第一篇：义务支教寒假社会实践报告

义务支教寒假社会实践报告

在不断进步的时代，报告十分的重要，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编精心整理的义务支教寒假社会实践报告，希望对大家有所帮助。

19日，我从学校回到了家——河南省南乐县的一个农村。回家的时候，农村的小学还没有放假，于是曾经的小学班主任老师就让我给学生上一节课，我就欣然同意了。这不是为了完成作业，而是为了给家乡的孩子做点什么。

于是就主持了一次班会即：“放飞孩子的梦想，托起明天的太阳” 主题班会。

在班会上，我主持的专题叫“美丽照片，精彩贵州”，做这个活动我的初衷是想借照片展示给没到过贵州的孩子们一个感性的认识，那些照片都是我在贵州的各大景点拍摄的（包黔灵公园、遵义会议、娄关山战斗遗址、贵州大学等）。

我的这个专题在班会上是第一部分。当我给孩子们一张张地做讲解的时候，孩子们那种渴望知识的眼神深深的打动着我、震撼着我，勤奋、刻苦、努力、上进是在场的每一个孩子都具备的，从他们那双充满求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。和孩子们一起的几个小时里，我过得快乐而充实，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我们佩带红领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次带红领巾的.时候差；当孩子们用洪亮的声音唱着《我们从这里出发》时，我不知为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、朴实感动了。

在这些孩子的身上，我真正体会到了“从绝望中寻找希望”这句话的深刻含义，让我感觉到我的做法是对的，如果这次活动能增强他们对未来美好的憧憬，那我的这个活动就算是成功了！

我的这次活动得到了当地了村干部和学校领导的支持，我是这个村庄为数不多的大学生，曾经，老师和乡亲们给了我太多的期望他们希望我能够走进大学，将来为这个村的建设作出贡献，现在虽然还没有毕业，但我愿尽自己最大的努力回报我的母校和乡亲。

1月24日，应别人邀请我乘坐公交车出发于早上8：00准时来到家乡的一家食品公司。首先，我与肖经理见了面，肖经理对我的到来表示热烈的。他向我详细介绍了食品生产，销售等近几年的发展概况。之后，他带领我参观了产品以及生产线等进行了介绍。他要求我在实践过程中要主动与公厂的技术员们接触，多动手、多动脑，敢于发问，将书本上学到的东西与实际相结合。最后他祝愿我在本次实践活动中能够学到的东西，取得优异的成绩。同时，为了给自己尽量多的创造动手机会，他建议我在这里做几天工，亲自体验一下生活。并答应给我一些工资，我就欣然同意，整个寒假尽管我累得腰酸背痛，但是我却十分高兴。

从1月24日至2月13日我在所在公司进行社会实践。克服了天气寒冷的不良条件，在公司时学习计算机有关装机、装系统、装应用软件的基本操作、计算机经营、工厂市场行情调查、社会公关等方面的内容。在客户需要时还根据客户要求上门服务，同时这也响应了团中宣部、团中央、全国学联“同人民紧密结合，为祖国奉献青春”的口号。博得了乡亲的一致认可。为了保证我学到的东西能够切实规范化、系统化。我要求各自己每天必须写个人日志，注意消化自己在平时所学到的东西。实践期间我争取一切可能的机会让我动手，短短的几天时间，自己学会了制作方便面，绝大部分自己都曾到过农村家中推销方便面。

2月16日公司在县城搞了个义务活动。哪天，阳光灿烂，春风和煦，蓝天白云下的家乡更加漂亮。但我却一点都没有留意周围的景色，我心中只有一个念头，就是把今天的义务活动搞成功，把自己所掌握的知识技术尽量多的传授给市民，为市民尽量多的排忧解难。上午9：30我的义务咨询活动正式开始，广大市民向我提了很多问题，我不辞辛劳，耐心地一一解答。2月17日，该活动在火车站再次成功举办，并且收到了十分良好的效果。

