的工作是提升他人对你好感的捷径。习惯了之后的工作我觉得生活还是充满了希望的，所以说生活不是一成不变的，只要你有心，总会往好的方面发展，不轻言放弃是适应社会的一大法宝。
我还明白了一个道理，我们的一切理论都要以实践为主，不能在实践中运用的理论都是空想，学校里的以理论为主的学习使得我走进了一个认识的误区，殊不知我的人生才开始，等我能把学到的理论都能很好的运用到实践中去才是真正的圆满。我相信在我今后的大学学习中，我会以一个新的角度去看待每一门课程，空想是要不得的，多多的实践是必要的，以后我也要多多的找机会去实习，总结我的学习，把学到的理论运用到实践中去，再从实践中总结出新的理论。
第二篇：优秀暑期社会实践报告
社会实践报告
大学生暑期社会实践活动历来是强化高校思想政治教育，引导在校大学生接触社会、锻炼自我、树立理想，培养和提高当代大学生社会实践综合能力的重要途径和手段。为了积极响应学校倡导的大学生暑期社会实践活动，今年暑假，我冒着烈日来到了四川眉山标点广告公司进行了为期一个月的实践。接下来详细介绍一下实践的背景、经过、结果、总结与升华。
由于之前一直是在学校学的理论知识，很多时候我都担心自己在学校学的东西是不是能够很好的适应社会，虽然曾经也在外面干过兼职，但兼职都和自己的专业没有什么很大的关系。正好上学期我们上了计算机工具软件这一门课，学习了怎么制作动画、网页，怎么处理图片等，所以我想利用这次暑期社会实践的机会，深入的探究一下理论与实际的区别和联系，这样也能更好的鞭策我以后该怎么样学习，该怎样的度过大学生活，于是我特地找了一家离家不远的企业：眉山标点广告公司。虽然不是一家很大的公司，但却是刚好适合我的公司，我能在工作中接触我在学校学的东西了。
刚到公司我就感受到了跟学校完全不同的一种氛围，每个人都是忙忙碌碌的，都各自干着自己的事情，由于我也是第一次进入这种环境中，一时半会儿还是显得比较生怯，不知道该干什么，就在那儿看别人做事，等了一会儿，上司终于给我安排事情了：协助动态广告设计专员完成商业广告的设计。我心想，这不错啊，终于可以进入正题了，可事实却不是这样的，办公室自有办公室的规矩，新人怎么可能接触到公司的业务，整个一天我都是在那儿帮着整理一些材料，或者清理一些有用没用的东西，我协助的那个人倒是一直在那儿忙着设计。我心里虽然困惑，但还是把自己的事情做好了。我在那儿实践的前几天干的事情都大同小异，都是干了一些无关痛痒的事情，之前我还天真的认为办公室跟学生寝室一样，大家的关系都铁得不行，到现在才知道其中的人情冷暖。不过我发扬了一个大学生该有的素质，有忙必帮，我需要尽量多的体会一下社会，这样也有利于我日后的发展，也是由于我免费帮了很多人的忙，所以大家都还不是很排斥我。
正式接触广告是在好几天以后，也许别人都看到我还比较诚恳，于是也就叫我帮着干一些正事了，比如说帮着找一些广告的背景音乐，或是找一些广告局部的图片，还有就是评价一下广告的发光点或是有什么地方看着不是很让人舒服的。我都把这些机会看成是别人给我的恩赐，于是我进我最大的努力帮着完成我那一小部分，看着一部部新鲜出炉的作品，心里面别提有多兴奋了。使我印象最深刻的应该是学校学习的知识与社会需要的东西之间的差距，比如说就flash动画而言，学校主要是学直接拖，不用代码就能完成的动画，但在广告公司里，需要的更多的是更复杂的，需要很多代码才能完成的动画，从这里就可以看出学校只是学习一些基础的浅显的东西，这就更加对比出理论联系实际的重要性。我记得有一天帮一个不出名衣服品牌做广告，那个商家说要得急，于是我们连夜在那里赶，直到晚上12点过才完成，那天晚上回去的很迟，不过我却真正体会到了“谋生”两个字的含义，人在社会上混的时候确实有些身不由己，这点跟学校里的生活就相距甚远了，学校是自由的天堂，想干什么就干什么，没人管，没人说，每天按照自己喜欢的方式度过，都说大学是学生进入的一个小社会，在我看来，这跟真正的社会还差得远呢！不过这样也好，让我提前做好了进入社会的准备，不至于以后真正工作的时候手足无措。
在接下来的日子里，生活也算是平淡无奇，每天都帮着干一些事情，听别的同时每天都在抱怨上班无聊又无趣，可能因为我是刚刚体会这种生活的缘故，我并没有这种感觉，反而觉得有种新奇，也可能是自己感觉逐渐的到重用的缘故，虽然这只是一个暑期社会实践，也就是免费帮公司干一些事情，不过我依然做的很认真，我坚持把每一件事情做的都很好，尽管刚开始的时候很多东西都不是很懂，我也受过很多批评，也许是因为我在内心深处没有很多傲气，所以我一般都是虚心接受，毕竟人家都已经干了这么久了，懂得的东西肯定比我要多得多，我是这样安慰自我的。最后在不断专研与努力学习下，我终于能比较顺利的完成一些日常工作了，这是虽然也没有受到夸奖，但也没有受到批评了，我用自己的亲身经历体会到了成长的过程，虽然艰苦，不过也算是不负众望。在离我完成这次暑期社会实践还有几天的时候，我突然感到一种欣然之情，我也能凭自己的努力在公司里获得同事们的微笑了，要走了，还真有点不舍之情，不过我还有更主要的任务等着我去完成，这里只是茫茫人生旅途中一个小小的中转站，留恋也好，舍不得也好，最后还是要离开的。走的时候，上司把我叫去给了我很高的评价，说如果大三如果有机会的话，希望我继续在那里去干…..听到这些，内心的欣喜
之情油然而生，自己感觉离一名合格的大学生也差不是很远了，我也为西南石油大学争光了。
这次实践活动结束了，但我内心久久不能平静，因为有这么多深刻的体会。自我小结一下，我深知作为一个还有两年就要毕业的大二学生来说，现阶段所掌握的知识和社会经验还不足以让我在这个社会上立足，借着这次暑期社会实践，我充分的锻炼了自己各方面的能力，这也是我最欣慰的地方，分开来说，主要有两方面：第一，从社会经验上来说，我懂得了很多在学校、在课堂上无法学到的人情世故，我明白了怎么才能和同事更好地相处，有时候钩心斗角是必须的，我只是想减少一些。公司有光鲜的一面，也有黑暗的一面，主要是看自己怎么去面对。另外，保持一颗谦逊的心才不至于是你处于孤立的地位，才能更好的发挥自己的才能，才不会对工作失去信心。第二，从专业素质方面来看，我们以前在学校做的很多东西都是考欠妥的，真正的设计师都是有自己独特的东西的，还有就是用于教学的作品和商业元素之间真的有天壤之别。借着这种对新鲜事物的好奇感，我不断吸收着课堂上不曾提及的东西，这些东西都不断开阔者我的专业眼界，让我明白以后该怎么学习更多的专业知识，理论是基础，更多的是要联系实际然后才能真正拥有这些知识。
