第一篇：《我的天才女友》读后感

那不勒斯四部曲，刚看完，挺好，因为看了一点HBO的电视剧，看书的时候带入感很强。利拉真是一位充满魔力，让人移不开眼睛的生动人物，看到某些情节，不由的跟埃莱娜一样遐想，换作是我，我会作何反应？有这样的一位童年伙伴，想不跟她成为好朋友都难吧？就像埃莱娜也是不由自主的被吸引。

童年到花样少年，所有经历，理想，对这个世界的看法，都比我小时候感受更深刻。我那个时候也就顾着能多出去跟小伙伴玩，多吃到零食，对本村，本镇，外面的'世界没有一点想法。利拉和埃莱娜从读书开始走向不同的人生，利拉早早的结婚了，新郎又是那么让人骄傲，而埃莱娜还在读书，婚礼上描写的她母亲的内心独白，我想我妈也经常如此表现，说念了这么多年书有啥用，还不如早点出来，成家立业，让他们早些卸下负担。我肯定没有埃莱娜努力刻苦，她很优秀，虽然经常迷失自己，虽然老是感到被利拉压着，但她真的很优秀，她将会变得不一样，她将会知道自己要干嘛，她很清楚她以后的道路，祝福她。也祝让我们又爱又恨的利拉幸福！

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第二篇：我的天才女友》读后感_被爱和爱的权利

《我的天才女友》读后感_被爱和爱的权利

读后感

很难想象有这么一本书，文字如此简朴，故事也不波澜，却能深深吸引着我读下去。我不认为自己是一位有意志力的人，做事容易半途而废。初拿起这本书，封面很文艺，我猜想文艺书嘛，可能读不进去，可事实证明我错了。事实是，真正的好书，是让人有精力有信心有能力读下去的。这本书真真是有魔力，不管是在地铁上还是公交上，抑或快餐店等各种嘈杂的环境都能让我迅速远离喧嚣，快速归于平静，介入书中的情节。

《我的天才女友》讲述了埃莱娜和莉拉的童年与青春期。莉拉是埃莱娜眼中的天才少女，也确实如此。莉拉从小就记忆惊人，勇敢、美丽，特别是有与常人不同的思想，这些都深深吸引着埃莱娜，埃莱娜也因此小心翼翼地模仿与努力，但既定的生存环境让莉拉不得不放弃了自己的学业与梦想，继续平民窟底层人民的枯燥生活，幸而其意志力坚定，以一己之力拒绝了家人都认为可以改变现有生存状况的未婚夫，靠着自己的判断转而嫁给了更加富裕更有绅士风度的人。

《我的天才女友》以莉拉结婚典礼为终点，但从其小到大的各种学业、家庭和情感的琐碎中，我们可以窥见，人生的转折和生活背后可以思考的事情真的不少，埃莱娜也慢慢具备了莉拉以前所具有的思考能力，或许这种思考能力不仅仅受莉拉影响，也受到表面严苛的老师、爱好读书的同学、让人受益的书籍的影响，这些影响让埃莱娜慢慢了解到老师曾提到过的“你知道什么是庶民吗”的含义。

读这本书有一种让我想成为“上帝”，让两位主人公逃离她们所处的生活环境的冲动，可是没有办法，我作为读者，只是一种凌驾于书面之上的“上帝”，是不能干涉她们本来生活轨迹的。她们只能靠着自己所具有的知识、思想、行动自行认知和摆脱。