第二篇：寒假义务支教实习社会实践报告

夯实基础，提高质量暨寒假教育见习实践报告

河西学院政法学院思政102班报告人：杨帆

所谓“强国必先强教”、“百年大计，教育为本”、“国将兴，必尊师而重教”，在我们国家的整体发展战略中，教育占有不可低估的地位，重视教育，把教育当做振兴民族，实现国家富强和长治久安的必由之路，是我们既定的方针，也是我们矢志不渝为之奋斗的目标。值此寒假见习期间，我校分派学生参加社会实践，为我基础教育发展提供丰富的精神养料，为促进素质教育的进一步发展贡献自己的聪明才智，现将我在寒假期间见习中的所知和所闻做一简要的陈述，内容如下：

一、在见习中我们所采取的方式、实行这种方式的目的、以及达到的实践效果；

（一）所采取的方式；

从202_年的暑假开始，我们就开始将附近的小孩子召集在一起，搁出一间空房子，按照教室的方式布置，提供最简易的桌椅，让大家在一起学习，并制定作息时间表，安排课程表，抽出一定的时间授课，到一个假期结束之后，对他们做简单的书面测试，查看他们的学习效果。在这个过程中，我们所招收的学生有各个部分的，小学、初中、高中的都有，可谓是“八方圣贤”齐聚，这同时也让我们体会到了教授他们的乐趣，对我们的见习工作也是大有助益。

（二）实行这种教书育人方式的目的；

1.通过采取这种简易的方式见习，是为了实践我们学到的教育理念。我们在书本上学到的理论知识，在学校里得到的理论知识，已俨然成为一个完整的体系，要求我们去把更多的学生教好，把更多的人民教育好，而教育好人的标准就是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，建设社会主义现代化强国，实现中华民族的伟大复兴，没有一批又一批的“四有”新人是不行的。而我们在见习工作的过程中，如何将“四有”标准具体化，让每一个同学都成为“四有”新人，让每一个同学都学习好、身体好、思想好却是一个非常难的问题，也就是这个问题难倒了古今中外的不少教 1

育大家，孔子有“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”的感叹，但作为把教育当做自己的生命，着力推广平民教育的我们，只有竭尽所能，让同学们能飞的飞起来，能跑的跑起来，有教无类，各取所长，尽力奋斗，“不抛弃任何一个学生”，不用成绩作为衡量是否成功的唯一标准，坚决地否决“绿领巾”、“红校服”等不利于教育公平、公正发展的举措，坚决贯彻和实施“一个也不能少”工程。

2.北大有句宣传语：“你读过哈佛又怎么样？你下过乡吗？”，我们也是正在成长的一代，所谓“闭门求学，其学无用”说的就是不知世事变通，只求一心读圣贤书的腐儒。我们是学思想政治教育的学生，可并不见得每一个同学都能很好地应用这个专业去为社会做贡献，并不见得我们来自于农村，就对农村的经济、社会、文化、历史状况很了解，并不见得在教书育人的过程中，我们能够走进学生的心灵，我们可以顺利地把教书育人，为人民服务的责任扛起来。所以，参加社会见习，是蒋南翔校长对所有清华学生参加社会实践的鼓励，更是对一代又一代为中华腾飞而读书的莘莘学子的要求。

3.教书育人，教出成绩。我们在开展见习工作的过程中，和学生面对面地讲课，才发现让他们彻底明白一个问题，需要的是细心、耐心和恒心，任何试图破坏教育规律而自行其事的方法都是行不同的。清华终身校长梅贻琦将“情、志、智”作为衡量学生合格与否的标准，我看它同样能够应用到基础教育的身上，要想“根正苗红”，就得在初等教育、基础教育上下功夫，我们要取得成绩，也就成为容易的事儿了。

