第一篇：鱼观后感

《鱼》读后感

“他们吸引别人并邀请大家一起分享快乐。顾客参与其中，微笑和美好的故事会在记忆里留存很长一段时间。其他人的参与和“让别人快乐”的工作风格又将直接引起更多顾客的注意。神奇的心理学。把你的注意力集中在别人快乐上，就会产生一连串积极的情感交流。”——摘自《鱼》

生活像个五味瓶，快乐便如冰糖，悄悄地在瓶里积攒着，等你向外倒时，它们又多又甜。当水里面放糖的时候，会很甜，但是如果你把糖分给别人的时候，你会发现水虽然淡了点，但是还是很甜。生活如水，承载着苦辣酸甜，如果有一天，你的水不是甜的，而是苦的，你身边的人是否也会拿出自己的糖分给你，这时候你还会感觉到苦么。

生活中也许会有人不愿把快乐与别人分享，但那样就错了，只有把快乐与别人分享，我们才会多一个朋友，多一份快乐，生活才有意义。自己一个人快乐，那没什么，当你把快乐分享给你身边的朋友，你的家人，你的客户甚至你身边陌生人的时候，当你看到他们发出最纯真的微笑的时候，你是否也在微笑。在身边的人微笑的同时，就更加关注了你，当他们有快乐的事，同时也不会忘了分享给你。

人的一生总是喜忧参半的。快乐分享后，总会带给更大家更多的快乐。忧愁分担后，也就没什么可愁的了。所以谁都需要朋友，谁都需要诉说，谁都需要学会倾听。多少事，说出来了，就轻松了。每个人，每天并不会有很多开心事，或许是高兴的一天，或许是糟糕的一天。如果你今天感觉今天是Very Happy的一天，那好，把这份感觉、这份快乐分享给你身边的人，虽然不能让他们都很高兴都很快乐，但是他们能从你分享的同时看到你的真诚；如果你今天觉得是Very Bad的一天，那好，把这样的情况告诉你的朋友，你的朋友肯定会分享他们遇到这种情况，自己如何解决，然后安慰自己，鼓励自己，这样你就不会再感觉到今天是非常糟糕的一天。

生活里充满了各种各样的乐趣，像繁花一样多。

人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，再繁忙的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光学习；有的人把运动当作乐趣，到了几乎不能劳动的时候，还要撑着起来赶点活；自然也有把吃喝玩乐、闲游浪荡当作最大的乐趣。至于那些等而下之的“乐趣”，旧不必说它了。乐趣，反映了人的精神面貌，反映了人的道德品质，当然也反映人的世界观。

我喜欢和别人分享成功后的喜悦更喜欢那种不服输而向着目标努力奋斗的精神。快乐是人一生的精神支柱，而分享快乐是以个人在社会的各种行径中的制胜法宝。培根说过这样一段话：“如果你将快乐告诉一个朋友，你将会得到两个快乐……”是啊。独自一个人即使享用美味佳肴，也索然无味；取得一次成功，如果无人知晓，无人关注，也就黯然失色。共同分享会使甜的更甜，香的更香，快乐的更加快乐。所以我希望，一个人获得成功的时候，能有人和他一起分享这份喜悦！

第二篇：《大·鱼观后感》

北冥之鲲，一世椿湫

——我与《大·海》的故事

PS：剧透向，未观影者慎入

《大鱼海棠》与我而言只是早些年的一个模糊记忆。

最开始看到这部片子雏形的时候，是在中央电视台六频道的《爱（画）电影》栏目当中，这个栏目主要播放中国原创的优质fiash动画。这，也算是给予了国内广大的动画爱好者一个施展拳脚的平台吧，在那个时候《大·海》留给我的印象是模糊的，那是04年，我才七八岁。在我的记忆里，只有一位匆匆行走在石子路上的彷如戴望舒《雨巷》中的撑伞的清纯少女，还有朦胧的雾，缓缓游过的大鱼，和摆渡的三只手的奇特生物。当时，我还记得主持人兴奋地向大家宣布，电影即将上映的消息，我还在心里反复默念，一定要想着，去看这部片子，可是就这样，这段记忆随着电影的销声匿迹而石沉大海，睡在我年轻的记忆长河里。

直到今年——202_年五月份的时候，这段记忆随着电影即将上映的消息而苏醒，唤醒了我记忆里如宫崎骏作品般充满意境与韵味的那段回忆，以及对这部作品的期待，这部作品，之于电视上常常在连续循环播放的许多动画作品而言，完全不同，它拥有着自己的神韵，属于《大·海》的那种细腻的典雅的画风。也是在今年的五月份，我听了周深唱的《大鱼》，看了MV，竟潸然泪下。那画面中随着大鱼翩翩起舞的椿，依依惜别时，人鱼眼角那流出的眼泪，以及天空海洋融为一体的奇特幻想画面，都不断地激起我的好奇心。

我还记得那天，沈阳下着大雨，与匆匆回寝室避雨休息的人们不同，我戴上耳机，撑伞在雨里行走，无数次单曲循环着《大鱼》这首歌，所谓“看海天一色，听风起雨落……”的情怀，正是如此吧？随着雨声滴答，钢琴声也不曾停歇，随着淡雅舒缓的旋律，和着周深那轻柔若花儿低语的歌声，从耳朵流淌进我的大脑，流淌进我的心里，轻柔的抚摸着心脏，轻松地按摩着我的大脑皮层，就在这种无比舒适的享受中，我的眼角竟若新开凿的泉眼，汩汩流出热泪来，正是这种被歌声打动的不能自拔之感，又让我坚定了观影的决心。