虽然莉拉最终被丈夫“背叛”。可庆幸的是莉拉的好友埃莱娜却了解了全局，埃莱娜是相对幸运的，她具备了思考的能力，克服困难的能力，被爱和爱的权利。

埃莱娜站在了彷徨的人生当口，思想前卫或许让她有些许格格不入，朦胧却逐渐清晰地了解了自己和所处的环境，在于青春期而言未必不是一种好事。

读书笔记

血，一般是经过激烈的争吵和肮脏的辱骂之后，才从伤口里流出来，事情总是按照这个顺序来。

伤害是一种疾病。

但是女人呢，她们表面上很安静，心平气和，但她们会愤怒到底，停不下来。

要事先规划好自己的行动，知道自己在做什么，这样就能预测后果。

很明显人类还处于一种盲目和随遇而安的状态中，他们把自己托付给上帝、耶稣，或者圣灵——最后这个存在根本是多余的，只是为了构成三位一体，圣灵反倒要比圣父、圣子更高一等——就相当于整个城市燃烧时，我们还在收集和崇拜画像。

第三篇：《天才》读后感

应试教育制度下，分数依然是教师或者家长眼里判断好坏学生或许好坏孩子的法宝。似乎只有分数最高才能证明自己的孩子是最棒的，刚好现在是各高校发放录取通知书的时候，君不见名列榜首者就有一种光宗耀祖之感，而反观名列孙山者，几人眉眼笑呢?

于是正读书备考者无论高低年级，年龄大小一股脑都是学习学习再学习，目的一个考出高分数，成为天才!只是当你真的成为天才，一切真的美好?看了这篇《天才》的文章，或许你的心里就会有一篇心里反酸的读后观感了。

有个孩子就是个考试天才，逢考必赢!这份成绩的取得还得归根于他的父母。母亲是教师，父亲是局长，孩子尚在腹中俩人便为孩子规划：上名校，去留学!高考结束孩子获得名校录取通知书，只是孩子看着通知书竟然发呆的坐在那里，无论母亲怎么问他都回答没意思。

最后母亲想了个办法，将问话变成选择题。结果孩子突然来了精 神，比如今天吃啥?A米饭B面条结果孩子就选一个A，而后再陷入呆滞状况，再问话若想让孩子回答，就得再以出题形式进行。一觉醒来，母亲来到孩子房间，看到孩子把房间整的乱七八糟，母亲问孩子怎么了?找什么?孩子没有反应。于是母亲提笔在纸写着：论述题：你在 找什么?孩子立即写道：我做了一个梦，梦见他们在找童年，而我不知道童年是什么，醒来就找......母亲看到这里转过脸泪水不住的流.....看到如此的《天才》，作为父母的朋友您是不是有我所说的心酸读后感觉呢?今后您会不会还逼着孩子机械的学习呢?别的我不知，只知道我周围朋友的读后感中可都是不喜欢如此天才的!当然自己也不会作天才那样的父母!

第四篇：《天才》读后感

读《天才》有感——天才出于勤奋

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这是我读完《天才》这本书所想到的。天才，并不是天生的。郭沫若说过，形成天才的决定因素是勤奋。正所谓，天才出于勤奋。这也是我在尤金身上看到的，所学到的。

尤金，也就是这本书的主人公，他是一位正直诚实的小镇青年。他聪明勤奋，热爱艺术，喜爱大自然，他极富幻想，不安于现状。于是他来到大城市谋求发展，一心要实现自己的梦想。他从芝加哥到纽约，通过不懈努力和追求，终于在艺术界闯出自己的一片天地。可人往往在名利面前容易迷失自己，他竟然为了一位富家小姐――苏珊，放弃自己的地位和相濡以沫的妻子――安琪拉。他一下子从大有所为的青年才俊沦落到声名狼藉，苟且偷生。当安琪拉生下孩子并且死去，他才大彻大悟，重新振作，成为了艺术界闪耀的巨星。从默默无闻到成功，再到失败，最后再成功。在这整个过程，是多么的曲折，多么的艰辛。但是，尤金的坚持不懈努力，不被困难打倒的精神真的深深地感动了我。

一个人之所以被称之“天才”，并不是因为他的智商比常人略胜一筹。而是他比别人勤奋比别人努力，只有这样才能通往成功的大门。曾经，有一个孩子，四岁才会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：脑瓜迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想，他还曾经遭遇退学的命运。这位被认为脑袋迟钝的孩子就是伟大的物理学家――爱因斯坦。爱因斯坦小时候并不聪明，他也是通过勤奋，刻苦钻研，才提出“相对论”的。可见，天才出于勤奋。