（三）我们所达到的实际效果；

通过两个寒假，一个暑假，接近一百天的时间，和学生相处，和他们教学相长，我们得到了以下的效果。

1.学生们自觉地遵守时间，遵守读书学习的纪律。不会去哭闹喊着要回家，遵守纪律，才让他们的学习有了保障。年级比较高的同学，他们更加容易接受“知识改变命运，教育成就未来”的理念，也更知道学习的必要，也更能理解知识就是力量到底是什么意思。当自我管理能力练就了之后，人无穷的潜能才可以发挥出来，自己做自己的主人，比别人在耳旁谆谆教导要起作用的多，教育的一个本质就是自己管理自己。

2.开展的“第二课堂”，大大地丰富了同学们的视野，同学们可以借助现代通讯信息设备了解到许多奇妙的东西，让人不可思议的东西，借以激发他们的好奇心。要有基本的社会交往能力，能够善于用恰当的语言表达自己的思想感情，了解和熟悉文艺方面的知识，提高继续学习的兴趣。包括我们所搞得“军训”，教给大家一些基本的队列条例，停止间各种转法，感受一种属于纪律的整齐划一的美。

3.按时完成自己的作业，让自己有所获，愉快的度过假期，尝试着挑战他们不曾经历的事儿，坚持跑步，远程拉练，和小老师们推心置腹地交流，畅所欲言，就这一点而言，他们的假期生活是愉快而欢乐的。

二、我们在从事见习的过程中所发现的问题；

（一）一位在这儿学习的高二学生说，他对高中阶段老师的不作为和班级的无为感到很愤怒，老师只顾上课，只顾完成自己的工作任务，对同学们是否吸收和消化了知识不闻也不问，对同学们违反纪律，耽误学业的种种不良行为也视而不见，充耳不闻；而在外地上学的两位小同学却说，老师让他们变相地参加各种补习，以及门槛极高的择校费，动不动就拿家长说事，变相催礼的举动很不满，老师不是不管，而是什么都管。针对这种现象，确实需要我们细心思考，随着学生年龄的增长和知识储备的增加，我们应当采取不同的教育方式，让他们能够接受的方式教育他们，其目的还是促进同学们健康成长，让我们的老师认识这个问题，很有必要。

（二）这一年以来，在社会上流传的“虎妈”、“狼爸”的故事数见不鲜，甚至被一部分人推崇为教子成龙、教女成凤的至尊经典。虎妈式的教育是否该推广，我们姑且不说，我们把它缩小在一个小的范围内考虑，那就是耳提面命，棍棒教育是否可以成就学生的未来？教育是一个人接受科学文化知识的过程，而不是被迫做劳役和苦差的过程，人是一个有理性的动物，言传身教，循循善诱，用爱心来对待学生，走进同学们的心灵，敞开他们的心扉，和他们对话，像园丁培育花朵一样，是教书育人成功的必由之路，更是必然之路。

（三）和同学们聊天，沟通时才发现，他们都是有一定认识水平和能力的独立的人，而不是无见地的“动物”，对于在社会上存在的影响同学们学习的因素，老师应当因势利导地引导他们去分析，透过事物的现象看其本质，而不要蒙蔽同学们，或将其掩饰，如果在小的时候就不引导他们独立思考，将来是很难做到人格独立的。

三、通过教育见习工作的经历，我们对推动基础教育发展的几点建议；

（一）我们的教育政策和体制日渐趋于完善，我们的教师自己也要“完善”。

教书育人的是老师，而不是制度，制度的确带有全局性、根本性、保障性的作用，但我们的老师如果将其束之高阁，熟视无睹，那它就是楚王祭祀庙堂里的金龟，毫无用处。健全的制度加学术精湛，师德高尚的教育，才能在克己奉公的教育事业中结出丰硕的果子。而我们教师的完善，可以采取制度保证和个人“充电”的两种方式，在当下，这两种方式都有实现的可能，而且有极大的可能性。