终于，过了将近两个月，电影上映的这天——7月8日，我和同学来到了电影院，经过了电影放映前一点小小的插曲，我终于坐在观影席上，开始欣赏这部期待已久的作品。

电影一开始，便用带着浓浓中国气息的画面，和一个苍老慈祥的声音，把我们带入了电影的世界，那些曾经出现在我们看过、听过的神话传说故事中的人物悉数登场，但并没有老套陈旧之感，《大·海》用自己的方式，诠释着属于我们的神话故事，那些活灵活现的神奇生物们，不断地冲击着观众的眼球，从帝江到白泽，从雎鸠到貔貅，都充满了生命力，仿若真实存在的生物般，点缀在电影里，一切是那么浑然一体，一切是那么自然。

故事的主线围绕着神与人的微妙关系展开，少女椿为自己害死一个人类而产生拯救生命的执念，用自己的一半的生命去换取鲲的复活机会，而椿的好友湫也因为自己对椿的爱而选择用自己一半的生命去拯救椿。三个人因为爱而产生了一种微妙的联系；但是，电影也隐含着鲜明的对比，正如灵婆所说，神灵们（椿所处世界的生灵们，掌管自然规律）视人命如草芥，哪怕连自己的生命都可以不要，不顾自己身边亲人的感受，而选择随意将自己的生命给予他人，而湫，则默默无闻支持着椿所做的一切，甚至为了椿——并不爱他的那个人，愿意付出自己的生命去救回椿，可是，从本质上讲两人所做的事情都是一样的，包括鲲在内，都是愿意为愿救之人奋不顾身，甚至献出生命，影片用以小见大的手法，表达了一种爱的传递，一种精神的传递，爱，在有些时候，就是会让人奋不顾身，就是会让你不会瞻前顾后，果断决绝。这是一种执念，这是一种抛开理性，追逐自由和梦想的情怀。在影片即将进入尾声的部分，湫为了救椿而化成了让椿能前往人间的一股力量。这引起了观影者们内心极大地震撼和感动，许多人为之落泪，为之心碎。

在电影的最最最后——片尾曲之后，灵婆出现了，他用湫给予他的自己的一半生命复活了湫，但代价，则是湫会永远留在“神界”，接替灵婆的工作。这，也是在男女主角成功重返人间后，整部电影所遗留的一点点遗憾。

在这部电影里，你会不自觉地被带入角色的情绪里，随着鲲的长大而喜悦，随着椿为之受苦而怜悯，为湫的无私奉献大喊你干嘛那么傻！人家都给你发了两次好人卡你还不明白么？也会在心里暗暗神伤：鲲总要回到人间，椿的生命终会湮灭。

而灵婆在影片里，也是一位及其重要的人物，也可以说，剧情之所以能够延续，全靠灵婆的生死抉择，给予生命与否，看似冷血，如他自己说的那样，他只不过是个生意人，可是实际上，他也是影片里最善良的角色，他一次次被打动，复活了椿湫，给了椿复活鲲的机会。从这里，也体现了神的缺陷——他们并不是万能的，他们也不是冷酷无情的，他们，是有血有肉，会感情用事的。

至于结尾，算是一种HAPPY END么？我认为，这只是一次新的追梦，新的冒险的开始——鲲并不记得椿，在两个人接下来的感情路上，还有未知的数不尽的坎坷，和许多未知的挑战。这，不也正是一种人生的成长的缩影？我们一次次挑战自己，我们一次次努力去实现目标，一次次追寻自己的梦，乐在其中，品尝酸甜苦辣，最终成长起来。关于抄袭的说法：

观影过后，我们的确能在电影中看到《千与千寻》的影子，灵婆初次接见椿和汤婆婆第一次见千寻，节奏上，甚至说话的腔调上，都有相似的神韵。鼠婆子的老鼠们在玩偶里和汤婆婆的大宝宝在玩具屋里，以及灵婆的猫咪在地毯上排泄时灵婆的反应和汤婆婆在屋里大娃娃哭闹起来的惊讶反应，的确有异曲同工之妙。

但是，仁者见仁智者见智，整部影片的节奏紧凑，充满了东方神韵，这部电影不只是一部动画电影，而对于我们这一代人而言，这是一种情怀，就好像全世界都知道圣诞老人并不存在，可是人们还会告诉孩子们圣诞老人会在圣诞夜降临，因为，美好的梦，本来就是美好的，多少都会有虚构的成分，而其中相似者更不胜列举，追究是否抄袭，并不是我们观影的最终目的，获得美好的享受，圆我们的年轻之梦，是更重要的，我们应该去重视的。情节的相似只是推动剧情发展的一个齿轮，并非是电影的所谓的要害和缺陷，可以这么说，电影包含了作者的梦，也有他年少时的情怀。他的童年里一定也有宫崎骏的那个美丽动漫世界，把自己当时看过的经典，用自己的再创造诠释、展示给大家，向大家分享美好的事物，同时，以一位动漫制作人、导演的特别方式向自己心中的经典致敬，不也是一种对于经典的缅怀和尊重？

所以，还望理智观影，切勿跟风。

毕竟，电影艺术是一种美的享受，是一种令人心生愉悦的美好事物，还望每个人以一种平常心去看待电影作品，尚且算作致敬的一种展现形式，也不能泯灭为电影付出十多年上映努力的人们的心血与汗水。更不能让我们忽略电影想说的话，想表达的深刻含义，那岂不是舍本逐末了么？

