第一篇：《一闪一闪亮星星》观后感

《一闪一闪亮星星》观后感

看完一部作品后，从中我们收获新的思想，为此需要好好认真地写观后感。那么你会写观后感吗？以下是小编为大家整理的《一闪一闪亮星星》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

“原来每一条能让我回去的信息，都是你遗憾的瞬间。”如果再来一次，我希望不会有遗憾，我希望他不再是你的陌生人，我希望你们能热烈地认识。

这部电视剧以奇幻的视角描绘了一个少年单纯真挚的喜欢，张万森从很小的时候认识了林北星，就不断努力想要认识她，可每一次都阴差阳错，在知道她喜欢其他人后也一直在她身后保护她，甚至想要实现她和她喜欢的男孩的愿望，最后在高考完的那一天为了林北星，被人从灯塔下推下结束了自己的生命，可林北星从来不认识过他，甚至不知道有人为了她连自己的生命都可以付出。结局为林北星撑伞的一定是张万森呐，也许正是张万森的心愿，所以才让林北星不断回到过去，让她知道她的背后一直有人默默保护她，一直努力想要靠近她，一直喜欢着她，并让林北星喜欢上这个可爱的男孩子。

这世上真的有张万森吗，如果真的有，林北星真的不认识他吗。这部剧还是让我破防了，一次次地回去了让林北星明白了全世界其实在她身后，喜欢一个人也要看看身边的朋友，不要弄丢了自己，也弄丢了真正的朋友。

我不知道张万森那一次有没有死，可我希望他还活着，希望他能等到林北星对他说“我喜欢你”，这样好的男孩怎么可以永远留在那一天。

原来真的有人不介意他的爱无人知晓，只要他爱的那个女孩平安快乐就足够了。

女主林北星通过删除十年前男主张万森的短信而回到另一平行宇宙的高中时代，而逐渐揭开深藏岁月中的张万森那不为人知却感人至深的暗恋和守护——这设定可太戳我了!

女主每一次回到的过去都是男主遗憾的时刻，心心念念和星星一起跳兔子舞，一起坐公交，一起看烟火，一起看初雪……可惜每次只能在她身后看着她的背影。不论和女主相处时的紧张无措，还是看到女主和其他男生在一起时的无奈落寞，为了让女主看到自己而努力学习跳级，打篮球，甚至最后为了保护女主被混混推下灯塔，生命终结在最美好的十八岁男主真的把暗恋的情愫演活了，每次看得我都想冲进屏幕里抱抱他，呜呜呜(┯_┯)太心疼了!

好在女主一次次回到过去，主动向他靠近，和他重新认识，陪着他弥补所有的`遗憾。虽然平行时空那边和现实生活互不影响，但想到那个时空中的张万森能够不留遗憾地生活，笑着追逐成为无国界兽医的梦想，而女主在现实生活也成为了更好的自己，一切就都是值得的!

除剧情外，整部剧的色调，构图，节奏和OST在我看过的青春剧中数一数二，虽然细节的处理上有些bug，女主有些事的做法不太合常理，但总体来说还是值得一看的!

最后，我想说活在当下，珍惜生活中的美好吧，毕竟我们可不能回到过去弥补遗憾呀!

第二篇：记忆中最闪亮的星星

记忆中最闪亮的星星

一场大风雨后，眼前突然出现了富有生命的绿色。空空的树枝上冒出了嫩绿的叶芽。这时我忽然明白：春天来了。而就在4月12日，我是说要告诉我们一个好消息，一双双期待，好奇的眸子一齐盯着老师。“明天，我们要去春游了！”“太好了，耶！”同学们顿时炸开了锅，有的人手舞足蹈，有的人欢呼雀跃，有的人一蹦三尺高。