（二）相比较于历史上的中国，过去的时期，我们的教育是发展了，我们的数量居于优势，我们的教育质量也应当居于优势；

我们前不久刚讨论了“钱学森之问”，为什么我们的教育培养不出学术精英和大师，为什么没有顶尖级的科学家出现，细看中国的教育发展，这个问题的原因不在高等教育里，而在我们的基础教育里，“欲流之远者，必浚其泉源”，只有枝繁才能叶茂，转变教育发展的理念，重视素质教育，在教学的环节中多灌输“为什么”、“怎么办”之类的问题，才是我们真正要做的。必须毫不动摇地贯彻和落实《国家中长期教育发展和规划纲要》，让我们的教育多出几个钱学森、季羡林、袁隆平之类的人。

（三）多建一所学校，就少建一所监狱。德智体并行发展，德智双修才是真正的好学生；

每一个人不可能都成为天才，但每一个人绝对是一个奇迹，你没有任何权利将奇迹变成毁灭。社会不仅仅需要专业技术人才，更需要大批遵守

公德的公民，他们有理想、有道德、有文化、有纪律，是和谐社会所必不可缺的。如果一个人通过学校的教育之后，反而成为一个穷凶极恶、道德败坏的人，那这个教育就彻底失败了。通过学校的教育，要让他成长，成长为一个社会需要的人，成长为一个符合社会要求的好公民。

以上就是我们教育见习的全部内容。

第三篇：寒假义务支教社会实践书

202_年2月10号，城市的大街上还处处摇曳着春节里喜庆的气氛，我和另外一个高中同学却已经踏上了前往妙丰——那个令我们神往又有些忐忑的小乡村的旅程。一番颠簸的车程之后，我们终于到达了目的地，妙丰中学。门口y早就有好友在等我们，他也是我们的高中同学，这次能来这里支教，并且进行我们的寒假实践计划，也多亏了他的帮忙。他带着我们走进学校，一阵小小的兴奋和紧张感顿时涌上我的心头，这就是之后7天里我将要进行义务支教的地方啊，我满心期待，期待即将而来的挑战、期待融入当地淳扑的生活、期待与学生们教学相长，互相学习。期待之余，多少也有点担心，担心未能适应新环境、担心自己有负所托，未能发挥太大的作用。但相信这些担忧在同行朋友的相互扶持下，定能迎刃而解！这所学校并不大，几幢主要的建筑在一望之中尽收眼底，外面一幢教学楼的橘黄色瓷砖在阳光下烨烨生辉，同学告诉我，这就是四川灾区重建之时新修的教学楼，但是还未投入使用，所以这次的支教活动，我们只能在年代已久的老教学楼中进行，不过这正好方便我们了解这里孩子们的真实上课环境。

我们这次的支教活动或许跟别人的不太一样，因为我们并不是在正规上课期间来进行授课的，所以我们的“学生”只能自己去找。来接我们的好友爸爸是妙丰中学初二的年级主任，所以我们借此之便，开始挨个给有在学生档中留过电话号码的学生打电话，告知他们我们来这里的原因：我们是大一的学生，这次放寒假因为想多一份经历，做一些有意义的事情，所以来这里义务支教英语。这些电话中有些是学生接的，有些是家长接的，但不论是谁只要一听到我们是在外就读的大学生都非常热情，他们用略带地方口音的四川话向我们问这问那，这是我们所没有预料到的。一上午的电话打下来，竟有二十多个初中的学生愿意来听我们讲课，因为我们此次支教的主要内容是英语，很多家长们一听到补习的是它，纷纷愿意让孩子来学校。可见，农村家长也意识到了学习英语的重要性。而这一通电话也让我明白了，很多事情你要先去沟通交流才会有希望，而不论是在和那些初中的小弟弟小妹妹还是在和那些或许都不太识字但却格外真诚的农家叔叔阿姨的电话交流过程中，我对这个淳朴的小乡村也有了更进一步的了解，义务支教本身也是一项与人交往的社会活动，以这样的方式开始或许也不错。下午两点十分的时候，我和另外两个同学一起来到了提前约定好的教室，没想到已经有几个学生等在门口，我们赶紧上前和他们亲切地打招呼，问他们叫什么名字。乡下的孩子都有些腼腆害羞，一开始我们聊天的时候他们微微低着头都不太敢看我们，话也很少。之后随着到来的同伴逐渐增多，教室里的气氛也逐渐热络起来，大家也就没那么拘束了，开始七嘴八舌地问我们各种问题。很快到了两点半——我们说好的正式上课时间。