从另一些方面来体会这次暑期社会实践，一个人要想在社会上立足必须要有一技之长，比如说我们公司有做大幅广告牌广告的高手，也有做网页动态小广告的高手，还有做电视广告的高手……所有的这些人只要不是非常死板的那种，都是十分受到重用的，以后的发展也会更加的一帆风顺，而那些整天只会投机取巧，不干什么正事的人大部分还是工作了好久还原地踏步的。这些就给我提了一个醒，在中国这种大众化的教育方式下，必须要有自己的特长才能保证在将来的竞争中不至于处于下风。混完大学与读完大学是完全不同的两种概念，混完大学是什么都不会留下的，只能眼睁睁的看着青春流逝；读完大学至少留下了一系列的理论知识，至少为以后的发展大了结实的基础。
最后，还是那句话“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”大学生不管你多么优秀，也不应该只是在学校内部那一片小范围内沉醉，必须要走出去，看看外面的世界，看看外面的风景，看看别人都在干什么，别人都需要些什么，然后再回到学校反作用于自己的学习生活，让理论联系实际，实际反作用于理论，这样才能更好过完大学，更好地抓住青春，在人生的起点上就能硕果累累！
第三篇：优秀暑期社会实践报告
俗话说：大学是一个小社会，社会则是一所更能锻炼人的综合性大学，为响应校团委暑期社会实践的号召，锻炼自己的意志品质，我参加了“河北大学赴马兰村暑期社会实践小分队”。
马兰村是阜平县太行山深处一个有着光荣革命历史的小村庄。作为邓拓先辈的女儿，邓老师对这片土地也寄予深厚情感，她自费组建马兰村小乐队，不顾旅途劳顿为这里的孩子教授音乐知识，用爱浇灌音乐之花。而今邓老师年岁已大，于是，河北大学艺术学院愿发挥专业优势，与邓老师一起携手将爱心的火炬传递下去。
从2010年11月份开始，我有幸接触并了解到有关马兰村的志愿活动，曾经先后六次到马兰村进行志愿支教。作为一名普通的志愿者，我是幸运的，我因能够协助邓老师指导马兰小乐队为刘延东国务委员演出而感到光荣；我也因能够作为主要指导老师受湖南电视台之邀，带领孩子们去参加快乐女声节目的录制而感到快乐。虽然一切过程都是辛苦的，但是我付出了，并用爱收获了成长的花朵，流再多的汗水又何尝不是值得的。
2011年暑假，我跟随“河北大学赴马兰村暑期社会实践小分队”前往马兰村进行暑期实践活动。活动定于7月10日，早上，我们同行的50多人带着对马兰志愿活动的期待出发了，于中午到达了马兰村。一到马兰村，我们便受到当地村民的热情接待，我们除了感动，就是感谢。
活动前期，在院团委老师的指导下已对此次活动进行了周全且具有创意的活动策划。作为一名手风琴专业的志愿者，在文艺节目的选排中也献出自己的绵薄之力，与其他两位同学合奏了《西班牙斗牛士》。这是一曲富有斗志且激励人心的曲子，可以为大家带来对生活和未来的美好希望。村庄的贫穷不是阻碍孩子们追求快乐的绊脚石，相信在社会各界的帮助下孩子们一定会放飞梦想，茁壮成长的。
演出开始前，邓老师带领志愿者们参观了《晋察冀日报》当年工作的旧址、马兰惨案遇难同胞纪念碑，每每讲到动情处，邓老师几度哽咽，我们也默默拭泪。同时，我们还向遇难同胞敬献鲜花，重温入党誓词。下午5点，仪式正式开始，河北大学艺术学院社会实践基地正式建立。这也证明，我们与马兰的联系更加紧密了。看着孩子们脸上开心而天真的笑容，看着老乡们欣慰的表情，泪水也润湿了我的双眼，我想这就是感动。晚饭后，连同我在内的三名志愿者留下进行为期三天的支教活动。
接下来的三天更是收获颇丰。为了确保孩子们有足够的音乐学习时间，虽然太阳还没有升起，但在不大的几间房中已可以看到我们忙碌的身影——拾柴、生火、做饭。上午和下午都是我们教学的时间，虽然我还是一名大学生，但我竭我所能来认真教每一个热爱音乐的孩子。在村子里，早晚要比市里凉快得多，但是中午同样热的难耐，每当看到孩子因为认真练琴而顾不上擦额头上的汗水时，我会帮他们擦擦汗，然后更认真，更有劲头的教他们学琴。中午，我和邓老师还有孩子的家长们聚在一起谈论孩子们的学习情况。孩子们则是在教室里吃着可口的饭菜，尽情的玩耍。下午依然是合理的安排，在院子里，做着自己应该做的事情。原以为，这样一天下来会很累，事实上，并不是这样。我们都很开心，教会了孩子们东西，也增进了与孩子们的感情。到了晚上我们几个人也会一起结伴进行家访，通过与家长们谈话了解到孩子们在生活和学习上所遇到的困难。与城市的生活环境比起来这里是艰苦的，但就在这短短的三天里我更是舍不得孩子们了，舍不得马兰的一切。淳朴的农家小院里回荡的是孩子们天真烂漫的笑声，简陋的小学教室里飘扬的是动听的音乐。那巍峨的铁贯山，那蜿蜒的胭脂河。太多的不舍，太多的眷恋。
社会实践是一笔财富，春种一粒粟，秋收万颗籽。在社会实践中我学到了在书本中学不到的知识，它让我开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。纸上得来终觉浅，投身实践觅真知。我相信，经过社会实践的磨练，我会变得更加成熟、更加自信，校园也会因此洋溢着蓬勃向上的学习风气。我们有理由相信，当代青年大学生有实力承担起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声！
“胭脂河水长，从那天上来。要问去何方，宁静的村庄······”哼唱着这首清新的马兰童谣，我期待着下一次的马兰之行。
第四篇：2013暑期社会实践报告
商丘师范学院立志 敬业 求实 创新
2013年暑期社会实践报告
——针对暑期书法教学经验谈中小学书法教育如何改革
所在学院：美术学院
所在班级：11级书法一班
学生姓名：吴林峰
学生学号：111213012
时间：8月28日
一、暑期书法教学简谈
2013年暑假，是我进行暑期书法教学实践与锻炼的第三个年头。坚持连续三个暑期的教学实践，使我对书法教育产生浓厚的兴趣，也使我自身有了一个全新的发展。
从2011年暑期开始，由于刚从高中毕业涉世极浅且对书法教育毫无经验、不知所措，所以那年的暑假只能当一名辅导老师，每天布置检查作业，打扫卫生做杂物，被人呼来喝去，任劳任怨。心有不甘，空闲时间到处听课，被迫对每个人强颜欢笑，和学生在玩耍中交流了解。一个暑假下来，虽然受尽委屈也只领到几百块钱的微薄工资，但是对书法教学有了个系统的认识、受到所有领导老师的一致好评、也受到很多家长的赞赏和学生的喜爱。这一点是值得欣慰的，总的来说，那年暑假为我将来的发展打下了一定的基础。