经过一个难眠之夜，我终于迎来了春游，不过喜悦的同时又夹杂着一丝不舍，因为这是我在小学生涯的最后一次集体游了！

大约在10点，我们来到了青龙湖公园。台上的老师好像在滔滔不绝的说着什么，应该是规则什么的吧。终于，漫长的“演讲”结束了。我们所在的小组马上跑上前，争先恐后的寻找着目标。诶！那里有一群人，密密麻麻的。是目标？嗯，一定是。当然，我们顺利拿下了第一个目标。在梁珈琦的带领，左伟业，谢鑫旺敏锐的观察力下，我们轻松领先了所有人，可谓技压群雄啊！我真佩服他们，梁珈琦每次带领我们都是正确目标的方向，它的方向感好强啊！左伟业，谢鑫旺，在距离几百米的地方，就可以发现目标。我也要努力了，加油！“应该就在附近，可在哪呢？”在哪啊？藏得这么隐蔽？我用余光扫了一眼左边。诶！那是什么？目标么？我立即汇报了组长。就这样，我们找到了最难寻找的第六个目标！好开心啊，我也为组里出力了。就这样，我们飞快的来到了终点。“你们是第一个呢。”第一个？不会是我听错了吧？“大家看，报表上我们是第一呢。太好了！”我们大家一起笑着，这最灿烂的笑容一直伴随到活动结束。我那时多么希望时间永远停在那一刻，最美丽，无邪，真实的笑容永远挂在嘴边，同心协力玩这个“游戏”的快乐心情总在！我相信，在以后的日子中，我还会记得我从中获得的快乐。它不是瞬间即逝的，而是永远保存在我内心的最珍贵的„„

幼稚的话语，可爱的眸子，一张张灿烂的笑脸，好似一张张照片。而这些照片的底片在我的心里，也保存在我的脑海中„„

作者：黄艳

第三篇：《闪亮的风采》观后感（范文）

《闪亮的风采》观后感

我说过我是容易沦陷的人，最易被感染和感动。澳大利亚电影《闪亮的风采》中，由拉什扮演成年后的大卫，他那精湛的演技，神经错乱时的呢喃，雨中叼着熄灭的香烟的笑意，似睡非睡低垂的眼睛，还有他弹《野蜂飞舞》时手指在钢琴上的灵动……我便在影片的后半部中，时空交错，与主人公的喜怒哀乐交织在一起。

我怕我不能正确理解影片的内容，回头又看，又看的时候就加深了又一次的感动，我怕我的情感过分泛滥，就去找影评看。我是想找内心的感动是如何被别人写出来，然后我再赞叹一番，只有这样，我才能慢慢平静。

但是，很意外，很多影评都在盛赞这部影片的成功，并且对主人公大卫给予无限同情的同时，竟以貌似心理或教育专家的态度，共同谴责其父亲高压变态的教育。他们几乎异口同声地说，是他将自己的梦想强加在了本应天真烂漫的大卫身上，剥夺了他快乐的童年，简直毁灭人性等等。

是的，我从一个不平静又归结到另一个不平静：“将自己的梦想强加在孩子身上”这一说法我太熟悉了，我们常从电视上，网络上听到类似的声音，哪个父母在学习上对孩子严厉些，立刻就被冠以这样的责问，被问的父母情何以堪呢？

如果梦想是一件霓虹羽衣，谁都愿意披在自己孩子身上，可梦想是一件荆棘织就的外衣，谁能愿意加在孩子稚嫩的肩膀上？！

影片中，大卫爸爸每到关键时刻，不论是阻止孩子玩耍，还是阻止孩子去美国深造，不论雨夜里爱恨交加的眼神，还是最后一面的深情拥抱，他总是在跟孩子解释：我是为你好，没有谁比我更爱你。这位经历过战火磨难的犹太人，内心坚守的是民族血液里不论何种情况下的不屈精神。他童年经历的战乱和贫穷是难以实现音乐梦想的，他认为，他的孩子是可以有这个学琴的机会的，却不珍惜，这是他不能允许的行为。虽然他依旧贫穷，但他能给儿子一个音乐环境，他强迫孩子停下游戏去听音乐，他将儿子送到钢琴教师那里时，他很坚决地说：我没有钱付学费。犹太人的执拗，和认定儿子是音乐天才的决心，使这位父亲的形象瞬间立体起来。

有影评说，大卫是被父亲的强制高压下学琴的，他是痛苦的，惯性的做着机械式的练习，直至精神崩溃。

看到这里我就比较生气。如果这位写影评的人没有练过琴，就不要指手画脚，不要妄下断言。

大卫对音乐若没有天赋没有灵性的话，就不可能6岁时已经弹好了肖邦，他若没有对音乐难以言表的敬意的话，更无法弹奏拉赫玛尼诺夫的第三钢协，英国皇家音乐学院教授西里尔史密斯（大卫的老师）曾形容演奏一次“拉三”在体力上的付出相等于“铲十吨煤”。

台上那片刻辉煌，如果没有对音乐与生俱来的理解（天份），没有刻苦训练，又怎能将这么美好的音乐呈现给世界呢？真是请不要再凭想象说话！影片中一幕幕画面所带来的震撼：主人公大卫耗费所有精力在演奏完此曲而轰然倒下、父子为此曲的演奏的可能性产生的矛盾，师生为此曲演奏所做足的功课……作为影迷或者作为音乐爱好者，你怎能不对那些为音乐奉献毕生精力的人产生敬佩，你怎能不和那无语的情感产生强烈的共鸣呢。在我们与故事与音乐产生心灵共振的刹那，我相信，我们内心开启了更多美好和善之门，接纳世间无与伦比的精彩瞬间。

