第一篇：《人生乐趣》读后感

《人生乐趣》读后感

当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的《人生乐趣》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我们只有知道一个国家人民生活的乐趣，才会真正了解这个国家。正如我们只有知道一个人怎样利用闲暇时光，才会真正了解这个人一样。只有当一个人歇下他手头不得不干的事情，开始做他喜欢做的事情时，他的个性才会显露出来。只有当社会与公务的压力消失，金钱、名誉和野心的刺激离去，精神可以随心所欲地游荡之时，我们才会看到一个内在的人，看到他真正的自我。生活是艰苦的，政治是肮脏的，商业是卑鄙的，因而，通过一个人的社会生活状况去判断一个人，通常是不公平的。

情趣来自传统。人们被教会欣赏美的事物，不是通过书本，而是通过社会实例，通过在富有高尚情趣的社会里的生活。

古代的'中国人是有他们自己的情趣的。我们可以从漂亮的古书装帧、精美的信笺、古老的瓷器、伟大的绘画和一切未受现代影响的古玩中看到这些情趣的痕迹。人们在抚玩着漂亮的旧书、欣赏着文人的信笺时，不可能看不到古代的中国人对优雅、和谐和悦目色彩的鉴赏力。

古代的亲切和蔼在中国人的小品文中得到了极好的反映。小品文是中国人精神的产品，闲暇生活的乐趣是其永恒的主题。小品文的题材包括品茗的艺术，图章的刻制及其工艺和石质的欣赏，盆花的栽培，还有如何照料兰花，泛舟湖上，攀登名山，拜谒古代美人的坟墓，月下赋诗，以及在高山上欣赏暴风雨－－其风格总是那么悠闲、亲切而文雅，其诚挚谦逊犹如与密友在炉边交谈，其形散神聚犹如隐士的衣着，其笔锋犀利而笔调柔和，犹如陈年老酒。文章通篇都洋溢着这样一个人的精神：他对宇宙万物和自己都十分满意；他财产不多，情感却不少；他有自己的情趣，富有生活的经验和世俗的智慧；他有满腔激情，而表面上又对外部世界无动于衷；他有一种愤世嫉俗般的满足，一种明智的无为；他热爱简朴而舒适的物质生活。这种温和的精神在《水浒传》的序言里表述得最为明显......它是17世纪一位批评家金圣叹所作。这篇序文在风格和内容上都是中国小品文的最佳典范......

第二篇：人生的乐趣

1、隔夜的豆浆老妈早晨热给我喝，我问：“隔夜的豆浆喝了不会拉肚子吧？” 老妈说：“你就放心大胆地拉吧！”

2、早上，睡梦中的老婆放了一个巨响的屁，把边上睡觉的女儿给嘣醒了。

女儿迷糊的看着她：妈妈你要我起床叫我就好了，为什么要用这么吓人的方式。

3、去超市，看到一个三四岁的小女孩好像要吃什么东西。

她妈妈不给买，只见那小女孩说：妈妈，我可是你身上掉下的肉啊，你忍心吗？ 这个妈妈说了句：全当减肥了。。

4、“女儿，你再不嫁，妈可就急死了!”

“你急什么？”

“妈当然急。你看妈脸上，最近都长出痣来了！”

“是雀斑好不好？”

“谁说的，明明是急中生痣！”

5、小迷糊 12:21:45

妈妈，把我这个月的生活费提前打过来，好吗？

老妈 12:22:34

您好，我现在有事不在，一会在与你练习。

老妈 12:22:55

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第三篇：《人生的乐趣》读书笔记

人生的乐趣在于什么?大概不同的人都会有各自不同的答案，即使同一个人在不同的时期也会有不同的答案。

记得大学临近毕业的时候，独自一人徘徊在校园的小径上，问自己，人为什么活着，人生的乐趣是什么?孩提的时候，孩子的乐趣很简单，一件玩具，一块糖果，一次儿童乐园，一本小人书，都会获得极大的满足。孩子不懂得什么是烦恼和失眠。上学了，优异的成绩是自己最大的幸福，考上理想的大学、理想的专业是自己为之奋斗了XX年的目标。上了大学后，学习成绩、学生工作能力、与同学老师相处的能力的提高是自己目标所在。临近毕业，我茫然了，对工作的茫然，对离开校园生活的依依不舍等等。思考多天以后，我顿悟了，罗素的话深深的启迪了我，也深深打动了我，我其实想到了爱，想到了我为爱我的人活着，为我的亲人活着，为牵挂我的人活着，为一个或者无数个希望而活着，为一个没有实现的目标而活着，为了不断完善自己做有利于他人、社会的事。作为一名教师，人生的最大乐趣在于奉献，寻找自己认为的幸福人生。

大多数教师觉得自己并不快乐。每天起早摸黑工作十多个小时，工资微薄;学校里有忙不完的“常规”工作，各种各样的检查达标活动层出不穷，自然觉得很累;遇上几个“刺头”学生和老师较劲，碰上个把家长强词夺理，同事之间难免产生点误会，自然觉得很烦;夕日里邋遢无比的同学现在成了大款，学不如己的同学在官场平步青云，社会上教师依然显得很“弱小”，这一切自然让人觉得很悲哀。做个教师又苦又累，工作中又平添了不少烦恼，社会地位还是很卑微，看来要快乐起来，是件“难于上青天”的事情。