获得领导的信任之后，在2012年暑假被调到学校下辖的某个分校（目前该书法学校在全市以及周边几个市区已有20个分校，拥有学生3000余人）任教，由于具备了一定的经验以及相比其他老师自己拥有相对丰富的专业技能等优势，所以除了起初分校领导经常监视之外，之后的其他时间便放心让我一个人大胆地去教学。除遵循学校教学流程和制度外，我又大胆地将自己的想法运用于教学实践，而且在学生写作品时，将一些章法以及作品制作的形式技巧传授，使所有作品的整体风貌焕然一新，受到领导的大加赞赏。2012年的暑假，是自己大展才能的时候，包括领导在内的所有教职工都虚心向我请教，所有学生在尊敬我的同时更把我当成他们的朋友，我真正体会到
作为一名教师的荣誉感和自豪感。所以暑假尽心尽力，在教学的同时，还负责对全校学生参加全省少儿书法大赛的收稿登记以及对学生书法考级的培训指导，并且在学生外出考级的时候，自己成为主要的带队老师。2012年暑假，不仅工资相比去年有了较大幅度的上涨，重要的是，自己受到前所未有的尊敬，对教学方法有了自己一定的见解。暑期过后，看到自己一手带的学生满意的汇报作品，以及书法比赛的获奖证书，自己感到无比欣慰。
今年，是自己计划内的暑期书法教学最后一年。所以自己很珍惜这个暑期，短短的六周时间，自己不断积累寻求创新，虚心学习，终于在针对不同年龄段学生的书法教学方法上形成自己独到的见解。难忘这三个暑期的经历，有笑有泪，有委屈有自豪，更为甚者，自己有了全面的发展，成为一个有思想的人。
二、书法教学经验积累来源
连续三个暑期的实践，足以让任何一个毫无经验的人变得不同寻常。我也一样，由于经历了很多的情况，才会让我对现阶段中小学以及培训班的书法教学现状有了很深的了解，接触不同的特殊人群也逐渐培养起自己的思想。不断虚心的学习更是积累起了自己的教学经验。我认为，之所以能够形成自己独到的见解，得益于以下几个方面：
1、书法学校积累了一整套独具特色的教学方法。上官书法学校于1995年创办，今年已是第18个年头，现已开办20个分校。其为何能够存在十多年而屹立不倒，很大原因是其能够抓住家长以及学生的心理，不断积累创新，形成一套独特的教学方法，在招生、课堂等
吸引学生方面做的非常出色。
2、所接触教师、学生群体的特殊性。书法学校的很大一部分兼职教师在各个中小学任教，具备很深的工作经验。在组织课堂教学、板书设计、语言表达等方面拥有很多的借鉴之处。另外，学生群体来自不同的中小学、不同的年级，所以可以通过学生了解每个学校书法课程的开展状况，进一步剖析出全县乃至全国现阶段书法教育开展出现的问题，积极寻求解决方法。
3、校领导对老师的信任、支持与鼓励。虽然自己拥有一定的专业技能，但是年纪尚且、经验不足。校领导能够鼓励年轻群体，教学之初，在每个班的学生面前对我大加赞赏，树立我的威信以弥补我太过年轻的缺点。之后还将一些重要的事交予我，也充分体现了其知人善用。正因为这样，我才能大胆地将自己的想法运用于教学，学校通过检验，将一些有利于学校发展的想法在全校开展，也算是对自己的部分肯定。正因为如此，自己才能全面发挥才能，看到自己的优点与不足。
三、现阶段中小学书法教育实施现状
从2011年起，教育部开始研究设置中小学书法教育课程，并于今年2月正式出台了《中小学书法教育指导纲要》，要求将书法教育纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，各学校从小学三年级起要开设专门的毛笔书法课。这些政策的实施不仅能够提高我国中小学生的书写水平，对书法本身也有很大的传承与发展。但是两年来其实施状况如何，通过询问不同中小学的任课教师以
及学生，基本上对本县的现阶段书法教育实施状况有了大致的了解，进一步剖析出全国中小学书法教育的实施现状。
各中小学校在教育部的积极响应下纷纷开设书法课，书法学习的浪潮进行的如火如荼。同时社会上一个个书法培训班出现，并且招生情况可观。无论是学校还是政府，开始积极举办书法比赛活动。书法热成为了当今社会的一大景观。
虽然中小学书法课程开展目前很普及，但是深入了解实施的状况以及课程开展的实质效果，却不容乐观，出现了很多的问题：
1、师资力量薄弱，缺乏专业的书法老师仍是最主要的问题。现在普遍情况是其他任课老师当兼职或是外请书法老师来授课。一些教师本身的汉字书写能力不高。就本县城而言，由于书法底蕴薄弱，外聘的本地书法老师均为上了年纪的老一辈，且专业技能也不是很强。如何实现良性循环，这就需要教育部门、人事部门进行统筹安排,师资问题需要一个长远的规划。
2、有些学校尚没有足够的重视，往往有其名而无其实。如今许多中小学课程表已经满满当当，除了传统的语数外音体美，还有电脑课等等，一些校领导、老师课时有空余，宁可把时间花在巩固知识点上，用于应试以便提高升学率，也不舍得拿来上书法课。
3、书法教材的混乱和不规范。这也是一个很大的问题，从目前来看，尚未有任何专业机构编写出相应的比较完整的配套教材，以满足基础教育中书法教学的实际需要。通过询问不同学校的学生发现，他们没有完整的书法教材，以至于每周仅仅一节的书法课也等于形同
虚设，学不到真正的东西。
4、课程设制没有到位。基础教育阶段的书法课程不同于语文的识字、写字课程，也不同于纯粹的书法艺术教育，它是由写字课程、书学教育课程、书法艺术课程等组合而成的综合课程。作为副科的书法教育处于边缘化的地位，其课程设制无法顺利到位。据调查，单就本县城中小学而言，每周的书法课时为一节课，也就是短短45分钟，除去讲课的时间，真正的课堂练习时间十分少。就算要求学生课下练习，其他主要课程繁多的作业也使得学生无力静下心好好练字。就我发现，学生们现在学习书法均选择暑期的培训班，据家长透露，在学校和没学一样，也只有在培训班才能真正学到点东西。所以，除了初
三、高三年级忙于升学外，其他年级可以适当增设书法课，书法可以使学生放松、陶冶情操。
四、对现阶段中小学书法教学的建议
针对以上出现的很多问题，虽然十分严峻，但仍需教育部门认真对待，将工作落实到实处。所以，自己有以下几点建议：
1、就师资力量来说，我认为这个问题还是比较容易解决。虽然专业书法老师奇缺，且培训老师耗财、耗力，但仍有一个方法可行，目前，全国各地都有书协，且会员人数十分可观，教育部门目前可暂时充分利用各地书协的资源优势，联合推荐一些优秀的书法家，担任中小学校的兼职书法教师，可解决目前的燃眉之急。
