第一篇：模范党员教师学习心得体会

党员教师既是党员又是教师,既要有较高的党性意识,又要尽师者之道,教书育人,具有双重角色。下面是小文档下载网带来的模范党员教师学习心得体会，希望大家喜欢。

篇一：模范党员教师学习心得体会

开展“党员教师示范岗”创建活动是全面贯彻“三个代表”重要思想，永葆共产党员先进性，使广大党员教师在不同的岗位上都能发挥先锋模范作用，推动学校教育教学质量全面提高，提升学校办学品位的有效举措，是与时俱进抓党建，促进党员教师政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高效率的极好载体。为此，必须弄清楚什么是“共产党员示范岗”和党员教师示范岗所应发挥的作用。

一、什么是“党员教师示范岗”

这是探讨“党员教师示范岗”首先要明确的问题。

“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。”共产党员先锋作用的发挥，主要在于党员的素质。作为党员教师，我们具有“党员”和“教师”双重身份，或者说是“二重岗位责任”。这就要求我们，不仅要成为学习、工作和业务上的模范，同时还必须具有共产主义觉悟，成为有共产主义觉悟的先锋战士。在实践工作中，学校党总支也确实是从这个“双向培养”的目标出发，要求我们党员教师既做一个“好教师”，又是一个“好党员”, 在本职工作和具体岗位上来体现党员的“示范”作用。对于我们二实小的党员教师来说，就是要做二实小精神的创建者和示范者，积极学习和宣传学校的整体发展思路，发扬二实小教师吃苦拼搏精神，做全体教师的楷模。

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。作为党员教师，我们的工作就应该立足教育教学的本职岗位，发挥公仆作用，我校“党员教师示范岗”的设立，实际上就是要将“办人民满意的学校”的目标纳入到党员教师的日常生活当中来，落实模范作用。

密切联系群众是我们党的一大优良传统，也是我们党获得力量的源泉。在学校工作中，“群众”既包括了非党员教职工队伍，也包括学生，甚至是来自各行各业的家长，如何从这些群众中获得力量，是每一位党员教师必须面对的问题。我校以和雅诚勇为校训，以创建“和谐校园”为工作的出发点，都在潜移默化地改善着党群关系。

“党员教师示范岗”究竟是什么?从党章中对党员的定义和我们的实际工作中得到启示，我个人对这一概念的理解是：党员教师示范岗是以共产党员为主体，在教育、教学、管理服务中体现高度职业文明，创造一流工作业绩，展现亮丽时代风姿的优秀共产党员个人或集体。如果说要给这个概念加上某种特质的话，那它应该具有榜样性和辐射性。

二、学校“党员教师示范岗”必须发挥哪些作用

在学校，建立“党员教师示范岗”就是要充分调动每一个党员的工作积极性，发挥每一个党员的主观能动性和创造性，使每位党员结合自己的工作岗位，把党的工作落实到基层，真正发挥党组织的榜样、示范、辐射作用。通过示范岗，展示党员教师的风采，树立起党员教师的旗帜;通过示范岗，展示党员教师身份，增强自我约束意识，提高实践党性的自觉性;通过示范岗，使学生及家长熟悉每一位党员教师，有利于他们对党员教师的了解和沟通。

首先，党员示范岗具有榜样作用。苏联教育家凯洛夫说：“教育是一切美好的化身和可供效仿的模样。”“教师”前面加“党员”二字，不仅全体学生向你学习，并且普通的教师也要向你学习。学校党员教师示范岗，不仅要求在教师中具有一般教师所共有的“榜样”作用，更要求党员成为学校所有人学习的“榜样”。

其二，党员教师示范岗具有示范作用。师者，人之模范。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”党员教师不仅教书、育人的专业本领要过硬，在人格、品性、思想觉悟方面都应该率先示范。

其三，党员教师示范岗具有辐射作用。我校作为一个拥有160多名教职工、40多名共产党员的学校，仅仅拥有几个优秀党员是不够的，党员教师要带头争先、创优，就必须有一大批示范岗上的党员发挥广泛的辐射作用。通过立足岗位的工作，优秀党员可以带动非党员教职工、学生乃至家长，多方协同合作，提高学校教学质量，提升办学品位，促进学生、教师和学校共同发展，达到“办人民满意的学校”的目的。我个人认为，建立“党员教师示范岗”的最终目的应该是“不再建立示范岗”，而是让每个党员成为模范，使每个教职工都具有示范作用，当“先进”的特质已经内化入每一个教职员工血液与骨髓的时候，我们就将不再需要“示范岗”这个抽象的代名词了。我们期待着那一天早日到来。

