第一篇：《魔力》观后感（范文）

感恩的魔力

《魔力》是全球顶级畅销书作家朗达·拜恩的新作，朗达·拜恩先前的作品《秘密》作为全球最畅销的心灵类图书，这本书让很多人笃信“吸引力法则”的作用。而在《魔力》中作者为读者开列了28天践行清单，从生活、工作、人际关系等各个方面，对我们进行心灵上的指引。

关于吸引力法则，其实由来已久，这个概念早在20世纪初期的美国，就被一些心理学家们发现。而根据经济学家的统计，地球上大约99%的财富都掌握在1%的人手中。并非其他99%的人不够努力和幸运，也并非他们不够聪明、缺乏才智。一切并非意外，因为成功者懂得运用一个秘密——吸引力法则。在《魔力》中，朗达·拜恩不仅分享了全球仅有1%人掌控的这个秘密，还教会读者如何一步步去践行，运用它改善当下的生活。“感恩”是《魔力》一书的最大亮点。你要想得到什么，你必须先去“感恩”。朗达·拜恩认为：想得到钱，你必须感恩别人为你付出的金钱；想得到爱，你必须感恩别人为你付出的关爱。感恩你所拥有的物质、亲密关系、身材、健康、快乐，你才能吸引更多的人事物，涌入你的生活。朗达·拜恩将告诉我们“感恩”的神奇能量，帮助我们在当前的高压环境中，渡过心理上的难关。

在书里，朗达拜恩分享了全新的观点，她说感恩是最大的正能量：“感恩的魔力，比你以往所见到的任何事物都要令人屏息、敬畏和激动。当你知道怎样做才能创造魔力时，你就会过上那种梦寐以求的生活。心怀感恩之人将被赐予更多，变得富余。”她提到，如果你脑子里想的都是：“我不喜欢这份工作”“我赚的钱太少”“我找不到完美的伴侣”“我付不起账单”“我的生活一团糟”，那么这些麻烦就真的会被你的思想所吸引，来到你的身边。感恩像磁铁一般带有磁性，你的感恩之情越强烈，越多的幸福就会被你吸引而来。有读者看后认为，人情日益淡漠的当下，需要这样温暖的读本，它教我们如何控制自己心智，如何去爱、去感恩所拥有的一切，它指引了一条宽阔的通往快乐、幸福的路，给予我们人生源源不绝的正能量。

这是一本提示思想的力量的书，借由名家之口告诉你：越去使用你内在的力量就越会引出更多的力量，所有我们生活中的一切都是我们自己吸引来的,都遵循了吸引力法则。不管是什么，宇宙是个大磁场能对你的思想作出回应，既回应

你好的想法，也回应你不好的想法。吸引力法则吸引的是同类物质。我们应在生活中怀着感恩的心，内心的喜悦其实就是成功的燃料。保持快乐的情绪，现在就快乐起来，现在就去感受美好就是我们惟一该做的事。

现在的人是如此的不快乐，烦恼多，终日焦虑，怎样才能快乐呢？你假装快乐也能快乐，你想吸引快乐就必须使自己先感到快乐，同类的物质互相吸引！这鲜为人知的吸引力法则为很多的人所掌握，却并不为所有人认可。就如同因果轮回之类的说法为很多的所排斥一样，很多人还不能深层次地理解这一概念，确实它并不容易理解。

“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”，我们对为什么要“感恩”、如何感恩并不陌生。但是，我们很多人却不能真正成为一个懂得感恩的人，成为一个受惠于感恩的人，原因是什么呢？《现代汉语词典》把感恩解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩被作为一种美德来称颂。但当我们仔细读完朗达•拜恩的《魔力》，我们会发现“感恩”的本质并不是一种道德情感，而是一种内化于人自身的有关优雅、高尚、感谢的气质。

心理学家通过研究发现，感恩具有状态感恩与特质感恩两种表现形式。状态感恩表现为即时的感恩体验或较为持续的感恩心境，特质感恩表现为特定个体体验感恩情绪的预定心理倾向性。我们大多数人具有状态感恩，可以体验到一时的感恩情绪，但只有少数人具备特质感恩，可以持久地体验到感恩情绪，并从这种情绪中受惠。《魔力》一书要完成的目标，就是将我们大多数人，从感恩情绪阈限值比较低的状态感恩境界，提升到阈限值比较高的特质感恩境界，并从中受惠。