以上，仅代表个人观影观点。我——作为众多观影者中的一员，自然有我客官和主观的部分，还望大家体谅，若持有不同观点，欢迎交流评论。

第三篇：鱼就是鱼

放牛班作文教案 文学性 创造性 历史性 趣味性

看绘本·写作文

《鱼就是鱼》

李欧·李奥尼是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影......样样精通。他开始创作绘本时已49岁，却开创了一个绘本的新时代。他的作品来自平静的田园生活和艺术般的心灵感悟，用简洁的语言和鲜艳的色彩讲述着一个自我认同的过程，贯穿着人文主义和理想主义的风格。

《鱼就是鱼》讲述了一条小鱼完成一次历险之后，学会了欣赏自己周围的景色，并领悟到“鱼就是鱼”的道理。

每个孩子都是独一无二的，他们就是自己。让孩子用自己的眼睛去观察身边的环境，去发现其中的精彩和美好。

题目：《我就是我》

你有哪些优点呢？有哪些缺点呢？有哪些是现在可以做到的事情？有哪些是现在做不到的事情呢？我和别人哪些地方不一样呢？

小朋友们，仔细想想哦。把心里想说的话都勇敢的说出来，写下来哦。你就和小鱼一样勇敢。

《小黑鱼》

《西奥多和会说话的蘑菇》

第四篇：鱼鱼

坚持以人为本 建设幸福医院

——浅谈如何做好本职工作

重庆市巴南区人民医院组织人事 张卫萍

现代医院管理是以人为核心的管理，随着社会整体生活水平的不断提高，人民群众对生命和健康的需求也越来越高，人们不仅追求精湛的医疗技术，合理的医疗价格，舒适的医疗环境，更加追求融洽的医患关系，博大的人文关怀。因此，如何加强我院的人力资源管理，提升医务人员素养，挖掘和激发医院现有的人力资源潜能，将“人”与“工作”和谐融合起来，实现医院和职工共同发展，建设幸福医院成为一项重要的课题。

一是要“引得来”。当今时代是一个人才主导的时代，他们不再被动地适应医院或者工作的要求，尤其是优秀人才具有更多的就业选择权和工作的自主决定权，因此，我们需站在人才内在需求的角度，尊重人才的选择权和工作的自主权，去为人才提供需求和服务，营造归属感，赢得人才的满意和忠诚。202_年，我们将加大高素质、高层次人才引进力度，前期做好工作分析，岗位评价，制定岗位说明书和岗位规范等基础工作，在选拔人才时严格按照招聘程序运作和完成规定的考试考核考查内容，严格执行公开、平等、竞争、择优的选人用人制度，确保选拔和使用到与所需岗位相匹配的优秀人才。202_年，拟引高学历人才共计15名，其中计划招录博士生2人，硕士研究生13人，护理本科生10名。年初将完成对拟招的本科及以上学历人员面试工作。8-9月完成新进职工岗前培训和相关手续办理。在做好高素质人才引进的同时做好医院现有人才的开发整合，计划在明年5月、11月实施空缺岗位竞聘上岗工作，坚持公正、公平、公开的原则，让干部职工满意放心。进一步加强后备干部队伍建设。一是根据《后备干部管理暂行规定》，采取多种途径和措施，加大对后备干部培养锻炼的工作力度。坚持把岗位锻炼、岗位轮换、挂职锻炼作为对后备干部实践锻炼的主要方式。

二是要“管得明”。建立职责明确、有效放权的岗位责任制。医院要想有一个高效的运作机制，必须要相应地建立一套适合本医院特点的组织体系和岗位设臵，也就是我们常说的要坚持按需设岗、精简高效，做到岗位职责明确、任职条件清楚，权限使用清晰。要真正做到这些，必须把握好两个关键，一是职工的能力要与岗位要求相匹配。职工能力与岗位要求相匹配，就是指一个人的知识、专业、能力、经验、特长与兴趣均与其所在岗位所需的知识、专业、能力、经验、特长相适应，使职工个人能在该岗位上获得知识才能的极大发挥并感到愉快。同时，使该岗位的职责能够充分履行而与上下配合协调，使医院整体获得最大效益。通常，岗位匹配有以下几种情况：一是职工能力与岗位要求一致，留住人才的可能性大。二是职工能力大于岗位要求，人才流失的可能性最大。三是职工能力小于岗位要求，被动离岗的可能性最大。四是职工能力略小(大)于岗位要求，培训后，人才保留的可能性大。

三是要“干得好”。首先建立科学的绩效考核制度。在医院人力资源管理中，绩效考核是对医院职工劳动付出的一种反馈，同时也是支付薪酬的重要依据。绩效考核通常是指从医院的经营目标出发，用一套系统的、规范的程序和方法对职工在医疗服务工作中所表现出来的工作态度、工作能力和工作业绩等，进行以事实为依据的评价，并使评价以及评价之后的人力资源管理有助于医院经营目标和职工个人发展目标的实现。基于此，在实施考核中就必须要有一套能够反映岗位特点和本人(或科室)实绩的科学的考核标准，同时在实施考核中做到公正操作，对事不对人，并能将考核结果面向所有的被考核者公开，并及时做好反馈沟通工作。当前，医院在实施绩效考核中，重点是要针对医生、护士和管理人员等不同类别和层次的人员，确定不同的绩效考核内容和指标，根据行业特点，把不同岗位的责任、技术劳动的复杂和承担风险的程度、工作量的大小等不同情况，将管理要素、技术要素和责任要素一并纳入考核要素，并把考核结果作为职工晋升、聘任、培训与教育以及薪酬分配等的依据，通过绩效考核来切实调动职工的工作积极性和挖掘他们的潜力。