2、就书法教材来说，我认为这就是教育部的责任了。我认为，书法教材的编写是当务之急。为了确保规范性，书法教材应由教育厅
组织编写，报教育部备案，使之成为全省权威的统一教材。在教材的编写方面，可寻求和利用中国书协和省书协的帮助。这样的话，教材及早出来就不是什么大问题了。
3、中小学书法教师的待遇问题。书法课作为一门副课受到很多学校的冷落，同时，一些书法教师也受到极冷的待遇。单就本县而言，我调查过校内书法教师的薪金问题，据一位小学书法教师透露，每个班每周虽然才一节书法课，但是全校也只有两个书法老师。一周下来，每个老师所上的课时也是很多的，但是工资却只有500元/月，确实少的可怜。所以这名教师决定跳槽到某个培训班，因为培训班开出了1200元/月的薪金。这就值得教育部门的深思，适当提高书法教师待遇，也只有这样，才会让书法教师们尽心尽力工作。不然的话，书法课的改革永远实施不下去。
三年暑期的教学生涯，给自己成长过程留下一段心酸美好的回忆。对自己将来的工作发展也奠定很坚实的基础。由于对书法本身的热爱，使我对中小学书法课的实施也十分关注，所以才会对中小学书法教育实施现状果断提出自己的看法。不管自己目前教学经验有多少，在适当的时候，我都会义无反顾为书法课的改革出谋划策。为书法艺术的传承与发展贡献自己的一份力量。
第五篇：暑期优秀社会实践报告模版
武汉市大中专学生志愿者 暑期“三下乡”社会实践活动
优秀团队申报材料
申请单位：共青团江汉大学文理学院 生物与环境工程学部分委员会
关于武汉市远城区留守儿童现状的调查与分析
学生：孙汉祥，生物与环境工程学部
李丰伟，生物与环境工程学部
黄 琼，生物与环境工程学部
指导老师：吴左祝霞，生物与环境工程学部肖 诗，生物与环境工程学部吕 璐，生物与环境工程学部何媛媛，生物与环境工程学部高 雪，商李 苗，生物与环境工程学部容 康，生物与环境工程学部 迪，生物与环境工程学部分团委书记
学 部
摘 要
根据全国妇联 2008年2月发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》, 全
国农村留守儿童约有 5800万人。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。那么，在现实社会中，留守儿童在学习、生活和心理上究竟存在哪些问题？造成这些问题的原因是什么呢？社会、政府以及学校对留守儿童的关注请情况又是怎样的呢？
此次暑期社会实践小组，是由江汉大学文理学院10名红十字志愿者组成，目的在于以蔡甸区为例调查武汉市远城区留守儿童现状，通过走访及调查问卷的形式，对武汉市远城区留守儿童所占人数比、学习状况、生活状况、思想状况以及社会各界的关注情况进行一定的了解和分析。为以后红十字志愿者关爱留守儿童志愿服务活动的开展作为参考资料。
关 键 词
留守儿童，学习，生活，心理，关爱。
目 录
一．前 言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„04
二．实践前期准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„05
三．实践日程安排„„„„„„„„„„„„„„„„„„05
四．实践日志„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„06
五．实践成果„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11
（一）留守儿童存在的问题及原因分析„„„„„„„„„11
（二）蔡甸区政府采取的有效措施„„„„„„„„„„„14
（三）存在的问题及原因„„„„„„„„„„„„„„„16
六．实践心得„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„18
七．致 谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20
一、前言
在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，一样也是父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。
图片—1 这个年龄断孩子不应有的沉思状态！
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。
根据全国妇联 2008年2月发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》, 全 国农村留守儿童约有 5800万人。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。
由此可见，加强对留守儿童的关爱已刻不容缓！
此次调查的目的是调查武汉市远城区留守儿童的现状，之所以选择蔡甸区，在于蔡甸区无论从经济、面积、人口等方面在武汉所有远城区中均具有代表性。由此，可以通过对蔡甸区留守儿童现状的调查判断出武汉市所有远城区留守儿童现状的基本情况。
二、实践前期准备
1.联系好各队员，开会分组，选出负责人，确定队长、通讯员、后勤人员、记录人员和宣传人员等各项负责人。
2.队员集体培训。
3.准备好统一的服装、帽子及队旗和通讯设备，以及户外活动所需的急救医药箱所需的各用品工具。
4.与当地管理部门取得联系，并确认活动开展的各项工作。
5.搜集相关资料，印刷宣传单、问卷，制作横幅。
6.联系好当地的住宿点。
三、实践日程安排
7月4日—下午14:00召集所有队员于一栋门口集合，搭乘公交车前往蔡甸区，安排队员在当地住宿，下午16：00在住宿点召开会议，落实具体事宜安排，讨论相关活动开展方法是否需要修改。
7月5日—上午8:30全体队员出发走访蔡甸区红十字会。下午14:30，走访蔡甸区妇联。
7月6日—上午8:30走访蔡甸区教育局。下午14:30，走访蔡甸区团委。7月7日—上午8:30开始走访蔡甸区部分社区办事处、村委会。14:00分组进入各社区或农村留守儿童家庭对留守儿童进行问卷调查并作好记录。