为什么要提升我们的感恩境界呢？因为心理学研究发现，感恩不仅是可以测量的，而且与个体的主观幸福感之间存在着强烈的正相关关系，与个体潜能的自主性、环境控制、个人成长、良好关系、生活目标、自我接受等都具有显著正相关水平，感恩可以拓宽认知的范围，建构持久性的个人资源。社会心理学的研究还揭示，感恩水平高的个体更倾向于表现出亲社会行为。正因为我们大多数人还没有对感恩提升到科学认识的层面，所以就如朗达•拜恩在《魔力》中说的一样：“历史上只有少数人参透了这个谜题”。

感恩如此之重要，那如何来提升人们的感恩能力呢？我们传统的方法是灌输感恩的重要性和必要性，并用典型例子教育人们要学会感恩，再就是开展一下活动营造感恩的氛围，比如写感谢信、给父母洗脚、回报帮助过我们的人等，但喧嚣过后，发现效果并不理想。“感恩即是心灵上的健康”，朗达•拜恩在《魔力》中将心理学的感恩干预方法细化为可以按步骤操作的28天的课程，只要我们跟着做，就可以起到神奇的效果。

朗达•拜恩在《魔力》中提出的第1天课程“数算你的恩福”，每天写下十条值得感恩的事件，并列出需要感恩的内容，比如健康、工作、金钱、人际关系、激情、爱、自然、物质产品等，这实际上就是心理学中“细数恩惠”的干预方法。朗达•拜恩提出的第2天课程“神奇的感恩石”，将感恩石放在床边，在入睡前将感恩石握在手中，回忆一天中所发生的最美好的事，这与心理学中“感恩拜访”的干预方法在本质上并无二致。

心理学家纳维尔•高达德早就提醒我们：“通过思考和感受的能力，你掌控了一切造物。”我们思考和感受的能力，主要有两种，一是意识，二是潜意识。潜意识的力量比意识大3万倍。在某种程度上可以说，你的人生发展如何，很大程度上就取决于你的潜意识开发得怎么样、运用得怎么样。朗达•拜恩在《魔力》中提出的训练课程，如反复念出咒语“感谢”，收集最亲密关系的照片，写下“健康的犒赏让我存活于世”，将魔法粉撒向十个向你提供方便的人，等等，便是通过物化激活人的潜意识，并籍由自己的不断想象感恩，将感恩变成意念，从而在无形中提升自己感恩的境界。

感恩为你打开全新世界，意念让你心想事成。读完朗达•拜恩的《魔力》，如何开展有效的感恩教育，我豁然开朗。《魔力》一书值得我们每个人好好读一读，因为它真的能为我们打开魔力之门，引领我们走向幸福喜乐的圣地。

第二篇：魔力(一改)

24.金钱的魔力

教学目标：

1、熟读课文，了解故事情节，把握托德和老板的特点,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。

2.通过对人物的语言的揣摩，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教学重难点：

重点：把握托德和老板的特点,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。难点：通过对人物的语言的揣摩，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教学过程：

一、开门见山，揭题质疑。

1、教师的话导入。例：人们都说钱不是万能的，但没有钱万万不能，这句话说的就是——（生齐读课题，师开始板书课题。）

2、先板书“魔”字，师讲：“魔” 是指害人性命、迷惑人的恶鬼，喻邪恶的势力。那么同学们，“魔力”的意思又是什么呢？（现代汉语词典中的解释是：使人沉迷的吸引力）

3、齐读题目。师问：读了题目后，你有什么问题？（文中金钱让谁“沉迷、着魔”？文中那些人又有何表现呢？）

二、初读课文、整体感知

1、快速浏览课文：完成两项任务：A把课文中受金钱所迷的人找出来，用笔圈起来。

B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？

2、反馈：

（1）文中受金钱所迷的人是指谁？（托德

老板）除此之外课文还有一个主角，是„„（我）这个我指谁？马克吐温《百万富翁》里的一个人物（亚当斯，他在获得百万英镑之前是一个穷困的青年），所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。（2）说说课文围绕着这三个人写了一件什么事。

三、比较阅读，感受托德

1、对金钱“沉迷、着魔”的托德有何表现？自由读课文划出最能表现托德的句子，然后在旁边用词语概括他的特点。

2、交流：

句子

1、我等候着，一直等到―――

（1）用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？蹩脚的衣服用一个字概括：差

（2）可见他是多么的看不起人――以貌取人（板书）

句子

2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸―――（1）最能体现他的特点的词是？（刻薄）（2）你们怎么从这句话中体会到了刻薄的？

（3）这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？难道这个时候，托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁、一个有钱人吗？他说的是反话，他心里想表达的意思是——你这个穷光蛋，你根本没钱。说这些挖苦、讽刺的话就是刻薄。