和许多看过这部影片的人一样，我也不由自主地去找来拉赫玛尼诺夫的第三钢琴协奏曲听。著名钢琴家都在试图演奏这部伟大作品，乐迷对比演奏水平也是褒贬不一。很有意思，钢琴界竟是这样有趣啊！我只找来霍洛维茨和郎朗弹的“拉三”，我试图像真正的乐迷一样听出他们各自的风格，他们对同一作品所注入的辛劳程度，他们情感浓淡的分布，以及到底是谁更接近作曲家本人所表达的思想。最后，我发现，我已经游离出作品本身的意境，而是从中得到更多的是人生的乐趣，这是精神层面的满足感和自我对话的满足感叠加的幸福。

后记：

这部影片虽然在讲钢琴家的成长史，就像很多世界著名的钢琴家一样，大都是父亲扮演了重要的催化剂角色：比如及负盛名的美国钢琴家史兰倩丝卡，小时也是在父亲及其严厉管教下日复一日地练琴，马慧元在《写意巴洛克》里曾有这样描述：父亲为把她培养成音乐家的残酷训练，今天郎朗爸看了都要自愧不如。自然，郎朗爸那令人不寒而栗的“要么喝毒药，要么跳楼”的逼迫练琴方法，如今竟成了笑谈，若郎朗真的跳下去了，我们哪里还能欣赏到他用激情飞扬的神态去弹古典音乐呢。

最后，还是一句话：如果没有艺术天份，任何的强加，都等于零。请尊重孩子，尊重家长，尊重那些甘心奉献的人们。

第四篇：第四课 一闪一闪大眼睛

第四课 一闪一闪大眼睛

教学内容：给“智能宝宝”“设置眼睛”模块 教学目标：

1、熟练掌握“设置眼睛”模块

2、掌握“延时等待”模块

教学重点：熟练掌握“设置眼睛”模块 教学难点：掌握“延时等待”模块 教学时间：一课时 教学过程：

上节课就有同学问我，“智能宝宝”有嘴巴会唱歌，那它有没有眼睛来看东西呢？现在我就来回答这些同学的问题，当然有了，而且它的眼睛还能一闪一闪的，很漂亮呢！不信，让我们一起做一做。

一、“设置眼睛”模块

1．找到“设置眼睛”模块，将它拖放到主程序的下面。

2．在“设置眼睛”模块上单击鼠标右键，我们就可以对机器人的眼睛进行设置了。

看看你能让你的机器人宝宝眼睛一闪一闪了吗？ 3．你还记得如何进行仿真测试吗？请点击“仿真环境”试一下。4．怎么样？看见机器人一闪一闪的大眼睛了吗？ 试身手：

让机器人左眼闪烁，右眼发绿光

做一做：让我们的机器人每隔一秒变换一种发光方式 每隔一秒就是通过“延时等待”模块来设置的。

二、掌握“延时等待”模块

1．将“执行器模块库”中的“延时等待”移到流程图生成区并连接在程序中的“设置眼睛”下方。

“延时等待”主要是让机器人保持前一个状态一段时间。

2．右击“延时等待”，在弹出的对话框中输入 “等待时间”参数，以“秒”为时间单位。在这里我们输入“1”就行。最后点击“确定”按钮。

3.想让你的机器人眼睛多变换几次，就重复上面的操作，并改变“设置眼睛”中的参数即可。

4．如果流程图较长怎么办？ 请你试着点击一下工具栏中的“全图”按钮吧。请大家再试试“放大”和“缩小”这两个按钮。

试身手：

让机器人边唱歌边眨眼 提示：

师总结：你学会给机器人设置眼睛了吗下课后的练习做一下，给自己今天的表现打一下分数。

教后记

第五篇：《一闪一闪亮晶晶》读后感[模版]

“社会善意，包容生命差异，这个世界将会更美丽！”--林正盛

有一个从小双目失明的小男孩，懂事以后感到非常烦恼，认定这是老天在处罚他，这一辈子要在沮丧中度过了，打开自闭症孩子的心门--《一闪一闪亮晶晶》读后感。后来一位老师开导他说：“世界上每个人都是被上帝咬过的青苹果。有的人缺陷比较大，那是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”小男孩听后很受鼓舞，从此他把失明看成是上帝的特殊钟爱，重新振作起来。若干年后，这名小男孩成了德艺双馨的盲人推拿师。上帝听说了这件事，笑道：“我很喜欢这个美丽而睿智的比喻，但要声明一点：所谓缺陷是指生理上的，那些有道德缺陷的人是烂苹果，不是我咬的，是虫蛀的。”