7月8日—上午8:30开始在蔡甸区街道进行调查问卷。13:00进行所有资料整理汇总，发现亮点，找出问题，对调查数据进行统计与处理，得出初步调研结论。感谢接收单位对本次活动的支持和参与，整理行李回校。
四、实践日志
7月4日，经过了一个小时的车程，我们实践小组抵达了武汉市蔡甸区。一下车，不宽的沥青路便让我们初次感受到了乡土的气息，但每个人都满怀激情。之后，下榻了一家宾馆，放下行李，我们一行人便出去吃晚餐，这是我们在蔡甸吃的第一顿饭，大家都很尽兴。回到宾馆，我们进行了一个简单的会议，对明天的工作进行了一个较详细的安排。心里默念着，明天，我们的实践活动就要开始了，激动万分。
7月5日，我们早早的就起床了，简单的吃完早餐后，我们实践小组就出发了。今天我们来到了蔡甸区红十字会，接待我们的是蔡甸区红十字会章秘书长。在办公室里，章秘书长热情的向我们介绍了蔡甸区的一些基本情况，让我们对蔡甸区有了一个基本的了解。
图片—2 蔡甸区红十字会章秘书长
同时，他请来了蔡甸区红十字志愿服务队的队长，向我们介绍了蔡甸区红十字志愿服务的基本情况。通过他们的介绍，我们了解到蔡甸区红十字会对留守儿童十分关注，听到章秘书长说道：“儿童是祖国的花朵，他们应该享受父母、家庭的关爱。可是留守儿童却不能得到这种来自父母亲独有的关爱，从小就要经历与父母相隔两地的痛苦，那么我们就应该用我们的博爱之心让他们感受到来自社会的温暖，减轻他们这种痛苦”时，我们心中都涌起了一道暖流。同时，蔡甸区红十字志愿服务队定期都会举行相应的关爱留守儿童的服务活动，且活动形式多样。但由于留守儿童分布较广，志愿者只能与部分村委会或学校联合开展活动，活动具有局限性。之后，章秘书长还热心的帮我们联系了蔡甸区团委、教育局及妇联的相关工作人员，方便我们之后的调查。
图片—3 蔡甸区红十字志愿服务队队长翻阅实践策划书
下午14:20，在章秘书长的带领下，我们来到了蔡甸区妇联的办公室，妇联的工作人员热情的接待了我们，他们细心的向我们介绍了蔡甸区留守儿童的一些状况：
1.蔡甸区全区约有儿童9.3万人，其中留守儿童912人，占儿童总数0.98%，其中家庭条件比较困难的有52名，占留守儿童总数5.7%。
2.近年来，全区没有发生一例侵害留守儿童的犯罪行为发生。
3.市、区妇联经常组织各种关爱留守儿童的活动，如夏令营、成立留守儿童图书室等，希望能够帮助他们健康快乐地成长。
4.社会上不断有爱心人士为留守儿童捐款赠物。
5.定期的进行留守儿童整治工作，建立了留守儿童花名册，明确责任单位和责任人，防止侵害留守儿童的犯罪行为发生，及时的了解全区留守儿童的情况。
图片—4 蔡甸区妇联工作人员向我们介绍留守儿童现状
7月6日，上午8点半，在章秘书长的指引下，我们来到了蔡甸区教育局，普教科郭科长接待了我们，通过郭科长的介绍，我们了解到了蔡甸区留守儿童现在校期间所出现的行为偏差，包括厌学、性格内向、暴躁、懒惰和冷漠。基于这种情况，蔡甸区教育局也作出了相应的举措：
1.建立留守儿童档案，通过学校对留守儿童的家访了解留守儿童家庭情况，详实地掌握留守儿童的真实情况。
2.建立“一对一”帮扶制度，要求各学校的每一位留守学生都有一名老师或学校领导进行定点帮扶，并且针对留守儿童的个体心理差异，开展了耐心、细致的心理辅导工作。
3.定期开展家访、交流会或与家长联系。4.帮助贫困家庭，减少留守儿童。
5.关心学生身心健康，给予学生家的温暖。
图片—5 蔡甸区教育局郭科长为我们翻查资料
下午14点半，我们来到了蔡甸区团委，区团委李副书记接待了我们，并将蔡甸区团委近年来对留守儿童的关注情况对我们进行了介绍，具体包括： 1.在寒暑假期间，区团委主要采取和学校合作的方式开设假期托管班，对托管学生进行作业辅导及安全教育。另外，团委会组织各单位团干部爱心陪伴那些有需要的儿童及青少年。
2.区团委通常抓住一些特殊时机，即在节假日对贫困家庭进行走访慰问、带领贫困生参加青少年宫游园会、开展捐赠资助等活动。例如在2011年2月8日到9日之间，蔡甸区关工委、团区委组成专班，在春节前夕深入各街乡镇采取走访形式留守儿童进行了慰问，每户分别送去慰问金400元和春节所需物资。同时 8
团区委也号召全区各级团组织积极行动起来，广泛开展春节前期的慰问活动，确保让每一个贫困青少年和农村留守儿童都能过上一个欢乐、祥和的春节。
3.针对留守儿童存在心理问题，蔡甸区团委多次联系街道社区，制定并实施了重点边缘青少年帮扶计划，将这些处在边缘区的青少年从低到高的严重程度分为绿、黄、橙三类建档，通过定期电话联系、上门走访等多种形式了解他们的近况，为他们带来社会的关怀与帮助，引导边缘青少年更加积极向上的生活与学习。
4.积极与爱心企业基金会合作，帮助家境贫困的留守儿童。
图片—6 蔡甸区团委老师与我们合影
7月7日，上午8点，在一位蔡甸区红十字志愿者的带领下，我们分组进入了各个社区，到留守儿童家里，与他们进行面对面的交流。
图片—7 龚家岭社区
起初，他们对我们这一大群陌生人表现出畏惧，排斥的现象，但各位成员耐心地与他们沟通，交朋友，让他们克服了害怕的心理，非常配合地完成了我们的问卷调查。其中一位非常可爱的小女孩让我们记忆非常深刻，当我们走进她家时，6岁的小婉娟正坐在简陋的桌椅旁看电视，照顾她的是50多岁的罗奶奶。当看到我们这群陌生人时，小婉娟表现得十分害怕，慌忙躲进了房里。后来经过我们不断与她“套近乎”，她终于开始和我们交流起来。当我们拿出糖果送给她时，她更是笑了起来，气氛一下子缓解了好多，可是当我们问她：“小婉娟，你想不想妈妈啊？”的时候，她脸上的笑容马上收了起来，眼神出现了她这个年龄不该有的呆滞。这时，罗奶奶向我们说道：“她爸爸妈妈在她一岁的时候就出去打工了，每年就是过年才回来一次，小婉娟一直都很想她妈妈，每次妈妈打电话过来，她都会对着电话哭，问‘妈妈，你在哪，我想你，我要你！’有一次，她看见隔壁女孩拿着一个美羊羊的布娃娃时，非常喜欢，想要借来玩玩，可是隔壁的女孩对她说‘这是我妈妈跟我买的，不给你玩’。回到家，小婉娟扑着床上，哭的非常伤心，我问她怎么了，她抽噎着说‘我要妈妈，我要她给我买美羊羊’„„”。讲到这时，罗奶奶已泣不成声。父母因为生活多需，被迫背井离乡，外出打工，这样却在孩子最需要父母的时候离开了孩子，给孩子带来的，将是一辈子的伤害和阴影。
图片—8 可爱的小婉娟