（4）还有一个字让我们感觉到托德的确刻薄？（哼）从语气词感受到，齐读。刚才这个声音是从哪里出来的？（鼻子）鼻子一般是用来干吗的？（呼吸）用鼻子来说话，那是很伤人的。都说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样说话。句子3：他微笑着接了过去―――

（1）这一段描写了托德的什么？（笑容）（2）对笑有研究吗？说出几种不同的笑。（3）出示笑的词语：最自然的笑：眉开眼笑

最过瘾的笑：捧腹大笑

最热闹的笑：哄堂大笑

2、最恶心的笑：皮笑肉不笑

(4)托德是哪种笑：皮笑肉不笑

（5）你在生活中见过这样的笑容吗？老师找到了一副图片(沙皮狗)，看看像不像托德。（6）对照课文：有什么纹，还有什么纹，就像――又像―――

（7）师：请用一个词概括一下这种笑容给你的感受？（恶心、令人作呕）

（7）托德长得并不难看，为什么他笑起来这么难看？他的笑是冲着钱。从他的笑容里我们可以看出他――见钱眼开。（板书）

（8）之前他让我一直等，还选了最蹩脚的衣服给我，怎么当他知道我身上有百万英镑时脸上又露出如此热情的笑容。（引导：他的热情的笑容是真是假）这又是他的另一个特点――虚情假意（板书）因此才说他难堪。

（9）你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎样的？说说看。

（可以抓住人的动作、表情等来描写）

（10）马克吐温抓住了皱纹，也运用了比喻的方法，见过维斯威火山的熔岩吗？出示图片：像吗？不像。那为什么这样写？那是夸张的方法。真不愧是语言大师。抓住托德的笑容用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。（此处设置两处引读）

1、师生合作：让我们再来看看托德的这幅虚情假意、见钱眼开的丑恶嘴脸，同学们，我读一句，大家读一句。

（师）他微笑着接了过去，（生）那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；（师）当他向那张钞票瞟了一眼的时候，（生）这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

2、师：是啊，我们难于想象，世界上竟然如此令人恶心和作呕的笑，然而在金钱的魔力的映照下，我们竟看到了这种笑，这就是金钱的魔力，齐读—— 生读：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子； 当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

三、概括梳理，感受老板

1、文中的另一个着魔的人是――老板。作者又是抓老板的什么来刻画的？（语言）

2、老师数过了，全文共1490个字，老板这个鬼却说了604个字，真是鬼话连篇。老师来读老板的话，边听边思考，用哪些词形容老板再恰当不过了。

3、老师读老板的话，你们概括他的说话的特点。老板说起话来真可谓（）！！（1）滔滔不绝、胡编乱造

语无伦次

口若悬河

（2）无非就是一个目的：为了钱

4、再读课文，老板为了达到目的，对我这位消费者所说的话还是很讲究策略的？（1）他先是责骂伙计，后又拍我马屁，甚至是胡编乱造大吹牛皮（2）我开始读课文的时候在想：伙计冷落我让我等，而老板却是那样的热情相送。要是“我”一进店就遇到老板那该多好？这样的想法对吗？为什么？老板和托德是一丘——之貉，他们都是（引读板书）——见钱眼开——虚情假意——以貌取人和刻薄的人。

四、拓展阅读，激发兴趣

1、出示《百万英镑》的故事更梗概，和马克图文的简介，有兴趣的还可以去读读马克吐温的其他作品。

2、师赠送正确看待金钱的格言，如：

如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你-----菲尔丁 没有钱是悲哀的事，但是金钱过剩则更加悲哀。——托尔斯泰 金钱可以是许多东西的外壳，却不是里面的果实。——易卜生

如果你懂得使用，金钱是一个好奴仆，如果你不懂得使用，它就变成你的主人。——马克·吐温

第三篇：魔力西游记[模版]

文章标题：魔力西游记--话剧

魔力西游记

出场人物：

观音（建议用萌子形象）

孙悟空（建议用彼特形象）

唐僧（建议用卡兹形象）

妖怪（建议用巴乌·哇呜形象）

龙王三太子（建议用兰斯洛特形象）

旁白（也是导演，建议用谢堤形象）

第一幕

旁

白：话说孙悟空大闹天宫之后，被如来佛祖压在了五行山下,“biu”的一下，五百年过去了，这一天，观音菩萨又和往常一样，吃好午饭闲着没事，溜达下凡来找孙悟空聊天....（孙悟空做倒下的动作，趴在地上，身上可以压一个宝箱怪做五行山的道具）