篇二：模范党员教师学习心得体会

最近，按照学校党委的统一部署和要求，人文院的教师党员积极参加了学院保持共产党员先进性教育活动，认真学习了《保持共产党员先进性教育读本》等文献。通过这阶段的学习，我对开展先进性教育活动的重大意义有了较清晰的认识，增强了参加先进性活动的责任感和自觉性。在此，我谈谈自己的几点体会：

一、先进性教育的关键是对党的先进性的认识。先进性是我们党的性质的集中体现，是立党、兴党的核心。党的先进性是关于马克思主义政党生存和发展的根本问题。开展先进性教育活动是党中央加强党的先进性建设的一项重大战略决策，它体现了时代要求，反映了党的建设的规律。在全党开展的实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，是坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重要举措，是实现全面建设小康社会、和谐社会宏伟目标，推进中国特色社会伟大事业的重要举措。党的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现。因此，我们要从关系党执政能力的提高和执政地位的巩固，关系党和人民事业的兴旺发达和国家长治久安的高度，深刻地认识开展保持共产党员先进性教育活动的重大意义，充分认清自己的责任，以端正的思想，积极的态度，求真的精神，务实的作风，投身到教育活动中去，确保实现先进性教育活动的目标要求。

二、先进性教育的核心是强化党员的先进性意识。要自觉做到政治上坚定，思想上领先，行为上表率，作风上过硬。党的先进性与党员个人的先进性有着内在的联系。党的先进性，既要由党的整体来体现，也要由党员个人的表现来体现。坚持党的先进性，不仅需要我们党，也需要我们每一个党员，在建设中国特色社会主义的伟大事业中，在改革开放和现代化建设的伟大实践中，走在全社会的前列，走在时代进步的前列，走在人类文明的前列，走在急难险重的前列，肩负起时代赋予党的使命，发挥应有的先进、模范作用。

三、先进性教育的目标是要在具体工作中体现先进性。保持共产党员先进性的根本要求，就要在自己的工作和实践中，全面体现“三个代表”的要求。我们教师党员应在实践党的宗旨和学院党委的决定上做表率。要始终牢记党的宗旨，立足本职，尽心尽责，心系学校，勇挑重担。坚持在教育教学、科研、服务社会中塑造共产党员的先进形象。从我做起，从每一件具体的事情做起，扎扎实实工作，实实在在为学校发展做出应有的贡献。要争做贯彻党的路线、方针、政策和学院党委决定的模范。要在勤奋学习，提高能力上作表率。要有促学校发展之能，必须不断的学习。要把学习作为一项紧迫的任务，不断充实自己，不断武装自己，不断提高自己的能力。一方面，要加强“三个代表”重要思想和十六届四中全会精神等政治理论学习。

另一方面，要加强专业知识学习，学习反映本学科前沿发展的理论知识。通过学习，进一步解放思想，更新观念，拓展思路，提高自己的文化素养和学术修养，提高教育教学水平。我们还应该在提高道德修养、塑造高尚师德、师风上做表率。新时期共产党员的先进性，还表现在道德品质与职业道德上做表率。要不断加强党性锻炼，按照“三个代表”要求，坚定理想信念，时刻不忘以共产党员的党性要求规范自己的行为，不断提高师德、师风。要树立正确的教师观、学生观、教育质量观、教学评价观和人才评价观，要做到热爱教育事业，诲人不倦，认真钻研教材与教学参考资料，在备课过程中不断吸纳新信息或最新研究成果。要热爱、关心、爱护学生，尊重学生人格，公平、公正对待所有学生。要严格要求自己，以身作则，为人师表，始终保持共产党员的先进性，在建设小康社会、和谐社会以及和谐校园进程中发挥先锋、模范带头作用。

篇三：模范党员教师学习心得体会

这段时间，怀着对中国共产党的崇敬，也为丰富我的党史知识，在校党支部的引领下，我再次学习了中国共产党党史。通过学习我们党的光辉历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。作为一名党员在日常生活中,应该时时发挥一个共产党员的先锋模范作用，做到：