下午，我们乘着三轮摩托来到了索河镇群益村，对该村的留守儿童进行调查问卷。在这里，我们遇到了一位“一点也不想爸爸妈妈”的小男孩—小健，小健今年10岁，读三年级。我们来到他家时，他正和伙伴们在门口的树下玩耍，知道我们的来意后，他很懂事的给我们拿椅子，让我们坐。当我们问他想不想爸爸
妈妈的时候，他却表现出了一副愤然的表情，语气非常沉重的说：“不想！”小健的奶奶尴尬的笑了笑，解释道：“他爸爸妈妈在他很小的时候就去了广州，开始两年还跟家里有点联系，这几年很少与家里联系，有时隔几个月才给家里打一次电话，已经快有四年没有回家了，他爸爸„„”这时，小健突然打断了他奶奶的话：“我没有爸爸妈妈”，这时，我们一位队员试着去安慰他：“小健，别这么说，爸爸妈妈在外面赚钱很辛苦的。你没有爸爸妈妈，那你是谁生的呢。”这时小健眼睛珠子转了转，说：“我是野孩子，我和孙悟空一样，是石头生的。”听到这时，我们的鼻子都有些微微发酸。由于长期缺少父母的关爱，思念变成了愤恨。“野孩子”，多么令人心酸的一个词，却让小健用在了自己的身上。
7月8日，我们的调查仍在继续，在经历了昨天与留守儿童亲密的接触后，我们仿佛没有了前两天的激动，更多的是发自内心的沉思。但是，这却更让我们明白了关爱留守儿童的必要，让我们更加有激情。早上，6点半，我们在路边随便吃了点东西后，就分组分别在菜市场和早餐店门口“蹲点”，凡是遇到老人带着小孩子就会去问起情况（是否是留守儿童等）。这种办法，让我们十分的累，但也使得我们今天的问卷调查做的非常成功，中午13点，我们所有队员在宾馆将我们所有调查的资料整理完毕。在一一答谢各级领导后，我们结束了此次社会实践。
五、实践成果
（一）留守儿童存在的问题及原因分析
此次调查，我们共发放了100份调查问卷，其中收回有效调查问卷96份。从调查问卷显示的结果中，我们可以很清楚地发现，留守儿童不管是在学习、生活还是心理上都存在一些问题。课业没有人辅导（图表—1），思念父母亲（图表—2），没有安全感是很多留守儿童的通病。
图表—1
图表—2 1.学习方面
（1）.理想信念教育的缺失
大部分家庭无法给予留守儿童理想信念方面的教育。由于爷爷奶奶没读过什么书，“读书无用论”进一步抬头，导致大部分留守儿童从上学伊始就不注重科学文化知识的学习，普遍学习自觉性较差，学习成绩落后。由调查问卷结果显示，蔡甸区留守儿童中，学习刻苦者只占到了24%（图表—3），大部分的留守儿童今后的目标就是初中毕业后外出打工,愿意继续深造者寥寥。
图表—3(2）.家庭教育模式存在问题
“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。问卷调查发现，半数以上留守儿童为隔代抚养（图表—4）。一方面由于祖父母年事已高、文化素质相对较低，基本没有能力辅导和督促孩子学习。另一方面，由于老一辈的思想较为保守封建，不能及时的了解孩子心中所想，采取一味的纵容或是一味的苛责等方式，加重了留守儿童的叛逆程度。
图表—4（3）.学校教育管理方式存在缺陷
留守儿童是处在义务教育阶段的中小学生，父母和教师在他们社会化过程中扮演了不可或缺的角色。但由于留守儿童缺乏来自于家庭的关爱，因此，他们尤需从学校生活中得到弥补。但是由于种种主客观方面的原因，导致学校对留守儿童的教育管理存在着诸多的缺陷。而孩子由于得不到应有的教育和重视，多数都自暴自弃，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。
2.生活方面
留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，生活状况是不容乐观的。老一辈的节约思想以及贫困的生活现状使得留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，表现在饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食结构和营养搭配对孩子的成长来说是十分重要的。处在这一年龄段的城市儿童，备受父母及亲友呵护，而留守儿童只能在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。这些儿童在生病的时候，也往往没有能力和条件去医院救治，只能采取一些简单的、传统的方法治疗，或者干脆硬“扛”。
此外，由于优秀的劳动力大部分都离开农村去城市打工了，老弱病残成了农业的主要劳动力。留守儿童在稍有一点力气的时候，也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。过早的分担家庭负担对他们的健康成长的影响也极大。
3.心理方面
儿童期是人的心理发展的关键时期，它会影响到一个人一生的成长。家庭和 13
社会为儿童的成长提供必备的条件，给予儿童应有的保护、照顾和良好的教育，就会为儿童一生的发展奠定重要的基础。
调查问卷显示（图表—5），由于不在父母身边，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，代理监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，他们得不到应有的父爱和母爱，没有可以倾诉的对象，缺失的情感使他们的心灵容易受到创伤，往往只能无条件地、被动地承受现实。他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通；他们内心痛苦，看上去淡漠、自闭。儿童时期的留守经历将直接影响到他们成人后的心理发展水平，对他们的心理健康极为不利，甚至会引发种种心理疾病。
图表—5 除了学习、生活和心理外，留守儿童的安全问题也难以得到保障。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。同时，还有部分11—13岁的留守儿童，因父母不在家，家里停放有摩托车等交通工具，背着监护人和代养人骑着摩托车等交通工具出去兜风，造成人员伤亡也是较为突出的问题。
（二）、蔡甸区政府采取的有效措施
1.学习方面
（1）.定期开展家访、交流会或与家长联系
一方面让学生监护人与教师相互了解孩子们的生活、学习情况，及时疏导教育。另一方面让家长意识到临时监护人或“隔代教育”可能会有关心不到位或溺爱孩子等情况，不利于孩子的身心发展，甚至伤害是不可逆的。从而让父母意识到，如果条件不允许，应尽量留一人与孩子一起生活，家庭的安全感和亲情的温