观音：悟空！

悟空：靠！又是你？这五百年来，你每个星期都要来一次，你知不知道你很烦啊？

观音：这就是你的错了，我今天来是要告诉你一件好事的！

悟空：要不是放我出去，免谈。我现在很忙，世界野生动物基金会邀请我做形象代言人,特奥会都请阿诺德了，我只是挣些零用钱而已嘛。

观音：可是你现在是被压在大山底下啊？

悟空：大山？要不是为了给如来一点面子，我早就变成一只苍蝇飞走了。只是住在别的地方还要收费，这里山清水秀，又有观音mm来看我，我就只好白天上班，晚上回来睡觉了。

观音：那你今天为什么没有上班呢？

悟空：靠！双休日，understand？

观音：sure！

悟空：那你今天来是要告诉我什么呢？

观音：你听着。（说话间，装备一根法仗，做点头动作）……孙悟空，男，因五百年前大闹天宫而被压在五行山下，现经天竺地区街道管理委员会全体大妈举手表决，将此人指派给唐朝一僧人做徒弟。如不从命就注销他在www.teniu.cc.com的永久登陆权限…

悟空：挖靠，你说什么？太狠了吧，不让我上新浪还不如让我去死了算了！

观音：嘘~~~~~~你别说话，那个和尚来了！我要闪先！（观音登出~~~）

悟空：啊？就是这个和尚？

第二幕，唐僧从台下慢慢走上。（走到孙悟空趴着的地方，做几个转身动作）唐僧：按照地图的指示，应该就是这里了呀？

悟空：啊！你踩到我的手啦！

唐僧：（面向孙悟空）哦，sorry，我没有注意到你这只大乌龟。

悟空：乌龟？

唐僧：是啊？不过我还真没见过像你这样驮着山一样大的乌龟壳，还长者猴子一样脸的乌龟。

悟空：看来观音是对的，像你这样的智商，一个人是到不了天竺的……

唐僧：哦？你也认识观音？她一定是本地最红的mm。不知道你认不认识这里一个叫孙悟空的猴子？

悟空：这是我的名片。（仍一张卡片出来）

唐僧：哦？你也叫孙悟空？太巧了，那你一定知道附近和你同名的那个人了？

悟空：shit！用脚后跟想你也该想得到我就是你要找的那只猴子了吧？我是被压在了山底下了！

唐僧：不会吧？你不要骗我，你以为我是傻子？

悟空：傻子？你是傻子？你是在夸自己还是在骂傻子？哪有你这么傻的傻子？

唐僧：这也被你看出来了？我要是不傻，谁tnnd愿意出来干这活？

悟空：好了好了，你现在马上到山顶把上面的封条揭掉，我就可以和你一起去取经了。

唐僧：好的，你等着（走到孙悟空的身后）

悟空：喂~~~~~~~找到了没有~~~~~~~~~

唐僧：找到了~~~~~~~~~可是我不知道哪个才是啊~~~~~~~~

悟空：靠！上面贴了多少条子啊？唐僧：很多啊！“要想富，多种树”、“只生一个好”、“周星驰社区，不上白不上”、“经典大片，魔力宝贝之法蓝城义勇军，即将上映”“此处禁止照相，违者罚款”……

悟空：对对对，就是照相的那张。

唐僧：（做受伤动作）好了！我已经揭下来了！

悟空：ok！你快走远些！

唐僧后退几步

悟空：再远些……

再后退几步

悟空：再远些……

再后退...悟空：再远些……

唐僧：靠！再远就到印度啦~~~~~~~~~~~~

悟空：俺出来啦！

孙悟空做起立动作，并走到唐僧面前！

唐僧：嗯？山都没有倒，你怎么就出来了？

悟空：你从山洞里往外爬还要把山弄倒？

唐僧：你是爬出来的？那封条？

悟空：走走形式嘛……其实封条早就过了保质期了，又没有人来更换，售后服务真~~是差劲！我们走吧？

唐僧：你这一身上下一丝不挂的，不好吧？

悟空：我有毛啊？

唐僧：有毛了不起啊？我要不是当了和尚，比你毛还多呢！来，戴上这个。

第四篇：魔力新学期.doc

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魔力新学期

作者：张 蕾

来源：《儿童时代》202_年第09期

这可是新学期的第一堂数学课呀，真让人期待！咦，怎么还不打铃上课呢?