其次是建立合理的薪酬体系。薪酬是医院进行人力资源管理的一个非常重要的工具。薪酬分配得当，既可节约医院的人力成本，又可以调动职工的积极性，从而能使医院保持一个良好的效益。如果薪酬分配不当，不仅导致职工满意度低，工作情绪低落，而且还会导致人员流失，工作效率和整体效益下降，甚至可威胁到医院的生存与发展。因此，在现代医院管理中，建立公正、公平、合理的薪酬体系显得尤为重要。薪酬体系的公正与公平，就是薪酬的设计与结构以及水平必须建立在科学的工作分析、工作评价以及绩效考核等基础之上，真正体现按劳分配与兼顾公平的原则。“平均绝不是公平”，在实际的薪酬分配中，要敢于根据不同的工作态度，工作能力和工作业绩拉开分配档次，向关键岗位与优秀人才倾斜，对于少数能力、水平、贡献均十分突出的技术和管理骨干，可以通过一定形式的评议，确定较高的内部分配标准。这样做的目的，一方面是对职工劳动价值的肯定，同时也是稳定和吸引优秀人才的主要措施。薪酬体系合理就是指医院在制定薪酬战略与政策时，一定要综合考虑职工自身因素(包括个人资历、工作经验、个人潜力等)、医院因素(绩效、战略目标、文化)、工作因素以及劳动力市场(同一职位相同能力的劳动力市场价格)等多种因素，使医院的薪酬对内具有公平性，对外具有竞争性。202_年，我们将进一步完善薪酬制度改革。在坚持待遇向关键岗位、关键人才倾斜的同时，兼顾公平，稳定职工队伍，留住人才，促进医院和谐。一是全院继续推行绩效考核方案。进一步完善特殊人才管理办法。二是配合行政和财务科调整医技科室、门诊医护绩效工资比例，加强人力资源成本管理。三是充分调动派遣人员的工作积极性，变身份管理为岗位管理。缩小正编非编待遇差距。四是适当提高低收入职工的待遇，适当缩小分配差距。

三是要“学的实”。首先做好职工职业生涯规划，为职工提供良好的发展空间。职业生涯规划就是根据一个人的不同发展阶段，对其职业发展做出规划与设计，并为其实现职业目标而进行的知识学习、岗位选择、职位晋升和才能发挥等所作的一系列工作。职业生涯是个人生命运行的空间，但一个人如果没有进入特定的组织，选择特定的职位，职业生涯就无从谈起。医院作为职工职业生涯得以存在和发展的载体，必须为每一位职工提供一个不断成长以及挖掘个人潜力和发挥特长的机会，通过为职工提供良好的个人发展空间，让他们获得事业上的成功与满足，这样，职工才能体会到医院对他们是尊重的。事实也证明，只有职工的发展与成功，才能有医院的发展与成功。医院只有为职工作长远考虑，职工才能为医院作长远考虑，这一点在医院的人力资源管理中是必须明确的。注重人才的培养和使用，做到人尽其才，物尽其用。规培期。其次进一步加强职工培训。一是加强对职工素质的培训。分别在2月、3月开展两次职工素质，每次

1-2天，每批次230人左右参加，暂定内容为《医患沟通》、《职业礼仪》。二是加强职工学历提升与业务技能水平的提高，通过自学和在职继续教育学习的方式提高自身业务水平。三是加强与上级医院的沟通、走访，加大对进修人员的考核力度。进修返院人员三年内进行述职报告。四是通过科周会组织职工学习相关制度和《重庆市巴南区人民医院关于印发职工日常行为规范实施细则的通知》及相关法律法规等，进一步增强安全意识、法律意识和自我保护意识，做到自省、自重、自励、自警，自觉筑牢拒腐防变的思想防线，为医院的建设和发展做出积极贡献。

四是要“留得住”。医院一直推行“以人为本”的管理，培育良好的医院文化。“人本管理”就是基于科学的人性观基础上的“以人为中心”的管理，人本管理是医院文化管理的核心。“人本管理”的主要特点：一是着眼点是人；二是确定了人在管理过程中的主导地位；三是体现了职工是医院管理的主客体的统一。“人本管理”要求我们在管理工作中要把人的因素当作管理中的首要因素、本质因素和核心因素，通过尊重人、关心人、理解人、信任人、挖掘人的潜能和发挥人的专长来放大管理的效能。只有推行“人本管理”，才能形成良好的团队精神和医院文化，营造出一个和谐、团结、协作、健康、向上的工作氛围，职工才能在为病患者的服务中体味到职业的神圣、工作的快乐和成功的幸福。在推