第一堂课是由我来上，我有些紧张地走上讲台，窗外还有三四个因好奇而跟来的家长，我环视了一下周围，突然想起以前听过的一首儿歌的歌词：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。我微微凝神，开始做一个简单的英文自我简介，话音刚落，下面便响起一阵洪亮的掌声，这倒让我觉得有些不好意思了。之后我开始把事先准备好的一些英语笑话讲给大家听，然后把其中稍微复杂一些的单词挑出来让大家识别，这样一来就大概了解一下我们的“第一届”学生们的英语水平了。第一天很快就过去了，想起当时下课后我们被学生们簇拥着聊天的开心场景，不由会心微笑，看得出对我们这些不太专业的英语老师，他们也还是比较喜欢的。而每天的教学内容我和同学在来之前也有仔细考虑，因为在这短短的几天中，我们不可能像一个正常的英语老师那样告诉他们应付考试的各种技巧或者一道一道地讲解试题，我们是想把我们在大学里和英语培训机构中学到的体会到的轻松快乐的英语学习方式教给他们，让他们也能够从学习英语中获得快乐，而不只是为了考试而学。本来以为乡下的孩子大部分都不太喜欢学英语，但没想到在授课过程中，他们对学习英语的渴望，让我们都感到自惭形秽。可惜的是，由于我们的能力有限，不能给予他们较丰富的英语知识。课上我们主要以小游戏做为教学方式，以小知识为主要教学内容。

第二天上午我同学教给学生们一套音标操，帮助他们纠正发音，大家开始还不好意思，后来在我们的动员下，大家都嘻嘻哈哈地跳开了。到了下午，来的学生明显就多了，我们看到这一状况时的喜悦和成就感自然是不言而喻了，就好像是你的努力付出终于有了回音，我们心里有于这里的孩子们能不能接受我们教学方式的担忧也终于得到了缓解，心里的一块大石头落了地。之后的几天里，虽然每天来的学生不是固定的（因为村子与学校有相当长的一段路，学生们上学极不方便，听我同学说，在正式上课期间，有些学生甚至不得不每天起早摸黑地走路或骑车来回，有的学生连骑车也要半个小时，可见他们求学的艰难）。又有的孩子今天来了，但是第二天因为家里有事得去做就没有来。但到后来，如果第二天不能来的孩子都会像跟老师请假一样主动找我们说明原因，有的还会问我们第二天会讲什么，这些都让我感动，因为这些孩子开始把我们当成他们真正的朋友，老师。我还记得其中有一个叫郭婷婷的女孩子跟我们特别亲近，从第二天开始她每天都是前几个到教室的，每次放学了还不想走，粘着我们给她讲大学里边的趣事。我们支教的前四天都特别冷，老教学楼的窗户关不太严，时不时便有一股冷风入侵，老旧的木桌也让人丝毫感觉不到温暖，虽然条件艰苦，但孩子们仍是十分的活跃，在他们身上散发的是一股浓浓的朝气。当第七天我们准备离开的时候，大部分来听过我们课的孩子都来送了我们，车子开走时，他们一起对我们大喊：Dear teacher,we will miss you.那时所有学生的真情流露，让我们不舍，在这七天里，孩子已经融入了我们的生活，我们也深深刻在了他们的心中。我想我们来到这里不是单单的把知识传授给他们，更多的是把感恩，把进取，把乐观的精神带给他们。让他们一现代新青年的生活态度去面对每一件事，每一个人。