第五篇：金钱的魔力

《金钱的魔力》教学设计

【教师简介】王渊，1982年12月出生，202_年参加工作。镇海区语文骨干教师，区教坛新秀，现任教六年级语文，担任班主任。曾获市教改之星一等奖，市优质课评比二等奖，区优质课评比一等奖；区基本功比赛一等奖、市二等奖；区“新生代”评比一等奖；多篇教学设计、案例、论文在省市区获奖。

【设计说明】本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是一篇略读课文。选编本文的目的：一是通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。其中，第一、二个方面是本文教学的重难点。

本设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，并立足于单元整组备课，紧扣单元训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线，同时体会作家描写人物的方法，并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔。以小说内容的情趣为延伸点，激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读，在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式。

一、教学目标

1．借助拼音，能认识4个生字。读读记记“挑剔、胆怯”等词语。

2．通过自主阅读，体会托德和老板的性格特点，感受作者描写人物的方法，并且能够初步在习作中学习运用。

3．激发对马克吐温的《百万英镑》、《竞选州长》等小说的阅读兴趣。

二、教学准备

学生在上课前，自读课文两遍；教师制作多媒体课件。

三、教学过程：

一、开门见山，揭示课题。

板书课题，指导“魔”书写，学生齐读课题。

二、借助导读，自读自悟。

（一）学生自读课文，想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？

（二）梳理人物，借助人物概括文章主要内容。

（三）学习导读提示，明确本课学习要求。

三、交流碰撞，感知形象。

（一）感知托德的板块。

1．学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，写写批注。2．学生自由谈理解，交流句子，谈感悟，教师随机板书学生概括的托德的特点的词语。预设一：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。

预设二：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

预设三： 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。

3．聚焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。（1）理解托德的“笑”。

再读描写笑的句子，联系自己所知道的笑，并归类。看到托德的笑给你什么感觉？（2）感受托德的“笑”的独特之处。

通过比较作者与学生自己，以及其他名家对笑的描写，感受马克吐温描写的独特之处。（3）对神态“笑”的整体感知。教师引读。

小结人物特点，板书“神态”。

（二）感知老板的板块。

1．小结学法，引导学生自学老板的板块。

2．汇报交流老板的特点，体会作者抓住人物语言的写法。

预设一：“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这样类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。”（这是老板在通过贬低托德来达到他的目的）

预设二：“裤子没有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”（老板搜肠刮肚，极力奉承来达到目的。）

预设三：“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”（老板已经语无伦次了，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板的那副奴才相。）3．小结老板特点，板书“语言”。

（三）归结人物。

1．展开想象，尝试神态、语言等描写方法，自由练写。2．交流练笔，评价反馈。

（四）回应课题。

课文的开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般待遇，这一切都是——缘于金钱的魔力。托德前后的变化，老板这样的热情也都是——缘于这张钱，这就是金钱的魔力！

四、拓展延伸，激发兴趣。

1． 出示《百万英镑》片段，激发学生阅读兴趣。

2．质疑激趣。对《百万英镑》这部小说，还有什么想知道的么？

附课文：

24．金钱的魔力

我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。”

那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。”

他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”

我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。”

他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”

我说：“什么岔子也没有。我在等到他找钱。”

“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。”

托德回嘴说：“把钱找给他！说说倒容易，先生，请你自己的看看这张钞票吧。”

老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：

“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就你个公爵穿得那么考究。这是一位外国的亲王定做的——您也许认识他呢，先生，就哈利法克斯公国的亲王殿下，因为他母亲病得快死了，他只好把这套衣服放在我们这儿，另外做了一套丧服去——可是后来他母亲并没有死。不过那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我们„„我是说，老照他们„„哈！裤子没有毛病，非常合您好的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又合适！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”

我也表示了满意。

“您说得很对，先生，您好说得很对。这可以暂时对付着穿一穿，您等着瞧我们照你自己的的尺寸做出来的衣服是什么样子吧。喂，托德，把本子和笔拿来，快写。腿长三十二„„”我还没有来得及插上一句嘴，他已经把我的尺寸量好了，并且吩咐赶制晚礼服、便装、衬衫，以及其他一切。后来我有了插嘴的机会，我就说：

“可是，老兄，我可不能定做这些衣服呀，除非你能无限期地等到我付钱，要不然你能换开这张钞票也行。”

“无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还不够劲。您得说永远永远——那才对哩，先生。托德，快把这批定货赶出来，送到这位先生公馆里去，千万别耽误。让那些小主顾们等到一等到吧。把这位先生的住址写下来，过天„„”

“我快搬家了。我随后再来把新住址给你们留下吧。”

“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。”