一、牢记党的信念，提高工作能力

党员教师仅仅有发挥先锋模范作用的热情是不够的，还必须有精湛的专业知识和业务能力，有立足本职岗位，埋头苦干的信念和决心。在工作中，我将从更新教育教学理念入手，针对残疾学生生活自理能力较差、文化素质不高、缺乏必要的劳动技能这一现状，将生存教育作为教育教学的重点目标，积极探索生存教育的有效途径和方法，引领学生提高生存能力。从尊重残疾学生的需要出发，将自信心培养作为实施生存教育的突破口，通过激励评价、能力展示等措施，及时肯定学生付出的种种努力，让学生在成功体验中找到自信，在自信中享受快乐，在快乐中发展成长。重构课程框架，树立“学生需要的课程才是好的课程”理念，针对不同学生特点，围绕生存教育重新构建课程框架，以指导课程目标的设计、课程内容的选择、课程实施的方式及课程效果的评价等，为生存教育的有效开展提供良好载体。强化技能训练，从培养学生自理、自立、自强能力出发，积极营造生存文化。在坚持因人而宜、对学生进行礼仪训练、自理能力、家务劳动、社会适应能力和文化教育的同时，注重学生生活能力的培养，让学生在培训中学到技能，在技能训练中学习劳动，在劳动中掌握生存能力，为其进入社会拓展生存空间。

二、学习专业知识，强化专业技能

提高专业技能最重要的途径，就是不断加强学习。作为一名特殊教育学校的教师，要及时转变观念，要从经验型向理论型转变，由被动教研向主动教研转变，用现代教育理论分析教学行为，深入进行教育教学理论和教学实践的研究，具有较高的科研能力，保障学生潜力的持续发展，教师素质的持续提高。不断在实践中反思，在反思中实践，真正落实“以人为本”的教育，成为科研队伍里排头兵。只有这样，党员教师才能带动一般教师参与到教育教学科研实践之中，才能更好地体现出共产党员的先锋作用。所以，党员教师更应该站在终身学习的高度，力求把握机会，拓展未知领域，增加知识的广度和深度，完善知识体系结构，以适应新的挑战。

三、热爱特教工作，关爱残疾学生

做一个优秀的党员，在本职工作岗位上发挥党员的先锋模范作用，要求奉献比别人多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业、集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会和他人做一些事。特殊教育是一门科学，是一门艺术，是一项工程，是一种公益。它需要我们的激情、智慧、严谨和爱心。一方面必须热爱本职工作，忠于特殊教育事业，对残疾学生学生的关爱无处不在，对教育事业具有无私的奉献精神;另一方面教师要时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，为残疾孩子树立榜样，真正起到“学高为师，德高为范”作用，以正确的思想来引导学生、用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。真心实意的为家长和学生服务。

总之，作为党员教师，要发挥先锋和模范作用，就要在业务上能胜任自己的本职工作，业务比别人精一点，工作效果比别人高一点，贡献也就会多一点、大一点。党的历史虽然只有90年，但党的每一次进步都来之不易。今天，我们学习党的历史就是为了坚定自己的共产主义信念，为自己的人生向党、向社会，也向自己交上一份问心无愧、无怨无悔的答卷。

模范党员教师学习心得体会3篇

第二篇：学习模范教师心得体会

观“模范教师先进事迹报告会”心得体会

观看了三位模范教师先进事迹报告的视频，心灵为之一颤，久久不能平息，内心唯有难以言说的敬佩，唯有震撼，唯有汗颜。他们也是普通人，也在平凡的工作岗位上，可是他们在自己的岗位上却一步一个脚印，勤勤恳恳，无私忘我，多少年如一日地奉献着他们博大的爱，奉献着他们的青春，奉献着他们的一切。那份勤勉，那份坚持，那份多少年如一日的锲而不舍，那颗博爱无私的心铸就了他们的不朽功绩，铸就了他们的伟大。他们是教师的标杆，他们是时代的骄子，他们是新世纪的勇士！

他们是普通人，他们在平凡的教师岗位上默默地耕耘着，用爱浇灌着一棵棵小树，一朵朵花儿，用耐心、责任心无微不至地哺育小树茁壮成长，滋养花儿绽放绚丽色彩。他们舍小家为大家，不顾自己身体的劳累，甚至病痛。他们将爱倾注在不是子女胜似子女的学生身上，他们将青春献给了祖国的未来之星，将激情燃烧在教育的沃土上，却惟独留下佝偻的背，留下斑白的双鬓，留下病痛，留下对家庭、父母、子女的深深的愧疚。他们是最可爱的人，最可亲可敬的人。