行“人本管理”，培育医院文化的过程中，要求医院管理者要做到：尊重每一位职工，把每一位职工都看成是医院的财富；营造家庭式的人际氛围，让冷冰冰的机器和单调乏味的工作程序充满人情味；多为职工提供参与的机会，并重视与职工的沟通；注重树立共同的医院价值观和行为导向以及把医院和职工结合为一个利益的共同体等。要培育良好的医院文化，还必须加强医院的医德医风建设。医院的工作直接面向社会、面向群众，与人民群众的生老病死及生活息息相关，医院职业道德的好坏不仅影响病人的治疗和康复，而且还影响着整个社会风气。医院要坚持不懈地对广大医务人员进行医德教育，让他们树立爱岗敬业，廉洁行医，无私奉献的精神，培育爱心、耐心、细心和责任心，端正医疗作风，增强服务意识，提高服务质量，更好地为患者提供优质服务。医院同时应将思想政治工作贯穿在整个人力资源管理过程中，积极发动广大职工，组织召开各个层面的会议，广泛听取职工意见，认真采纳职工建议，虚心倾听职工呼声，只有如此才能充分体现民意，得到广大干部职工的认可、支持和参与，才能在全院上下形成良好的舆论氛围，为改革打下坚实的思想基础。

未来的医院竞争，某种意义上也是一种凝聚力的竞争。将来的医院，人才流动的自由度将进一步加大，医院的管理在加强医德医风教育的基础上，还要重视团队精神的培育，重视医院凝聚力的增强，善于营造一种积极、健康、和谐的文化与人际环境，建设一个幸福的医院“大家庭”，让职工在工作中体验到快乐与幸福，让团队创造出效益和财富。

202_年12月26日

第五篇：《卖鱼的人》贾志敏课堂实录、观后感

卖鱼的人

贾志敏

一、导入 1、4000个汉字当中，有一个字最容易写了，要做好他却很难。（板书：人）

人有思想，有目标，有追求，能创造世界。你心目中最崇敬的人是谁

2、揭示课题。

这些人用毕生的精力创造了伟大的业绩，但很多人却默默无闻，但他们也能成为我们学习的榜样。今天我们要学习的是一个普通的人。板书：卖鱼的人。这个人要读轻声了。

二、初读、检查字词。

1、全文9个小节，512个字，文章写得很好，大家轻声读一遍课文，读得快。

2、读书要讲究姿势，人要做正。读书要读得流畅，不要一字一顿地读。

3、检查词语

挨家挨户毫不迟疑屋檐疑惑

（1）指名读，注意词语连读

（2）挨是什么意思，挨家挨户是什么意思

（3）惑是什么意思，下面有个心，肯定和心里活动有关。教师提示，惑就是不明白。疑惑是什么意思呢？

（4）给迟疑或个近义词。学生找疑惑。犹豫。毫不迟疑呢？

（5）屋檐是什么意思呢？教师描述。屋顶和承重墙相交突出的部分

（6）买卖

买什么意思？卖呢？指导读，两个字放在一起，卖读轻声。买卖是什么意思呢？大笔钱的买卖总什么？（贸易）

（7）鱼渔

鱼是什么意思？渔的意思呢？

渔夫是什么意思？渔民是什么意思？渔人呢？渔翁呢？

三、精读。

1、读第二小节

（1）指名读，教师点评，读得很正确，但没连贯。

（2）再指名读，随机纠正，（3）第三个同学读，三个同学，一个是对的，一个是好的，一个读得很好。

（4）齐读。

（5）学生不看书，跟着老师轻轻读。

（6）指名读，基本不看书，背不出的时候可以看。

（7）齐背

2、出示奇怪，说说奇怪的意思

找出有奇怪的句子，找出来指名读。

课文里还有三个词语或短语和奇怪的意思差不多，找出来指名读。疑惑想不通不太明白

3、卖鱼的人让作者感到奇怪，感到疑惑，感到想不通，甚至不太明白。

找出让作者感到疑惑的是哪件事？卖鱼的人没送鱼却来收钱。

4、我们也有许多想不通的问题，谁来说一说。

用让我不明白的是开头说一说。用上黑板上的四个词。先说我们平时怎么买鱼，再说他是怎么卖鱼的。

5、是啊，这些事确实让我们想不通，但是只要找到一个词，这些答案都解决了。

卖鱼的人是一个怎样的人。学生板书。（诚信）

用上这个词来回答刚才的问题。正因为卖鱼的人是一个„„，所以„„

说说自己对诚信的理解。学生板书（诚实守信、讲信用、说到做到、不以次充好、不出尔反尔。）

读一读这些词

6、写一段话，说说什么叫诚信。如果不诚信会怎么样，我们应该怎样？（写三分钟）指名上台读一读自己写的话。

7、教师质疑

卖鱼的人姓什么？叫什么名？他的小名叫什么？绰号叫什么？模样知道吗？男的女的知道吗？我们只知道他是一个卖鱼的人，只知道他一生讲诚信。

8、学习最后一段

（1）齐读。

（2）这段话多余吗？为什么？

9、整理板书

擦掉词语前再读一遍。再读一遍课题。

擦去疑惑等词。

擦去诚信等词

擦去卖鱼的

只留下诚信和人

用诚信来说说人。

如果一个人不讲诚信，那人也就消失了。擦去诚信和人

聆听特级教师贾志敏执教《卖鱼的人》有感

202_年“园丁之春”全国小学语文名师新理念精品课观摩活动于202_年3月21、22日在桂林市体育馆举行。听了贾志敏老师所执教的五年级《卖鱼的人》，我颇有收获和感受。整节课贾老师没有用课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，只用了一支粉笔和黑板，但却完全体现了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。这些都缘于贾老师机智的语言和高超的课堂驾驭能力。