难道教师注定要做个春蚕，吐丝方尽才能解脱?难道教师注定是个红烛，只有燃烧了自己才能照亮别人?难道教师注定是个苦行僧，一辈子辛苦劳碌才算是不辱使命?难道教师注定是个痛苦的职业，一生都无法享受职业的乐趣?如果真是这样，那可就惨了，直面这样的人生，还有什么生活的意义可以追寻。我们都希望换一种方式生活，可是现实并不允许，也就是说，在教育生涯上，我们还要一路走下去。这时，最重要的就是要寻找教师的快乐之道，发现教师工作的好处和意义，从而享受教师人生的乐趣。美国著名哲学家威廉•詹姆斯说：“我们这一代人最伟大的发现是，人类可以经由改变态度而改变生活。”“境由心生”，态度决定一切，换个角度看教育，你会发现教育同样充满魅力，快乐随处可寻。

《人生的乐趣》告诉广大阅读者：也许我们并不能消除工作中的烦恼，但是这些并不妨碍我们寻找工作的快乐，从阅读开始，不断提升自己，关注教育现象，关注学生发展，这时你就会发现，在烦恼的背后往往充满了人生的乐趣，那是只有教师人生才能享受得到的乐趣。

第四篇：对人生乐趣的一点认识

对人生乐趣的一点认识

对立统一是自然界万事万物的发生发展的遵守的规律，对立是决对的，统一是暂时的，是有条件的，一旦失去了某个条件，统一就被破坏，所以说统一是暂时的。统一是平衡的表现形式。对立是差别的表现形式，微笑和放松是人掌握了真理的表现形式，掌握了真理心里就踏实，以踏实就自信，以自信就表情是就自如，一自如就自在，这一切的关键就在于对于对于对象性质的了解是否清晰，真理是客观性质的掌握，客观性质是死板的一成不变的，只要实物一旦产生，他就具备了它的全部性质，这个性质就是它一旦遇到周围实物后做出的反应，这个以实物和他事物的关系是上帝刺给它的，只要它一诞生就具备了他自己的全部性质，在后来的活动中，人们只能认识他的性质，利用它的性质，而不能改变他的性质，和增加它的性质，人活着是在替天行道，我认为；认为了明而活着，有人说名誉是人的第二生命，但名誉是看不到摸不着的东西，我认为人活着不是追求目的，因为全世界人的目的都是一样的；那就是死亡，人活着就是追求一个过程的享受，什么叫做享受？我认为享受就是思维指导下的言行，只要目的明确（目的就是你想制造什么现象，这个现象一定要是客观存在的，而不是个人头脑中想象的）方法正确，什么叫方法正确，我认为方法就是人加条件，加条件对人来说；只能是实物发生位置的移动，移动谁，移动多少这是人知道了现象需要谁需要多少决定的，人就是在掌握量上，或控制量上得到乐趣的，人生的过程实质上是一个移动实物的过程，人

生的乐趣就在移动实物的过程之中，好像打枪的乐趣就在移动枪头位置之中。好像打高尔夫球的乐趣就在控制移动高尔夫球的用劲上，用思维控制自己劲输出的大小乐趣就在其中，控制自己的劲就在于目测洞口和球的距离，把这个距离变成自己的劲属，用思维控制自己的劲的输出乐趣就在其中。打台球也是一样的。

胡炜202_-11-3

第五篇：《读书的乐趣》读后感

《读书的乐趣》演讲稿

各位老师、各位同学：

你们好！今天我给大家演讲的题目是《读书的乐趣》。

书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。读书可以让我们无知的领域不断缩小，读书可以让我们更加丰富起来，成熟起来。

俗话说 ：“秀才不出门，尽知天下事。”读书可以使我们感受到茫茫宇宙的无限神奇，埃及金字塔的灿烂和瑰丽文化，尼亚加拉大瀑布的壮观和震撼，海洋世界的浩瀚和富饶，而不必亲临其境；读书使我们可以超越时空的局限与人类历史上一些先贤伟人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去，回到从前。

读一本好书可以让我们分清美丑，识别善恶，明辨是非，让我们渐渐地高尚起来，纯洁起来。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到与命运抗争和搏击的无穷力量以及坚强意志。

我也曾切身感受到了读书的乐趣。受家庭的熏染，我从小就爱读书，因为父亲和母亲都是书迷，一天到晚都在看书写作。而且我家的书比较多，父母亲单位图书馆更有数不清的好书，只要我想读都能读得到。虽然我还不太明白古人说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的真实意蕴，也还没达到“三更有梦疏作伴”和“为书消得人憔悴”的程度，但现在读书的的确确成了我生活中不可缺少的重要部分，我一直手不释卷的读着，完全沉浸在知识编织的美丽世界中。

“书是人类进步的阶梯。”高尔基的这句至理名言曾激励着无数学子发奋读书。书中有许多乐趣，我们读着也感到快乐。同学们，为了我们的进步和成长，为了我们伟大祖国的进步和繁荣，让我们一起读书吧！

我的演讲结束了，谢谢大家！