这个月，读了首都师范大学出版社新出版的台湾著名作家兼导演林正盛的一本很独特的书--《一闪一闪亮晶晶》，书名是孩子们耳熟能详的一首童谣中的句子。读完书我知道原来自闭症孩子的家长们都很讨厌自己的孩子被别人冠以自闭症的“帽子”，他们觉得自己的孩子就是一颗美丽的星星，只是在遥远的天边，很多人没有走近没有看见而已。

合上书，我又想起这个《上帝咬过的青苹果》的故事，书中所记录的明沄、宇谦、志澄与柏毅这四个患轻重不一的自闭症的孩子就是上帝特别宠爱的孩子，上帝不但轻吻他们还把他们心门上某个开关轻轻关上了，所以让他们和普通的孩子不一样。虽然他们不善于表达自己的情绪，却各自拥有不同的潜能和天份，用他们自己的方式，努力和这个世界沟通，希望获得支持和认同。他们有着共同的爱好就是喜欢画画，封面那张温馨的麋鹿母子图就出自柏毅之手，色调和谐，画面饱满生动，充盈着暖暖的亲情。书的扉页中还有其他孩子的画，明沄能把10个数字组合排列成一幅灵动的画，色彩缤纷，别具一格，令人叹服。

我更佩服用心走进这些自闭症孩子心灵深处的林正盛和他的女友韩淑华老师，韩老师因为因缘际会，为这些“小星星”们开了一个美术室，教他们画画。她用母亲般的胸怀来宽容这些孩子怪异的表现，用自己的教育智慧来开发他们的艺术潜能，带他们去户外画画，一起玩游戏，那浓浓的爱心似一缕缕灿烂的阳光照进这些“蒙着灰尘的星星之心”，她用实际行动告诉我们尊重生命的差异，用心感受生命别样的美丽。我也是名教师，我知道我们老师爱普通的孩子容易，但有时会自觉不自觉地戴上有色眼镜来看待那些表现怪异的特殊的孩子，读后感《打开自闭症孩子的心门--《一闪一闪亮晶晶》读后感》。我更觉得韩老师太不容易了，看着书中记录有些自闭症孩子你若碰她一下，她就会竭斯底里地喊叫，其实就是因为他们的触觉出了问题，轻轻碰的那一下对他们来说就像海啸般凶猛；有的自闭症孩子固执得厉害，只承认他接纳的事物，不能更改，就像我们俗语说的“一根筋”；有的孩子一哭起来能吼一两个小时，自己的家长都感到无所适从。所以走进这些孩子中间来记录他们生活的林正盛，就一直没有刮胡子，就怕孩子们不再认识他。五十岁的他是所有的孩子的林大哥，和这些天生单纯直接、生命特别的孩子成了忘年交，这些孩子让他对生命有新的了解。18个月的朝夕相处他用镜头和文字记录了这些孩子的生活，慢慢地走近他们的心灵，互动出美好的感情。用爱心和耐心找寻出打开这些“星星”心门的钥匙，看着扉页上他和孩子们其乐融融的画面，令人感动！

还有那些“星星”的妈妈，她们更不容易，有了这样的孩子她们一般都辞了工作，专心教育孩子，陪孩子上各种康复课，自己也通过培训班来掌握如何帮助孩子成长。书中有一章《待孩子以他该有的模样》就是几个星星妈妈记录自己和孩子“磕磕绊绊”成长的心路历程，其中的艰辛令人掉泪，但她们又能坦言接受自己这样特殊的孩子，不放弃不抛弃的精神，让我感叹母爱的伟大。我也是位母亲，一个正常孩子的母亲，都让我有时有心累的感觉，那有着自闭症孩子的妈妈呢，不知道要累多少倍?教孩子学会系鞋带、拿汤匙这样简单的技能有时需要几年的努力，别说学说话，学会情感交流这样的复杂技能了。母亲真的是坚韧的蒲草呀！外表柔弱，内心刚强无比。

读着这样的书，我很心疼那些孩子，觉得他们就是被上帝宠爱多咬了一口的小苹果，他们更需要我们的关爱。每个孩子都是一个独特的生命，我要学会像书里的韩老师和林正盛一样尊重他们的差异，是小草就让他们蔓延绿意，是牡丹就欣赏他们花开的美丽。我有时就想我何等幸运，能从书中得到如此多的感悟，并神交上这样的老师做心灵上的朋友，太好了！