虽然七天时间一闪而过，但这七天的支教生活却值得我用一生来铭记。孩子们带给我们的是快乐和成就，农家生活带给我们的是全新的生活体验喜悦与笑容伴随着支教七天的酸甜苦辣，感动与感触缠绕着七天的百味俱全。一双双渴求知识的眼睛是一种触动，可爱而机敏，真诚又不乏天真。我们用我们所学的知识，武装这里的孩子；而他们用他们的真诚，滋润我们逐渐干涸的心灵。

支教的生活虽然已经结束，但回过头好好的看一看、想一想除了那一个个美丽的笑容，那一场场感人的场景外还有很多值得我去回忆、去体会、去挖掘、去了解……还有许许多多，都将成为记忆。有多少付出，就有多少收获。支教生活给了我一段全新的体验和感受，给我的人生划下

内部了永不磨灭的一笔，我的生命将因它而更加的丰富和精彩。

第四篇：寒假社会实践报告：义务支教

近年来，随着改革开放和科教兴国方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的十七大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

二、调查方式

我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。通过调查，得到丰富的、个性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计。

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。

三、农村中小学教育现状及成因分析：

通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：

现状一：教育经费严重短缺

农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。最近几年，国家对教育的投入仅占gdp 2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到(！)了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴示范校、窗口校，不遗余力地标榜个人政绩。笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微。

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

现状二：师资力量薄弱

笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的民转公。他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄47岁，其中，50岁以上占51.8%。不仅年龄老化，而且学历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零;初中学校，稍有改观。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易?!造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入新鲜血液，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。

考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了千呼万唤始出来的素质教育，一味汗水加时间，有道是：不管黑猫白猫，考得高分就是好猫。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。现状四：德育教育令人堪忧。

重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生灭门惨案。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。

第五篇：义务支教社会实践报告（推荐）

义务支教社会实践报告

为“倡导志愿精神，拓展实践能力，推动山区的教育事业发展和进步”，XX年7月4日，在校领导的大力支持下，由法政学院自强社组织，全校师生广泛参与的尚行支教团于江南大学蠡湖校区启程，赶赴湖南省凤凰县腊尔山民建小学，进行为期三周的义务支教活动。非常庆幸的是，经过初试，复试的层层选拔，我有幸成为这支队伍中的一员。大山中短暂的教师体验带给我很多思考，感触。这是我第一次实实在在地关注山区孩子的教育问题。现将此次活动的有关情况报告如下。

参加一次支教活动是我在进校初的《大学四年规划》中一笔一划写下的。支教于我不是年少轻狂的冲动，那是存在多年的梦想。

“无锡—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽车南站—凤凰县—腊尔乡—民建小学”，这是我们的行程路线，历时近两天，才到达此行的目的地。依然清晰地记得，十多人身著白色抑或黄色，印有“江南大学志愿者”字样的身影。张张年轻的面孔，在斑驳的阳光下熠熠生辉。犹记得，踏上上海站最原始的绿皮车，在手帕纸上曾写下:和一帮志同道合的朋友共赴理想，纵路途遥遥，何畏之有?就像我们的口号喊道的“燃烧激情，青春无悔”。

湘西土家族苗族自治州位于湖南省西北部，地处湘、鄂、渝、黔四省市边区。总人口264万人，其中以土家族、苗族为主的少数民族人口占72%，是湖南省唯一实行民族区域自治的地区。湘西历史悠久，资源丰富。早在公元前三世纪，土家族、苗族等少数民族的祖先就在这片神奇的土地上繁衍生息。与北方万里长城对应的“南长城”，中国历史文化名城凤凰古城，与西安兵马俑齐名的里耶秦简，是湘西古老历史的见证。被誉为“天下第一漂”的猛洞河漂流，储量居全国第三位的“东方锰都”，千年经典名茶“古丈毛尖”，中国三大名酒之一的“酒鬼”酒，是湘西富饶资源的杰出代表。州域境内绚丽多彩的自然景观、闻名遐迩的名胜古迹以及浓郁古朴的民族风情，构成了一幅幅意境悠远、让人流连忘返的优美画卷，如今已成为国内外知名的旅游胜地。然而，这并不意味着湘西经济的发达，恰恰相反的是，全州有7个县整体进入国家扶贫开发工作重点地区，湘西州是典型的“老、少、边、山、穷”地区。