贾老师的课堂朴实，自然，特别重视学生听说读写能力的提高，从开始的读题、词语的书写，一直到后来的朗读、说话、写话训练，他都严格要求，耐心指导，给学生充足的训练、思考时间。给我印象最深刻的当属课堂中对学生朗读的指导了。贾老师花了许多的时间来指导学生的朗读，或齐读，或个别读，或比赛读，或老师范读„„学生课前不曾预习课文，他们对文本内容的理解完全来自于课堂上的读。在孩子们的读书中，贾老师都给与一一点评，有表扬，有批评，有鼓励，让学生不断尝试，一直到读出语言的味道为止；老师也适时范读，可以说学生对文本的理解就在不断地读中慢慢生成出来，贾老师要求学生读书时轻快、短促、突出注意重点词语，准确表达语句的意思。贾老师不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾老师的话说，教学不是表演，不是做秀，老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。一节课下来，我明显地感觉到学生从最初的“拖读”慢慢改变，到最后学生能真正按照贾老师的要求来朗读了，我想学生不仅仅今天受益，以后朗读课文时肯定也会时刻牢记，反复练习，孩子的朗读水平自然提升一个档次。

叶圣陶先生说得好：“教材无非是个例子而已”。语文课上要教语文，而不是教教材、教课文，我们要用课文来教语文，字、词、句、篇、听、说、读、学是语文课的基本内容，是最应该掌握的。我们的课堂教学要以学生为本，以训练为主，以鼓励为主。贾老师朴实的教学理念，让我牢记在心，在日常教学中我要时时提醒自己，多反思，多学习，多改进。

观贾志敏老师《卖鱼的人》有感

贾志敏老师常说，他是一个普通的小学语文教师，和所有的语文老师一样在课堂上教学生学文、识字、明理、作文。他热爱语文教学，更崇尚本色的语文教学。今天，贾志敏老师所执教的五年级《卖鱼的人》不用课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，却完全体现了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。

《卖鱼的人》不是选自课本，而是贾老师从儿童读物上选来的，文章讲述了一个做人要诚信的故事，讲了一个卖鱼的人，姓名、年龄、模样不知道，只知道他是一个诚信的人，作者长大以后第一次去市场买鱼就受骗了，于是很自然地想气了小时候那个不知名的卖鱼人。

在教学中，贾老师没有把研究的重点放在怎样教，而是更重视教什么？贾老师的教学以课文为范本，而不拘泥于课文，用课文作为范本来教语文。贾老师崇尚以读为本，所以在课堂上，朗读的指导占了很大的比重，贾老师也不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。贾老师也崇尚以学生为本，以训练为主，在课堂上，他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾老师的话说，教学不是表演，不是做秀，老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。他尊重每一个学生，关注每一个学生，通过不断的训练、鼓励，让一部分学生都从刚开课时朗读不到位，跟不上老师的教学节奏，到课结束时，每个学生都能读出自己的体会，每个学生都能对诚信有所感悟，真正做到了让每个学生都学有所得，学有提高。

“语文课上要教语文，而不是教教材、教课文，我们要用课文来教语文，字、词、句、篇、听、说、读、学是语文课的基本内容，是最应该掌握的。我们的课堂教学要以学生为本，以训练为主，以鼓励为主”。贾老师朴实的教学理念，每位一线的语文老师都应该谨记，并在日常教学中时时提醒自己，多反思，多学习，多改进。

走近贾老师感受语文“真”课堂——听贾志敏老师执教《卖鱼的人》有感

真实、朴实、扎实，这是全国小学语文特级教师贾志敏老师对教育的诠释和感悟，同时，也是我在这次走近名师课堂的学习中得到的最大收获。

贾志敏老师在关于如何看上课有这样的见解：看课有三看三不看，一是看课堂不看表演，二是看学生不看教师，三是看门道不看人。我按照他的要求认真品味着他的课。

贾老师所执教的《卖鱼的人》，没有课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演。而是一支粉笔、一块黑板，一纸教材，却演绎出两堂精彩纷呈的语文课来，让我们每位听课者领略到了一位教育大师真正的风采，也让我看到了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。简简单单的教学分以下几步进行：

一是话题导入。贾老师从汉字“人”入手，他说：“据说，我国常用的汉字有3000个，其中最容易写的是“人”。我们都是人，人是高智慧的动物„„人有理想，你最崇敬的人是谁，或者说你的偶像是谁？”学生争先恐后地回答：“我崇拜的人是鲁迅。”“我崇拜的人是刘翔。”“我崇拜的人是胡锦涛。”这时，贾老师亲切地告诉大家，他也有崇拜的人，那就是今天我们学习的一篇文章的主人公——卖鱼的人。自然而然地，学生随着老师的引导进入课文。

二是读文识字。贾老师先让学生轻轻地自己读课文，随课文识字，然而进入识字环节，贾老师时而让学生读准字音，时而板画，帮助理解“屋檐”的意思；时而引导学生从字形入手辨析“鱼”与“渔”；时而又创设情境帮助学生理解“买”与“卖”的区别。

三是感悟理解。⑴检查学生的朗读情况，随机进行朗读指导；⑵教师质疑：这卖鱼的人是男的，还是女的？这卖鱼的人姓什么？这卖鱼的人性格、爱好、长得怎么样？⑶读悟重点语段。首先，让学生找出带有“奇怪”、“疑惑”的句子读一读。接着，让学生进行朗读比拼第二自然段；最后，让学生结合课文，说一说：我们平常买鱼的时候，跟卖鱼的人卖鱼的时候有什么不同？