看了三位优秀教师的先进事迹，跟他们相比，我自己的教师之路才刚刚开始，离先进、模范还有很长的一段的距离。我会时常以模范先进为师为镜照出我的不足，促我奋发向上，努力成长为优秀的教师。

既然选择了当教师，在平凡的教师岗位上我会以三位模范教

师为标杆，学习他们爱岗敬业、无私奉献、大爱无疆、持之以恒的精神，在教学过程中不断提高教学技能，积累教学经验，平等对待每一位学生，用爱滋润、教育、感化每一位学生。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

向刘爱梅老师致敬！向吕美胜老师致敬！向刘益刚老师致敬！向那些为教育事业做出过突出贡献的教育工作者致予最崇高的敬意！中国教育事业之幸！社会之幸！国家之幸！人民之幸！

第三篇：学习模范教师心得体会

学习模范教师心得体会

前河中心学校 吴海霞

师者，传道授业解惑也。通过学习道德模范教师事迹后，我要以他们为榜样，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，努力培养知荣辱、促和谐的良好道德心理。

匡媛媛是“教师道德模范”中的“敬业奉献模范”，她热爱本职，兢兢业业，在教师岗位上忠实履行着自己的职责。她努力饯行邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，党的创新理论每前进一步，她的道德非常符合“教师职业道德素养”的要求。她连续6年教学质量被评为A等，多次被评为优秀教师、青年教员成才标兵。她真学、真信、真情宣传，真诚实践党的创新理论，用生命的激情诠释了一名人民教师的敬业精神和高尚师德师风。

中华民族从来就有重视道德建设的光荣传统和文明传承。道者，取向也；德者，德行也。提倡爱国主义和民族气节；提倡诚信，处处以诚待人；提倡伸出援手助残扶弱、救困济危；提倡路见不平见义勇为；以及提倡敬老奉亲感恩孝敬，从来是有作为的政治家、思想家们大声疾呼的事情，也从来都是全社会心向往之的目标。现在政府正强力建设和谐社会。在人民群众心目中，“做个好人”即具备起码的做人道德，从来就和丰衣足食的物质追求相辅相成的。国人世代尊崇的汉唐社会，人们常常津津乐道的，不仅仅指国力强盛，还十分垂青“夜不闭户，路不拾遗”的清平，“路见不平，拔刀相助”的豪侠，“赠人玫瑰，手有余香”的义举，“君子爱财，取之有道”的本分。一句话，道行与德行，是一个人一个社会须臾不可离开的东西。

学习了众多道德模范的先进事迹，让我充分认识到将“科学发展观”和“八荣八耻”的理论相结合，努力提高自身素质和道德修养是我们每个人都应该做的。在现实生活中,许许多多助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的典型人物,他们是公民道德行为的主流,更是影响社会风气的中坚力量。我要以他们为楷模学习和饯行中华传统美德，为教师事业奉献自己的光和热。

2013年12月5日

第四篇：学习模范教师心得体会

学习模范教师 “会泽七子”

心得体会

好不容易走出大山的年轻人，能返回家乡工作，太难得了。我很受这些先进模范教师的精神事迹所鼓舞，学习后我非常愿意像他们一样给山里的孩子带去希望。他们甘愿奉献的精神是我努力的目标，贫困山区可怜的孩子是我们坚守下去的最大动力。“会泽七子”让我知道我并不孤单。

尽管我也在大山，条件一样艰苦，一样是80后的年轻人，但我还是很敬佩他们。只因为“坚守”这两个字，在选择特岗教师这个职业之前，我就在心里深深埋下长期为贫困山区人民服务的思想。在我们这里没有网络，手机信号也不好，一条崎岖泥泞的山路和一座座高山把我和舒适温暖的家隔开了，失落和严重的不适应是我刚开始时最真实的感受。

日复一日的工作，真的很劳累也很枯燥，有时以为自己有一天会坚持不下去，可是现在我发现自己越来越离不开这些孩子。最明显的就是每天放学后，学生一走，我心里就会空荡荡的。我所教的班级今年二年级了，一年级的时候，感觉非常难教。孩子们因为条件限制，全班几乎没有人上过幼儿园或学前班，有的学生不会握笔，有的学生总是把书倒着看，经常让我哭笑不得。一学期过去了，孩子们的成绩非常糟糕，我几乎丧失了信心。