提到凤凰，我们不由自主会想到沈从文，想到他在边城里面所描绘出的凤凰的静谧与迷人。凤凰古城的美自然是美不虚传，但是凤凰县当地的经济条件却并非外人所想，尤其是教学资源的匮乏更是令人担忧。很多农村学校软硬件都不完善，特别是高水平的师资力量缺乏，这势必会影响新一代人的发展。

教学体验

我们所在的民建小学是从属凤凰县的拉尔山镇上一所很受家长信任的民办学校，全校300余学生，却只有六位教师，其中含校长及三位年轻的支教教师。教学设备只能用匮乏，简陋这样的字眼来描述。一栋二层教学楼孤零零的立在水稻田间，没有围墙，甚至在教学楼后，还存留着两座坟。整所学校唯一的体育设施是两块水泥板支起的兵乓球台，那里的男孩女孩却还满足于跳皮筋的简单快乐中。

我们被分到学生家里住宿，深入到当地苗族家庭中，你会深切地体会到什么叫做感动。我们感动着脚穿拖鞋的孩子们在每天十公里来回的蜿蜒山路上哼出美丽的山谣，我们感动着昏暗的灯光下孩子们俯身复习的瘦弱背影，我们感动着听不懂普通话的苗族阿爸阿妈们质朴的热情……我居住的学生家里有十个儿女，最小的孩子，我的学生，是个总爱说“好”的五年级女孩。她的父母已经满脸皱纹，身影伛偻，可让人惊奇的是，岁月无情却带不走他们眼中的清澈。那是怎样的一对夫妇?让我感动到只能用一个“好”字来形容他们，因为所有华丽的词藻在他们的淳朴前都会变得苍白起来。我想他们是大山中所有人的典型：第一晚，开会回到住处，阿妈已经拿出崭新的被子替我们铺好了床，因为我们的到来，这家的哥哥只好在木板上打起了地铺;看我们洗漱不方便，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，赶制出洗脸架;十八岁的哥哥说他长这么大，第一次看家里宰炖了自家的鸭子……

每每在这种感动中，扪心自问，我们究竟能给这里的学生带来什么呢?

和当地校长的第一次对话中，校长的一句话给我们所有人敲响了警钟。他说：“不要怀着救世主的心情来待学生，只能说我们互相交流些什么……”没错，交流或者是我们此次活动的关键词。针对当地学校设施不足，课程单一的基本情况，我们经过无锡数所小学的募捐，带去了图书，体育、美术用品;在教学中，有意识的多开设英语、常识、体育、美术、音乐等学生未接触过的课程。课上我们主要以游戏和小知识为主，目的在于提高他们对学习的兴趣，让他们在日后自觉主动地学习。

在教学中，我们也遇到了很多障碍。比如，教师很难承受每天十公里的山路，午饭无法解决，无法洗澡，教学上经验不足，个别教师不受学生欢迎遭听课;另一方面，天气酷暑，陆续有学生身体不适，不同年级学生兴趣不一，个别学生情绪消极等问题层出不穷。在老教师的指导下，我们针对问题及时集会，适时调整课表，并以家访的形式取得和学生的进步交流，顺利的解决了难题。

支教的生活是溢满酸甜苦辣的。我们也会恨铁不成钢，也会发怒，也会因上课效果不好而失落自责，当然，也有得到孩子们掌声回报我们微笑的时候，有孩子们赞赏时我们内心欣喜的时候……在这一过程中，我亲眼看到了孩子们对知识如饥似渴的渴求，对梦想不舍不弃的追逐;亲身感受到一个团队中合作的必要，协作的技巧，集体的力量;而作为一名师范生，更真切的体味到教师综合素养的高要求，教学实践的灵活性，认识到自己专业素养的不足。