四是谈体会。让学生说说自己所理解的诚信是什么。然后写到黑板上，这时候的学生，他们的思维是灵动的，答案异彩纷呈，有的说“诚实是人身上流动的血液”有的说：“讲诚信走遍天下，无诚信寸步难行”有的说：“诚是金，信是银，诚信是一个人的宝贝。在同伴的启发下，个个孩子才思泉涌。答案写了有几十条甚至上百条。

五是片段训练。最后老师让孩子们现场完成一篇关于诚信的小短文。要求分三部分，第一部分写诚信是什么?第二部分写没有诚信会有什么危害。第三部分写我们应该怎么做。因为有了前面的铺垫，所以孩子们的个性和灵性得到了充分的展示。一篇篇优美的文章诞生了。我想，如果能经常进行这样扎实的语言训练，学生的说话能力，写作能力一定会突飞猛进。

最后，贾老师以“人是容易写，但做一个诚信的人不容易”结束了教学。

“朴实”“真实”“扎实”是对贾老师课堂教学风格的最恰当的诠释。朴朴实实的语言，特别是那些“太好了、真好、很好、不错„„为他鼓掌、有味道、绝顶聪明„„”等评价语，让人听了倍感亲切，又催人奋进；真真切切的教学，去掉了那些让人眼花缭乱的花架子，撕开了那种教师“导”，学生“演”式的公开课的假面具；扎扎实实的训练，无论是朗读，还是说话，还是写话，两堂课学生得益的真是匪浅。真可谓：教得真实，学得扎实。

课后，贾老师做了专题讲座《如何教好小学语文》。贾老师说：语文就是三大块：阅读、作文和写字。阅读是基础，是语文教学的重点，作文是检查阅读的成果，写字是学生的口头语言向书面语言转化的桥梁。小学语文是儿童语文。要做好三件事：一是培养兴趣，二是养成习惯，三是教给知识，四是提高素养。语文教学的底线是真实、朴实、扎实。真实是课堂的生命；朴实是老师教风的具体表现；扎实是我们追求的目标。我们语文老师要做到八个字：字词句段，听说读写。我们要：淡化老师，突出学生。

虽然大师们那种千锤百炼的千年之功令我们望尘莫及，但那他们那种教学理念让我们“拨云见日”。铅华洗尽，返璞归真。让我们的教学之花开得朴朴实实但又真真切切！

非常有幸，我参加了第九届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。去见识名师的教学风采，去感受每一个精彩的课堂魅力。

我早就听说过贾志敏老师的大名，却从未听过贾老师的课，今天这节《卖鱼的人》深深打动了我。

贾老师的这节课非常平实，只一支粉笔、一块黑板、一本教材，却上出了功力。贾老师在课上用自己的语言魅力感染每一个孩子，教会他们读书，并围绕“诚信”展开教学，让孩子们由说带写，真正听说读写结合。

这节课看似简单、平实，却耐人寻味。整堂课，不仅让孩子们徜徉于语言的殿堂，感受读的魅力，也让我沉浸在贾老师高超的教学艺术和深厚的语言和文化功底中。

这堂课正如贾老师其人，真实、朴实、扎实！真是古稀之人，宝刀未老。

这富有生命的课堂啊，让人意犹未尽

听著名特级教师贾志敏老师执教的《卖鱼的人》有感

四年级语文教研组全体教师

一支粉笔、一块黑板，却演绎出两堂精彩纷呈的语文课来，让我们每位听课者领略到了一位教育大师真正的风采。

“朴实”“真实” “扎实”是对贾老师课堂教学风格的最恰当的诠释。朴朴实实的语言，特别是那些“太好了、真好、很好、不错„„为他鼓掌、有味道、绝顶聪明、握握手好吗„„”等评价语，让人听了倍感亲切，又催人奋进；真真切切的教学，去掉了那些让人眼花缭乱的花架子，撕开了那种教师“导”，学生“演”式的公开课的假面具；扎扎实实的训练，无论是朗读，还是说话，还是写话，两堂课学生得益的真是匪浅。真可谓：教得真实，学得扎实。

虽然大师们那种千锤百炼的千年之功令我们望尘莫及，但那他们那种教学理念我们应当好好发扬光大。让我们的教学之花开得朴朴实实但又真真切切！（黄美芬）

这是两堂实实在在的语文课，听后让我受益匪浅。厚实：贾老师精心钻研教材，精选了切入点，科学合理、机智巧妙的引导孩子感知课文。特别是初读课文后的词语教学，涵盖了许多教学内容，突出了重点，整合了板块，避免了空洞单薄，显得相当厚实，从而很好的提高课堂教学效率。朴实：文章写得朴实无华，但细细读来，字里行间表现了卖鱼人的那份崇高。贾老师没有运用媒体，而是充分运用文本，引导孩子触摸语言，品味语言，让孩子读出形象，读懂课文。同时启发孩子对文本质疑并表达，于是，那个卖鱼人的形象让孩子们感动着，并用自己的语言倾吐着，真切地感受到了那个卖鱼人的诚信。真实：真实是课堂的生命。当学生读得不好或表达有误的时候，贾老师能及时指出，并教给学生方法，帮助孩子，让孩子真正获得进步，享受到学习语文的快乐。

（朱伟萍）

贾老师所执教的《卖鱼的人》，没有课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，却让我看到了贾老师真实、朴实、扎实的教学理念。