学习了模范教师陈加海及“会泽七子”先进事迹后我对自己更加坚强，也充满了信心，看着学生一天天慢慢有了进 步，自己心里甜滋滋。这是我之前从来不知道的感觉。和学生 的感情也一天比一天深。模范们的精神是我要学习的，是我坚持下去的最大动力。他们让我有了更多的动力，我知道我并不孤单，我还有那很多优秀的兄弟姐妹一起坚守着山村的教育事业，我要把自己的青春奉献给山里的孩子。相信每个特岗教师心中都会有自己坚守下去的理由和收获。不论在哪做什么，尽心尽力、无愧于心就好。也许十年、二十年、三十年之后，这会是我们最宝贵的财富。

从他们身上，我一次次看到了坚守的精神，不管在哪里执教，我们都要像他们一样，热爱这份职业，给孩子们带去希望。身处当今这个略显浮躁的现实社会，“会泽七子”执意坚守着那一份清贫与寂寞，从他们身上，我看到了一种坚守，无私奉献的精神，我要向他们学习。

第五篇：学习模范教师心得体会

在模范教师的精神鼓舞下

李芹，女，现年49岁，本科学历，中教高级教师，在xxxx学校任教，自1986.07月参加工作以来担任中学语文课及班主任工作。

在今年县领导组织开展的师德师风教育活动中，我们先后向王彩琴同志学习活动和学习《濮阳市中小学教师职业道德教育学习资料汇编》中的白秀娟等21位模范教师，以及参加北师大举办的德育工作高级研修班上十几位名师或其他模范教师的先进事迹，我们的职业道德水平有很大的提高，更加爱岗敬业，努力工作，取得了很大的成绩。

濮阳范县城关镇西李庄村地处鲁豫两省交界。因村小学地点偏僻、办学条件差，教师大都干不了多长时间就调走了，村民们留都留不住。但有一位仅有一只手臂的残疾教师，在这里一干就是三十多年。他用仅有的一只手点燃了乡村学校的希望之光。他就是王格现。

王格现先天性残疾，一出生就只有一只手。但他爱学习，人又热心，高中毕业后常常辅导村里的孩子。1990年秋，偏僻的西李庄小学急缺教师，他就被学校聘为临时代课教师，待遇是每年1000斤小麦。王格现以校为家，他的家也成了学生的家。夏天，教室漏雨，他就让学生在自己家中上自习；冬天，见孩子们冻得发抖，他就把自家的火炉搬到低年级教室让学生取暖。一年四季，他的家都是学生的热水供应站。他在日记中写道：“学校就是我的家，教育事业是我永恒的生命支柱。” 因工作成绩突出，王格现先后被授予市“优秀教师”、市“劳动模范”和省“自强模范”等荣誉称号；2006年9月，作为省师德报告团的成员，他在全省5个地市巡回作报告，他的感人事迹不时激起 听众的掌声。

我读了王格现老师的事迹后，我感动得流下了敬佩的泪水。三十几年来，身残志坚的王格现，为了农村的教育事业可谓呕心沥血，殚精竭虑！三十几年，忍受着身体的痛苦、心灵的煎熬，她毅然选择了坚强，选择了教书育人的重担。面对学生们如饥似渴的目光，挂念着课堂上的孩子，他诲人不倦，竟然在教育事业上工作了三十几年；捧着一颗心来，不带走半根草，他用伤残的身躯，托起了一个个明天的太阳。他像一只在风中折断了翅膀的蜻蜓，看上去弱小，但永不放弃；他像一个不朽的精灵，在逆境里唱着不朽的歌。

我们应该学习王格现老师什么精神呢？我认为每一名人民教师，就必须学习王格现老师把献身党和人民的教育事业作为人生的最高追求。通过学习，我对教师工作的意义和价值认识更深化了。教师的职业非同寻常，她是神圣的事业，“传道、授业、解惑”要面向社会，面向世界，面向未来，关系到千家万户，关系到国家建设事业发展的水平与后劲，肩上挑的是千斤重担，要尽力，更要尽心，不能有丝毫松懈。每一个从事教育的教师要深刻理解教育的长效性。教师的活儿是良心的活儿。任何人只有一个青春，青春是无价宝，国家、社会、家长把青春年少、风华正茂的学生交给我们培养，这是对教师的极大信任。