我还记得有一个故事，说的是古时候，金溪有一个孩童叫方仲永，他长到五岁时，从没见过读书写字的工具，有一天他忽然哭着要这些东西，父亲就从邻居出借来给他，仲永当即写下四句诗，并题上自己的名字。并且只要指定事物让他作诗，他都能立即完成，而且文采出众。因此被大家称为“神童”。就在此时，有很多人用钱财和礼物讨取仲永的诗，他父亲也因贪图钱财，每天要仲永随他四处拜访同县的人，不让他学习。随后他变得越来越平庸，再也写不出文章了。这是多么可悲啊！可见，就算小时候天资聪颖，极有天赋，但是后天不努力不勤奋，天才也会变庸才的。所以说，天才出于勤奋。

手捧着这本书，沐浴在夕阳的余辉中。我闭上了眼睛，似乎看到了尤金在昏暗的灯光下，拿着画笔在纸上描绘着属于他的蔚蓝天空。我也仿佛听到有句话在耳畔回响，久久不绝。那就是高尔基说的―――天才出于勤奋。

第五篇：我不是天才

我不是天才，但我也看不起大学

近日，重庆某高校一名大三男生的退学申请出现在某知名网站上，引起了网友的热烈讨论。该生向学校递交了书面自动退学申请表，在退学理由一栏中，这位周同学仅仅写了5个大字：“看不起学校！”

在接受记者采访时，周同学陈述退学的理由是“学校的教育体制和教育模式太死板，太过模式化，我觉得那些东西没有太大的用处”。记得去年9月，清华大学计算机系在读博士王垠也向学校提出退学申请，在退学公开信中，王垠表示对学校博士培养模式不满，要求退学。两者的理由何其相似。虽然主动退学学生在大学只是极少数，但像周同学和王垠一样为现行教育模式所累、所苦并对其厌烦、蔑视的大学生却大有人在。教育部部长周济在做相关工作报告时称，目前尚未从整体上改变应试教育的倾向，学生课业负担依然很重，几经努力仍未能有效扭转，而是为了应付一场又一场考试，以最终获得一纸文凭。因为只有获得文凭，才能得到社会的认同，才有可能实现向社会更上层的流动。

华东师范大学教授许纪霖曾在《南方都市报》撰文认为，以中考、高考、研究生考试乃至各类升级等考试组成一个庞大的应试教育网络，“这一形式公平的应试教育，在实质上是极其不合理的，如果说，科举制度使得中国的大多数精英封闭在圣贤的思想中，缺乏创新能力，最终使得中国落后于欧洲的话，那么，如今这一新的应试制度，同样在摧残人才、摧残中国人的智慧，并将进一步拉大中国与世界在知识创新能力上的差距”。许教授是从宏观上指出了应试教育机制的弊端。而对于具体大学生来说，应试教育则使他们视学习为畏途。在他们看来，学习的目的仅仅是为今后谋生拿到“敲门砖”，考试不是检验学习成效的手段，而是拿到“敲门砖”的必由之路。学习的目标与手段发生错位，使学习本身在学生心中变得并不重要，重要的是考试结果。学生对学习认同度不高、兴趣不浓，却又不得不应付考试，而应付考试最有效的手段就是作弊。这也是近年来大学生考试作弊成为一种普遍现象的原因所在。恰如有的职员对顶头上司从骨子里蔑视，却在表面上不得不装成恭敬的样子，大学生考试作弊是他们对学校教育模式外恭内倨的不自觉流露。

由看不起教育机制而否定整个大学教育，周同学以退学举动表达了他的极端态度。个别学生退学并不可怕，盖茨就是一位大学中途退学的电脑天才。真正可怕的是，大部分学子对高等教育抱着与周同学同样的态度，却又不得不虚与委蛇，无端耗费着宝贵的时间、精力和意气。