在教学中，贾老师没有把研究的重点放在怎样教，而是更重视教什么？贾老师的教学以课文为范本，而不拘泥于课文，用课文作为范本来教语文。贾老师崇尚以读为本，所以在课堂上，朗读的指导占了很大的比重，贾老师也不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。贾老师也崇尚以学生为本，以训练为主，在课堂上，他实实在在地做到了凸显学生的地位，用贾老师的话说，教学不是表演，不是做秀，老师所做的一切都是为了提高学生的认知能力和生存能力。他尊重每一个学生，关注每一个学生，通过不断的训练、鼓励，让一部分学生都从刚开课时朗读不到位，跟不上老师的教学节奏，到课结束时，每个学生都能读出自己的体会，每个学生都能对诚信有所感悟，真正做到了让每个学生都学有所得，学有提高！

（薛华君）

真实、朴实、扎实，这是全国小学语文特级教师贾志敏老师对教育的诠释和感悟，同时，也是我在这次走近名师课堂的学习中得到的最大感悟。

贾志敏老师在关于如何看上课有这样的见解：看课有三看三不看，一是看课堂不看表演，二是看学生不看教师，三是看门道不看人。我按照他的要求认真品味着他的课。

贾老师执教的《卖鱼的人》是一节朴实无华的课，没有华丽的形式，没有喧闹的气氛。简简单单的教学分四步进行：

一是话题导入。贾老师从汉字“人”入手，他说：据说，我国常用的汉字有3000个，其中最容易写的是“人”。我们都是人，人是高智慧的动物„„人有理想，你最崇敬的人是谁，或者说你的偶像是谁？熟悉的话题激发了学生说话的兴趣，学生七嘴八舌地说开了。贾老师顺着学生的话，自然地导入新课。

二是读文识字。贾老师先让学生轻轻地自己读课文，随课文识字，然而进入识字环节，贾老师时而让学生读准字音，时而板画，帮助理解“屋檐”的意思；时而引导学生从字形入手辨析“鱼”与“渔”；时而又创设情境帮助学生理解“买”与“卖”的区别。

三是感悟理解。⑴检查学生的朗读情况，随机进行朗读指导；⑵教师质疑：这卖鱼的人是男的，还是女的？这卖鱼的人姓什么？这卖鱼的人性格、爱好、长得怎么样？⑶读悟重点语段。首先，让学生找出带有“奇怪”、“疑惑”的句子读一读。接着，让学生进行朗读比拼第二自然段；最后，让学生结合课文，说一说：我们平常买鱼的时候，跟卖鱼的人卖鱼的时候有什么不同？

四是谈体会，让学生说说自己所理解的诚信是什么。有的学生说：如果人失却了诚信，就没有朋友。有的说：诚信让我想起了一个故事，一个大学生在外国求职，表现很好，但最后并没有被录用，是因为他两次坐公交车没有买车票„„最后，贾老师以“人是容易写，但做一个诚信的人不容易”结束了教学。

课堂上，简约明晰、扎实有效的教学设计，生动风趣的语言表达艺术，折射出贾老师深厚的语文功底。学生在老师启发下尽情舒展开来的个性与灵性，更充分展示了名师风采，大师风范。

课后，贾老师做了专题讲座《如何教好小学语文》，主要是为现场的老师剖析了两个问题。第一个问题是“语文课应该教什么呢？”贾老师首先指出现在的语文课存在着教课文的现象，他强调语文课上是教语文而不是教课文，认为语文课教的就应该是字词句、表达、情感等，课堂上就是让学生静下心来，学语文，把字写工整，章节段落读得连贯，能够提出问题与老师同学讨论。第二个问题是“语文课怎样教？”贾老师认为，语文课要做到真实、朴实、扎实。真实是课堂的生命；朴实是老师教风的具体表现；扎实是我们追求的目标。语文课要有浓浓的语文味。语文课上要讲“字、词、句、篇”，要讲“听、说、读、写”。例如，通过多读，让学生读懂语言背后的东西；通过多读，将语言内化为自己的语言。贾老师的讲座只是短短一个小时，但是他通过生动的教学案例，以及切实身的教学实践，给我们指明了方向，提出了问题解决的策略，这确实对我启发很大。

（何洁）

贾老师的课堂朴实，自然，今天给我印象最深刻的当属课堂中对学生朗读的指导了。一共两个课时，80分钟，贾老师几乎花了近40分钟的时间来指导学生的朗读，或齐读，或个别读，或比赛读，或老师范读„„学生课前不曾预习课文，他们对文本内容的理解完全来自于课堂上的读。于是贾老师进入新课以后就让学生默读了一遍课文，解决生字词；接着请九个小孩子分别读文章的九个小节，一一点评，有表扬，有批评，有鼓励，让学生不断尝试，一直到读出语言的味道为止；然后请九个孩子中读得最好的孩子上台再次朗读。特别第二课时老师在讲解第二小节时，有近乎半数的孩子都站起来读了这一节，老师也范读一遍，可以说学生对文本的理解就在不断地读中慢慢生成出来，贾老师要求学生读书时轻快、短促、突出注意重点词语，准确表达语句的意思。作为一个听课者，我明显地感觉到学生从最初的“拖读”慢慢改变，到最后学生能真正按照贾老师的要求来朗读了，我想学生不仅仅今天受益，以后朗读课文时肯定也会时刻牢记，反复练习，孩子的朗读水平自然提升一个档次。最起码我在课后就曾模仿着将课文好好地读了几遍，也许这就是名师课堂的效果吧。

（章莉红）