作为一名老师，不仅要以身作则，从我做起，从小事做起，从今天做起。残疾老师王格现尽心竭力教正常学生，那么我们正常老师就应该尽心竭力教好残疾学生，他们是处于社会边缘的人群，是最需要 受滋润的人群，我们义不容辞地要把这个责任担当起来，让残疾学生残而有用，成为一个对社会有用的人。怎么做呢？一是塑造残疾学生健全的人格。要让残疾学生认识到，残疾并不可怕，可怕的是心理的残疾，要正视缺陷，通过努力弥补自己的缺陷，因为人人都不足的地方，俗话说：“人无完人，金无足赤。”要在学校开展多种形式的主题德育活动，让残疾学生获得自信。二是认真搞好教育教学。它是教师的日常基础工作，要让学生最大限度地获取知识，得到发展。三是当残疾学生的“好妈妈老师”，做好学生的校内家长，真诚地关心残疾学生，爱残疾学生，让他们在爱的滋润下健康成长，这是我们的承诺。我将努力做到以上三点，努力做一名优秀的高级老师。

做好班主任，不是件容易的事。班主任也是常人，会遇到各种各样的事，产生各种各样的情绪，但同时班主任又是教育者，不恰当的喜、怒、哀、乐是不适合教育过程的，那些怒气冲冲、烦躁不安、精神不振等坏情绪，往往会使学生产生一种压抑感，破坏他们学习的情绪，甚至影响他们的心理健康。因此，作为班主任必须善于驾驭自己的情绪，一个班主任不能让学生的情绪左右自己的情绪，也不能把自己不愉快的情绪带给学生。

前些天的上午，我夹着书本，等待着上课。“铃铃铃……”上课的铃声响了，我愉快地大步跨进教室，此时，一只正在学生们中间时兴的球朝我飞过来，直撞在我的脸上，我不由得“哎哟”一声。说句实话，当时我的心里火冒三丈，非常生气。学生们见此状，都不敢出声。踢球的陶宇超同学，脸刷地红了，吓得不知所措。看到他这副表情，我 压下了训斥他的想法，只是对他笑笑，幽默地说：“没关系，只是我不小心，没有及时躲闪。” 一堂课在平静的气氛中开始了。刚一下课，他就主动走上讲台承认错误。我想，要成为好老师，成为称职的班主任，在学生面前，应该忘掉自己的一切痛苦和不快，因为我们要面对的是学生群体，我们整个人是属于孩子们的，是属于教育事业的。

班级管理，应该是班主任与任课教师、教师与学生齐抓共管，做到“人人有事做，事事有人管”。这样，一能调动大家的积极性，二能强化大家的责任感，三能增强集体的凝聚力。

小班级反应的就是大社会，为了使教育适应未来发展的需要，要达到精品化管理，我认为班主任还得做到“六多”、“六少”：

1、少给学生压力，多给学生魅力。

教师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，只管发号施令，而应当用演员的素质、演说家的口才、哲学家的思想来吸引学生；用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园！

2、少指手划脚，多为人师表。

“身教重于言传”，一位出色的班主任理应少做“指挥家”，多当“实干家”，身先士卒，率先垂范。我要学生做到的，我先做到。与学生交往中，我自觉使用礼貌语言；大扫除时，我不声不响地“高空作业”，擦洗教室里的吊扇。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地，可以看出“率先垂范”的优质教育效果。

3、少主观臆断，多调查研究。

我认为遇到任何事情，解决的最好办法就是多深入学生，多调查 研究，多换位思考，充分依靠民主管理，一切让事实说话。不要造成“冤假错案”，学生明澈的心灵会因此笼罩阴影。

4、少抓小辫子，多戴高帽子。

心理学研究表明，每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。总之一句话，孩子更需要鼓励。学生来到学校的理由之一其实就是经常会犯错，会出现让人抓的“小辫子”。班主任的职责不是“抓小辫子”，而是梳理它们，在学生的心灵深处播下真、善、美的种子。

5、少空洞说教，多开展活动。

教育经验告诉我们，集体的凝聚力、向心力是在开展集体活动中形成的，学生正确的人生观、价值观、是非观也是通过丰富多彩的活动形成的。在拔河、跳绳等团体赛中我们能够十分直观而强烈地感受到这一点。

6、少原地踏步，多开拓创新。

我的意思是，作为一名把学生放在第一位的班主任，不应当“吃老本”，凭着以往的经验工作，而应不断地“充电”，多思考，多学习，多读像魏书生著的《班主任工作漫谈》之类的关于班主任工作方面的书籍。

最后，我想借用魏书生老师的一段话来结束：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己 的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。