暖是任何外力都无法取代的。让孩子在关爱与严格要求相结合的教育下，健康成长。教育家曾经说过：推动摇篮的手，就是推动世界的手。父母是孩子的第一任也是终身老师，家庭是孩子的第一所也是终身学校。其与生俱来的天然性，亲子勾通的情感性，潜移默化的渗透性，决定了在人的成长过程中具有不可替代的作用。
（2）.成立留守儿童俱乐部
为了丰富留守儿童的生活，08年3月成立了以中高年级为主要对象的留守儿童俱乐部，每周的最后一个星期三下午托管时间开展心理辅导和艺术、演讲、体育竞赛、棋类、以及行为规范、读书方法、学习习惯等辅导讲座活动。通过一学期的活动，课题组和孩子们都尝到了甜头，于是08年9月扩大了俱乐部规模，做到了时间、人员、场地、内容、经费和管理措施的落实，活动效果比较明显。
（3）.开展“爱心爸妈”结对帮教活动
由于父母不在身边或单亲，有些留守儿童在家不善言辞，不爱表达，有事藏在心里，总觉得扛不住，其中少数的留守儿童产生不愿学，不愿做，甚至有偏激的行为。首先，课题初期课题组每位成员选择各方面表现较差的留守儿童进行结队，组成“新家”。从心理健康、感恩教育、行为习惯、学习习惯、劳动锻练、学习养成、文明礼貌、安全教育、参加活动等九个方面，有目的有重点的进行训练培养。课题组在每月一次的学习研讨会上各成员汇报进展情况，总结经验与教训、共同讨论解决困惑的方法。学期末对转变较大的留守儿童以班级为单位评选积极分子，再以班级的积极中评选标兵，学校树为榜样进行表彰。尔后相继进行党员干部组“新家”，工会共青团妇联组成“新家”，教师人人组“新家”的局面，现在学校共有四十二户这样的“新家”。课题组要求“新家长”要对留守儿童在身心上给予关怀，生活上给予关心，言行上给予关爱，学习给予关照。
2.生活方面
（1）.帮助贫困家庭，减少留守儿童。蔡甸区卫生局把留守儿童与区政府的“春蕾计划”相结合，帮助贫困家庭，减少留守儿童。要求各学校尽量把贫困家庭的学生，或留守儿童、学习优良的学生申请为“春蕾”成员，通过行政手段在一定程度上减少打工人员，促进学生的学习积极性。蔡甸一小在此方面做了大量的有益的工作。
（2）.在寒暑假期间，区团委主要采取和学校合作的方式开设假期托管班，对托管学生进行作业辅导及安全教育。另外，团委会组织各单位团干部爱心陪伴
那些有需要的儿童及青少年。当前蔡甸区有社区青少年学校12所，经常开办特色活动，丰富青少年的学习生活。
（3）.积极组织各种宣传活动，呼吁广大爱心人士，关爱留守儿童，奉献自己的爱心，为他们捐款赠物，提高他们的生活水平。3.心理方面
建立了“一对一”帮扶制度，明确要求各学校的每一位留守学生都要有一名老师或学校领导进行定点帮扶，并且针对留守儿童的个体心理差异，开展耐心、细致的心理辅导工作。如侏儒街白土小学党员教师经常与他们的帮扶对象进行交心谈心时，经常问到：“你父母多长时间回家一次？”、“多长时间与你通一次电话?”、“你想不想念自己的爸爸妈妈？”、“你的爸爸妈妈没有在家的时候你是怎么想的，怎么过的？”等，从而不断拉近与这些孩子们的距离，从而进一步了解了孩子们的情况，在工作中有的放矢。
（三）.存在的问题及原因
1.存在的问题
（1）.在留守儿童的关爱工作上，妇联、团委、教育局都是分开行动的，沟通较少，三者之间缺乏统一的领导、协调及安排。
（2）.对留守儿童的关爱工作缺乏实效性和广泛性，例如开展的慰问捐赠活动都是针对品学兼优的贫困生，并未能解决全部留守儿童的现实问题，当然这也是受人员、经费有限所致。
（3）.由于国家并没有把留守儿童当作一个独立的群体来对待，故涉及到留守儿童的关爱活动较多，但专门争对留守儿童的关爱活动以及相关政策却甚少。
（4）.对于造成留守儿童的原因—孩子与父母相隔两地，至今没有一个根本的解决办法。
2.分析原因
根据全国妇联 2008年2月发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》, 全国农村留守儿童约有 5800万人。可见, 留守儿童已经成为一个庞大的社会弱势群体, 其家庭问题、学习问题、安全问题、心理问题和品行问题日渐突出。这些问题的形成是农村家庭、学校、社会、经济体制与人口制度等多方面的原因所导致的。
留守儿童问题的存在违背了社会公正原则,影响了社会主义新农村的建设和三农问题的解决,降低了社会的整合度同时农村留守儿童表现的各种问题和他们 的社会福利的损失也是对他们权益缺乏有力保护的不公正社会现象, 违背了社会主义的本质要求和新农村建设的要求，究其原因主要有以下几点：
（1）.严峻的城乡二元结构形势是导致农村留守儿童问题的首要原因。如城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题，各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
（2）.教育的失调和缺失造成他们学业普遍不良和心理发育不健康。家庭和社区是儿童社会化的一个重要场域。随着他们的父母的外，出家庭结构变得不完整而基，层政府在社区层面没有对留守儿童和他们的家庭采取任何措施或执行过任何措施，家庭和社区对儿童社会化承载的功能弱化，对儿童的教育存在着相当程度的缺失现象在留守儿童中读书无用论沉渣泛起 学习目的不明确，学习积极性不高，纪律涣散，学习成绩差，自暴自弃的现象严重。留守儿童往往表现出不良的人格特点，乐群性低，自控能力不强，自卑拘谨少年老成等。
（3）.管理缺位和社会保护的缺失，留守儿童的生命健康等权益缺乏有力的保障。由于缺乏有效监管和社会保护，留守儿童对突发性事件几乎没有应变和自救的能力，引发了许多留守儿童溺水触电车祸自杀等意外伤亡事故，以及被人贩子拐走的事情。更有甚者一些不法分子趁机对留守儿童家庭实施不法侵害，包括入室盗窃时打伤留守儿童对留守女童进行猥亵诱骗企图拐卖留守男童等。
（4）.对于留守儿童监不周从而导致一系列问题。由于寄养人和代养人受自身的教育水平，看管照顾小孩的知识水平以及对自己小孩的看管照顾经历的影响，他们对留守儿童的看管照顾多数停留在孩子不出事故，确保孩子生命安全的层面，而在儿童正常发展所需的营养和健康要求方面重视明显不够。
（5）.留守儿童的年龄普遍偏小，缺乏自我保护意识和自我保护能力，缺乏法律、生理安全方面的知识，再加上不能很好地辨别是非好坏、交友不当，很容易被一些坏人引入歧途，从而导致严重问题的发生，对他们的健康成长非常不利。留守儿童正处于生理和心理发展的关键时期，还没有形成独立的价值观，其身心处于一种非平衡状态，面临着种种心理危机，由于长期无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，加上监护人的监管不力，导致情感上的偏离和个性心理发展的异常，留守儿童心理和性格朝着非健康和非积极的方向发展的可能性大大高于其他的孩子。
六、实践心得
图片—9 我院红十字志愿者与蔡甸区红十字志愿者合影
1.社会及政府可采取措施的建议
（1）.建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育保障机制，成立关心留守儿童教育指导机构，建立农村社区教育和监护体系。加强宣传贯彻《义务教育法》的力度，以有效地措施督促民工及其委托的子女监护人从手法的高度，正确处理外出务工致富与教育子女的关系，把留守儿童的辍学率降低到最低限度。
（2）.构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。农村留守儿童的教育管理涉及学校、家庭、社会各个方面，必须相互配合，各自发挥其应有作用。学校教育是主阵地，要建立健全留守儿童的成长档案，把留守儿童的教育管理纳入学校教育工作的重要内容，针对其学习、生活、思想道德、心理素质等问题开展课题研究，探索有效的方法和途径。对留守儿童学生的教育管理责任要落实到人，特别是班主任、科任老师要特别关注留守儿童，关心、呵护他们的成长。坚持教师家访制度，对留守儿童要做到“五必访”（情绪不好必访、身体不适必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访）。通过家访和召开家长会，加强学校和监护人（托管人）的联系，共同教育好留守儿童。学校要与村、社区配合办好家长学校，向家长传授家庭教育知识，提高监护人（托管人）的素质，用科学方法管理子女，并与有关部门配合，整治文化市场和校园周边环境，营造良好社会氛围。
（3）.动员社会力量关爱留守儿童。关爱留守儿童是一个社会问题，单靠哪一方面的力量是不够的，必须广泛宣传，动员全社会力量才能办好，让他们无论
在家庭、还是在学校、无论在农村、还是在城市都能健康成长。一是动员广大干部、党员、老师、社会热心人与留守儿童结对，与监护人（托管人）一起，担当“代理家长”、“爱心妈妈”，管他们的学习、生活、思想道德教育；二是政府加大投入、有条件的小学实行寄宿制，由学校把留守儿童学生的学习、生活、思想教育管起来。中学要完善寄宿制，使那些无生活依靠的留守儿童在周六周日在学校食宿，并由老师组织他们开展有益于身心健康的各种活动，丰富校园生活。三是大的村寨、农户聚居较多的地方，可充分利用社会人财物资源，举办学前班、幼儿园、“留守屋”，让学龄前留守儿童、单亲子女、孤儿进学习班、入幼儿园，在教师的教育管理下，从小接受知识，感受到大家庭的温暖。
（4）.加强外出打工父母与留守儿童的联系，增进感情。一是有条件的地方，可开通热线电话、亲情视频见面聊天、书信等手段让远在千里之外的打工父母与留守儿童通话、通信，沟通思想，交流感情。同时当留守儿童有重要事情时，学校能及时告知打工父母，妥善处理。二是村、社区、学校配合，在农民外出打工时，与有关方面签订协议，妥善安排留守子女的学习、生活、托管等事宜，严格履行职责、兑现诺言，并劝说父母内中一方留在家里照管孩子；三是乡镇、村、社区在每年春节农民工回家探亲，召开座谈会时，要求他们要时刻关爱自己的孩子，不要挣了银子负了孩子。每年除电话、书信与留守子女保持联系外，父母双方或一方要回家与孩子团聚一段时间，让孩子享受天伦之乐。有条件的尽量把孩子带在身边，在当地入学接受教育。
（5）.加大招商引资力度，鼓励有志青年回乡创业。要多引进劳动密集型企业，让青壮年劳动力能实现在本地就业，从根本上解决劳动力大量外出所带来的一系列问题。要动员和鼓励外出务工青年积累经验，更新观念，政策帮扶他们回乡创业，推动和促进农村经济发展。农村致富渠道的拓宽，外出务工人员的减少是从根本上解决留守儿童问题的关键。2.家长：努力承担起教子之责
首先，家长应树立“子不教，父之过”的正确教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通，向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。其次，应尽可能调整好外出方式，为子女提供必要的生活和学习条件。父母之间最
好留一个在家照顾和监护孩子的学习和生活，保持家庭教育与影响气氛的完整存在。如果夫妻双方都出去打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不要娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充分的学习时间。如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈的严格要求，加强生活和学业的监护。最后，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过电话、书信等方式了解孩子的生活、学习、情感变化。每一个孩子都是一块无暇的“璞”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。
3.留守儿童：学会自我约束
留守儿童自己应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。做生活中的强者，更要学会乐观的面对一切困难。
留守儿童、少年的成长和教育，牵动着每一个农民工家庭的心。我们希望社会、政府、学校及家庭能够迅速的联合在一起，为这场保护祖国的花朵而贡献自己的力量，为了社会更和谐的一面而奋斗。愿全国的“留守儿童”能够健康而快乐的成长。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。
七、致谢
在此次暑期社会实践中，有很多领导对我们给予了很大的鼓舞和帮助，在此一并致谢。（排名不分先后）
江汉大学文理学院生物与环境工程学部分团委书记 吴迪老师 蔡甸区红十字会秘书长 章小才秘书长 蔡甸区教育局普教科 郭科长 蔡甸区团委副书记 李老师
